2021年江蘇省南京市六合區(qū)中考一模語(yǔ)文試題【含答案】

1、2021年江蘇省南京市六合區(qū)中考一模語(yǔ)文試題_一、句子默寫1用詩(shī)文原句填空。（1）老驥伏櫪，志在千里；烈士暮年，_。（曹操龜雖壽）（2）千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，_。（鄭燮竹石）（3）_。風(fēng)休住，蓬舟吹取三山去。（李清照漁家傲）（4）富貴不能淫，貧賤不能移，_。（孟子）（5）經(jīng)典的古詩(shī)詞可以為我們提供巨大的精神力量。請(qǐng)你引用初中或小學(xué)階段所學(xué)的兩句古詩(shī)詞，激勵(lì)自己此時(shí)此刻堅(jiān)定信心，從容答題。（本卷中出現(xiàn)的詩(shī)句除外）_，_。二、基礎(chǔ)知識(shí)綜合2閱讀下面材料，按要求完成各題?！拔易吡撕苓h(yuǎn)的路，吃了很多的苦，才將這份博士學(xué)位論文送到你的面前。二十二載求學(xué)路，一路風(fēng)雨泥濘，許多不容易?！保ˋ）“這一路，信念很簡(jiǎn)單

2、，把書(shū)念下去，然后走出去，不枉活一世?！保˙）近日，一篇博士論文的致謝部分讓許多人熱淚yng眶。作者回顧自己如何一路走出小山坳、和命運(yùn)抗?fàn)幍墓适?，打?dòng)了大批網(wǎng)友。有網(wǎng)友們表示， 人生之路真的有捷徑，讀書(shū)可能是改變命運(yùn)最好的路。也有人說(shuō)，黃博士的故事，就是當(dāng)代版的“送東陽(yáng)馬生序”。（C）（1）給加點(diǎn)字注音，根據(jù)拼音寫漢字。二十二載（_） 熱淚yng（_）眶（2）畫波浪線的“枉”字的意思是（_）A.彎曲 B.冤屈 C.屈就 D.徒然（3）文中畫橫線處應(yīng)填入的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)是（_）A.雖然 B.因?yàn)?C.如果 D.只要（4）文中A、B、C三處使用了引號(hào)，其中使用不當(dāng)?shù)囊惶幨牵╛）。三、綜合性學(xué)習(xí)中考來(lái)臨之

3、際，學(xué)校將舉辦“信仰的力量”主題活動(dòng)為九年級(jí)同學(xué)加油鼓勁，請(qǐng)你和同學(xué)們參與。3學(xué)生會(huì)將邀請(qǐng)上面兩位人物來(lái)校演講，請(qǐng)你為欣顏同學(xué)撰寫頒獎(jiǎng)詞。要求：至少用到一個(gè)修辭，60字左右。4學(xué)生會(huì)將為此次活動(dòng)設(shè)計(jì)一幅海報(bào)，現(xiàn)就右側(cè)海報(bào)的圖片內(nèi)容面向全校學(xué)生征集創(chuàng)意，請(qǐng)你為他們出謀劃策，要求：應(yīng)說(shuō)明清楚整體畫面，并力求突出其中的一個(gè)細(xì)節(jié)。5進(jìn)入復(fù)習(xí)以來(lái)，你的同桌小棠一直處于迷茫焦慮的狀態(tài)，在參與了此次活動(dòng)后，請(qǐng)你用上面其中一個(gè)人物的事例開(kāi)導(dǎo)他。6活動(dòng)結(jié)束后，學(xué)生會(huì)將制作一個(gè)紀(jì)念冊(cè)，需要一個(gè)封面題字。請(qǐng)從下面的兩幅字仲任選一幅臨寫。四、對(duì)比閱讀閱讀下面的古詩(shī)文，完成下面小題。秋曉行南谷經(jīng)荒村柳宗元杪秋霜露重，晨

4、起行幽谷。黃葉覆溪橋，荒村唯古木。寒花疏寂歷，幽泉微斷續(xù)。機(jī)心久已忘，何事驚麋鹿？注南谷：永州鄉(xiāng)下地名。機(jī)心：機(jī)巧的心計(jì)。語(yǔ)出莊子天地，指深沉權(quán)變的心計(jì)。小石城山記柳宗元自西山道口徑北，逾黃茅嶺而下，有二道：其一西出，尋之無(wú)所得；其一少北而東，不過(guò)四十丈，土斷而川分，有積石橫當(dāng)其垠。其上，為睥睨梁欐之形；其旁出堡塢，有若門焉，窺之正黑，投以小石，洞然有水聲，其響之激越，良久乃已。環(huán)之可上，望甚遠(yuǎn)。無(wú)土壤而生嘉樹(shù)美箭，益奇而堅(jiān)。其疏數(shù)偃仰，類智者所施設(shè)也。噫！吾疑造物者之有無(wú)久矣。及是，愈以為誠(chéng)有。又怪其不為之中州，而列是夷狄，更千百年不得一售其伎，是固勞而無(wú)用，神者倘不宜如是，則其果無(wú)乎？注土

5、斷：山勢(shì)斷落，形成峭壁。睥睨：通“埤堄”，城上如齒狀的矮墻。梁欐：棟梁。這里指山石堆積成形似城上望樓一類的建筑。堡塢：像小城堡的石頭。洞然：石子擊水聲。疏數(shù)偃仰：疏密起伏。數(shù)：密。偃：俯。中州：中原地區(qū)。不宜如是：不應(yīng)這樣做。7這首詩(shī)的景物描寫很有特色，請(qǐng)你參加同學(xué)們的討論。小莉：首句的“杪秋”已點(diǎn)明秋末時(shí)節(jié)，作者在此句末又以“霜露重”加重筆墨，進(jìn)一步渲染了秋之深。你： 小棠：題目中“荒”字籠蓋全篇，詩(shī)人筆下的景色寫得真實(shí)、自然，同時(shí)又處處滲透著詩(shī)人的主觀情憬。8根據(jù)提示，完成下面表格。句中加點(diǎn)詞釋義方法提示（1）環(huán)之可上聯(lián)系得道多助失道寡助一文中“環(huán)而攻之而不勝”的“環(huán)”解釋。（2）無(wú)土壤而

