幼小銜接家長專欄

1、家長驛站幼小銜接不是幼兒園的范圍，也不是小學的范圍，幼小銜接恰恰處于一個中間范圍，現在的很多幼兒園也教授很多的小學知識，也有所謂的幼小銜接，但是，家長朋友們？真的能銜接上嗎？幼小銜接到底是銜接知識還是能力，授之以魚，還是授之以漁呢？這是一個值得考慮的問題，現在的好多幼小銜接班，也就是我們所謂的學前班，大部分是以知識為主，而忽略了最為重要的能力，也就是行為習慣。那么作為家長我們需要給孩子提供哪些引導？重點培養(yǎng)哪些能力呢？今天，我們就針對以上問題給我們的家長朋友們提以下幾點建議：一、做好心理疏導，不要給孩子施加任何壓力，保護好孩子的興趣和信心我們要盡量從正面入手給孩子講講學校吸引人的地方、學習的樂

2、趣，幫助孩子提前建立對新學校、新老師、新同學的熟悉感。您可以經常帶孩子到校園附近轉一轉，到校園里去走一走，看看小學校的大門、教室、操場、操場上的玩具，欣賞欣賞宣傳欄里小學生的繪畫、書法作品等等，讓孩子對學校產生向往之情。您可以找一個同在這所學校讀書的孩子，讓您的孩子和他成為好朋友，解除孩子的不安情緒。您還可以在帶孩子報名、報道的時候多和老師交流，給孩子一個感覺，原來媽媽和老師很熟悉。這樣，孩子就會產生一定的安全感。當然，除了這些還不夠，現在的孩子都很嬌慣，都以自我為中心，您還必須教孩子學會寬容和謙讓，學會正確處理同學之間的關系。如果他能夠成為一個深受別人歡迎的人，他就能夠很快融入新的集體、培養(yǎng)

3、孩子自理、自立能力，訓練孩子自己解決問題有些家長對孩子過分保護或包辦代替，不僅影響孩子獨立性、責任感的形成，還會使孩子事事依賴，缺乏自信。家長應該相信自然的力量，相信孩子的能力，要讓孩子有更多的機會去嘗試，去體驗。激發(fā)孩子積極向上的熱情和面對未來的勇氣。三、培養(yǎng)孩子良好的習慣。俄羅斯一位非常著名的教育家說過：習慣是一個人存放在神經系統(tǒng)的資本。養(yǎng)成一種好習慣，一輩子都用不完它的利息；養(yǎng)成一種壞習慣，一輩子都償還不請它的債務。我國的教育家陶行知說：教育就是讓受教育者養(yǎng)成良好的習慣。一些專門研究成功教育課題的專家也作出這樣的一個總結：播種行為，收獲習慣；播種習慣，收獲性格；播種性格，收獲命運。對于這

4、個總結我是這樣理解的：第一行文字詮釋了”習慣一詞的定義，所謂習慣，就是一種行為不斷重復的結果，好的習慣的形成絕非一日之功。因此，在習慣這個問題上，家長一定要具有預見性，等孩子形成壞習慣以后再處理或補救就很難了。第二行、第三行文字則是詮釋了習慣對于人的一生發(fā)展的重要性，一個人有什么樣的習慣，就會造就什么樣的性格，有什么樣的性格，就會導致什么樣的結果。許多實例也證明，現在很多學生的學習成績不理想，根本原因不在于智力水平的高低，而在于是否具有良好的學習習慣。因此，對于即將入學的孩子，養(yǎng)成良好的學習習慣比獲得知識更重要，良好的學習習慣是他們將來順利進行學習活動的保證。銜接階段急需培養(yǎng)哪幾個好習慣呢？1

