2021年冀人版三年級(jí)科學(xué)下冊(cè)全冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、課題學(xué)習(xí)目標(biāo)2021年冀人版三年級(jí)科學(xué)下冊(cè)全冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)1.1生物與非生物教學(xué)設(shè)計(jì)第1課生物與非生物單元第一單元學(xué)科科學(xué)年級(jí)三年級(jí)1.描述生物的特征，知道生物與非生物具有不同特點(diǎn)。2.通過比較生物和非生物的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)，提高觀察、歸納的能力。3.搜集機(jī)器人的相關(guān)資料，知道機(jī)器人不能完全取代人的勞動(dòng)。重點(diǎn)生物與非生物的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。難點(diǎn)通過比較生物和非生物的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)，提高觀察、歸納的能力。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)入新課問題導(dǎo)入：教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)觀看圖片，回設(shè)計(jì)意圖引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生1.出示狗與玩具狗的圖片，提問“它們都是生活中真實(shí)的狗嗎？”2.引導(dǎo)：圖片中的兩只狗，哪個(gè)是生物？哪個(gè)是非生物？說理由。

2、3.提問：判斷生物與非生物的依據(jù)是什么？講授新課探究發(fā)現(xiàn)，形成新知1.提出問題：什么是生物？2.播放視頻：什么是生物。（提示學(xué)生，注意總結(jié)記憶生物的幾個(gè)特點(diǎn)）3.出示表格（狗）生物與（玩具狗）非生物的不同點(diǎn)。讓學(xué)生回答并填寫。答提出的問題。（學(xué)生從生命、會(huì)運(yùn)動(dòng)、會(huì)吃東西等方面回答）回答問題。認(rèn)真觀看視頻?？偨Y(jié)出生物的特點(diǎn)。把觀察結(jié)果記錄下來。得出結(jié)物與非生物區(qū)分。帶著問題觀看視頻，更有效果。論：從動(dòng)物的生成、繁殖、對(duì)外界的刺激反應(yīng)等方面進(jìn)行比較。4.觀察實(shí)驗(yàn)：觀察豆子與石子的變化。小組交流實(shí)驗(yàn)親自動(dòng)手做實(shí)（1）課前取2個(gè)碟子，一個(gè)放入大豆種子，情況，展示實(shí)一個(gè)放入小石子。向2個(gè)碟子中加入同樣驗(yàn)

3、記錄。并討驗(yàn)，印象更深刻。多的自來水，保持豆子濕潤(rùn)。課前實(shí)驗(yàn)中論：根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)銈冇^察到了什么現(xiàn)象？播放視頻。小結(jié)：大豆種子在一定的條件下可以萌發(fā)，石子沒有任何變化。現(xiàn)象得出什么結(jié)論？5.找出貓和蒲公英的相同點(diǎn)。出示圖片，提出問題：貓是動(dòng)物，蒲公英是植物，它們有什么共同點(diǎn)呢？6.課堂練習(xí)。分析比較。得出結(jié)論：都是生物，能生長(zhǎng)、繁殖，生長(zhǎng)過程需要水和營(yíng)養(yǎng)。7.拓展延伸：尋找校園中的生物與非生物?？磮D片，說出校園中的生物讓學(xué)生會(huì)實(shí)際運(yùn)出示圖片。8.作業(yè)布置：機(jī)器人是生物嗎？課堂小結(jié)什么是生物？生物與非生物的特點(diǎn)？板書1.生物與非生物生物：動(dòng)物、植物、人1.非生物2.和非生物。搜集有關(guān)機(jī)器人的資料。自己

4、總結(jié)本課知識(shí)。用所學(xué)知識(shí)。課題第2課樹與草冀人版科學(xué)三年級(jí)第2課教學(xué)設(shè)計(jì)單元第一單元學(xué)科科學(xué)年級(jí)三年級(jí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.能根據(jù)自己的觀察，分析出樹木和小草的不同特點(diǎn)。2.能根據(jù)植物和木本植物的共同特征，對(duì)常見植物進(jìn)行分類。3.知道草和樹都具有生命，培養(yǎng)愛護(hù)花草樹木的意識(shí)。重點(diǎn)運(yùn)用對(duì)比實(shí)驗(yàn)的方法探究大蒜的生長(zhǎng)條件。難點(diǎn)能說出植物與環(huán)境之間相互依存的關(guān)系。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)入新課教師活動(dòng)創(chuàng)設(shè)情境，提出問題：1.出示草、草和樹的圖片，讓學(xué)生觀察。2.引導(dǎo)：圖片中這些植物都是我們常見的，說出它們的樣子。3.提問：植物有哪些共同特征呢？學(xué)生活動(dòng)觀察圖片，根據(jù)經(jīng)驗(yàn)，從植物莖、葉、花的顏色和形狀、氣味等方面來描述

5、植物設(shè)計(jì)意圖通過學(xué)生對(duì)常見的植物的認(rèn)真觀察，自己總結(jié)植物的特征，鍛煉觀察和總結(jié)能力。講授新課1.播放“觀察草和樹”視頻。2.觀察實(shí)驗(yàn)：觀察校園里草和樹的根、莖、的特點(diǎn)。小組交流。觀看視頻。在老師的帶領(lǐng)更直觀的觀察到草和樹的特點(diǎn)，葉，找出它們形態(tài)結(jié)構(gòu)上的相同特征。下，進(jìn)行觀察，見證自己的總結(jié)3.小組匯報(bào)交流，得出結(jié)論。匯報(bào)；討論；小結(jié)：它們都有根、莖、葉、花、種子等器官。記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。4.提出問題，做出假設(shè)：大蒜的生長(zhǎng)需要哪些條件？對(duì)照方法，確定計(jì)劃。課前學(xué)生已經(jīng)種植了大蒜，播放視頻，對(duì)照視頻中的實(shí)驗(yàn)方法，看看自己的實(shí)驗(yàn)是否科學(xué)，或者還有什么地方需要改進(jìn)。認(rèn)真總結(jié)。判斷這些植物是否都有根、莖等器

6、官。小組匯報(bào)交流。學(xué)生根據(jù)經(jīng)驗(yàn)做出假設(shè)。觀看視頻。記錄需要改進(jìn)的地方。是否準(zhǔn)確。探究科學(xué)的實(shí)驗(yàn)方法。讓學(xué)生掌握對(duì)比實(shí)驗(yàn)的方法。5.匯報(bào)交流，得出結(jié)論。匯報(bào)；討論；小結(jié)：大蒜的生長(zhǎng)需要陽(yáng)光、水和營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。6.課堂練習(xí)讓學(xué)生完成表格。7.實(shí)踐運(yùn)用，拓展延伸。展示自己制作的植物資料卡片。講解制作植物標(biāo)本的方法。指導(dǎo)學(xué)生掌握制作方法。課堂小結(jié)樹和草都是植物，它們都有根、莖、葉、花和種子，它們的生長(zhǎng)和生存都需要陽(yáng)光、水和營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。板書2.樹與草1.觀察草與樹2.探究大蒜的生長(zhǎng)條件3.制作植物標(biāo)本同學(xué)交流討論，說出結(jié)論，并進(jìn)行補(bǔ)充。完成表格填寫。思考：怎樣制學(xué)以致用。拓展。作植物標(biāo)本？閱讀資料。學(xué)習(xí)制作方

7、法。冀人版科學(xué)三年級(jí)第3課教學(xué)設(shè)計(jì)課題第3課植物與我們的生活單元第一單元學(xué)科科學(xué)年級(jí)三年級(jí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.知道植物與我們的生活密切相關(guān)，并能列舉出植物的作用。2.積極與小組同學(xué)合作，樂于傾聽其他組的研究情況，并進(jìn)行評(píng)議。3.知道人的衣食住行都離不開植物，樹立愛護(hù)植物的意識(shí)。重點(diǎn)能列舉出植物的作用。難點(diǎn)能列舉不同種類的植物有哪些。教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)入新課1.展示圖片教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)看圖片，提出設(shè)計(jì)意圖引導(dǎo)學(xué)生自己（麥子、茄子、棉花、蘋果樹圖片）。問題：可以吃提出問題，引發(fā)引導(dǎo)：同學(xué)們你都看到了什么？你有什么問嗎？怎樣吃？思考。頭腦風(fēng)題提出？2.接下來咱們就進(jìn)行討論、探究答案。講授新課1.了解植物與人

8、類的關(guān)系。討論：植物和我們有哪些關(guān)系？匯報(bào)：小組交流，匯報(bào)結(jié)果：生活-食物-穿衣-居住-走路；也就是人的衣食住行都離不開植物。2.播放視頻。“植物與我們的生活”3.展示玉米圖片。提出問題，玉米的用途都都是什么植物??？怎么種出來的？種子是怎樣的？小組交流、匯報(bào)。觀看視頻。討論，得出結(jié)暴。提高學(xué)生自己探究、總結(jié)的能力。小組合作，擴(kuò)大知識(shí)面。有哪些？小組展示回答、補(bǔ)充后教師總結(jié)。論。小組之間4.講解：從植物中提取的成分還可以治療疾互相補(bǔ)充。病。播放視頻：“屠呦呦提取青蒿素”。觀看視頻。5.課堂練習(xí)。讓學(xué)生填寫，進(jìn)行回答。6.講解：展示如何制作植物資料卡片。7.拓展提高:了解植物的藥用價(jià)值。進(jìn)行當(dāng)堂練

