數(shù)學(xué)高效課堂心得體會20篇

1、青春由磨礪而出彩，人生因奮斗而升華！數(shù)學(xué)高效課堂心得體會20篇數(shù)學(xué)高效課堂心得體會20篇數(shù)學(xué)高效課堂心得體會一：我們學(xué)校數(shù)學(xué)組的教師在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶著下前往高平參加了初中數(shù)學(xué)高效課堂交流會，深感受益匪淺，得到了很大的啟示和感悟。1、對有效教學(xué)的理念以及如何實(shí)現(xiàn)有效的教學(xué)效果有了更深刻的認(rèn)識。數(shù)學(xué)課要留下思維，留下數(shù)學(xué)意識，留下思想，留下解決問題的本領(lǐng)。要實(shí)現(xiàn)有效地教學(xué)效果，必須要進(jìn)行有效的教學(xué)設(shè)計(jì)。專家葉旭山給我們詳細(xì)講解了有效課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的結(jié)構(gòu)，包括：問題情境的設(shè)計(jì);建構(gòu)活動的設(shè)計(jì);數(shù)學(xué)化認(rèn)識的設(shè)計(jì);根底性訓(xùn)練的設(shè)計(jì);拓展延伸的設(shè)計(jì)五個(gè)方面。僅有這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合本領(lǐng)、運(yùn)用知

2、識的.本領(lǐng)，才能提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，完善學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)。2、對情境的選擇以及情境的作用有了進(jìn)一步的理解。教師必須高度關(guān)注學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)的問題要能引起更多學(xué)生的興趣，引起更多學(xué)生的深入思考。三位專家的示范課對問題情境的設(shè)計(jì)由淺入深，嘗試從不一樣的角度、用不一樣的方法進(jìn)行探究，易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，值得我學(xué)習(xí)和借鑒。3、要培養(yǎng)學(xué)生善于傾聽、敢于發(fā)言的習(xí)慣。在課堂學(xué)習(xí)中，教師不但自我要耐心地聽學(xué)生的發(fā)言，并且還應(yīng)善于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會傾聽別人的發(fā)言，因?yàn)槁犈c說是緊密相關(guān)的，學(xué)會集中精力、靜靜地聽眼里有不朽的光芒心里有永恒的希望青春由磨礪而出彩，人生因奮斗而升華！別人講話，與人，是尊重別人、也

3、是向他人學(xué)習(xí)的表現(xiàn);與己，是進(jìn)取開展思維活動的過程，是在他人意見的根底上進(jìn)一步思考和提高的需要。有的學(xué)生上課不愛發(fā)言，會也不舉手。僅有培養(yǎng)學(xué)生敢于發(fā)言的習(xí)慣和本領(lǐng)，才能制造自主高效的學(xué)習(xí)氣氛。3、樹立信心，多給予鼓舞，讓學(xué)生有成功感。因?yàn)槲覀兊膶W(xué)情，多數(shù)學(xué)生數(shù)學(xué)根底較差，教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生各自的長處，盡可能的給與表現(xiàn)的時(shí)機(jī)，使他們在充分展示自我才能的時(shí)候，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。專家符永平在示范課中屢次夸獎學(xué)生，說：;你們真厲害，編書的教師也是這樣想的！學(xué)生有了成就感，就會越來越自信。4、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)興趣作為一種動機(jī)成分對自主學(xué)習(xí)的影響是不言而喻的，學(xué)習(xí)興趣越濃厚，其學(xué)習(xí)的主動性、自覺性就越

4、強(qiáng)。5、教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，并且建立適合的評價(jià)機(jī)制。教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法就是教會學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，是實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的根底。教師可將所有學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的活動都看成是能開展學(xué)法指導(dǎo)的資源。而適合的評價(jià)機(jī)制更是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動力，在課堂教學(xué)中要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，對學(xué)生自主學(xué)習(xí)的表現(xiàn)要有評價(jià)。教學(xué)成功的真正秘訣是構(gòu)建自主高效的課堂教學(xué)，而采納能讓學(xué)生在簡便愉悅的心境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法是保證成功的關(guān)鍵。在教學(xué)實(shí)踐中，我們每一位教師都要不斷地探索數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性，努力實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的最優(yōu)化，關(guān)注學(xué)生的開展，更注重自身的開展，真正實(shí)現(xiàn);教學(xué)相長。眼里有不朽的光芒心里有永恒的希望青春由磨礪而出彩，人生因奮斗而升華！數(shù)學(xué)