6、生嘉樹(shù)美箭結(jié)合上下文，“嘉樹(shù)美箭”為并列結(jié)構(gòu)，應(yīng)該是石山上生長(zhǎng)的。（3）更千百年不得一售其伎查閱字典，“伎”有三個(gè)解釋：技巧、才能；古代稱以歌舞為業(yè)的女子；奔走的樣子。9用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。投以小石，洞然有水聲，其響之激越，良久乃已。10這兩篇詩(shī)文都是柳宗元被貶永州時(shí)期的作品。在秋曉行南谷經(jīng)荒村一詩(shī)中，作者借南谷荒村之景，抒發(fā)_的感情；在小石城山記一文中，作者借小石城山景色奇秀而“_” ，抒發(fā)自己有才能卻無(wú)法施展的不平之氣。五、現(xiàn)代文閱讀閱讀下面兩篇文章，完成下面小題。甲談讀書(shū)（節(jié)選）歷史愈前進(jìn)，人類的精神遺產(chǎn)愈豐富，書(shū)籍愈浩繁，而讀書(shū)也就愈不易。書(shū)籍固然可貴，卻也是一種累贅，可以變成研究

7、學(xué)問(wèn)的障礙。它至少有兩大流弊。第一，書(shū)多易使讀者不專精。我國(guó)古代學(xué)者因書(shū)籍難得，皓首窮年才能治一經(jīng)，書(shū)雖讀得少，讀一部卻就是一部，口誦心惟，咀嚼得爛熟，透人身心，變成一種精神的原動(dòng)力，一生受用不盡。現(xiàn)在書(shū)籍易得，一個(gè)青年學(xué)者就可夸口曾過(guò)目萬(wàn)卷，“過(guò)目”的雖多，“留心”的卻少。譬如飲食，不消化的東西積得愈多，愈易釀成腸胃病，許多浮淺虛驕的習(xí)氣都由耳食膚受所養(yǎng)成。其次，書(shū)多易使讀者迷方向。任何一種學(xué)問(wèn)的書(shū)籍現(xiàn)在都可裝滿一圖書(shū)館，其中真正絕對(duì)不可不讀的基本著作往往不過(guò)數(shù)十部甚至于數(shù)部。許多初學(xué)者貪多而不務(wù)得，在無(wú)足輕重的書(shū)籍上浪費(fèi)時(shí)間與精力，就不免把基本要籍耽擱了，比如學(xué)哲學(xué)者盡管看過(guò)無(wú)數(shù)種的哲學(xué)史

8、和哲學(xué)概論，卻沒(méi)有看過(guò)一種柏拉圖的對(duì)話集，學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)者盡管讀過(guò)無(wú)數(shù)種的教科書(shū)，卻沒(méi)有看過(guò)亞當(dāng)斯密的原富。做學(xué)問(wèn)如作戰(zhàn)，須攻堅(jiān)挫銳，占住要塞。目標(biāo)太多了，掩埋了堅(jiān)銳所在，只東打一拳，西踏一腳，就成了“消耗戰(zhàn)”。讀書(shū)并不在多，最重要的是選得精，讀得徹底。與其讀十部無(wú)關(guān)輕重的書(shū)，不如以讀十部書(shū)的時(shí)間和精力去讀一部真正值得讀的書(shū)；與其十部書(shū)都只能泛覽一遍，不如取一部書(shū)精讀十遍?！昂脮?shū)不厭百回讀，熟讀深思子自知”，這兩句詩(shī)值得每個(gè)讀書(shū)人懸為座右銘。讀書(shū)原為自己受用，多讀不能算是榮譽(yù)，少讀也不能算是羞恥。少讀如果徹底，必能養(yǎng)成深思熟慮的習(xí)慣，涵泳優(yōu)游，以至于變化氣質(zhì)；多讀而不求甚解，則如馳騁十里洋場(chǎng)，雖珍奇

9、滿目，徒惹得心花意亂，空手而歸。世間許多人讀書(shū)只為裝點(diǎn)門面，如暴發(fā)戶炫耀家私，以多為貴。這在治學(xué)方面是自欺欺人，在做人方面是趣味低劣。（選自朱光潛給青年的十二封信，長(zhǎng)江文藝出版社，2018年1月版）乙讀書(shū)永遠(yuǎn)學(xué)不來(lái)的能力讀書(shū)永遠(yuǎn)學(xué)不來(lái)的能力，是放下書(shū)、走出去行動(dòng)的能力。讀書(shū)肯定是好事，但也容易令人產(chǎn)生幻覺(jué)：讀過(guò)某些道理，便以為自己懂了。人們常說(shuō)：“知道了很多道理，卻還是過(guò)不好這一生?！痹蚱鋵?shí)很簡(jiǎn)單：我們的一生是由無(wú)數(shù)個(gè)選擇構(gòu)成的。而人在做出選擇的時(shí)候，往往是非理性的。這就是人最大的弱點(diǎn)：人是受情感驅(qū)動(dòng)的，因而也是脆弱的。你讀了再多的書(shū)，學(xué)會(huì)了再多的道理，在面對(duì)實(shí)際困境的時(shí)候，往往派不上什么用

