(人教版)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教材《分類與》教案

1、分類與整理教學(xué)目標(biāo)1.養(yǎng)成有條理地整理事物、自己的事情自己做的好習(xí)慣。2.培養(yǎng)學(xué)生能按一定標(biāo)準(zhǔn)給物體分類的能力。過程與方法：讓學(xué)生通過操作，體會(huì)分類的標(biāo)準(zhǔn)。情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生能按一定標(biāo)準(zhǔn)給物體分類的能力。重難點(diǎn)重點(diǎn)：體會(huì)分類的目的和作用。難點(diǎn):體會(huì)分類的標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)方法教法：情境演示法學(xué)法：小組合作、自主探究法、實(shí)際操作法教學(xué)準(zhǔn)備圖形卡片、學(xué)生自備圖形卡片。教學(xué)流程設(shè)計(jì)1.生活引入。創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生產(chǎn)生親切感，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。通過看錄像培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，通過學(xué)生相互敘述，使學(xué)生在觀察、思維、想像、交流中初步感知分類的方法。2導(dǎo)放結(jié)合培養(yǎng)學(xué)生能力。運(yùn)用多種形式的數(shù)學(xué)活動(dòng)，如幫售貨員擺放貨物等，充

2、分調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與的積極性，使學(xué)生在活動(dòng)中初步體驗(yàn)分類的必要性。“分一分”這一活動(dòng)為學(xué)生提供了“做數(shù)學(xué)”的機(jī)會(huì)，使學(xué)生通過親手操作進(jìn)一步體驗(yàn)分類。3滲透愛家庭、愛勞動(dòng)的教育。通過多媒體演示學(xué)生整理房間的過程，當(dāng)學(xué)生愉悅地看到整理后的房間時(shí)，適時(shí)地進(jìn)行思想教育。(一)活動(dòng)一：看錄像帶學(xué)生逛超市(創(chuàng)設(shè)情境，體驗(yàn)分類。)1秋天到啦，香山的紅葉紅啦，老師和你們一塊兒去秋游。我們帶些食品去吧!師：想買點(diǎn)什么?教師有選擇地板書：2咱們一塊兒去買吧，出示華普超市外景照片：這是哪兒?3咱們一起進(jìn)去逛逛，好嗎?出示百貨區(qū)錄像，這能買到嗎，為什么?出示玩具區(qū)錄像，這行嗎，為什么?到哪兒能買到呢?出示食品區(qū)錄像，你

3、們說快到了嗎，為什么?出示卡迪那貨架錄像，終于找到啦!咱們拿兩袋，還缺什么嗎?出示面包貨架錄像，選多納圈吧。出示牛奶貨架錄像，這么多牛奶選一盒吧。4這么多東西都買好了，為什么這么快就買好啦?5看看超市在擺放東西時(shí)是怎么擺放的呢?板書：分類6有什么好處嗎?(評(píng)析在師生愉悅地逛超市中，自然地引入課題。學(xué)生在尋找要買的東西時(shí)，深刻地感受到分類在日常生活中的重要性。)(二)活動(dòng)二：把水果和蔬菜分類(在情境活動(dòng)中理解按一定標(biāo)準(zhǔn)分類。)1顧客不斷地采購，貨架上的東西需要不斷地補(bǔ)充，出示各種水果和蔬菜的圖片。2超市里進(jìn)了這么多的貨物，如果你是售貨員，你打算怎么擺放。3學(xué)生動(dòng)手分。4匯報(bào)反饋。(三)活動(dòng)三：分

4、一分(在具體情境中主動(dòng)探索分類的方法。)1剛逛完超市，看得出大家對(duì)買東西已經(jīng)有經(jīng)驗(yàn)了，想親自買嗎?出示：2這么多東西，讓你們每組四人共同去買，怎么能最快買回來?3小組內(nèi)商量一下，哪組商量好了，你們打算怎么買?4請(qǐng)把你要買的東西買好后裝到應(yīng)放的袋子里，按照你們的想法，比一比哪組買得最快，開始吧。5反饋交流。(評(píng)析本活動(dòng)為學(xué)生提供可操作的學(xué)具，沒有直接告訴學(xué)生分成服裝鞋帽、文具、玩具，而是為他們提供更大的思維空間。怎么能最快買回來?放手讓學(xué)生想辦法。這樣每個(gè)學(xué)生都有發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造的機(jī)會(huì)，同時(shí)他們還懂得了謙讓、合作、互助等。理解給物品分類要按一定標(biāo)準(zhǔn)，體現(xiàn)出學(xué)生的主體參與意識(shí)，把課本中的學(xué)習(xí)內(nèi)容與實(shí)際生

5、活結(jié)合起來，讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處離不開數(shù)學(xué)，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。)(四)活動(dòng)四：整理房間(在情境活動(dòng)中體驗(yàn)到分類在生活中的用途。)出示分類的第一幅圖1這是小明的房間，看到他的房間，你想說什么呢?2假如你是小明，你準(zhǔn)備怎么整理房間，請(qǐng)你在小組內(nèi)說說你的想法。3說一說你是怎么整理的，為什么這樣整理呢?4課件模擬演示整理的過程。5觀察整理好以后的小明房間，你想說什么呢?(評(píng)析先讓學(xué)生觀察小明的房間是怎樣擺放的，再將亂的房間整理好，通過簡(jiǎn)單的對(duì)比，學(xué)生立刻明白了分類擺放的好處。學(xué)生不禁感嘆道：好整齊啊!這樣，通過學(xué)生的親身實(shí)踐，進(jìn)一步體會(huì)了“分類”的好處。使學(xué)生養(yǎng)成自己的事情自己做的好習(xí)慣，并能將理論與實(shí)際相結(jié)合，從身邊的事做起，養(yǎng)成良好的分類習(xí)慣。)(五)活動(dòng)五：我是小畫家，把會(huì)飛的動(dòng)物涂上顏色(在干凈整潔的房間里，聽著優(yōu)美的音樂，作畫。)1出示：小兔子圖。師：這是什么動(dòng)物?生：小兔子。2對(duì)，動(dòng)物是我們?nèi)祟惖暮门笥眩麄冊(cè)诘戎覀兡?拿出小圖片。3都有哪些動(dòng)物朋友呢?4你能把會(huì)飛的涂上顏色嗎?5請(qǐng)涂好的同學(xué)把作品展示到黑板上。6反饋交流。(評(píng)析通過找一找、畫一畫、說一說，使學(xué)生手、腦、眼