5、高效課堂心得體會二：此刻教學(xué)現(xiàn)象：教師最擅長的就是扮演;先知先覺的上帝主角。他們已經(jīng)明白了某知識的存在，在教學(xué)時(shí)總是站在自我的而不是學(xué)生的認(rèn)知角度來研究問題，千方百計(jì)讓學(xué)生很快獲得這一知識。這種講解思路充滿了夢想化、技巧化，脫離了學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律，嚴(yán)重影響教學(xué)質(zhì)量的提高。思維稚化：數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，教師把自我的外在的學(xué)術(shù)性話語權(quán)威隱蔽起來，在學(xué)生面前不以知識豐富為自居，把教者的思維主動降格到學(xué)生的思維水平，也既退回到與學(xué)生相仿的思維狀態(tài)，設(shè)身處地揣摩學(xué)生的水平與狀態(tài)，有意識的發(fā)生一種陌生感，新鮮感，以與學(xué)生同樣的認(rèn)知興趣，學(xué)習(xí)情趣，思維情景，共同探索共同完成教學(xué)進(jìn)程，這方法容易激發(fā)師生的思維共振，

6、降低認(rèn)知難度，激發(fā)興趣，很靈驗(yàn)。1、思其思，再導(dǎo)思備課時(shí)，教師心理換位，用生眼光看資料，想著學(xué)生的學(xué)習(xí)障礙，做到心中有數(shù)與預(yù)判，這樣課上可因勢利導(dǎo)強(qiáng)化教學(xué)效果的目的2、難其難，再化難假設(shè)遇難點(diǎn)，平鋪直敘，參與度就低，效果會打折扣，相反，此時(shí)教師裝出一籌莫展的樣貌，就能吸引學(xué)生注意力，對學(xué)生思維起到啟發(fā)作用，以學(xué)生身份去以探索，鉆研，實(shí)現(xiàn)教學(xué)難點(diǎn)突破，從而表達(dá)主題地位。眼里有不朽的光芒心里有永恒的希望青春由磨礪而出彩，人生因奮斗而升華！3、惑其惑，再解惑;師者，所以傳道受業(yè)解惑也。顯然，解惑是教師的一項(xiàng)重要工作。對于學(xué)生的惑，假設(shè)不及時(shí)消除，必將影響他們對所學(xué)知識的理解，造成心理的不和諧，繼而成

7、為學(xué)習(xí)的障礙。學(xué)生的惑往往是難于言表的，也難于描繪的。那么如何對待學(xué)生的惑呢在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師能夠從學(xué)生的心智狀態(tài)出發(fā)，將自我的思維退化到學(xué)生的思維勢態(tài)，疑其所疑，惑其所惑，根據(jù)學(xué)生可能出現(xiàn)的疑惑來確定教學(xué)難點(diǎn)，或根據(jù)教學(xué)需要，蓄意制造引起疑惑的思維環(huán)境。4、錯(cuò)其錯(cuò)，再防錯(cuò)在教學(xué)中我們會發(fā)現(xiàn)講解題目的正確解法有時(shí)達(dá)不到教學(xué)目的，因?yàn)閷W(xué)生不明白自我為什么錯(cuò)，錯(cuò)在哪里，無法對癥下藥。錯(cuò)誤是正確的先導(dǎo)，正如哲學(xué)家波普爾所說：;錯(cuò)誤中往往孕育著比正確更豐富的發(fā)現(xiàn)和制造因素。課堂教學(xué)時(shí)，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中會感到疑難或者易發(fā)生認(rèn)知偏差的問題，教師裝著渾然不知的樣貌，出現(xiàn)學(xué)生常見的典型錯(cuò)誤，讓學(xué)生進(jìn)行識別糾