10、場(chǎng)。你知道要學(xué)會(huì)投資自己，以期在未來(lái)收獲機(jī)遇，但當(dāng)你結(jié)束了一天的勞累，你是否真的能關(guān)掉美劇和電影，強(qiáng)迫自己好好去讀幾頁(yè)英語(yǔ)？你知道理性的人追求邊際效益，不考慮沉沒(méi)成本，但當(dāng)你真的面對(duì)抉擇，要放棄你堅(jiān)持了兩年、三年、五年的東西，你能夠放下執(zhí)念嗎？你知道做決策時(shí)要排除情感干擾，權(quán)衡各方面利弊，可當(dāng)你面對(duì)能左右你未來(lái)十年的選擇時(shí)，是否真的能做到心如止水？書(shū)可以告訴你很多道理，但永遠(yuǎn)給不了的，是面對(duì)困境時(shí)內(nèi)心的真實(shí)感受，以及做出選擇時(shí)堅(jiān)決的心境。這兩樣?xùn)|西，只有當(dāng)你經(jīng)歷了很多事情，沮喪過(guò)、失望過(guò)、痛哭過(guò)，你才能真正地?fù)碛?。你?huì)發(fā)現(xiàn)，生命中有許多屬于自己的寒冷和深淵，只能夠自己去面對(duì)。沒(méi)有誰(shuí)能夠代替你去

11、承擔(dān)，也沒(méi)有哪本書(shū)能夠幫你去抵抗。知行合一，最難的永遠(yuǎn)是行，如同讀書(shū)和閱歷永遠(yuǎn)是互補(bǔ)的關(guān)系?？上?，許多讀書(shū)人，最大的誤區(qū)，就是以為讀書(shū)可以代替閱歷。讀書(shū)可以給你力量，但造就強(qiáng)大的內(nèi)心，需要提高對(duì)痛苦的承受力。也就是說(shuō)，你必須一次又一次地去經(jīng)歷痛苦，或許是風(fēng)險(xiǎn)，或許是損失，或許是恐懼，或許是你所厭棄和排斥的事物，直到你能夠承受痛苦，你才能不被痛苦所左右。讀書(shū)的時(shí)候，你是在觀看別人的生活，始終沒(méi)有參與其中，也永遠(yuǎn)體會(huì)不到面對(duì)困境時(shí)的絕望和無(wú)力。在書(shū)里面，你永遠(yuǎn)是安全的，永遠(yuǎn)不用被卷入現(xiàn)實(shí)的風(fēng)暴中。也因此，你失去了真正磨煉自己的機(jī)會(huì)。所以，好好去體驗(yàn)身邊的生活。去做一些平時(shí)想做但不敢做的事，去挑戰(zhàn)自

12、己的極限，去經(jīng)歷。不要怕風(fēng)險(xiǎn)，也不要怕?lián)p失。書(shū)可以教會(huì)你各種各樣的招式，但如果你不在實(shí)戰(zhàn)中應(yīng)用，就永遠(yuǎn)算不上一個(gè)高手。（作者：Lachel，選自“知乎日?qǐng)?bào)” ，有刪節(jié)）11下列對(duì)文章內(nèi)容理解有誤的一項(xiàng)是（ ）A兩篇文章都跟讀書(shū)有關(guān)，甲文認(rèn)為看到一本書(shū)就拿來(lái)讀是不夠的：要“選得精，讀得徹底”，乙文認(rèn)為還要“放下書(shū)、走出去行動(dòng)”。B兩篇文章都按照“為什么怎么辦”的思路論述了自己對(duì)讀書(shū)的見(jiàn)解，分別闡明了學(xué)會(huì)精選精讀和落實(shí)知行合一的具體做法。C談讀書(shū)中認(rèn)為多讀書(shū)就可以改變一個(gè)人的氣質(zhì)內(nèi)在。讀書(shū)永遠(yuǎn)學(xué)不來(lái)的能力中認(rèn)為“讀書(shū)給不了面對(duì)困境時(shí)內(nèi)心的真實(shí)感受，以及做出選擇時(shí)堅(jiān)決的心境”。D談讀書(shū)多比喻，以生動(dòng)

13、形象的語(yǔ)言闡明了“讀書(shū)并不在多”的道理。讀書(shū)永遠(yuǎn)學(xué)不來(lái)的能力善推理，以逐層深入的方式闡明讀書(shū)需與實(shí)踐相結(jié)合的道理。12讀書(shū)永遠(yuǎn)學(xué)不來(lái)的能力中第3、4、5段連用三個(gè)問(wèn)句在表達(dá)上有何妙處？13讀了談讀書(shū)后，大家看法不一，展開(kāi)辯論。請(qǐng)你結(jié)合短文對(duì)對(duì)方展開(kāi)辯駁，不少于50字。小棠：我非常贊同談讀書(shū)中的觀點(diǎn)：書(shū)多了反而是累贅，選幾本讀一讀即可。這樣既能節(jié)約時(shí)間，也能“變化氣質(zhì)”。你：你曲解了朱光潛先生的本意。閱讀下面小說(shuō)，完成下面小題。英子的絕技余顯斌張叔的鋪?zhàn)?，在小?zhèn)邊上，臨一片湖。游人很多，來(lái)了，看湖，看小鎮(zhèn)的粉墻黛瓦，還觀賞那兒的戲劇。當(dāng)然，還要去張叔的鋪?zhàn)?，吃千層餅，尤其將千層餅掰碎，放在羊肉?/p>