5、、良好的作息習慣。措施：制定家庭作息制度，提前一、兩個月進行訓練。建議家長為孩子準備一個小鬧鐘，并教會孩子讀整時整分，比如四點、五點半、七點二十然后和孩子一起規(guī)劃好時間，早晨何時起床，用多少時間穿衣、洗漱、吃早飯，何時出門，晚上何時上床睡覺訓練必須根據孩子的實際情況分成兩三個階段循序漸進地進行，可以從相對寬松到嚴格要求，也可以一項一項進行，不要讓孩子感受到有壓力，要將各種強化手段靈活運用起來，讓孩子感受到進步的樂趣。2、自己收拾東西的習慣。教孩子學會整理自己的玩具、物品，進行分類擺放；再教會孩子在繪畫、看故事書和學習結束的時候將物品收拾好，從哪兒拿的，還放到哪兒去；開學后還要讓孩子養(yǎng)成每天上學

6、前根據當天課表檢查學習用品的習慣。3、良好的吃飯習慣。特別是對于準備在學校吃午飯的孩子，家長更要有意識地去訓練。讓孩子在規(guī)定時間內吃完，不挑食以前，我們就經常發(fā)現有新生不會吃飯，地上、桌上撒得到處都是，這也不吃，那也不吃，而且一頓飯要磨蹭很長時間。這些都是不符合小學生行為規(guī)范要求的，有的孩子因此受到老師的批評，對孩子的心理和成長都會造成一定的影響。4、良好的聽講習慣。孩子上幼兒園的時候，游戲活動是主要的學習形式。到了小學，游戲活動被正規(guī)的學科教學所代替，并且一節(jié)課要持續(xù)四十分鐘。家長要有意識地培養(yǎng)孩子靜心聽講的好習慣，可以在家里采用講故事的形式要求孩子認真聽，眼睛看著說話的人，不做小動作，不離

7、開座位。開始時可以持續(xù)20分鐘左右，以后逐漸延長。5、認真、細心、有序的習慣。孩子入學后，要同時學習幾門功課，要獨立完成各科作業(yè)，這需要認真嚴謹、有條不紊的態(tài)度和習慣。家長要提前訓練孩子按照一定的次序、選擇合理的方法做事，克服粗心、馬虎、顧此失彼的壞毛病。在孩子的每一次行動之前，要設法讓孩子有一個明確的目標，幫助他一步一步向目標努力。比如：在給孩子講故事的時候，要讓孩子邊聽邊想，敢于提問。如果發(fā)現孩子邊玩邊做，要立刻停下，及時給予指正，使孩子懂得做什么事情都不能三心二意的道理。四、培養(yǎng)聽說讀與基本功。孩子的基本功如何，直接影響孩子的入學狀態(tài)，而孩子初入學時的狀態(tài)又直接影響孩子的成長。大量的研究

8、表明，孩子在是在家長和老師的不斷認可中、不斷鼓勵中獲得動力的，可以想象，一個會觀察、會思考、反應靈敏、發(fā)言積極、說話有條有理、作業(yè)認真漂亮的孩子他必然會從老師的點頭中、微笑中、表揚中獲得大量的正面信息，女口：我學得好，我很棒，老師喜歡我，同學們也很喜歡我。這些正面信息會讓孩子感覺學習是一件很快樂的事情，他會很喜歡老師，很喜歡學校，而這些積極的情感對于孩子的性格的形成，對孩子的成長無疑都會產生積極的推動作用。相反，一個寫字歪歪扭扭、說話沒有條理、不會聽講、不善于觀察、不會思考的孩子又會得到怎樣的評價，會有怎樣的成長歷程。所以，請各位家長重視這個關鍵時期，為孩子打好良好的基礎。1、專心聽話的能力。

9、進入小學后，孩子主要從課堂上獲得知識，老師主要以語言傳遞的方式進行教學，孩子能不能專心聽講是學習效率的關鍵比如：能跟著老師的節(jié)奏，聽懂老師的問題和要求；學會一邊聽講，一邊思考；能專心聽同學的發(fā)言，并能判斷對錯等等。傾聽是一種最自然的接受方式，孩子對生動的故事和瑯瑯上口的兒歌有極大興趣，經常讓孩子聽廣播和錄音，能幫助孩子在表達時積累豐富的素材，并鍛煉較強的語言組織能力。家長在與孩子說話時，語言盡量規(guī)范準確；對孩子安排任務時，可以從含有一個條件向含有多個條件過渡，比如：”請你送三本書給隔壁的小寶請你送三本圖畫書給隔壁的小寶請你明天早上送三本圖畫書給隔壁的小寶，就包含了從一個條件向多個條件的變化。家