8、錯(cuò)，強(qiáng)化對錯(cuò)誤根源的認(rèn)識，防止以后再錯(cuò)，增強(qiáng)其免疫本領(lǐng)。數(shù)學(xué)高效課堂心得體會三：經(jīng)過這段時(shí)間對數(shù)學(xué)高效課堂的學(xué)習(xí)和研究，我對高效課堂有了新的認(rèn)識。教學(xué)是否有效，并不是指教師有沒有教完資料或教得認(rèn)真不認(rèn)真，而是指學(xué)生有沒有學(xué)到什么或?qū)W生學(xué)得好不好。如果學(xué)生不想學(xué)或者學(xué)了沒有收獲，即使教師教得很辛苦也是無效教學(xué)。這就要求教師注重課堂這個(gè)沖鋒陷陣的主陣地，它不只是看你備課、上眼里有不朽的光芒心里有永恒的希望青春由磨礪而出彩，人生因奮斗而升華！課的認(rèn)真程度，更關(guān)注一個(gè)教師對課堂結(jié)構(gòu)的把握，節(jié)奏的安排，時(shí)間的掌控以及對學(xué)生學(xué)習(xí)方法等等多方面的研究。以下是我的一點(diǎn)體會：一、課堂教學(xué)模式應(yīng)簡單實(shí)用教學(xué)中都是

9、采納的;合作-探究的教學(xué)模式。在教學(xué)中，教師引導(dǎo)，小組合作，共同探究，然后再做全班展示匯報(bào)。做匯報(bào)的學(xué)生要講出思路、講出方法、講步驟;，匯報(bào)展示之后，臺下的學(xué)生如果誰有疑問，誰就能夠隨時(shí)站起來進(jìn)行質(zhì)疑，主講學(xué)生能釋疑的就進(jìn)行講解。而教師那么適時(shí)作出補(bǔ)充。這樣的課很有效率，師講得很少，真正把課堂還給了學(xué)生，把時(shí)間還給了學(xué)生，把教師的;一言堂變成了;群言堂，到達(dá)了;低耗時(shí)高效率的教學(xué)目的，教師教得不累、教得簡便，學(xué)生學(xué)得歡樂、學(xué)得扎實(shí)，并且效果相當(dāng)好。同時(shí)也表達(dá)了以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的教學(xué)思想。二、其次教師要轉(zhuǎn)變教育教學(xué)的方式。要注重學(xué)生實(shí)際，從學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活實(shí)際出發(fā)，從學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好、生

10、活樂趣著手。新的課堂是不可能單純地依靠知識的傳承、講授、灌輸來構(gòu)成的，必須改變教學(xué)策略和改善教學(xué)方法，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，把學(xué)什么變成怎樣學(xué)，把被動地學(xué)轉(zhuǎn)為主動地去學(xué)。三、在課堂教學(xué)上突出了精講巧練，做到堂上批改輔導(dǎo)和及時(shí)的反應(yīng)。由于人數(shù)較多，新學(xué)生的數(shù)學(xué)層次參差，有針對性的輔導(dǎo)還不完善。另學(xué)生學(xué)習(xí)的參與度還能夠提高，體此刻小組討論、新知識的舉例交流等合作學(xué)習(xí)，六年級的學(xué)生學(xué)習(xí)方法比擬單一，可加強(qiáng)眼里有不朽的光芒心里有永恒的希望青春由磨礪而出彩，人生因奮斗而升華！學(xué)法的指導(dǎo)。四、改變單純以成績上下評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況的傳統(tǒng)評價(jià)手段，逐步實(shí)施多樣化的評價(jià)手段與形式：既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解與掌握