14、中，那味道，沒(méi)得說(shuō)。羊肉湯，很多人會(huì)做。可是，千層餅咋做，大家不會(huì)。有人想向張叔學(xué)，張叔就搖著頭，說(shuō)這是老先人傳下的絕技，不能外傳。張叔老先人，是從北方遷移來(lái)的，在北方，就是做羊肉湯，做千層餅的。于是，就將手藝帶到了南方。每次，當(dāng)張叔這樣向?qū)W藝的人推辭時(shí)，女兒張英如果在旁邊，就會(huì)白著眼睛道：“自私?！睆埵寮傺b沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，等人走了，就問(wèn)：“誰(shuí)自私？”張英說(shuō)：“我爹?！睆埵搴吡艘宦?，忙自己的事情去了，熬羊肉湯，揉千層餅。張叔揉千層餅的時(shí)候，不許別人看，關(guān)上門，自己悄悄揉著。張英說(shuō)：“讓我看也不看?！闭f(shuō)著，張英就走了。張英在鎮(zhèn)上的工行上班，是那兒的職員，離家不遠(yuǎn)。不過(guò)，最近張英很忙，小鎮(zhèn)干部都有了扶貧任

15、務(wù)。小鎮(zhèn)工行的職員，也都有扶貧對(duì)象，張英也有，聽(tīng)說(shuō)就在鎮(zhèn)上。那次，張叔讓張英幫一下忙，張英說(shuō)：“不行，我要去扶貧?！睆埵迳鷼饬说溃骸胺鲐殻鲐?，以后回家吃飯啊，還是在貧困戶家吃飯？ ”張英一笑，對(duì)娘說(shuō)：“娘，爹不許我回來(lái)吃飯?！睆垕鹫f(shuō)：“他敢，他可以藏著他的手藝，還敢不讓我閨女回來(lái)?！睆堄?duì)著張叔一吐舌頭，笑著跑了。幾天后，鎮(zhèn)上的周友來(lái)了張叔家，拿著兩瓶酒，還有茶葉，說(shuō)知張叔喜歡喝幾杯，喜歡茶葉，自己就送點(diǎn)來(lái)。張叔有點(diǎn)迷惑，這個(gè)周友，家里很窮的，今兒個(gè)咋的會(huì)給自己送這么多東西??？他就說(shuō)：“算了，還是拿回去吧?！睆堄⑦B忙走過(guò)來(lái)勸：“爹，人家送的就收下吧，又不是你要的?！睆埵鍝u著頭，堅(jiān)決不收。張叔

16、知道，周友一定有所求才這樣做的。果然，周友就說(shuō)了，自己也想開(kāi)個(gè)羊肉館，賣千層餅，想讓家里日子過(guò)好一點(diǎn)兒，因此，就求拜張叔為師了。張叔一聽(tīng)，連連搖手：“不行，老祖先手藝，不能外傳?！睆堄⑧僦靻?wèn)：“爹，不外傳，你想傳誰(shuí)??？傳我？ ”張叔喝口茶，無(wú)聲地點(diǎn)著頭。張英賭氣一般地說(shuō)：“我不學(xué)，你還是外傳吧?！睆埵逵謿庥蛛?，說(shuō)不出話來(lái)，連連對(duì)周友道：“不外傳，咋的也不會(huì)外傳的?！睆埵逭f(shuō)著，將周友的酒和茶拿了，放在周友懷中，將他推了出去。然后，白了一眼張英，氣呼呼地道： “白眼狼?！睆堄⒕托?，知道氣著了爹，就忙著給爹泡茶，給爹捶背。然后告訴張叔，自己想了，自己如果不學(xué)，將來(lái)老張家的絕技可能就要失傳了。這樣，

17、自己就對(duì)不起祖宗，也對(duì)不起爹，就是不肖子孫了。因此，自己還是學(xué)吧，反正藝多不壓身。張嬸聽(tīng)了，笑笑道：“女兒是爹的小棉襖，真沒(méi)說(shuō)錯(cuò)?！甭?tīng)到張英愿意學(xué)，張叔停了一下，嗯了一聲。然后慢條斯理地說(shuō)：“啥時(shí)有空了，我教給你?！睆堄⒄f(shuō)，今兒個(gè)星期天，今兒個(gè)就有空，自己跟著爹學(xué)吧。張叔答應(yīng)了，就傳授起張英絕技。絕技就是一層窗戶紙，說(shuō)起來(lái)神秘，捅破了就不神秘了，千層餅就是在和面時(shí)，開(kāi)始和少一點(diǎn)，放在面板上揉一會(huì)兒，加上一把面粉，再揉一會(huì)兒，再加一把。如此反復(fù)，感到差不多了，就搟開(kāi)放在鍋里烙得外焦內(nèi)軟就得了。這樣的餅，吃起來(lái)一層一層的，很有嚼頭。張英試驗(yàn)了一個(gè)說(shuō)：“容易得很啊。”張叔點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：“不說(shuō)出去，誰(shuí)能曉

18、得？”張英笑著說(shuō)：“我曉得，堅(jiān)決保密?！睅滋旌?，張嬸去小鎮(zhèn)那邊去看張英，回來(lái)的時(shí)候，就悄悄告訴張叔：“那個(gè)周友，知道不？就是那天來(lái)求師的人，也開(kāi)起了羊肉館，也賣起羊肉湯，賣起千層餅，那味道，和你做的一模一樣。那生意，紅火得不得了?！睆埵搴吡艘宦?，道：“我早就曉得了?！薄澳銜缘?？”張嬸睜大了眼睛，不解地望著張叔。張叔告訴她，那個(gè)周友，就是張英的扶貧對(duì)象。他慢條斯理地說(shuō)：“政府幫助大家脫貧，是件好事，這也是孩子的工作，我們能不支持??？那樣的話，我不就真的自私了嗎？”張嬸聽(tīng)了，笑著連連點(diǎn)頭。（選自微型小說(shuō)選刊2020年03期，有改動(dòng)）14文章結(jié)尾說(shuō)張叔早就曉得了事情的來(lái)龍去脈。說(shuō)說(shuō)作者在前文做了哪些