9、習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。通過練習(xí)鞏固、補(bǔ)充學(xué)生所學(xué)知識(shí)。課堂小結(jié)植物與人類的衣食住行密切相關(guān)：1.可食用、藥用、觀賞，也可用作工業(yè)原料等。2.植物為人類生活提供原材料。我們要愛護(hù)植物！板書3.植物與我們的生活1.你知道哪些重要的植物？2.植物與我們的生活有什么關(guān)系？冀人版科學(xué)三年級(jí)第4課教學(xué)設(shè)計(jì)課題第4課種類繁多的動(dòng)物單元第一單元學(xué)科科學(xué)年級(jí)三年級(jí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.知道自然界中有各種各樣的動(dòng)物，各種動(dòng)物具有不同的特征。2.知道根據(jù)動(dòng)物的骨骼特征動(dòng)物分為脊椎動(dòng)物和無脊椎動(dòng)物，并能將常見動(dòng)物進(jìn)行分類。3.了解我國(guó)的珍稀動(dòng)物，樹立保護(hù)珍稀動(dòng)物的意識(shí)，自覺保護(hù)珍稀動(dòng)物。重點(diǎn)知道動(dòng)物分為脊椎動(dòng)物和無脊椎動(dòng)物，能夠分

10、別舉例。難點(diǎn)知道給常見的動(dòng)物分類的科學(xué)標(biāo)準(zhǔn)是按照鳥類、魚類、哺乳動(dòng)物、昆蟲類等類別來分類的。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)入新課教師活動(dòng)1.提出問題，導(dǎo)入新課。同學(xué)們喜歡動(dòng)物嗎？說出你喜歡的和你知道的動(dòng)物都有哪些吧。2.引入課題。并板書。學(xué)生活動(dòng)自由發(fā)言，說出自己喜歡的動(dòng)物和知道的動(dòng)物。設(shè)計(jì)意圖提出問題導(dǎo)入新課。讓學(xué)生自由發(fā)言體現(xiàn)動(dòng)物的多樣性。同學(xué)們知道的可真多啊！動(dòng)物種類紛繁復(fù)雜，至今已發(fā)現(xiàn)的就有150多萬種，面對(duì)如此眾多的動(dòng)物，我們?cè)撊绾芜M(jìn)行分類呢？講授新課1.展示山羊圖片，介紹山羊的身體背部有脊觀察圖片，了讓學(xué)生帶著問題柱，所以屬于脊椎動(dòng)物。背部沒有脊柱的動(dòng)物是無解脊椎動(dòng)物和進(jìn)行思考，學(xué)習(xí)脊椎動(dòng)物。

11、提出問題：你還知道哪些脊椎動(dòng)物？2.展示下一張幻燈片，各種各樣的動(dòng)物。讓學(xué)生說出它們的名稱。并說出它們屬于什么種類。3.講解：體溫是否恒定是人類給動(dòng)物分類的重要標(biāo)準(zhǔn)。播放視頻。4.提出問題“你還能怎樣對(duì)動(dòng)物進(jìn)行分類？”小組討論。交流結(jié)果。5.拓展延伸：調(diào)查我國(guó)的珍稀動(dòng)物。播放視頻。無脊椎動(dòng)物的區(qū)別?；卮饐栴}，舉例脊椎動(dòng)物。觀看視頻。小組合作，討論交流，得出結(jié)論。觀看視頻。了解我國(guó)珍稀動(dòng)新知。了解人類給動(dòng)物分類的重要標(biāo)準(zhǔn)，為后面知識(shí)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。6.猜謎語(yǔ)?！澳阏f我猜”。7.拓展提高。繼續(xù)閱讀我國(guó)珍稀動(dòng)物褐馬雞和藏羚羊的資料卡片。8.鞏固提升。讓學(xué)生完成習(xí)題。課堂小結(jié)1.動(dòng)物可以分為脊椎動(dòng)物和

12、無脊椎動(dòng)物。2.動(dòng)物的皮膚，有的裸露，有的有毛發(fā)，有的有鱗片，還有的有羽毛。3.體溫是否恒定，是人類給動(dòng)物分類的重要標(biāo)準(zhǔn)。板書4.種類繁多的動(dòng)物*動(dòng)物是如何分類的？*人類給動(dòng)物分類的重要標(biāo)準(zhǔn)是什么？物有哪些。猜謎語(yǔ)。說出通過猜謎的形式謎底：“熊貓”提高學(xué)生的學(xué)習(xí)和“蜜蜂”。興趣。閱讀卡片，完成習(xí)題。對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行鞏固。冀人版科學(xué)三年級(jí)第5課教學(xué)設(shè)計(jì)課題學(xué)習(xí)目標(biāo)第5課昆蟲單元第一單元學(xué)科科學(xué)年級(jí)三年級(jí)1.通過觀察了解昆蟲的共同特征，認(rèn)識(shí)常見昆蟲的形態(tài)。2.調(diào)查常見昆蟲的生活習(xí)性，知道昆蟲與人類的生活具有密切的關(guān)系。3.通過認(rèn)真觀察、如實(shí)記錄和描述昆蟲特征的活動(dòng)，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。重點(diǎn)了解昆蟲的

13、基本特征。難點(diǎn)了解常見昆蟲的生活習(xí)性。教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)入新課教學(xué)過程教師活動(dòng)1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：今天，老師要帶大家去野外，跟我一起來看吧。（播放幻燈片）。適時(shí)講解:毛毛蟲在慢慢爬行，小蜜蜂在忙著采蜜，小螳螂在忙著找食物，蝴蝶在快樂地飛舞。還有蜻蜓、金龜子、等等都在忙著自己的事情。學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖觀看幻燈片。通過創(chuàng)設(shè)情境和播放幻燈片等方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能充滿激情地進(jìn)它們有一個(gè)共同的名字：昆蟲。（板書）。齊讀課題。說入新課的學(xué)習(xí)。2.提問：你還認(rèn)識(shí)哪些昆蟲呢？昆蟲有什么共同特征呢？講授新課1.播放幻燈片，蜻蜓和金龜子，讓學(xué)生觀察他們的形態(tài)。2.課前讓學(xué)生抓的螞蟻或別的蟲子，分小組用放大鏡

14、觀察，了解昆蟲的基本特征。教師巡視指導(dǎo)，參與小組的觀察活動(dòng)。3.小組交流匯報(bào)。交流螞蟻的身體特征。明確昆蟲的概念。4.播放視頻。5.解釋昆蟲的概念。出自己認(rèn)識(shí)的昆蟲和它們的共同特征。觀觀察蜻蜓和金龜子。小組用放大鏡觀察自己帶的蟲子。學(xué)生發(fā)言交流。觀看視頻。多讓觀察，包括圖片和真實(shí)的昆蟲，增加直觀感受。對(duì)學(xué)生自己的探索進(jìn)行補(bǔ)充。昆蟲的共同特征：身體分為頭、腹三部分?？偨Y(jié)什么是昆頭部有一對(duì)觸角，胸部有三對(duì)足，有2對(duì)蟲，昆蟲的共翅。6.拓展：認(rèn)識(shí)蠶-蠶蛾的幼蟲。毛毛蟲-蝴蝶的幼蟲。以及蠶在我們生活中發(fā)揮的作用？7.課堂練習(xí)：歸納、總結(jié)所學(xué)知識(shí)。8.鞏固提升：給動(dòng)物分類：昆蟲-不是昆蟲-9.觀察實(shí)驗(yàn)：

15、觀察面包蟲是如何長(zhǎng)大的？播放視頻。出示實(shí)驗(yàn)的方法步驟。10.課堂總結(jié)。課堂小結(jié)昆蟲身體分為頭、胸、腹三部分，具有3對(duì)足，2對(duì)翅，1對(duì)觸角。板書5.昆蟲昆蟲有哪些共同特征？昆蟲身體分為頭、胸、腹三部分，具有3對(duì)足，2對(duì)翅，1對(duì)觸角。同特征。讀資料。認(rèn)識(shí)蠶。了解蠶在我們生活中發(fā)揮的作用。辨別動(dòng)物是不是昆蟲。觀看視頻。課下按正確方法步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。充分發(fā)揮學(xué)生的內(nèi)在潛能。冀人版科學(xué)三年級(jí)第6課教學(xué)設(shè)計(jì)課題學(xué)習(xí)目標(biāo)第6課仙人掌與蓮單元第二單元學(xué)科科學(xué)年級(jí)三年級(jí)1.知道環(huán)境對(duì)植物的生長(zhǎng)有影響，了解植物適應(yīng)環(huán)境的特性。2.通過觀察、比較的活動(dòng)，提高觀察能力和分析能力。3.愿意了解大自然的奧秘，培養(yǎng)研究有關(guān)植