11、，又關(guān)注學(xué)生情感與態(tài)度的構(gòu)成與開展;既關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，又關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化與開展。由Www.QunZou.Com整理數(shù)學(xué)高效課堂心得體會四：我們學(xué)校數(shù)學(xué)組的教師在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶著下前往高平參加了初中數(shù)學(xué)高效課堂交流會，深感受益匪淺，得到了很大的啟示和感悟。1.對有效教學(xué)的理念以及如何實(shí)現(xiàn)有效的教學(xué)效果有了更深刻的認(rèn)識。數(shù)學(xué)課要留下思維，留下數(shù)學(xué)意識，留下思想，留下解決問題的本領(lǐng)。要實(shí)現(xiàn)有效地教學(xué)效果，必須要進(jìn)行有效的教學(xué)設(shè)計(jì)。專家葉旭山給我們詳細(xì)講解了有效課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的結(jié)構(gòu)，包括：問題情境的設(shè)計(jì)；建構(gòu)活動的設(shè)計(jì)；數(shù)學(xué)化認(rèn)識的設(shè)計(jì)；根底性訓(xùn)練的設(shè)計(jì)；拓展延伸的設(shè)計(jì)五個(gè)方面。僅有這樣的教

12、學(xué)設(shè)計(jì)才有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合本領(lǐng)、運(yùn)用知識的本領(lǐng)，才能提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，完善學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)。2.對情境的選擇以及情境的作用有了進(jìn)一步的理解。教師必須高度關(guān)注學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)的問題要能引起更多學(xué)生的興趣，引起更多學(xué)生的深入思考。三位專家的示范課對問題情境的設(shè)計(jì)由淺入深，嘗試從不一樣的角度、用不一樣的方法進(jìn)行探究，易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，值得我學(xué)習(xí)和借鑒。眼里有不朽的光芒心里有永恒的希望青春由磨礪而出彩，人生因奮斗而升華！3要培養(yǎng)學(xué)生善于傾聽、敢于發(fā)言的習(xí)慣。在課堂學(xué)習(xí)中，教師不但自我要耐心地聽學(xué)生的發(fā)言，并且還應(yīng)善于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會傾聽別人的發(fā)言，因?yàn)槁犈c說是緊密相關(guān)的，學(xué)會集中精力、靜

13、靜地聽別人講話，與人，是尊重別人、也是向他人學(xué)習(xí)的表現(xiàn)；與己，是進(jìn)取開展思維活動的過程，是在他人意見的根底上進(jìn)一步思考和提高的需要。有的學(xué)生上課不愛發(fā)言，會也不舉手。僅有培養(yǎng)學(xué)生敢于發(fā)言的習(xí)慣和本領(lǐng)，才能制造自主高效的.學(xué)習(xí)氣氛。3.樹立信心，多給予鼓舞，讓學(xué)生有成功感。因?yàn)槲覀兊膶W(xué)情，多數(shù)學(xué)生數(shù)學(xué)根底較差，教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生各自的長處，盡可能的給與表現(xiàn)的時(shí)機(jī)，使他們在充分展示自我才能的時(shí)候，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。專家符永平在示范課中屢次夸獎學(xué)生，說：;你們真厲害，編書的教師也是這樣想的！學(xué)生有了成就感，就會越來越自信。4培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)興趣作為一種動機(jī)成分對自主學(xué)習(xí)的影響是不言而喻的，學(xué)習(xí)興

14、趣越濃厚，其學(xué)習(xí)的主動性、自覺性就越強(qiáng)。5教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，并且建立適合的評價(jià)機(jī)制。教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法就是教會學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，是實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的根底。教師可將所有學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的活動都看成是能開展學(xué)法指導(dǎo)的資源。而適合的評價(jià)機(jī)制更是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動力，在課堂教學(xué)中要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，對學(xué)生自主學(xué)習(xí)的表現(xiàn)要有評價(jià)。教學(xué)成功的真正秘訣是構(gòu)建自主高效的課堂教學(xué)，而采納能讓學(xué)生在簡便愉悅的心境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法是保證成功的關(guān)鍵。在教眼里有不朽的光芒心里有永恒的希望青春由磨礪而出彩，人生因奮斗而升華！學(xué)實(shí)踐中，我們每一位教師都要不斷地探索數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性，努力實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的最優(yōu)化，關(guān)注學(xué)生的開展，更注重自