19、鋪墊？15仿照示例，分析文中加點(diǎn)詞所表現(xiàn)的人物內(nèi)心活動(dòng)。示例：張叔哼了一聲，忙自己的事情去了，熬羊肉湯，揉千層餅。（寫出張叔對(duì)孩子的誤解很不認(rèn)同，卻不想過(guò)多地進(jìn)行辯解。）（1）聽(tīng)到張英愿意學(xué)，張叔停了一下，嗯了一聲。（2）張叔哼了一聲，道：“我早就曉得了?！?6讀完小說(shuō)，小莉產(chǎn)生了疑惑：“文章寫得較多是張叔的絕技，為什么標(biāo)題是英子的絕技？”請(qǐng)給他作分析。17張叔因?yàn)橛小敖^技”在身，在“傳”與“不傳”的糾結(jié)中，情節(jié)得以推進(jìn)，個(gè)性得到彰顯。小棠認(rèn)為，名著中也寫道了不少人物身懷絕技。請(qǐng)你列舉一部初中階段必讀名著及相關(guān)人物的絕技（或本領(lǐng)），分析其在情節(jié)發(fā)展及人物刻畫上的作用。六、作文18按要求完成作文

20、。在成長(zhǎng)的過(guò)程中，除了親人、朋友和老師曾給了我們?cè)S多指導(dǎo)和幫助，還有一些不知名的陌生人給了我們很多感動(dòng)，也引發(fā)了我們進(jìn)行反思請(qǐng)以“向不知名的你致敬”為題，寫一篇作文。要求：文體不限，不少于600字，文中不能出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名。答案1壯心不已 任爾東西南北風(fēng) 九萬(wàn)里風(fēng)鵬正舉 威武不能屈 會(huì)當(dāng)凌絕頂 一覽眾山?。ㄩL(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海） 【詳解】本題中的“已、爾、鵬、威武”等字詞容易寫錯(cuò)。第（5）小題答案不唯一，符合題意即可，如：天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來(lái)。2zi 盈 D C C 【詳解】（1）載，多音字， 表示年；歲時(shí)，讀作zi。熱淚盈眶：盈，充滿；眶，眼眶。因感情激動(dòng)而使眼淚充滿

21、了眼眶，形容感動(dòng)至極或非常悲傷。（2）考查對(duì)字意的辨析，根據(jù)具體語(yǔ)境分析?！安煌骰钜皇馈币馑际遣话装椎鼗钜皇馈Ｓ纱朔治?，“枉”表示徒然，空，白。故選D。（3）考查關(guān)聯(lián)詞的使用。根據(jù)具體語(yǔ)境分析?！叭松氛娴挠薪輳健北砑僭O(shè)，所以前面應(yīng)加“如果”，故選C。 （4）考查標(biāo)點(diǎn)符合的正確使用。送東陽(yáng)馬生序是書(shū)名，應(yīng)將引號(hào)改為書(shū)名號(hào)，故選C。3你樂(lè)觀開(kāi)朗，用青春的朝氣驅(qū)趕不幸；你幽默詼諧，用頑強(qiáng)的意志詮釋生命的力量。內(nèi)心達(dá)觀豐盈才能讓心中的花朵永遠(yuǎn)盛開(kāi)，香遠(yuǎn)益清，沁人心脾。4畫面的底部是陡峭的山坡，右側(cè)一條山路蜿蜒曲折，延伸向山頂，一個(gè)人背著行囊，咬緊牙關(guān)正在前行，汗水從兩頰滴落，但他的臉上是微笑著的，

22、眼神是堅(jiān)定的。因?yàn)椴贿h(yuǎn)處的山頂，一片藍(lán)天白云好風(fēng)景在等待著他。5小棠，每個(gè)人的生活中都會(huì)遇到困難，比如現(xiàn)在的我們正面臨中考的挑戰(zhàn)，但是只要心中有目標(biāo)，并堅(jiān)定地走下去，不管走多遠(yuǎn)，都是成功的。你看吳在劉老師堅(jiān)持不懈地為學(xué)生補(bǔ)課，欣顏同學(xué)頑強(qiáng)樂(lè)觀地與病魔斗爭(zhēng)，他們的舉動(dòng)都在告訴我們心中有信仰，前路自有方向。6書(shū)寫正確，端正，美觀即可【分析】3本題考查頒獎(jiǎng)詞的寫作。頒獎(jiǎng)詞，是在某一主題的頒獎(jiǎng)典禮上，對(duì)獲獎(jiǎng)對(duì)象的事跡所作的一種陳述評(píng)價(jià)性的禮儀文稿。寫作時(shí)要大筆寫意，點(diǎn)明人物的事跡；縱深開(kāi)掘，彰顯人物的精神；綜合表達(dá)，事、理、情有機(jī)融合；言簡(jiǎn)意賅，自然流暢。本題要求用到一個(gè)修辭，60字左右。示例：你堅(jiān)韌

23、頑強(qiáng)，與病魔抗?fàn)帲荒銟?lè)觀坦然，與大家分享；你睿智詼諧，與生命并肩。你譜寫了青春絢麗的篇章，給人力量，催人奮進(jìn)。4本題考查海報(bào)設(shè)計(jì)。注意緊扣主題，以吳在劉老師和欣顏同學(xué)的事例為題材。畫面由兩部分組成。一部分是崎嶇之路，一個(gè)小女孩彎腰前行，抬起的面容，汗水成行，目光堅(jiān)毅；另一部分是一片花海，一人皓首站立，在花叢中微笑。崎嶇的路通向這片花海。5本題考查語(yǔ)言表達(dá)。小棠的問(wèn)題是迷茫和焦慮，究其原因是目的不明確，心中動(dòng)力不足。在開(kāi)導(dǎo)時(shí)要緊緊圍繞“有信仰”“有目標(biāo)”，結(jié)合吳在劉老師和欣顏同學(xué)的事例進(jìn)行表達(dá)，注意要有稱呼，語(yǔ)言得體，層次清晰。6臨寫。第一幅字體為楷書(shū)，注意筆畫規(guī)范，橫平豎直，沒(méi)有勾連，字體端正