16、物知識(shí)的興趣。重點(diǎn)能說出植物的形態(tài)結(jié)構(gòu)是如何適應(yīng)生活環(huán)境的難點(diǎn)能夠通過仙人掌和蓮的形態(tài)與結(jié)構(gòu)，分析它們是如何與環(huán)境相適應(yīng)的教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)入新課教師活動(dòng)1.創(chuàng)設(shè)情境，提出問題出示：分別出示仙人掌和蓮的圖片。學(xué)生活動(dòng)看圖片，說出仙人掌和蓮的設(shè)計(jì)意圖形象直觀，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。名稱以及形態(tài)引導(dǎo)：在自然界中，仙人掌生活在干旱的沙漠里，特點(diǎn)。提出問題，引發(fā)蓮生活在水中，這是為什么呢？2.聯(lián)系實(shí)際，猜想假設(shè)。仙人掌的葉子和莖可能讓它適合在沙漠里生討論它們的生存環(huán)境。猜想它們的形思考?；?；蓮的葉子和莖可能讓它適合在水里生活。態(tài)特征和它們的生活環(huán)境有很大的聯(lián)系。講授新課1.實(shí)驗(yàn)操作，觀察現(xiàn)象。1選擇兩盆長(zhǎng)

17、勢(shì)相似的盆栽仙人掌和盆栽蓮，分別澆透水。2分別給盆栽仙人掌和盆栽蓮的葉片套上透明塑料袋，把袋口扎緊。3將兩盆植物放在陽(yáng)光可以照射到的窗臺(tái)上，每隔3小時(shí)觀察一次，并做好記錄。2.提示：水滴有明顯區(qū)別時(shí)停止實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)結(jié)束及時(shí)去掉塑料袋。3.回答學(xué)生提出的疑問。4.分析現(xiàn)象，得出結(jié)論。課前學(xué)生實(shí)驗(yàn)。將實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象記錄在活動(dòng)手冊(cè)中。用照片的形式展示實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。提問：實(shí)驗(yàn)時(shí)能不能用塑料袋將花盆一起套上？用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的猜想是否正確。學(xué)會(huì)科學(xué)有效的實(shí)驗(yàn)方法。匯報(bào)：觀察到的現(xiàn)象。討論：仙人掌上套的塑料袋內(nèi)的水滴比蓮的少？說明什么？為什么？匯報(bào)，并交流。訓(xùn)練學(xué)生科學(xué)探究問題、總結(jié)歸納實(shí)驗(yàn)結(jié)論的能5.播放視頻?！氨容^

18、仙人掌與銅錢草散失水分觀看視頻。繼力。的多少”6.播放圖片和視頻。讓學(xué)生找一找仙人掌和蓮的根、莖、葉這些部分。續(xù)驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)結(jié)論。觀察圖片和視提問：仙人掌和蓮的外形特點(diǎn)是怎樣幫助它頻。們適應(yīng)環(huán)境生活的？出示：觀察方法和注意事項(xiàng)。7.交流討論，歸納總結(jié)。回答問題。小組交流。從提高學(xué)生合作探小組匯報(bào)：仙人掌和蓮的根、莖、葉各有什外觀、手感、究、協(xié)作能力。么特點(diǎn)。內(nèi)部結(jié)構(gòu)等方討論：它們的外形特征是怎樣幫助它們適應(yīng)面觀察。生存環(huán)境的？總結(jié)。8.鞏固提升。讓學(xué)生完成習(xí)題。9.觀察實(shí)驗(yàn)。出示：實(shí)驗(yàn)方法。給仙人掌澆大量水，給蓮不澆水。放到有陽(yáng)光照射的同一環(huán)境。展示?？偨Y(jié)：植物需要生長(zhǎng)在一定的環(huán)境中，如果改變，可

19、能會(huì)危及植物的生命。完成練習(xí)。課后動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，并堅(jiān)持寫觀察日記。鞏固所學(xué)。培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)植物生長(zhǎng)環(huán)境的意識(shí)，進(jìn)行保護(hù)環(huán)境的教育。課堂小結(jié)仙人掌生活在干旱高溫的沙漠中，仙人掌的葉子變成了刺；莖肉質(zhì)充當(dāng)“水庫(kù)”；根系發(fā)達(dá)，能多吸水。這些特點(diǎn)有助于仙人掌適應(yīng)沙漠生活。蓮生活在水中。蓮的葉柄和藕中有很多孔，孔與孔彼此相通形成一個(gè)氣體通道，即使在缺氧的環(huán)境中仍可生存。板書6.仙人掌與蓮仙人掌減少蒸騰保存水分蓮加大蒸騰從水里吸收更多空氣仙人掌葉刺莖肉質(zhì)“水庫(kù)”蓮葉柄、藕小孔冀人版科學(xué)三年級(jí)第7課教學(xué)設(shè)計(jì)課題第7課燕子南飛單元第二單元學(xué)科科學(xué)年級(jí)三年級(jí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解燕子遷徙的時(shí)間和路徑現(xiàn)象。2.路徑更多遷徙的

20、鳥類，以及常見的動(dòng)植物為適應(yīng)環(huán)境具備了哪些生活習(xí)性。3.能對(duì)鳥類進(jìn)行遷徙的原因，提出自己的假設(shè)。爭(zhēng)做愛護(hù)鳥類的小使者。重點(diǎn)認(rèn)識(shí)鳥類通過遷徙來適應(yīng)季節(jié)的變化。難點(diǎn)掌握燕子遷徙的時(shí)間和路徑現(xiàn)象。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)入新課一、教師活動(dòng)創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖1.引導(dǎo)：自然界中的動(dòng)物與植物有哪些與環(huán)境相適應(yīng)的生活習(xí)性？2.提出問題，觀看視頻。燕子什么時(shí)間遷徙？它遷徙的路徑是怎樣的呢？帶著這兩個(gè)問題，觀看視頻“燕子南飛”。舉例說明動(dòng)物、植物與環(huán)境相適應(yīng)的生活習(xí)性。復(fù)習(xí)舊知，引入新課。講授新課一、探究發(fā)現(xiàn)，形成知識(shí)。查閱資料，或通過查閱資料和1課前調(diào)查一年中燕子的生活規(guī)律。（研究燕子為什么要遷徙

21、）。2提出問題。提問:燕子喜歡生活在什么樣的環(huán)境中？燕子的食物是什么？燕子在什么時(shí)候北遷、南遷和繁殖？3.掌握閱讀方法?？焖贋g覽每一段落，找出與燕子生活習(xí)性和特點(diǎn)相關(guān)的內(nèi)容，勾畫出重點(diǎn)的詞語(yǔ)和句子。將收集到的信息進(jìn)行整理，并將資課下走訪附近地區(qū)，觀察燕子生活的現(xiàn)象并記錄。思考問題。按正確的方法閱讀，收集信息。實(shí)地觀察的形式，鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和尊重科學(xué)的態(tài)度。料記錄在科學(xué)學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)第9頁(yè)中。4.交流評(píng)價(jià)。指定小組代表進(jìn)行匯報(bào)，其他小組進(jìn)行補(bǔ)匯報(bào)評(píng)價(jià)。充和評(píng)價(jià)。5.得出結(jié)論。師生根據(jù)教材中的“燕子生活周期圖”概括燕子一年中的生活規(guī)律。6.查閱燕子遷徙的路線圖。提問：燕子是怎樣遷徙的？在遷徙過

22、程中，燕子在繁殖地、遷徙距離、越冬地會(huì)進(jìn)行哪些主要活動(dòng)？停留多長(zhǎng)時(shí)間？搜集整理資料。記錄在科學(xué)學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)中。匯報(bào)交流。讓學(xué)生完成課本表格。7.鞏固提升。讓學(xué)生完成習(xí)題。8.拓展延伸。我們可以怎樣更好地保護(hù)鳥類？和老師一起總結(jié)燕子一年中的生活規(guī)律。查閱資料。解決問題。記錄在活動(dòng)手冊(cè)中。完成表格內(nèi)容。開展多種形式鞏固所學(xué)知識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)鳥開展多種形式的愛鳥活動(dòng)。9.課堂總結(jié)。課堂小結(jié)遷徙對(duì)燕子的生存有什么意義呢？答：遷徙是鳥類對(duì)不斷變化的環(huán)境的一種積極適應(yīng)的本能，鳥類遷徙主要是為了躲避寒冬的低溫和食物短缺。板書7.燕子南飛1.燕子的生活習(xí)性和特點(diǎn)是什么？2.燕子什么時(shí)間遷徙？3.它遷徙的路徑是

23、怎樣的呢？的愛鳥活動(dòng)。類的意識(shí)。冀人版科學(xué)三年級(jí)第8課教學(xué)設(shè)計(jì)課題第8課動(dòng)物的換毛與換羽單元第二單元學(xué)科科學(xué)年級(jí)三年級(jí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.學(xué)會(huì)從多角度去觀察和分析動(dòng)物的換毛和換羽是對(duì)環(huán)境變化的適應(yīng)。2.在合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)概況、表達(dá)能力和科學(xué)探究的能力。3.認(rèn)識(shí)生物適應(yīng)環(huán)境的特征是長(zhǎng)期自然選擇的結(jié)果。重點(diǎn)認(rèn)識(shí)換毛換羽對(duì)維持動(dòng)物生存的作用。難點(diǎn)從多角度去觀察和分析動(dòng)物的換毛和換羽是對(duì)環(huán)境變化的適應(yīng)。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)入新課一、教師活動(dòng)創(chuàng)設(shè)情境，提出問題學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖1.出示：春天和冬天綿羊換毛的圖片。觀察圖片。2.引導(dǎo)：冬去春來，氣溫上升，綿羊脫下了舊的“棉衣”，換上了“新裝”。綿羊在春天穿上“新