15、身的開展，真正實(shí)現(xiàn);教學(xué)相長。數(shù)學(xué)高效課堂心得體會五：有幸被學(xué)校選派去西安參加了省教育學(xué)會組織的兩天的高效課堂培訓(xùn)，感受就是心靈被震撼了，實(shí)施新課改、打造高效課堂是局勢所趨、迫在眉睫，僅有進(jìn)行課改，才能真正建立起改變學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的;新課堂，才能真正解放學(xué)生、開展學(xué)生。培訓(xùn)中，來自河北的蘇步青數(shù)學(xué)教育獎獲得者郭樹發(fā)、來自首都師大附中的張文娣兩位專家以及來自廣州的三位課改一線的優(yōu)秀教師講了5節(jié)示范課、兩位專家做了可操作性很強(qiáng)的的專題報(bào)告，我感覺受益匪淺。總的來說傳遞了幾個(gè)信息：1、課改不是改技術(shù)、改方法，而是改人、改觀念。2、課改并非課堂的創(chuàng)新，而是一種回歸，回到正常的教育規(guī)律上來。3、課改是以人

16、為本，以學(xué)為中心，教師的作用是點(diǎn)燃、喚醒、鼓舞、效勞。4、課改是從油鍋里撈孩子，是拯救與放生。5、高效課堂務(wù)必讓學(xué)生主動參與、全員參與、親身經(jīng)歷。6、高效課堂的構(gòu)建需要師生的民主平等，而平等是民主的前提，教師學(xué)會換位思考，平等對待學(xué)生是導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)的核心理念。7、課改的目的是利用學(xué)習(xí)過程幫助學(xué)生做好進(jìn)入現(xiàn)實(shí)社會的眼里有不朽的光芒心里有永恒的希望青春由磨礪而出彩，人生因奮斗而升華！一切準(zhǔn)備。對于本次培訓(xùn)，我有如下感受：一、課堂改革勢在必行。中國傳統(tǒng)教育是以教為中心，以操縱學(xué)生、滿足教師的表演欲望為主，忽略了學(xué)生學(xué)的主體地位，限制了學(xué)生的思維，扼殺了學(xué)生的制造力，消弱了學(xué)生主動參與的用心性，降低了學(xué)

17、生學(xué)的潛力，不利于學(xué)生的成長與開展。而新課改是以學(xué)生的學(xué)為中心，以調(diào)動學(xué)生的主動性和用心參與度為主，重視了學(xué)生的主體地位，全方位培養(yǎng)學(xué)生的潛力，為學(xué)生一生的開展奠定了良好的根底。所以說，課改是對學(xué)生的拯救與放生，是在解放學(xué)生的過程中自我練就潛力，是為學(xué)生一生的開展謀求資本，是勢在必行的一項(xiàng)工程。二、更新觀念，拉近師生距離，建立民主的課堂氣氛。高效課堂中，教師務(wù)必正確認(rèn)識師生關(guān)系，真正放下架子走近學(xué)生，成為學(xué)生平等的合作者。合作意味著參與，意味著一種師生之間的共同體驗(yàn)，從而能夠使學(xué)生生成新的知識和技能。所以在新課程的課堂上，師生之間的合作是極為重要的。沒有合作的教學(xué)是難以實(shí)施新課程的，或者說是無