24、。第二幅為行書(shū)，臨寫時(shí)注意書(shū)寫節(jié)奏比楷書(shū)快，下筆、收筆、轉(zhuǎn)折多順勢(shì)而為，要靈活多變。7示例：頷聯(lián)和頸聯(lián)運(yùn)用“黃葉、溪橋、荒村、古木、寒花、幽泉”等意象，描寫了荒寂、清冷之景，烘托了凄清冷寂的環(huán)境氛圍，抒發(fā)了詩(shī)人內(nèi)心的孤獨(dú)寂寞和惆悵之情。示例：頷聯(lián)中一個(gè)“覆”字，說(shuō)明這里樹(shù)木之多，以至落葉能覆蓋溪橋；一個(gè)“唯”字，更表明荒村之荒，除古木之外，余無(wú)所見(jiàn)。這兩個(gè)字極力表現(xiàn)出了作者經(jīng)過(guò)時(shí)所看到的自然界呈現(xiàn)出荒蕪景象。8（1）圍繞 （2）美竹 （3）奇異景色（美麗的風(fēng)景）9丟一塊小石子進(jìn)去，咚地一下有水響聲，那聲音很洪亮，好久才消失。10 內(nèi)心的落寞和孤憤（久居窮荒而無(wú)可奈何） 列是夷狄（勞而無(wú)用） 【

25、詳解】1.考查對(duì)詩(shī)句的賞析。頷聯(lián)和頸聯(lián)中詩(shī)人借助對(duì)深秋時(shí)節(jié)黃葉、溪橋、荒村、古木、寒花、幽泉等景物的描寫，賦予了客觀景物以濃厚的主觀色彩，營(yíng)造出了凄涼荒寂的氛圍，表達(dá)了落寞孤憤的情感。給人以衰敗、寥落之感。經(jīng)霜襲擊的樹(shù)葉在變黃，在瑟瑟秋風(fēng)中孤獨(dú)地飄落，溪上小橋鋪滿枯葉?！案病弊?，說(shuō)明這里樹(shù)木之多；荒村除古木之外，一無(wú)所見(jiàn)，“唯”字，更表明荒村之荒描繪了一幅冷清、衰敗、荒寂的荒村景象。2.考查對(duì)文言詞語(yǔ)的理解?！碍h(huán)而攻之而不勝”意思是：四面包圍起來(lái)攻打它，卻不能取勝。環(huán)，圍?！碍h(huán)之可上”句意是：石山可以盤繞著登到山頂。據(jù)此可知，環(huán)，圍繞。句意：山上沒(méi)有泥土卻長(zhǎng)著很好的樹(shù)木和竹子?！凹螛?shù)”指好看的

26、樹(shù)木。箭，指竹子?！凹螛?shù)美箭”為并列結(jié)構(gòu)，據(jù)此可知“美箭”，好看的竹子或美竹。句意：即使經(jīng)過(guò)千百年也沒(méi)有一次可以顯示自己奇異景色的機(jī)會(huì)。伎，這里取其引申義，奇異景色。3.本題考查對(duì)文言句子的翻譯能力。在翻譯句子是首先要注意重點(diǎn)的實(shí)詞、虛詞、通假字、古今異義詞和詞類活用的情況。重點(diǎn)詞語(yǔ)：投，丟；注；洞然，深深的樣子；激越，聲音高亢清遠(yuǎn)；已，消失。4.考查對(duì)作者抒發(fā)情感的分析理解。結(jié)合秋曉行南谷經(jīng)荒村創(chuàng)作背景，貞元二十一年，柳宗元因參加王叔文革新集團(tuán)被貶為永州司馬，開(kāi)始了痛苦的謫居生活。永州位于湖南、廣東交界處，是一個(gè)人煙稀少、荒蕪偏僻之地。柳宗元生活在這樣的環(huán)境中，常常觸景傷懷，對(duì)自己的遭遇，感

27、慨萬(wàn)千。加之，其所任永州司馬的官職，只不過(guò)是一個(gè)閑散的職位，因而無(wú)施展才華的機(jī)會(huì)，這便更加重了他的孤獨(dú)、憤懣之感。前六句借景抒情，寫詩(shī)人經(jīng)荒村去南谷一路所見(jiàn)景象，借一系列悲涼秋景傳達(dá)出內(nèi)心的落寞和孤憤之情。小石城山記是柳宗元被貶到永州擔(dān)任司馬后游行而作，是永州八記最后一篇。作者先詳細(xì)描繪了小石城山的形狀、布局，突出其酷似石城。贊嘆山石樹(shù)木的疏密仰伏，好像高明者有意設(shè)計(jì)、布置的，然后自然轉(zhuǎn)入關(guān)于“造物主之有無(wú)”這一重大哲學(xué)命題的議論。美好的景觀“不為之中州”，反長(zhǎng)期沉埋在人跡罕至的僻野，不為人知，不為人用，暗扣柳宗元自己的身世遭際，把自己懷才不遇的感情寄托到被棄置的美麗自然之上，用曲筆表達(dá)了身遭