24、裝”和冬天換上“棉衣”都是綿羊在換毛。通過形象的圖片和比喻，引出此課的重點(diǎn)，動(dòng)物為什么換毛？引發(fā)學(xué)生的思考。3.提問：綿羊?yàn)槭裁磿?huì)在春天和秋天換毛呢？講授新課一、聯(lián)系實(shí)際，觀察研究1.引導(dǎo)：今天老師給同學(xué)們準(zhǔn)備了羊絨思考老師提出的問題，試著回答。學(xué)生觀察，將學(xué)生通過對(duì)實(shí)物衫（絨毛毛衫）和羊毛衫（針毛毛衫），觀察到的現(xiàn)象的觀察，自己親它們都是用羊的毛織成的，它們的保暖程度一樣嗎？讓我們一起通過觀察來發(fā)現(xiàn)其中的秘密。2.觀察方法：用手觸摸絨毛毛衫和針毛毛衫，用放大鏡觀察絨毛與針毛的形態(tài)。3.播放視頻“比較絨毛與針毛”。二、交流匯報(bào)，歸納總結(jié)1.匯報(bào)：學(xué)生匯報(bào)觀察到的絨毛和針毛的記錄在科學(xué)學(xué)生活動(dòng)手

25、冊(cè)第10頁(yè)中。注意放大鏡的正確使用。觀看視頻。小組匯報(bào)。自實(shí)驗(yàn)對(duì)比，培養(yǎng)科學(xué)精神。掌握放大鏡的正確使用方法。形態(tài)、觸感。2.講解：針毛和絨毛的區(qū)別。3.討論：綿羊冬天換毛的主要原因是什么？4.小結(jié)：冬天天氣寒冷，綿羊換毛時(shí)，絨毛增說出針毛和絨毛的區(qū)別。討論原因。理解記憶。動(dòng)腦思考，討論問題，培養(yǎng)小組合作的能力。多，保溫性更強(qiáng)，可以抵御寒冷。三、結(jié)合實(shí)際，應(yīng)用拓展1.提問：除了綿羊外，你還知道哪些動(dòng)物會(huì)在回答：北極熊、一步一步的提冬天換毛？狼、狗熊、馬、問，引導(dǎo)學(xué)生，2.總結(jié)：教師總結(jié)本課學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，表?yè)P(yáng)優(yōu)秀的小組和個(gè)人。四、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題1.提出問題：牛等。思考問題，發(fā)拓展知識(shí)1燕子、

26、綿羊會(huì)通過什么方法來適應(yīng)季節(jié)的表自己的觀變化？2動(dòng)物還有哪些方法來適應(yīng)季節(jié)的變化？2.播放雷鳥的圖片：點(diǎn)。觀察圖片并描通過自己觀察圖提問：雷鳥的毛色隨著季節(jié)的變化而變化，述雷鳥的羽毛片，培養(yǎng)總結(jié)觀原因是什么？五、交流討論，歸納總結(jié)1.匯報(bào)觀察結(jié)果。2.討論：雷鳥換羽的原因是什么呢？顏色與環(huán)境的底色。匯報(bào)雷鳥的羽毛顏色與環(huán)境察結(jié)果的能力。3.小結(jié)：冬天雷鳥毛色為雪白色，春季為灰褐底色有什么相色，秋季為黃褐色，都和所處的環(huán)境顏色保持相近。同之處。像雷鳥這樣，為了適應(yīng)生活環(huán)境、避免受到天敵攻討論原因。擊而具有的與環(huán)境相似的色彩，被稱為保護(hù)色。六、實(shí)踐運(yùn)用，拓展延伸1.提出問題：北極熊是如何御寒的？體

27、型的大猜測(cè)體型大小掌握科學(xué)的實(shí)驗(yàn)小與散熱快慢有關(guān)系嗎？2.掌握方法。出示：實(shí)驗(yàn)方法視頻。“杯子的體積大小和散熱快慢有關(guān)嗎？”七、匯報(bào)交流與散熱快慢的關(guān)系。觀看視頻。匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)方法。1.組織學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。2討論：根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，推測(cè)不同地域的熊的體重與周圍溫度有什么關(guān)系？（出示北極熊、黑熊、馬來熊的圖片）3.得出結(jié)論：體重最大的北極熊散熱慢，能抵御寒冷，適宜生活在北極。體重最小的馬來熊散熱快，能抵御炎熱，適宜生活在東南亞。體重居中的黑熊散熱能力居中，適宜生活在我們東北地區(qū)。課堂小結(jié)1.動(dòng)物會(huì)發(fā)生季節(jié)性的換毛，因?yàn)獒樏L(zhǎng)而堅(jiān)韌，具有保護(hù)作用。絨毛位于針毛的下層，保溫性強(qiáng)。冬季，動(dòng)物的絨毛會(huì)增多，

28、以適應(yīng)寒冷的環(huán)境。2.動(dòng)物也會(huì)發(fā)生季節(jié)性的換羽，例如雷鳥的毛色隨著季節(jié)的變化而變化，雷鳥的羽毛顏色與環(huán)境的底色相似，為了適應(yīng)生存的需要。果。討論。板書8.動(dòng)物的換毛與換羽1.動(dòng)物為什么會(huì)發(fā)生季節(jié)性換毛與換羽？2.杯子的體積大小和散熱快慢有關(guān)嗎？冀人版科學(xué)三年級(jí)第9課教學(xué)設(shè)計(jì)課題第9課動(dòng)物的特殊感官單元第二單元學(xué)科科學(xué)年級(jí)三年級(jí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.能舉例說出動(dòng)物的特殊感官，以及如何通過感官感知周圍的環(huán)境。2.了解動(dòng)物的特殊本領(lǐng)，感受動(dòng)物世界的豐富多彩。3.培養(yǎng)探索動(dòng)物世界奧秘的濃厚興趣，按要求進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，樂于表達(dá)。重點(diǎn)認(rèn)識(shí)某些動(dòng)物是利用特殊感官感知周圍環(huán)境的。難點(diǎn)說出動(dòng)物的特殊感官，以及如何通過感官感

29、知周圍的環(huán)境。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)入新課一、教師活動(dòng)創(chuàng)設(shè)情境，提出問題學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖結(jié)合學(xué)生生活1.引導(dǎo)：在自然界中徒手抓魚不是一件容易的事，即使我們躡手躡腳地靠近水塘，魚兒還是迅速地逃離了。猜測(cè)魚是如何經(jīng)驗(yàn)，提出問題，創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境，很好地激2.提問：水中的魚是如何感知危險(xiǎn)的？感知危險(xiǎn)的。發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)思考。講授新課一、探究發(fā)現(xiàn)，形成知識(shí)（一）探究魚如何感知危險(xiǎn)。1.觀察圖片，認(rèn)識(shí)魚的側(cè)線。觀察圖片。認(rèn)圖片展示，直觀觀察魚的身體，尋找魚的背鰭、胸鰭、識(shí)側(cè)線、魚鰭。教學(xué)。先讓學(xué)生腹鰭、臀鰭、尾鰭，用放大鏡觀察魚認(rèn)識(shí)側(cè)線、魚鰭，的側(cè)線。（魚的側(cè)線在魚身體的兩側(cè)，由許多小孔組成。）2.

30、實(shí)驗(yàn)觀察，探究魚側(cè)線的作用。為實(shí)驗(yàn)的進(jìn)行打下基礎(chǔ)。播放視頻。3.掌握實(shí)驗(yàn)方法。A.將兩條鯽魚同時(shí)放入魚缸中，用觀看視頻。按照科學(xué)的實(shí)手拍打水面，觀察兩條魚的反應(yīng)。驗(yàn)方法進(jìn)行實(shí)B.取出一條魚，將凡士林涂抹在它驗(yàn)。的兩側(cè)側(cè)線處，再放回魚缸。C.重復(fù)三次用手拍打水面，觀察兩條魚的行為變化。讓學(xué)生將觀察到的現(xiàn)象記錄在科學(xué)學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)第11頁(yè)中。4.得出結(jié)論魚的側(cè)線是一種特殊感官，不僅能感知水體震動(dòng)，還能感知水溫和水流的方向。（二）了解蝙蝠是如何感知環(huán)境的。1.提出問題：蝙蝠能借助“回聲定位”在黑夜中捕捉飛蛾，它是靠什么器官來感知環(huán)境的？將觀察到的現(xiàn)象填寫在活動(dòng)手冊(cè)中。理解記憶。猜測(cè)蝙蝠靠什么器官感知環(huán)