10、長切忌羅嗦和重復，要相信孩子的記憶力，羅嗦對于孩子養(yǎng)成良好的聽講習慣很不利，孩子很難抓住要點，很難直接辨別哪些是要聽的，哪些是不要聽的，結果很可能導致孩子沒興趣聽，不認真聽。2、正確并清楚地表達思想的能力家長可鼓勵孩子經常談談自己的所見所聞，學習對一個事物或事件的多種表達方法3、有意注意的能力。孩子在小學階段成績不理想多數不是因為智力低下，而是因為注意力渙散，學習習慣差導致。首次中國青少年注意力狀況調查結果也顯示，近一半的南京孩子上課分神，小學低年級孩子此問題尤其嚴重。下面對該問題進行詳細闡述。導致孩子注意力難以集中有內因也有外因。內因有來自生理方面的；有來自心理狀態(tài)方面的；有來自飲食方面的；

11、還有來自睡眠方面的。外因有父母的教養(yǎng)態(tài)度對孩子注意力的影響；有家庭不和對孩子注意力的影響；還有社會環(huán)境、物理刺激對孩子注意力的影響。我們要能夠找出原因，針對具體問題進行具體的分析和處理。訓練孩子的注意力的一般方法一：可以讓孩子明確活動或學習的目的。當孩子瞄準目標以后，他內在的動力系統(tǒng)便開始啟動，而內在的動力是調動孩子有意注意和持續(xù)注意的關鍵，能夠激發(fā)起孩子無限的潛能。這就是在一些競賽活動，孩子注意力水平為什么比平時高的原因。比如：有一個深受孩子們喜愛的傳統(tǒng)游戲叫偷象棋”。把棋子嘩啦一下倒在棋盤上堆成一個堆，然后用食指輕輕地將棋子一顆一顆地拿走，發(fā)出聲音就算失敗了。這種游戲很容易集中精神，因為孩

12、子都有征服和獲勝的欲望，他可以通過達到不讓棋子發(fā)出聲音這個目標而得到成功后的快樂。孩子一般都不愿意關注自己不喜歡的東西，但是發(fā)展的需要要求他們必須去學習他們不喜歡的課程。家長和老師必須使孩子充分地認識到這些課程的重要性。低年級的孩子以自己做的事情能否讓別人高興、能否獲得別人的認同作為評價自己行為對錯的標準，父母可以告訴他，學好某一門課，父母、老師、親戚、朋友都會更喜歡他。對于高年級的孩子，父母可以對他說，只要學好這門課，才能升上理想的中學，將來才能成為他理想中的人物?？梢越洺＝o他講述他所崇拜的人小時侯為了成就事業(yè)而刻苦學習的故事，會產生很好的激勵作用。注意力訓練方法二：視力引導法，一般用于閱讀

13、、計算水平的低級階段，以及容易出錯的繁瑣的計算中。我們經常發(fā)現，會計在閱讀報表，累計大串數字時，會一邊用筆尖順著數字滑動，一邊口中念念有詞，以便集中注意力。會計手中的筆就是視力引導工具。使用視力引導工具能夠大大改善注意力集中的水平，并且能夠促使眼睛進行平穩(wěn)的、有節(jié)奏的運動，可以幫助閱讀者糾正看書過程中反復、回跳和視線游離等注意力分散狀況。不僅使閱讀速度得到提高，而且還增強對閱讀內容的理解和記憶。因此，很多低年級老師特別是一年級老師會讓學生用手指著書去讀書。注意力訓練方法三：積極思考?；顒又凶⒁獾姆€(wěn)定和集中情況與思維的活躍程度成正相關。思維越活躍，注意就越集中、越穩(wěn)定。許多科學家在工作中忘我地思