18、法表達(dá)新課程理念的。這就要求教師要從講臺上走下來，全身心地融入到學(xué)生中去。與學(xué)生一齊交流，與學(xué)生一齊活動，讓學(xué)生在教師那里獲得尊重和認(rèn)可，讓學(xué)生在班級獲得歸屬感，從而與學(xué)生一齊共建有利于個(gè)性開展的課堂氣氛。三、教師務(wù)必做好充分的課前準(zhǔn)備。打造高效課堂，對教師提出了更高的要求，首先，在備課方眼里有不朽的光芒心里有永恒的希望青春由磨礪而出彩，人生因奮斗而升華！面要準(zhǔn)備更加充分，每節(jié)課上課前，要自我問自我?guī)讉€(gè)問題：我計(jì)劃讓學(xué)生獲得什么我計(jì)劃讓學(xué)生用多長時(shí)間獲得，我計(jì)劃讓學(xué)生怎樣獲得我怎樣明白學(xué)生到達(dá)了要求這課前四問能夠讓教師對于課堂有了大概地了解，準(zhǔn)備就要更加充分，做到不上無準(zhǔn)備之課。在上課時(shí)，就應(yīng)

19、合理分配課堂時(shí)間，什么時(shí)間學(xué)生自我學(xué)，什么時(shí)間教師開始講，什么時(shí)間開始練，這些都就應(yīng)做到心中有數(shù)。其次，教師要有明確的學(xué)法指導(dǎo)，要對自我的設(shè)計(jì)了然于胸，課堂上還要進(jìn)行二次備課，并在學(xué)生疑惑處、知識重點(diǎn)處重錘敲打，精講點(diǎn)撥，著力引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會知識、學(xué)會思路、學(xué)會方法。四、尊重學(xué)生個(gè)別差異，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性開展學(xué)生的差異是客觀存在的，正確認(rèn)識學(xué)生差異是實(shí)施個(gè)性化教學(xué)的前提。學(xué)生之間有生活經(jīng)驗(yàn)的差異，原有根底的差異。既然差異是客觀存在的，那么，教師要重視營造民主的氣氛，讓每個(gè)學(xué)生在民主的氣氛中都得到尊重，有發(fā)言權(quán)，用心進(jìn)取，進(jìn)而發(fā)揮自我的聰慧才智。新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的突出特點(diǎn)，是密切聯(lián)系學(xué)生的生活，便于學(xué)生

20、生動活潑的、主動的開展。所以，教師在教學(xué)中應(yīng)留給學(xué)生合作探究和互相交流的空間，讓每一個(gè)學(xué)生得到充分開展。五、講究評價(jià)藝術(shù)，促進(jìn)學(xué)生用心探究在比擬開放的教學(xué)環(huán)境下，學(xué)生的思維始終處于較用心的狀態(tài)。在解決問題的過程中，不免會出現(xiàn)這樣那樣的不一樣想法，對學(xué)生各種想法如何評價(jià)，直接關(guān)系能否保護(hù)學(xué)生的用心性，恰當(dāng)?shù)脑u價(jià)將是;促進(jìn)學(xué)生充分開展的有效催化劑。眼里有不朽的光芒心里有永恒的希望青春由磨礪而出彩，人生因奮斗而升華！首先評價(jià)應(yīng)以鼓舞為主。評價(jià)應(yīng)注意情感效應(yīng)，對學(xué)生而言，不管是教師的評價(jià)，還是學(xué)生的互評，他都渴望得到必須的認(rèn)可，獲得成功感，所以，評價(jià)應(yīng)以鼓舞為主。例如，當(dāng)學(xué)生的想法有道理，但表達(dá)得不夠

21、清楚，這時(shí)教師千萬不可全盤否認(rèn)，能夠說，;你的想法很有道理，教師已經(jīng)明白了你的意思，如果說得更明朗些，那么各人都能明白你的意思了，試試看。如果學(xué)生的想法完全錯(cuò)誤，也應(yīng)用委婉的口氣說：;看得出，你正在用心思考，但這種結(jié)論是錯(cuò)誤的，沒關(guān)系，再想想。如果有的學(xué)生的想法出乎教師的意料，但又有道理，教師能夠欣喜地說：;好!有創(chuàng)新，教師也從你的想法中長了見識。當(dāng)然鼓舞的語言要注意恰到好處。千萬不要言過其實(shí)，給人帶來虛假的感覺，同時(shí)也要注意防止單調(diào)枯燥，機(jī)械重復(fù)一些套語，如;你真棒!;好的;很好等等。其次，評價(jià)的方式能夠多樣化。如能夠采取教師評價(jià)與學(xué)生互評相結(jié)合，也能夠采取一些小小的獎勵手段等等。這種賞識孩