31、境。進(jìn)行實(shí)驗(yàn)觀讓學(xué)生填寫活動(dòng)手冊(cè)，鞏固實(shí)驗(yàn)結(jié)果，體會(huì)成就感。2.觀察實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行探究。播放視頻。察。觀看視頻。不方便進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)就通過視頻的3.得出結(jié)論：蝙蝠在黑夜中捕捉飛蛾時(shí)需要喉、耳朵的參與。一邊飛，一邊從喉發(fā)出一種聲音，叫作超聲波。這種超聲波遇到障礙物就反射回來，傳到蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就可以根據(jù)反射回來的超聲波感知物體，改變飛行的方向了。蝙蝠飛行時(shí)，常常是張著嘴的，如果堵上它的嘴巴或耳朵，它便會(huì)撞到墻上。人們根據(jù)蝙蝠發(fā)明了雷達(dá)等科技產(chǎn)品。二、實(shí)踐應(yīng)用，拓展延伸。1.提出問題：響尾蛇是怎樣敏捷地捕食田鼠和其他小動(dòng)物的？2.查閱資料。3.得出結(jié)論：響尾蛇有一種特殊感官，被稱為“熱眼”。不是所有的

32、蛇都有“熱眼”，“熱眼”的仿生學(xué)應(yīng)用有紅外成像儀、紅外傳感器、響理解記憶。思考問題，大膽猜測(cè)。查閱資料。理解記憶。方式讓學(xué)生觀看學(xué)習(xí)，作為補(bǔ)充。拓展知識(shí)面，讓學(xué)生自己搜集資料，引發(fā)更深度的思考。尾蛇導(dǎo)彈等。絕大多數(shù)的變溫動(dòng)物都可以感受到紅外線。課堂小結(jié)1.魚的側(cè)線是一種特殊感官，不僅能感知水體的震動(dòng)，還能感知水溫和水流的方向。2.蝙蝠的視覺不發(fā)達(dá)，但能借助回聲定位在黑夜中捕捉飛蛾。板書9.動(dòng)物的特殊感官魚感知危險(xiǎn)側(cè)線蝙蝠回聲定位喉耳朵蛇感受紅外線熱眼說出自己這節(jié)課的收獲。還有哪些需要努力的地方。冀人版科學(xué)三年級(jí)第10課教學(xué)設(shè)計(jì)課題第10課蜜蜂傳粉單元第三單元學(xué)科科學(xué)年級(jí)三年級(jí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.列舉動(dòng)

33、物幫助植物傳粉或傳播種子的實(shí)例。2.認(rèn)識(shí)蜜蜂在傳播花粉中的重要作用，了解蜜蜂與花的關(guān)系。3.培養(yǎng)以觀察為目的為出發(fā)點(diǎn)，實(shí)事求是的觀察態(tài)度。重點(diǎn)認(rèn)識(shí)動(dòng)物是怎樣幫助植物傳粉或傳播種子的。難點(diǎn)列舉動(dòng)物幫助植物傳粉或傳播種子的實(shí)例。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)入新課一、教師活動(dòng)創(chuàng)設(shè)情境，提出問題學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖通過直觀的圖出示：蜜蜂在花中采蜜的圖片。觀察圖片。片讓學(xué)生觀察，引導(dǎo)：蜜蜂總是在花叢中飛來飛去。這是思考回答：它們?cè)诓杉ǚ叟c花蜜。蜜蜂采蜜的同時(shí)對(duì)植物的蜜蜂可以幫助引發(fā)思考。并回答老師提出的問花朵有哪些影響呢？提問：蜜蜂是如何幫助植物傳粉的？哪些花朵需要蜜蜂的幫助？講授新課一、觀察現(xiàn)象，獲取事實(shí)1.掌握

34、方法。出示觀察方法：花朵傳粉。按照正確的方題。讓學(xué)生掌握科學(xué)的觀察方法很重A.將捕捉到的蜜蜂放到一個(gè)透明的玻璃瓶中。B.用放大鏡觀察蜜蜂的身體部位（重點(diǎn)觀察蜜蜂的后腿部位），找出它的傳粉結(jié)構(gòu)。法進(jìn)行觀察。要。找出它的的傳粉結(jié)構(gòu)。出示注意事項(xiàng)。播放視頻。2.觀察記錄。讓學(xué)生將觀察到的現(xiàn)象記錄在科學(xué)學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)中。二、分析事實(shí)，得出結(jié)論。觀看視頻。根據(jù)觀察方法，小組合作進(jìn)行觀察。記錄。視頻的展示讓學(xué)生對(duì)蜜蜂采集、傳播花粉有更深刻的印象。匯報(bào)：指定學(xué)生匯報(bào)觀察到的現(xiàn)象。匯報(bào)。學(xué)生之間對(duì)自己討論：蜜蜂使用身體上的哪些器官傳播討論問題?；ǚ?？小結(jié)：蜜蜂的傳粉結(jié)構(gòu)是后腳膨大的跗理解記憶。節(jié)與外側(cè)的凹槽形成

35、一個(gè)“花粉筐”，蜜蜂利用“花粉筐”采集和傳播花粉。三、提出問題：引導(dǎo)：想一想蜜蜂是怎樣為花朵傳播花思考問題。粉的？蜜蜂是為所有植物的花傳播花粉嗎？提問：蜜蜂喜歡為哪些花朵傳粉呢？四、猜想假設(shè)的觀察結(jié)果進(jìn)行匯報(bào)、交流、補(bǔ)充，強(qiáng)化結(jié)論。鍛煉學(xué)生總結(jié)、提煉問題結(jié)論的能力。學(xué)生對(duì)蜜蜂可能喜歡的花朵進(jìn)行大膽猜想。五、掌握方法出示觀察方法。用放大鏡觀察花的結(jié)構(gòu)。利用感官觀察花的顏色和氣味。出示注意事項(xiàng)。讓學(xué)生將觀察到的現(xiàn)象記錄到科學(xué)學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)中。教師進(jìn)行巡視指導(dǎo)。六、得出結(jié)論匯報(bào)：小組匯報(bào)觀察到的現(xiàn)象。思考：蜜蜂喜愛的花有什么相同點(diǎn)？總結(jié)：蜜蜂喜歡顏色鮮艷，能散發(fā)出香味的花朵。七、鞏固提升引導(dǎo)學(xué)生完成課

36、堂鞏固練習(xí)。八、應(yīng)用拓展提問：動(dòng)物除了可以幫助植物傳播花進(jìn)行猜測(cè)。用放大鏡進(jìn)行觀察。進(jìn)行記錄。小組匯報(bào)?？偨Y(jié)相同點(diǎn)。完成當(dāng)堂練習(xí)。當(dāng)堂練習(xí)是對(duì)課本知識(shí)的補(bǔ)充、強(qiáng)化。粉，還可以幫助植物做什么呢？觀察：出示小鳥傳播種子的過程圖觀察圖片。片。引導(dǎo)學(xué)生觀察，并思考從圖中發(fā)現(xiàn)了什么。交流：指定學(xué)生匯報(bào)觀察結(jié)果。其他交流匯報(bào)觀察學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充和評(píng)價(jià)?？偨Y(jié)：動(dòng)物除了幫助植物傳播花粉外，還可以幫助植物傳播種子。結(jié)果。課堂小結(jié)1.蜜蜂可以幫助花朵傳粉。蜜蜂喜歡顏色鮮艷、能散發(fā)香味的花朵。2.蜜蜂的傳粉結(jié)構(gòu)是后腳膨大的跗節(jié)與外側(cè)的凹槽形成一個(gè)“花粉筐”，蜜蜂利用“花粉筐”采集和傳播花粉。3.動(dòng)物除了幫助植物傳播花粉

37、之外，還可以幫助植物傳播種子。板書10.蜜蜂傳粉1.蜜蜂是如何幫助植物傳粉的？2.蜜蜂喜歡為哪些花朵傳粉呢？3.動(dòng)物除了幫助植物傳粉，還可以幫助植物做什么呢？冀人版科學(xué)三年級(jí)第11課教學(xué)設(shè)計(jì)課題第11課喜鵲筑巢單元第三單元學(xué)科科學(xué)年級(jí)三年級(jí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.通過觀察，了解喜鵲筑巢的地點(diǎn)和材料，以及喜鵲巢的作用。2.在觀察過程中培養(yǎng)動(dòng)手實(shí)踐和歸納能力。3.樹立愛護(hù)鳥類、珍愛生命、保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。重點(diǎn)認(rèn)識(shí)動(dòng)物依賴植物筑巢或用巢作為庇護(hù)所。難點(diǎn)了解喜鵲筑巢的地點(diǎn)和材料，以及喜鵲巢的作用。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)入新課一、教師活動(dòng)創(chuàng)設(shè)情境，提出問題學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖引導(dǎo)：喜鵲是人們喜愛的鳥類之一，它們的巢不僅能

38、為自己遮風(fēng)擋雨，也是它們哺育后代的家。提問：喜鵲的巢建在什么地方？喜鵲筑巢根據(jù)課前觀察提出問題，讓學(xué)生對(duì)自己的課前實(shí)踐進(jìn)行理論的總結(jié)。的植物材料有哪些？它是怎樣筑巢的？播放視頻。圖片展示喜鵲筑巢繁殖的順序。講授新課一、探究發(fā)現(xiàn)，獲取新知思考、回答問題。觀察圖片。利用文字和圖片呈現(xiàn)喜鵲巢的作用和筑巢過程。直觀易理解。（1.尋找喜鵲的巢。該環(huán)節(jié)在課前進(jìn)行）。課前以小組為讓學(xué)生在好奇心掌握方法：?jiǎn)挝辉诩议L(zhǎng)或的驅(qū)使下，對(duì)喜A確定地點(diǎn)：確定喜鵲巢所在地點(diǎn)老師的帶領(lǐng)下鵲筑巢表現(xiàn)出濃以及所在樹的種類。B觀察記錄：用望遠(yuǎn)鏡觀察喜鵲的巢用什么植物材料搭建的，估測(cè)巢離地面的高度。C注意事項(xiàng)：可以拍照，但要注意愛護(hù)

