怎樣培養(yǎng)孩子良好的作業(yè)習(xí)慣

1、怎樣培養(yǎng)孩子良好的作業(yè)習(xí)慣 孤山子鎮(zhèn)明德小學(xué) 張連福跟家長(zhǎng)交流時(shí)經(jīng)常聽(tīng)到家長(zhǎng)為孩子在家作業(yè)的事情大傷腦筋，主要存在以下一些現(xiàn)象：現(xiàn)象一：怕做 “陪讀”。有些家長(zhǎng)為了不讓孩子三心二意，就坐在旁邊監(jiān)視，這樣做可以理解，但須不知，這種“陪讀”會(huì)使孩子緊張，不利于學(xué)習(xí)?！爸钢更c(diǎn)點(diǎn)”。有些家長(zhǎng)在孩子做作業(yè)的過(guò)程中，一旦發(fā)現(xiàn)孩子作業(yè)有誤，馬上就指出來(lái)，須不知，這樣做會(huì)阻礙孩子獨(dú)立思維能力的發(fā)展?！按鷦凇?。有些家長(zhǎng)怕孩子做不好作業(yè)，常常代替孩子思考作業(yè)，迫不及待地告之答案。須不知，小學(xué)生的作業(yè)往往是一些打根基的內(nèi)容，父母“代勞”會(huì)削弱這種根基。那么，家庭中應(yīng)該怎樣指導(dǎo)孩子做作業(yè)呢？首先，應(yīng)培養(yǎng)孩子按時(shí)做作業(yè)

2、的習(xí)慣，良好的習(xí)慣往往能達(dá)到事半功倍的效果。其次，逐漸培養(yǎng)孩子獨(dú)立做作業(yè)的能力，對(duì)于低年級(jí)的小學(xué)生，父母可以花些時(shí)間進(jìn)行適當(dāng)指導(dǎo)，但隨著年齡的增長(zhǎng)，時(shí)間要逐漸縮短。第三，鼓勵(lì)孩子自己檢查作業(yè)，查出錯(cuò)后，讓孩子說(shuō)出錯(cuò)在哪里，為什么會(huì)出錯(cuò)，這樣可使孩子記憶深刻，以免下次再犯。第四，孩子遇到難題時(shí)，家長(zhǎng)指導(dǎo)要注意分寸，可以采取分步法，即家長(zhǎng)先給予提示，讓孩子思考如何做，當(dāng)孩子弄懂后，再出些類似的題目讓其鞏固，做錯(cuò)的做上記號(hào)可以留作考試復(fù)習(xí)用。孩子的接受能力有高低，更因?yàn)樯险n專心聽(tīng)講的程度不一、造成有些孩子對(duì)完成作業(yè)有一定的困難。而做錯(cuò)了要受到老師的批評(píng)，家長(zhǎng)的責(zé)罵，因此視作業(yè)是一種負(fù)擔(dān)，尤其是一些學(xué)

3、習(xí)有困難的學(xué)生，幾乎不能獨(dú)立完成作業(yè)，要依賴?yán)蠋熀图议L(zhǎng)輔導(dǎo)，個(gè)別學(xué)生甚至抄襲同學(xué)的作業(yè)來(lái)應(yīng)付?，F(xiàn)象二：馬虎孩子做作業(yè)時(shí)的粗心馬虎是個(gè)通病，尤其是回家作業(yè)的錯(cuò)誤率往往高于課堂練習(xí)。掉個(gè)標(biāo)點(diǎn)或小數(shù)點(diǎn)、錯(cuò)別字、漏題、抄錯(cuò)題目或答案等現(xiàn)象是屢見(jiàn)不鮮的?，F(xiàn)象三：拖拉在課堂上學(xué)生做作業(yè)時(shí)，常?？梢钥吹竭@樣一些場(chǎng)景：東張西望，咬咬手指，擺弄筆桿，手腳不停，靜不下心來(lái)；在家里，孩子往往邊聽(tīng)音樂(lè)，或邊看電視，或邊吃東西邊做作業(yè)，在這些孩子的作業(yè)本上常有殘留的餅干屑及油污的痕跡。有些雙職工的家長(zhǎng)只知道孩子一回家就做作業(yè)，但不知他做了多長(zhǎng)時(shí)間，完成了多少作業(yè)。導(dǎo)致有的孩子直到家長(zhǎng)回來(lái)作業(yè)還沒(méi)做完。那么，怎樣培養(yǎng)孩子

4、良好的作業(yè)習(xí)慣呢？以上羅列的孩子做作業(yè)時(shí)暴露的不良習(xí)慣，往往是缺乏自制力的表現(xiàn)。要培養(yǎng)孩子良好的作業(yè)習(xí)慣，首先得從培養(yǎng)孩子的自制力抓起。一、 教育孩子要下決心管住自己。孩子在學(xué)習(xí)和生活中不會(huì)一帆風(fēng)順，會(huì)面臨許多障礙和困難。這就需要家長(zhǎng)和老師共同配合，有意識(shí)地從小培養(yǎng)孩子有較強(qiáng)的自制力。交會(huì)孩子懂得自制力就是自己控制自己的能力，他是人的意志力的表現(xiàn)，可以給孩子講些生動(dòng)具體的故事。如一個(gè)酷愛(ài)踢足球的孩子正在家中做作業(yè)，一群小伙伴帶著小足球在窗前喊他，這真是太誘人了，但他仍然堅(jiān)持自己留在家里完成作業(yè)。這就是自制力，這就是下狠心管住自己。二、幫助孩子樹立專心做作業(yè)的榜樣。對(duì)于善于模仿的孩子來(lái)說(shuō)，榜樣的

5、作用無(wú)疑是巨大的。家長(zhǎng)和老師配合可講些古今中外名人專心學(xué)習(xí)的故事，更可了解孩子班上那些專心做作業(yè)的典型事例引導(dǎo)孩子，從學(xué)習(xí)態(tài)度、作業(yè)習(xí)慣、成績(jī)等各方面進(jìn)行對(duì)比，這樣經(jīng)常進(jìn)行針對(duì)性的進(jìn)行榜樣教育，促使孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣。三、抓做作業(yè)的態(tài)度。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“人缺少的不是力量而是愿望?！比艘坏┐_立了奮斗目標(biāo)，只要有毅力，速度自然有。因此要教育孩子既要有學(xué)習(xí)的大目標(biāo)，更要有腳踏實(shí)地地完成每天作業(yè)的一個(gè)個(gè)具體小目標(biāo)。要規(guī)定他在一定的時(shí)間內(nèi)完成一定量的作業(yè)，并力求高質(zhì)量。告訴他做作業(yè)時(shí)不要想吃、玩，把握住作業(yè)時(shí)間的分分秒秒。開始家長(zhǎng)可幫助孩子計(jì)算作業(yè)時(shí)間，也可讓他看著鐘自己計(jì)時(shí)，一定要有時(shí)間的制約，對(duì)作業(yè)速度快，質(zhì)量高的給予表?yè)P(yáng)或適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。久而久之，孩子的時(shí)間觀念樹立了，專心習(xí)慣養(yǎng)成了，獨(dú)立操作能力得到了鍛煉。細(xì)心的家長(zhǎng)還可用累積法進(jìn)行綜合比較：看孩子的歷次速度快了多少，正確率高了多少，明確告訴孩子，這樣孩子的積極性就會(huì)不斷提高，克服磨磨蹭蹭或依賴?yán)蠋熀图议L(zhǎng)做作業(yè)的