初二上冊(cè)物理第二章聲音與環(huán)境導(dǎo)學(xué)案【DOC范文整理】

1、初二上冊(cè)物理第二章聲音與環(huán)境導(dǎo)學(xué)案第二章聲音與環(huán)境集體課：初二物理組一、導(dǎo)學(xué)要求.通過實(shí)驗(yàn)探究，初步認(rèn)識(shí)聲產(chǎn)生和傳播的條件。.了解樂音的特性。.了解現(xiàn)代技術(shù)中與聲有關(guān)的應(yīng)用。.知道防治噪聲的途徑。二、本章教材分析本章主要學(xué)習(xí)聲的產(chǎn)生和傳播條件，樂音的三個(gè)主要特 征：音調(diào)、響度和音色，探究影響音調(diào)、響度的因素，了解 聲音在生活和技術(shù)中的應(yīng)用，以及減弱噪聲的方法、途徑。本章節(jié)“追根求源”，首先讓學(xué)生探究聲音是怎樣產(chǎn)生 的，接著探究聲音如何傳播。 這些內(nèi)容既是學(xué)習(xí)聲學(xué)的基礎(chǔ); 同時(shí)一些實(shí)驗(yàn)技巧和方法，又對(duì)接下來探究“影響音調(diào)和響 度的因素”有很好的啟發(fā)和鋪墊作用。第二、三節(jié)“我們?cè)鯓訁^(qū)分聲音”兩節(jié)課

2、，從造成聲音 千差萬別的原因出發(fā)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)樂音的特征，并通過“探 究影響音調(diào)和響度的因素”的實(shí)驗(yàn)過程，讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)控 制變量的思想方法。第四節(jié)“讓聲音為人類服務(wù)”，則是對(duì)前面所學(xué)聲音知 識(shí)的拓展和延伸，一方面，通過介紹聲現(xiàn)象的有關(guān)知識(shí)在音 樂、建筑方面的應(yīng)用，以及人們利用超聲與次聲的成果，讓 學(xué)生了解聲音可以為人類服務(wù)；另一方面，介紹了噪聲的危 害及減弱噪聲的途徑，從而引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生產(chǎn)和技術(shù)中的物 理，滲透“事物具有兩面性”的辨證思想。教學(xué)重點(diǎn)：聲音是怎樣產(chǎn)生的、聲音的傳播需要介質(zhì)聲音的高低、聲音的強(qiáng)弱探究。教學(xué)難點(diǎn)：探究影響聲音高低的因素；探究響度跟哪些因素有關(guān)。課時(shí)安排全章共4節(jié)，每節(jié)

3、計(jì)劃用 2課時(shí)；全章小結(jié)與檢測(cè)：2 課時(shí)；共10課時(shí)。1我們?cè)鯓勇犚娐曇艚虒W(xué)點(diǎn)滴主備：金偉集體課：初二物理組導(dǎo)學(xué)目標(biāo).知道聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的。.知道聲音是以波的形式向外傳播，知道聲音的傳播需 要介質(zhì)，不同介質(zhì)傳播聲音的快慢不同。.了解聲波進(jìn)入人耳后引起聽覺的過程重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：聲音產(chǎn)生的原因及傳播條教學(xué)難點(diǎn)：聲音以波的形式傳播器材準(zhǔn)備錄音機(jī)、音叉和小錘、鑼鼓、鋼鋸條、乒乓球、橡皮筋、 抹布和水盆。真空泵、水槽、電鈴、電池。示波器、話筒導(dǎo)學(xué)過程一、導(dǎo)入新.演示實(shí)驗(yàn)：把一個(gè)揚(yáng)聲器放到紙盒里，紙盒上放兩個(gè) 糊好的紙人，給揚(yáng)聲器通電后，兩個(gè)紙人就隨著揚(yáng)聲器發(fā)出的悠揚(yáng)樂曲翩 翩起舞。.提出問題：兩