39、鳥巢，不能上樹拆喜鵲巢。去尋找和觀察鳥巢。用望遠(yuǎn)鏡觀察。注意提示的注意事項(xiàng)。厚的探究興趣。增強(qiáng)學(xué)生愛護(hù)鳥類的意識(shí)。D討論：在什么地方、什么樹上發(fā)討論交流?，F(xiàn)了喜鵲巢？喜鵲巢距地面有多高？用什么植物材料搭成？E記錄結(jié)果。小組討論，將結(jié)果記促使學(xué)生能用科錄在科學(xué)學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)第14記錄觀察結(jié)學(xué)的方法，認(rèn)真頁(yè)中。2.找出喜鵲筑巢的植物材料。提出問題：喜鵲巢用什么植物材料筑成？結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)？掌握方法：用放大鏡由外到里觀察喜鵲巢所用的材料。從整體到局部觀察鳥巢的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，如：形狀、大小、所用材料等。（如果沒找到實(shí)物鳥巢的學(xué)生，可觀看鳥巢視頻。）得出結(jié)論：喜鵲喜歡在高大樹木上用枯枝、雜草、樹葉等筑巢。二、

40、鞏固提升。引導(dǎo)學(xué)生完成當(dāng)堂練習(xí)。三、實(shí)踐運(yùn)用，拓展延伸1.談話：小鳥是人類的朋友，讓我們做一名小工匠，給小鳥安一個(gè)家吧。2.設(shè)計(jì)方案：和學(xué)生一起制定鳥巢制作方案。果。觀察喜鵲巢的材料。交流所總結(jié)的結(jié)果。完成當(dāng)堂練習(xí)。在教師指導(dǎo)下，一起設(shè)計(jì)記錄觀察信息。根據(jù)觀察，得出結(jié)論。讓學(xué)生能以事實(shí)為依據(jù)，不從眾，不輕易相信他人論斷。能夠幫小鳥安個(gè)家，增強(qiáng)保護(hù)動(dòng)根據(jù)制作方法，選擇制作材料，制作12個(gè)鳥巢。課堂小結(jié)喜鵲用枯枝、雜草、樹葉與棉絮等將巢筑在高大的樹木上。鳥類是人類的好朋友，我們要愛護(hù)小鳥！板書11.喜鵲筑巢1.喜鵲的巢建在什么地方？2.喜鵲筑巢的植物材料有哪些？并制作鳥巢。物、愛護(hù)環(huán)境的意識(shí)。冀人

41、版科學(xué)三年級(jí)第12課教學(xué)設(shè)計(jì)課題第12課殺蟲劑對(duì)生物的單元第三單元學(xué)科科學(xué)年級(jí)三年級(jí)影響學(xué)習(xí)目標(biāo)1.通過調(diào)查，了解殺蟲劑對(duì)生物的影響和使用殺蟲劑的利弊。2.嘗試收集和處理資料，進(jìn)一步培養(yǎng)科學(xué)探究能力。3.認(rèn)識(shí)到合理開發(fā)利用生物資源的重要性。重點(diǎn)了解殺蟲劑的使用對(duì)動(dòng)植物和人產(chǎn)生的影響。難點(diǎn)了解殺蟲劑對(duì)生物的影響和使用殺蟲劑的利弊。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)入新課一、教師活動(dòng)提出問題學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖1.出示：蝗災(zāi)圖片和用殺蟲劑消滅害蟲的圖片。2.引導(dǎo)：從前，我國(guó)農(nóng)村很容易發(fā)生蝗蟲災(zāi)害?；认x所到之處，寸草不生，對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)造成了極大的危害。后來，在殺蟲劑的控制之下，蝗災(zāi)再也沒有大規(guī)模爆發(fā)。殺蟲劑在消滅害蟲的同

42、時(shí)，會(huì)帶來負(fù)面影響嗎？3.提問：用殺蟲劑消滅害蟲，會(huì)給生物的生存及環(huán)境帶來哪些影響？如何避觀察圖片。思考并回答問題。認(rèn)真閱讀教材，查找資料。設(shè)置問題情境，引發(fā)學(xué)生思考，“如何應(yīng)對(duì)蝗災(zāi)？”免殺蟲劑的危害？講授新課一、獲取事實(shí)讓學(xué)生通過調(diào)查1.提出問題提問：殺蟲劑有哪些種類和用途？2.掌握方法A.快速瀏覽，及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己所需的內(nèi)容。閱讀并查找、等方式了解人類生產(chǎn)、生活中使用殺蟲劑及其產(chǎn)生的影響。B.將有用的信息做標(biāo)記。C.閱讀資料。學(xué)生根據(jù)要求閱讀資料。D.整理資料。根據(jù)殺蟲劑的名稱、作用方式、毒性、殘留進(jìn)行分類，并制成資料卡。整理資料。制作資料卡片。二、形成知識(shí)1.匯報(bào)：指定學(xué)生展示制作的資料卡，

43、引導(dǎo)其他學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充和評(píng)價(jià)。2.講解：殺蟲劑主要有用于防治農(nóng)業(yè)害蟲展示自己的制作的資料卡，相互補(bǔ)充和評(píng)的農(nóng)藥和用于防治城市衛(wèi)生害蟲的藥品；殺蟲劑能價(jià)。夠很快地消滅害蟲，保護(hù)農(nóng)作物和人們的生命、財(cái)產(chǎn)安全。但由于殺蟲劑都有一定的毒性，會(huì)對(duì)周圍的事物造成危害，比如在殺死害蟲的同時(shí)會(huì)殺死益蟲；有的殺蟲劑會(huì)在植物體內(nèi)形成農(nóng)藥殘留；有的會(huì)對(duì)水源、空氣造成污染等，嚴(yán)重時(shí)會(huì)危及人們的生命安全，因此要盡量減少殺蟲劑的使用。三、運(yùn)用知識(shí)1.討論：日常生活中可能用到的殺蟲劑有哪些？如何盡量減少殺蟲劑的危害？學(xué)生分組討論。2.交流：小組代表匯報(bào)自己的討論結(jié)果。其他學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充和評(píng)價(jià)。3.播放視頻。4.組織辯論賽：組織

44、成立“辯論殺蟲劑的利與弊”辯論隊(duì)。明確正方觀點(diǎn)為“殺蟲劑的利大于弊”，反方觀點(diǎn)為“殺蟲劑的弊大于利”。5.出示具體的辯論流程，學(xué)生觀看。A.立論階段。B.駁立論階段。C.質(zhì)辯環(huán)節(jié)。D.自由辯論。E.總結(jié)陳詞。四、評(píng)價(jià)總結(jié)1.觀眾評(píng)價(jià)：觀眾可向正反方各提問題，由雙方選派辯手作答。分組討論。交流結(jié)果。觀看視頻。成立正方、反方辯論隊(duì)。進(jìn)行辯論。引領(lǐng)學(xué)生以辯論賽的形式認(rèn)識(shí)殺蟲劑的利與弊，體會(huì)殺蟲劑對(duì)動(dòng)植物生存的影響及對(duì)環(huán)境的破壞。2.評(píng)審團(tuán)評(píng)價(jià)，宣布獲勝方，并說理由。雙方總結(jié)辯論3.教師總結(jié)：點(diǎn)評(píng)整場(chǎng)辯論賽，指出哪一觀點(diǎn)。方辯得好。五、拓展延伸1.引導(dǎo)：化學(xué)農(nóng)藥的長(zhǎng)期使用，不僅使一了解生物防引導(dǎo)學(xué)生了

45、解生些害蟲產(chǎn)生了抗藥性，還污染水體、大氣和土壤，治。并通過食物鏈進(jìn)入人體，危害人的身體健康。那有沒有其他可以防治害蟲的方法呢？2.提問：生物防治的類型和生物防治的優(yōu)點(diǎn)都有哪些？3.交流：將整理的資料用自己的語(yǔ)言進(jìn)行概括總結(jié)，并與同學(xué)交流。物技術(shù)的最新發(fā)展和人類積極采取的保護(hù)生態(tài)環(huán)境的新方法。增強(qiáng)學(xué)生參與環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。課堂小結(jié)辯論賽總結(jié)：殺蟲劑既有利也有弊。利：消滅蟲害，保證糧食產(chǎn)量。弊：污染土壤、空氣、海洋的各個(gè)角落，危害大量鳥類、哺乳動(dòng)物的健康。板書12.殺蟲劑對(duì)生物的影響1.殺蟲劑有哪些種類和用途？2.用殺蟲劑消滅害蟲，會(huì)給生物的生存及環(huán)境帶來哪些影響？3.如何避免殺蟲劑的危害？自己進(jìn)行