28、貶逐的不平之鳴?！傲惺且牡摇被颉皠诙鵁o(wú)用”發(fā)泄了自己屈遭貶謫，橫受壓抑的不平。譯文（一）秋末大地鋪滿濃霜寒露，清晨起來(lái)行經(jīng)幽深山谷。片片黃葉覆蓋溪上小橋，荒涼村落只見(jiàn)一片古樹(shù)。天寒山花疏落寂寞，深澗泉水若斷若續(xù)。我久已忘卻技巧心計(jì)，為何仍然驚動(dòng)了麋鹿？（二）從西山路口一直向北走，越過(guò)黃茅嶺往下走，有兩條路：一條向西走，沿著它走過(guò)去什么也得不到；另一條稍微偏北而后向東，走了不到四十丈，路就被一條河流截?cái)嗔?，有積石橫擋在這條路的盡頭。石山頂部天然生成矮墻和棟梁的形狀，旁邊又凸出一塊好像堡壘，有一個(gè)像門的洞。從洞往里探望一片漆黑，丟一塊小石子進(jìn)去，咚地一下有水響聲，那聲音很洪亮，好久才消失。石山可以

29、盤繞著登到山頂，站在上面望得很遠(yuǎn)。山上沒(méi)有泥土卻長(zhǎng)著很好的樹(shù)木和竹子，而且更顯得形狀奇特質(zhì)地堅(jiān)硬。竹木分布疏密有致、高低參差，好像是有智慧的人特意布置的。唉！我懷疑造物者的有無(wú)已很久了，到了這兒更以為造物者確實(shí)是有的。但又奇怪他不把這小石城山安放到人煙輻輳的中原地區(qū)去，卻把它擺在這荒僻遙遠(yuǎn)的蠻夷之地，即使經(jīng)過(guò)千百年也沒(méi)有一次可以顯示自己奇異景色的機(jī)會(huì)，這簡(jiǎn)直是白耗力氣而毫無(wú)用處，神靈的造物者似乎不會(huì)這樣做的。那么造物者果真沒(méi)有的吧？11C12三個(gè)反問(wèn)句，構(gòu)成排比，結(jié)構(gòu)整齊，論證有力，突出強(qiáng)調(diào)“書(shū)可以告訴你很多道理，但永遠(yuǎn)給不了的，是面對(duì)困境時(shí)內(nèi)心的真實(shí)感受，以及做出選擇時(shí)堅(jiān)決的心境”，并能引發(fā)

30、人們對(duì)讀書(shū)的思考。三個(gè)反問(wèn)句單獨(dú)成段，給人以醒目明快之感，向第二人稱“你”提出疑問(wèn)，如同面談生活家常，論述親切自然。13朱先生的觀點(diǎn)不是這樣的，所謂的“書(shū)多是一種累贅”，一方面因?yàn)楹芏嘧x者“不專精”，會(huì)“迷方向”，另一方面書(shū)多且質(zhì)量不一?！罢嬲^對(duì)不可不讀的基本著作往往不過(guò)數(shù)十部甚至于數(shù)部”，所以我們要“選得精”，而不能隨便選幾本讀一讀?！斑x幾本讀一讀”，少讀書(shū)可“節(jié)約時(shí)間”等看法是不對(duì)的。朱先生反對(duì)的是貪多而不深入，沒(méi)說(shuō)可以不認(rèn)真讀書(shū)。文中他強(qiáng)調(diào)書(shū)要“選得精，讀得徹底”，才能有助于養(yǎng)成深思熟慮的習(xí)慣，涵泳優(yōu)游，以至于變化氣質(zhì)?！痉治觥?1C.談讀書(shū)中認(rèn)為“讀書(shū)并不在多，最重要的是選得精，讀得

31、徹底?！惫蔬xC。12本題考查品析句子。三個(gè)問(wèn)句，在內(nèi)容上是對(duì)面對(duì)選擇時(shí)或存在矛盾心理時(shí)的發(fā)問(wèn)，引發(fā)讀者思考，突出強(qiáng)調(diào)了“書(shū)可以告訴你很多道理，但永遠(yuǎn)給不了的，是面對(duì)困境時(shí)內(nèi)心的真實(shí)感受，以及做出選擇時(shí)堅(jiān)決的心境”；在形式上，三個(gè)問(wèn)句構(gòu)成排比，讀來(lái)更有氣勢(shì)，使論證更有說(shuō)服力。三個(gè)反問(wèn)句單獨(dú)成段，起強(qiáng)調(diào)作用，給人以醒目之感。第二人稱“你”的運(yùn)用，使論述親切自然。13本題考查語(yǔ)言表達(dá)。要結(jié)合談讀書(shū)的觀點(diǎn)進(jìn)行反駁。朱光潛先生的觀點(diǎn)是“讀書(shū)并不在多，最重要的是選得精，讀得徹底?！?他認(rèn)為“書(shū)籍固然可貴，卻也是一種累贅，可以變成研究學(xué)問(wèn)的障礙”，表現(xiàn)在兩方面：第一，書(shū)多易使讀者不專精；其次，書(shū)多易使讀者迷

32、方向。在表達(dá)時(shí)可以緊扣這些觀點(diǎn)反駁。14英子一開(kāi)始看不上張叔的絕技，后來(lái)卻主動(dòng)要學(xué)習(xí)張叔的絕技，有些反常。英子的扶貧對(duì)象在鎮(zhèn)上，周友恰好是鎮(zhèn)上的貧困戶。周友主動(dòng)送禮，英子主動(dòng)為他說(shuō)話。15（1）對(duì)英子主動(dòng)愿意學(xué)習(xí)千層餅的制作方法，既感到高興，也覺(jué)得奇怪，一邊答應(yīng)一邊思考其中原因。（2）張嬸所謂的情報(bào)，早在張叔的意料之中。同時(shí)張叔認(rèn)為家人小看了自己，也有一種自得之意。16示例：文章寫了張叔不肯外傳千層餅絕技，也寫到了英子把父親的絕技學(xué)到了手，并將絕技發(fā)揮了更大作用。為了完成扶貧任務(wù)，英子千方百計(jì)，使出自己的“絕技”借助自己的智慧和親情的力量，讓父親改變了思想觀念?，F(xiàn)在的標(biāo)題突出了新時(shí)代扶貧干部的