4、個(gè)紙人為什么會(huì)跳舞嗎？要揭開上述現(xiàn)象的奧秘，必須搞清聲音是怎樣產(chǎn)生的。二、新課導(dǎo)學(xué)聲音是怎樣產(chǎn)生的桌面上有：鋼鋸條、橡皮筋、抹布和一盆水、音叉和與 它配套的小錘，鼓或者鑼、碎紙屑等。利用這些器材或你周圍的其它器材進(jìn)行下面的活動(dòng)。要求：做一做：使更多的物體發(fā)出聲音?？匆豢矗何矬w發(fā)聲與不發(fā)聲時(shí)有什么區(qū)別？找一找：物體發(fā)聲時(shí)有什么共同特征？選擇典型的實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生展示，并匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)論：發(fā)聲的物體都在振動(dòng)。思考：談?wù)勀阌檬裁磁袛喑霭l(fā)聲的物體都在振動(dòng)。有沒有只發(fā)聲不振動(dòng)的物體呢？正在發(fā)聲的物體，如果它的振動(dòng)突然停止，這個(gè)物體還 能發(fā)聲嗎？你能用實(shí)驗(yàn)來證明你的結(jié)論嗎？進(jìn)一步探究。分析得出：如果振動(dòng)停止，物體也

5、就不能發(fā)聲了。歸納上面的實(shí)驗(yàn)可以得出：聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的。解釋：揚(yáng)聲器上的小演員為什么會(huì)隨著音樂翩翩起舞？聲音是怎么傳播的用水波進(jìn)行類比，幫助學(xué)生建立聲波的概念。用示波器顯示聲波，多找?guī)孜煌瑢W(xué)對(duì)著話筒說話、 唱歌， 讓學(xué)生親眼目睹自己聲音的波形。聲音傳播需要介質(zhì)提出問題：如果讓音叉在真空中振動(dòng)，你能聽到聲音嗎？探究課題：真空能傳聲嗎？將正在發(fā)聲的電鈴放在鐘罩內(nèi)，利用抽氣機(jī)將瓶中的空 氣抽出，聽到電鈴的聲音逐漸減弱，以至于幾乎聽不到；然后再放 入空氣聽聲音，進(jìn)行對(duì)比；總結(jié)：實(shí)驗(yàn)表明：真空不能傳聲。置疑：真空不能傳聲，說明聲音傳播需要介質(zhì)，哪些物 質(zhì)可以傳聲呢？根據(jù)你的生活經(jīng)驗(yàn)，你認(rèn)為有哪些物

6、質(zhì)可以傳聲？能用 實(shí)驗(yàn)證明嗎？學(xué)生可以自己根據(jù)經(jīng)驗(yàn)提出猜想，自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明。 結(jié)論：固體、液體、氣體等物質(zhì)都可以傳聲。聲音在不 同物質(zhì)中傳效果是不同。聲音在固體、液體傳播的效果比空氣中好。 聲音的傳播有多快.聲音叫做聲速。.不同物質(zhì)中，聲速一般；同一物質(zhì)中，聲速跟有關(guān)，在150c的空氣中，聲音每秒傳播的距離大約是；耳怎樣聽見聲音實(shí)驗(yàn)：拿一張紙片放在嘴邊，說話時(shí)可以感到紙片振動(dòng)；實(shí)驗(yàn)表明：聲音能引起膜片等物體振動(dòng)。教師：這里的膜片相當(dāng)于人耳中的哪部分結(jié)構(gòu)？ 閱讀課文，自學(xué)“人耳如何聽到聲音”。描述聽到聲音的過程。教師提醒學(xué)生注意用耳衛(wèi)生，對(duì)學(xué)生進(jìn)行保健教育。 小結(jié).聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的。.聲音的傳播需要介質(zhì)，不同介質(zhì)傳播聲音的快慢不同 課堂練習(xí).聲音是由物體的產(chǎn)生的，正在發(fā)聲的物體叫做。.聲音在空氣中傳播的速度是 /S。.通常我們聽到聲音靠傳到耳朵的；登上月球的宇航員 即使相距很近，也無法直接交談，是因?yàn)椤?在一根較長(zhǎng)的有水的鋼管一端敲擊一下，我們?cè)诹硪?端鋼管可聽到次敲擊聲，次聽到的聲音是由傳的。最后一次是由傳來的。.在一次郊游時(shí)，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了一口枯井。小明向井里 大喊一聲，經(jīng)過5s聽到回聲，那么這口枯井的深度大約是多少?.站在百米賽跑終點(diǎn)的計(jì)時(shí)員，如果它聽到起跑的槍聲 開始計(jì)時(shí)，那么開始計(jì)時(shí)的時(shí)間比實(shí)際的起跑時(shí)間延遲了多少秒？.手拍桌子，桌子發(fā)聲