46、課堂知識(shí)總結(jié)。冀人版科學(xué)三年級(jí)第13課教學(xué)設(shè)計(jì)課題13.筑路影響生物生存單元第三單元學(xué)科科學(xué)年級(jí)三年級(jí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解我國(guó)公路發(fā)展的現(xiàn)狀，知道筑路對(duì)生物生存產(chǎn)生的影響。2.在探究的過程中，培養(yǎng)收集資料、解決問題的能力。3.知道生物生存依賴于環(huán)境，意識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性。重點(diǎn)了解人類筑路對(duì)動(dòng)植物及其生存環(huán)境的影響。難點(diǎn)了解人類筑路對(duì)動(dòng)植物及其生存環(huán)境的影響。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)入新課一、教師活動(dòng)創(chuàng)設(shè)情境，提出問題學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖1.引導(dǎo)：（出示中國(guó)公路的圖片）你知道嗎？觀看圖片。我國(guó)公路總里程已超過400萬千米，其中高速公路已突破13萬千米。修建公路給人思考問題。類帶來便利的同時(shí)，還會(huì)帶來負(fù)面影響

47、嗎？展示圖片，幫助學(xué)生更直觀地了解我國(guó)的公路。以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提出探2.提問：修筑公路對(duì)動(dòng)植物會(huì)產(chǎn)生哪些影響？講授新課一、探究發(fā)現(xiàn)，形成新知1.探究動(dòng)物穿越公路的事例。（1）提出問題：動(dòng)物是怎樣穿越公路的？動(dòng)物為什么要穿越公路？（2）閱讀資料：學(xué)生閱讀課前搜集的相關(guān)資料或教師提供有關(guān)資料。播放視頻?！叭祟愔穼?duì)生物的影響”（3）得出結(jié)論：推測(cè)：根據(jù)動(dòng)物穿越公路的事例，推測(cè)可能導(dǎo)致的事件。小結(jié)：動(dòng)物穿越公路的行為可能會(huì)導(dǎo)致交試著回答老師提出的問題。思考問題，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。閱讀資料。觀看視頻。究性問題。意在讓學(xué)生通過閱讀案例，感知由于公路的修建，改變了動(dòng)物的生存環(huán)境。讓學(xué)生從多方面獲取事實(shí)

48、。引導(dǎo)學(xué)生推想出：動(dòng)物在穿越公路的過程中可能造成交通事故，進(jìn)而對(duì)人和通事故。2.人類筑路對(duì)生物的影響。（1）提問：人類筑路對(duì)動(dòng)植物有哪些影思考問題。響？（2）閱讀：學(xué)生閱讀教材提供的資料或閱讀資料。教師補(bǔ)充的相關(guān)資料。動(dòng)物造成傷害。利用該項(xiàng)閱讀活動(dòng)，圖文并茂的形式呈現(xiàn)了閱讀的內(nèi)容。概括出（3）匯報(bào)：指定小組代表匯報(bào)閱讀結(jié)果，提示其他同學(xué)補(bǔ)充。匯報(bào)結(jié)果，相互補(bǔ)充。了人類筑路可能會(huì)對(duì)動(dòng)植物造成（4）小結(jié)：人類筑路可能會(huì)對(duì)動(dòng)植物造總結(jié)。成影響，如破壞原有動(dòng)植物生存環(huán)境、造成水土流失、造成氣溫升高、傷害小動(dòng)物等。的影響。3.播放視頻：“如何建立對(duì)生物生存影響較小的公路？”二、鞏固提升讓學(xué)生完成當(dāng)堂練習(xí)

49、。三、課堂總結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本課內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)。四、拓展延伸，實(shí)踐應(yīng)用1.提問：野生動(dòng)物通道有哪些類型？我國(guó)的青藏鐵路沿線建設(shè)了哪些野生動(dòng)物通道？2.閱讀：閱讀教材中的資料，思考每種動(dòng)物通觀看視頻。完成課堂練習(xí)。閱讀資料，思考野生動(dòng)物通道的類型、名道的特點(diǎn)。教師講解每種動(dòng)物通道的名稱及特點(diǎn)。稱、特點(diǎn)。3.作業(yè)：建立一個(gè)公路模型。教師選擇合適的時(shí)間，組織學(xué)生小組為單位進(jìn)行交流。建立公路模型。課堂小結(jié)人類筑路有利有弊，公路在給人類帶來便利的同時(shí)，也給其他生物帶來了一些傷害。如：破壞原有動(dòng)植物生存環(huán)境、造成水土流失、造成氣溫升高、傷害小動(dòng)物等。板書13.筑路影響生物生存1.修筑公路對(duì)動(dòng)植物會(huì)產(chǎn)生哪些影響

50、？2.野生動(dòng)物通道有哪些類型？第14課風(fēng)的形成課時(shí)：2課型：網(wǎng)授新知教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)知識(shí)：1.能說出空氣受熱后會(huì)上升。2.能歸納出空氣的流動(dòng)是風(fēng)形成的原因。3.能歸納出風(fēng)是有力量的?？茖W(xué)探究：1.能從生活體驗(yàn)中提出風(fēng)是怎樣形成的問題。2.能根據(jù)實(shí)驗(yàn)方法進(jìn)行熱空氣上升和風(fēng)的成因的實(shí)驗(yàn)。3.能按照制作方法制作風(fēng)車模型。4.能根據(jù)觀察到的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，運(yùn)用分析、比較、歸納等方法得出結(jié)論。5.能正確講述自己的探究過程與結(jié)論，能傾聽別人的意見，并與之交流。6.能對(duì)自己的探究過程、方法和結(jié)果進(jìn)行反思，做出自我評(píng)價(jià)與調(diào)整。科學(xué)態(tài)度：1.能對(duì)探究風(fēng)的成因產(chǎn)生興趣。2.能實(shí)事求是地記錄自己觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。3.能嘗試

51、用多種材料、多種思路、多樣的方法來制作風(fēng)車模型。教學(xué)過程：第一課時(shí)(一)創(chuàng)設(shè)情境，提出問題引導(dǎo):(出示風(fēng)吹物動(dòng)的情境圖)為什么柳樹技條在飄蕩，湖面能掀起波浪？(學(xué)生可能會(huì)回答是因?yàn)轱L(fēng)。)提問:你知道風(fēng)是怎樣形成的嗎?(二)探究發(fā)現(xiàn)，形成新知1.感受風(fēng)。(1)引導(dǎo):風(fēng)是看不見的，我們?nèi)绾文芨惺艿斤L(fēng)的存在?怎樣制造出風(fēng)學(xué)生交流想到的方法。談話:讓我們用剛才想到的這些方法試一試吧。學(xué)生在小組內(nèi)制造風(fēng)，并進(jìn)行集體交流。(2)猜想:想一想，風(fēng)的形成可能與什么有關(guān)?(引導(dǎo)學(xué)生猜想風(fēng)的形成可能與空氣流動(dòng)有關(guān)。)2.觀察熱空氣的流動(dòng)。(1)引導(dǎo):空氣受熱后會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象呢?讓我們通過實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究。(2)方法:

52、教師出示三個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｐ蛨D片，講解實(shí)驗(yàn)方法。實(shí)驗(yàn)一:將兩個(gè)相同的紙杯掛在簡(jiǎn)易天平兩端，調(diào)節(jié)天平、使之平衡，在一個(gè)紙杯的下方點(diǎn)燃蠟燭給空氣加熱，觀察有什么現(xiàn)象。實(shí)驗(yàn)二:在沒有風(fēng)的環(huán)境里，點(diǎn)一支線香，觀察線香煙柱的流向。實(shí)驗(yàn)三:剪一個(gè)蛇形紙帶。用細(xì)線在地火上方。觀察有什么現(xiàn)象。（3）提示:紙帶和火要保持一定距離，注意安全，免傷。（4）實(shí)驗(yàn):學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，把實(shí)驗(yàn)結(jié)果填寫在科學(xué)學(xué)生活動(dòng)手冊(cè))第18頁(yè)中，教師巡回指導(dǎo)，注意學(xué)生操作是否規(guī)范，有無安全隱患。（5）匯報(bào):指定學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。（6）思考:三個(gè)實(shí)驗(yàn)說明了什么？（7）結(jié)論:空氣受熱后會(huì)上升。3.觀察風(fēng)的形成。(1)提問:自然界中的風(fēng)是如何形成的?:(

53、2)方法:出示實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｐ?，讓學(xué)生觀察其構(gòu)造，介紹實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｐ徒M裝方法出示實(shí)驗(yàn)方法，引導(dǎo)學(xué)生理解記憶。A在管口A處點(diǎn)燃線香，觀察煙的流動(dòng)方向。B.點(diǎn)燃實(shí)驗(yàn)箱內(nèi)的蠟燭，再將線香放在管口A，觀察煙流動(dòng)的方向。(3)出示注意事項(xiàng)。該實(shí)驗(yàn)為對(duì)比實(shí)驗(yàn)，在前后兩次實(shí)驗(yàn)中，除了蠟燭燃燒與不燃燒之外，其他條件均應(yīng)相同。組裝過中，盡量保證實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｐ偷拿荛]性(4)實(shí)驗(yàn):學(xué)生小組實(shí)驗(yàn)，觀察實(shí)驗(yàn)中線香煙的流動(dòng)方向，推測(cè)實(shí)驗(yàn)箱內(nèi)外的溫度，將實(shí)驗(yàn)結(jié)果填寫在科學(xué)學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)第18頁(yè)中。教師巡回指導(dǎo)。(。風(fēng)內(nèi)的水平流動(dòng)與什么有為什么點(diǎn)燭反煙會(huì)水(5)討論：風(fēng)箱內(nèi)煙的水平流動(dòng)與什么有關(guān)？為什么點(diǎn)燃蠟燭后煙會(huì)水平流動(dòng)？(6)小結(jié):空氣受熱