14、考，注意力的穩(wěn)定和集中都是超水平的。注意力訓練方法四：培養(yǎng)穩(wěn)定的興趣。興趣和注意有著很密切的關系，除了培養(yǎng)直接興趣外，還要培養(yǎng)間接興趣。間接興趣指向的是活動的目的和結果，當間接興趣得到發(fā)展以后，孩子的求知欲便會旺盛起來，對學習也有了高度的自覺性，從而促進注意力的形成和發(fā)展。注意力訓練方法五：培養(yǎng)堅強的意志。注意力在一定程度上說是意志力的具體表現。我們要求孩子遵守課堂紀律，遵守作息制度，做事情善始善終，主動抵制外界干擾，即使遇到強烈的誘惑，也要將思維集中在正在進行的任務中，都有利于注意力的培養(yǎng)。注意力訓練方法六：給孩子規(guī)定任務和期限。家長在督促孩子學習的時候，一定要明確告訴孩子這次的學習任務是什

15、么，應該在多少時間內完成。如果孩子完成了規(guī)定的任務，就應該讓他休息，或者讓他做些別的事，千萬不要再重新給孩子布置作業(yè)。因為那樣，孩子就會覺得父母說話不算話，就不會再信任父母，以后再給他任務，他就不聽了，甚至會故意拖延時間，或者心不在焉地學習。到那時，再想讓他集中注意力來學習就很難了。除了以上介紹的一般方法外，我們還可以在練習中，在活動中，在游戲中訓練孩子的注意力。在練習中培養(yǎng)孩子的注意力是比較簡單而又適用的。比如：聽力測試、視覺注意練習，還有一些觀察活動、實驗活動、猜謎活動、比賽背繞口令等等。在游戲中培養(yǎng)孩子注意力的方法更是數不勝數。比如：聽命令，快速反應做動作；比如：鸚鵡學舌游戲。這些游戲不

16、僅能訓練孩子的注意力，還能訓練孩子的語言感受能力，增加孩子的知識積累。4、培養(yǎng)孩子的觀察力、想象力、理解力、邏輯推理能力。入學前的孩子正處于智力發(fā)展的最佳時期，種點花草，養(yǎng)點小動物，帶孩子看看大千世界，幫孩子訂購低幼讀物，每天讀個故事，多提問，讓孩子多思考，教孩子復述，讓孩子續(xù)編故事；帶孩子做些小試驗，進行一些小制作等。只要家長肯動腦筋，每天抽點時間陪陪孩子，孩子的能力一定能在日積月累中得到提高。五、培養(yǎng)孩子的時間觀念、責任意識和規(guī)則意識。培養(yǎng)孩子的時間觀念就是通過體驗和訓練讓感知一定的單位時間可以做多少事情，初步了解時間的概念，進行自我教育和自我管理，從而防微杜漸，克服拖拖拉拉的壞毛病。培養(yǎng)

17、孩子的責任意識和規(guī)則意識就是要讓孩子知道自己什么時候該做什么，該怎么做。有的孩子不能按時完成作業(yè)，或做作業(yè)粗心大意，馬馬虎虎；有的孩子干什么都漫不經心，總是丟三落四；有的孩子總是不聽老師指令，老師要求看黑板，他在翻書，老師叫提筆寫字，他卻看著黑板發(fā)呆；還有些孩子入學后仍然保留學前孩子的特點，對學習抱著游戲的態(tài)度，喜歡就學，不喜歡就不學，甚至無視課堂紀律開小差、打鬧，在書本上亂涂亂畫，這些都說明孩子還沒有責任意識和規(guī)則意識，沒有形成端正的學習態(tài)度。如何選班選擇教學品質高、放心又可靠的幼小銜接班十分重要。建議家長對備選培訓機構的辦學理念、辦學業(yè)績、辦學特色、師資力量、辦學條件和口碑等進行綜合對比，然后再從培訓時間的安排與交通是否便利等方面考慮，并要對擬選學校進行實地考察。辦學資質：考察學校是否具備政府部門頒發(fā)的辦學許可證照，避免誤入沒有辦學資質的非法辦學機構。學?？诒哼x擇一所口碑好的學校比什么都重要！俗話說，金杯銀杯，不如口碑！”所以報班前一定得對這所學校有個初步的了解、多向周圍的同事、朋友、親戚打聽一下，再決定下一步的行動！師資水平：重點考察師資是否經過嚴格的專業(yè)培訓，與學校的老師進行交流,了