33、勇于擔(dān)當(dāng)、積極作為的精神品質(zhì)，也啟發(fā)人們?nèi)ニ伎紓鹘y(tǒng)絕技如何才能在新時(shí)代更好地發(fā)揮作用。17示例：西游記中孫悟空，有一個(gè)絕技是七十二般變化，這個(gè)絕技讓斬妖除魔的故事更加精彩，小說(shuō)情節(jié)更加曲折。同時(shí)，面對(duì)各種險(xiǎn)境與磨難，孫悟空一方面靠七十二變?nèi)ビ瓚?zhàn)，更展現(xiàn)出不屈的精神和過(guò)人的智慧?！痉治觥?4本題考查對(duì)小說(shuō)內(nèi)容的把握。小說(shuō)的結(jié)尾“張叔告訴她，那個(gè)周友，就是張英的扶貧對(duì)象?！狈治?，從上文中找出英子如何扶貧“周友”的即可。根據(jù)“讓我看也不看。”和“張英說(shuō)，今兒個(gè)星期天，今兒個(gè)就有空，自己跟著爹學(xué)吧”得出：英子一開(kāi)始看不上張叔的絕技，后來(lái)卻主動(dòng)要學(xué)習(xí)張叔的絕技，有些反常；根據(jù)“小鎮(zhèn)工行的職員，也都有扶貧

34、對(duì)象，張英也有，聽(tīng)說(shuō)就在鎮(zhèn)上?！焙汀皫滋旌?，鎮(zhèn)上的周友來(lái)了張叔家，拿著兩瓶酒，還有茶葉，說(shuō)知張叔喜歡喝幾杯，喜歡茶葉，自己就送點(diǎn)來(lái)。張叔有點(diǎn)迷惑，這個(gè)周友，家里很窮的，今兒個(gè)咋的會(huì)給自己送這么多東西??？”分析得出，英子的扶貧對(duì)象在鎮(zhèn)上，周友恰好是鎮(zhèn)上的貧困戶。根據(jù)“爹，人家送的就收下吧，又不是你要的?！钡贸觯褐苡阎鲃?dòng)送禮，英子主動(dòng)為他說(shuō)話。據(jù)此寫出鋪墊即可。15本題考查對(duì)心理活動(dòng)的把握。（1）根據(jù) “讓我看也不看?！焙汀皬堄⒄f(shuō)，今兒個(gè)星期天，今兒個(gè)就有空，自己跟著爹學(xué)吧”分析，英子一開(kāi)始看不上張叔的絕技，后來(lái)卻主動(dòng)要學(xué)習(xí)張叔的絕技，有些反常。這是“嗯了一聲”表明有張叔對(duì)英子主動(dòng)愿意學(xué)習(xí)千層餅的

35、制作方法，既感到高興，也覺(jué)得奇怪，一邊答應(yīng)一邊思考其中原因。（2）根據(jù)下文“政府幫助大家脫貧，是件好事，這也是孩子的工作，我們能不支持啊？那樣的話，我不就真的自私了嗎？”分析，“張叔哼了一聲”表明張嬸所說(shuō)內(nèi)容與自己所料不差。根據(jù)“張嬸聽(tīng)了，笑著連連點(diǎn)頭”分析，張叔還有一種告訴老伴，不要小看我的自得之意。16本題考查對(duì)標(biāo)題的理解。結(jié)合小說(shuō)內(nèi)容，從情節(jié)、人物形象和主題等多個(gè)層面深入分析即可。文章通過(guò)張叔不肯外傳千層餅絕技到傳給英子，最后讓英子扶貧成功的故事，表現(xiàn)了新時(shí)代扶貧干部的勇于擔(dān)當(dāng)、積極作為的精神品質(zhì)。同時(shí)也贊揚(yáng)了張叔等老一輩具有傳統(tǒng)絕技的人們思想的解放，把傳統(tǒng)絕技在新時(shí)代發(fā)揚(yáng)光大的行為和精

36、神。文章雖然寫了張叔不肯外傳千層餅絕技，這是“絕技”的表象，英子的“絕技”是借助自己的智慧和親情的力量，讓父親改變了思想觀念。這是“絕技”的深刻內(nèi)涵。用“英子的絕技”作為標(biāo)題能夠體現(xiàn)新時(shí)代扶貧干部的勇于擔(dān)當(dāng)、積極作為的精神品質(zhì)，能夠更好的表現(xiàn)小說(shuō)主旨。同時(shí)也啟發(fā)人們?nèi)ニ伎紓鹘y(tǒng)絕技如何才能在新時(shí)代更好地發(fā)揮作用。17本題是開(kāi)放性試題。答案不唯一，結(jié)合一篇名著的內(nèi)容情節(jié)分析即可。示例：水滸傳中鼓上蚤時(shí)遷，輕身功夫了得，飛檐走壁如履平地。時(shí)遷并不以摧城拔寨的直面沖陣見(jiàn)長(zhǎng)，卻是刺探情報(bào)、敵后破壞的特戰(zhàn)高手。他多次深入敵后“作戰(zhàn)”，東京盜甲、火燒翠云樓、刺探曾頭市、撞鐘法華寺、火燒濟(jì)州、火燒寶嚴(yán)寺、臥底蓋州城、火燒獨(dú)松關(guān)、火燒昱嶺關(guān)，起到了決定戰(zhàn)局的關(guān)鍵作用。18范文向不知名的你致敬毒辣的太陽(yáng)炙烤著大地