54、后會(huì)上升，固圍的冷空氣會(huì)補(bǔ)充過來從而使空氣流動(dòng)，形成風(fēng)。(三)實(shí)踐運(yùn)用，拓展延伸L.討論:自然界中的風(fēng)是怎樣形成的?引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合風(fēng)的成因?qū)嶒?yàn)結(jié)果，推想自然界中的風(fēng)是怎樣形成的。2.總結(jié)：自然界也有一個(gè)大大的蠟燭，那就是太陽(yáng)。地球上任何兩個(gè)地方都可以看成是一個(gè)“風(fēng)箱”，由于“風(fēng)箱”內(nèi)兩個(gè)地方受熱不均，造成溫度高低不同，溫度高的地方，熱空氣上升得快，另一個(gè)地方的冷空氣會(huì)從地面流動(dòng)過來補(bǔ)充，人而形成了自然界中的風(fēng)。第二課時(shí)(一)創(chuàng)設(shè)情境，明確任務(wù)引導(dǎo):(播放風(fēng)力發(fā)電視頻)風(fēng)能讓風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)說明了風(fēng)有力量。下面我們制作一個(gè)風(fēng)車來感受風(fēng)的力量。(二)探究發(fā)現(xiàn)，形成新知1.制作風(fēng)車。(1)掌握方法。出示風(fēng)車制

55、作方法圖片或課件，講解制作方法。一張方形紙沿兩條對(duì)角線分別對(duì)折，以兩條對(duì)角線交又點(diǎn)為中心，沿對(duì)角線從中心到頂點(diǎn)的這段距離取三分之二，用剪刀剪開，對(duì)角線的其他三個(gè)方的向同樣開；然后折成風(fēng)車的形狀，用雙面版粘??；用3個(gè)大頭針把風(fēng)車固定在軸上;在一個(gè)紙盒上，垂直打兩個(gè)小洞，將風(fēng)車的軸穿過小洞：將細(xì)線固定在小風(fēng)車的軸上，另一端系一個(gè)小籃。(2)制作風(fēng)車。學(xué)生分工合作，每人負(fù)責(zé)其中一項(xiàng)內(nèi)容。教師巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決制作中的問題。2.實(shí)驗(yàn)觀察。(1)提問:怎樣讓風(fēng)車提起重物呢?;(2)方法：調(diào)試風(fēng)車，讓風(fēng)車能夠靈活轉(zhuǎn)動(dòng)風(fēng)車與電風(fēng)扇保持30厘米的距離，小籃中的硬幣由少到多逐次放置。觀察在弱風(fēng)下風(fēng)車是如何提

56、起硬幣的：距離為30厘米，改變風(fēng)力的大小、觀察在強(qiáng)風(fēng)下風(fēng)車提起硬幣數(shù)量各是多少;風(fēng)力大小相同，改變風(fēng)車與電風(fēng)扇之同的距離(由30厘米調(diào)整到50厘米)，觀察可以提起硬幣的數(shù)量。(3)實(shí)驗(yàn):學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，并將實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄在科學(xué)學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)第19頁(yè)中。3.得出結(jié)論。(1)匯報(bào):指定學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。(2)討論:風(fēng)車提起硬幣的多少與什么有關(guān)?(風(fēng)力大小、風(fēng)車到電風(fēng)扇的距離、風(fēng)車的結(jié)構(gòu)有關(guān))(3)思考:怎樣改進(jìn)會(huì)使風(fēng)車提起更多的硬幣?(三)實(shí)踐運(yùn)用，拓展延伸1.提問:風(fēng)給我們的生話帶來了哪些影響?哪些是有利的，哪些是有害的？2.閱讀：學(xué)生查閱有關(guān)資料，并記錄在科學(xué)學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)第19頁(yè)中。3.交流：組織學(xué)

57、生進(jìn)行交流，根據(jù)交流結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)。教學(xué)反思：第15課氣溫的變化課時(shí)：2課型：網(wǎng)授新知教學(xué)目標(biāo)科學(xué)知識(shí)：1.能說出氣溫計(jì)的使用方法。2.能說出同一時(shí)間不同環(huán)境的氣溫不同。3.能說出一天中氣溫變化的規(guī)律?？茖W(xué)探究：1.能從生活體驗(yàn)中提出氣溫變化的問題。2.能基于生活體驗(yàn)對(duì)一天中氣溫的變化規(guī)律做出假設(shè)。3.能制訂探究氣溫變化的計(jì)劃。4.能運(yùn)用氣溫計(jì)觀測(cè)并描述不同時(shí)段氣溫的變化。5.能運(yùn)用統(tǒng)計(jì)圖表記錄整理氣溫?cái)?shù)值。6.能利用分析、比較等方法，對(duì)觀測(cè)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，并得出活動(dòng)結(jié)論?？茖W(xué)態(tài)度：1.能以事實(shí)為依據(jù)，不從眾，不輕易相信權(quán)威與書本。2.能與同學(xué)分工合作，完成觀測(cè)氣溫的任務(wù)。教學(xué)過程：第一課時(shí)(一)

58、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題引導(dǎo):(出示早晨和中午學(xué)生衣著不同的圖片。)通過兩幅圖片的比較，你發(fā)現(xiàn)了什么?(學(xué)生可能說同一地點(diǎn)在一天內(nèi)的不同時(shí)刻氣溫是不一樣的。)提問:一天中氣溫是怎樣變化的?(二)探究發(fā)現(xiàn)，形成新知1.確定測(cè)量氣溫的環(huán)境。(1)猜想假設(shè)。猜想:同一時(shí)間不同環(huán)境的氣溫相同嗎?(學(xué)生可能會(huì)說夏天在越下會(huì)覺得很涼，而在太陽(yáng)下覺得很熱；在柏油馬路上覺得很熱，而在草地上比較涼快。)(2)掌握方法。認(rèn)識(shí)氣溫計(jì)。出示:氣溫讓的圖片，要求學(xué)生仔細(xì)觀察量程與刻度。(測(cè)量范圍一般為-30-50，每一小格為1。)掌握觀測(cè)方法。A.氣溫計(jì)的使用方法：a.手持氣溫計(jì)的上端，不要直接與液泡接觸;b.氣溫計(jì)要離地面

59、1.5米;c.液.柱靜止時(shí)再讀數(shù)。讀數(shù)時(shí)，要讓視線和氣溫計(jì)的液柱頂端相平B.使用氣溫計(jì)分別觀測(cè)相同地面上方，陽(yáng)光下和背陰處的氣溫。C.使用氣溫計(jì)分別觀測(cè)陽(yáng)光下，硬化地面和草地上方的氣溫。(3)觀測(cè)氣溫。學(xué)生分組觀測(cè)，并把觀測(cè)數(shù)據(jù)記錄在科學(xué)學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)第20頁(yè)中。教師要巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)正。(4)得出結(jié)論。思考:比較觀測(cè)的結(jié)果有什么不同。(陽(yáng)光下和硬化地面上方測(cè)得的氣溫值偏高，背陰處和草地上方測(cè)得的氣偏低)討論:在什么環(huán)境下觀測(cè)一天中不同時(shí)間的氣溫比較合適?小結(jié):同一時(shí)間不同環(huán)境中的氣溫是不一樣的。通常測(cè)量氣溫需要在通風(fēng)、無阻光直射的草地上方，氣溫計(jì)液泡離地面1.5米。2.觀察一天中氣溫的變

60、化。(1)做出假設(shè)。提問:根據(jù)你的生活經(jīng)驗(yàn)，你認(rèn)為一天中氣溫是如何變化的?學(xué)生對(duì)問題進(jìn)行假設(shè)。(學(xué)生一般會(huì)認(rèn)為早晚比較涼，中午會(huì)熱一些。)(2)制訂計(jì)劃。講述:你們的假設(shè)是否正確，需要進(jìn)行實(shí)際觀測(cè)，在觀測(cè)的需要先制訂計(jì)劃。計(jì)劃的內(nèi)容包括觀測(cè)日期、觀測(cè)地點(diǎn)、觀測(cè)工具、觀測(cè)時(shí)間間隔等。組織學(xué)生根據(jù)要求制訂觀察一天中氣溫變化的計(jì)，并填寫在科學(xué)學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)第20頁(yè)中。(3)觀測(cè)記錄組織學(xué)生課后按照計(jì)劃進(jìn)行氣溫觀測(cè)，并將觀測(cè)數(shù)據(jù)記錄在科學(xué)學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)第20頁(yè)中。第二課時(shí)(一)整理數(shù)據(jù)講解：繪制曲線圖的方法。(1)描點(diǎn)。在坐標(biāo)圖中據(jù)數(shù)據(jù)進(jìn)行描點(diǎn)，先用一個(gè)與縱軸平行的直尺落在時(shí)間點(diǎn)上，再用一個(gè)與橫軸平行的直