22、子的方法，在課堂上激發(fā)了孩子的進(jìn)取心，強(qiáng)化了其優(yōu)良行為。孩子們表現(xiàn)得用心主動，課堂不斷出現(xiàn)精彩的場面。實(shí)踐證明，在這樣一種人人都得到尊重和認(rèn)可，人人都用心參與的狀態(tài)下，學(xué)生的充分開展將不再是個(gè)空想。六、今后計(jì)劃：更新觀念，改革課堂，利用學(xué)生，開展學(xué)生。我將以這次課改培訓(xùn)學(xué)習(xí)為契機(jī)，把大師們所講的有效教學(xué)策略和新課標(biāo)下的課堂設(shè)計(jì)我們學(xué)校結(jié)實(shí)際，將這些思想、理念、和方法在以后的教學(xué)實(shí)踐中予以運(yùn)用，強(qiáng)化課改與高效課堂觀念，以;眼里有不朽的光芒心里有永恒的希望青春由磨礪而出彩，人生因奮斗而升華！相信學(xué)生、解放學(xué)生、利用學(xué)生、開展學(xué)生為目標(biāo)，用心致力于課堂教學(xué)改革，透過不斷學(xué)習(xí)、探索，力爭構(gòu)成特色，真正

23、解放學(xué)生，建立高效課堂。要將課堂時(shí)間、學(xué)習(xí)權(quán)、話語權(quán)、探索權(quán)、開展權(quán)、還給學(xué)生當(dāng)然，高效課堂是我們正用心探索中的一種新的理念，更就應(yīng)是我們每個(gè)教師追求的永恒的教學(xué)目標(biāo)，在這條路上，我們需要做的還有很多，這需要我們孜孜不倦地努力追求。數(shù)學(xué)高效課堂心得體會六：蘇霍姆林斯基曾說過：;如果學(xué)生在掌握知識的道路上，沒有邁出哪怕是小小的一步，那對他來說，這是一堂無益的課。無效的勞動是每個(gè)教師和學(xué)生都面臨的最大的潛在危險(xiǎn)。;有效的課堂是我們教育實(shí)踐者的不懈追求。透過一些學(xué)習(xí)，我對課堂教學(xué)的有效性展開了思索，在此談?wù)勛晕业捏w會。如何提高課堂教學(xué)的有效性呢透過在課改理論指導(dǎo)下的教學(xué)實(shí)踐與反思，我們能夠從以下幾個(gè)

24、方面作了嘗試。首先，重視課前的備課(1)認(rèn)真確定課堂教學(xué)目標(biāo)。教師在備課前，應(yīng)當(dāng)認(rèn)真閱讀教材、教師用書，對所教授資料的三維目標(biāo)、教材編寫特點(diǎn)等要了然于胸，并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際制定切實(shí)可行的課堂教學(xué)目標(biāo)。所擬定的教學(xué)目標(biāo)要具體、可操作，如果目標(biāo)過高或過低，都容易使學(xué)生失去興趣，而應(yīng)當(dāng)處于學(xué)生的;最近開展區(qū)，即;跳一跳能摘到果子。(2)教學(xué)設(shè)計(jì)要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程。備課是上好課的前提，那么備課;備什么教師備課的重要指導(dǎo)思想不是備教師怎樣;教，而是備眼里有不朽的光芒心里有永恒的希望青春由磨礪而出彩，人生因奮斗而升華！學(xué)生怎樣;學(xué)。教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)根底、學(xué)習(xí)狀態(tài)，精心設(shè)計(jì)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程。要充分預(yù)設(shè)學(xué)生對

25、哪局部資料學(xué)習(xí)困難大，就應(yīng)如何實(shí)施，對哪局部資料學(xué)生容易產(chǎn)生分歧或獨(dú)特見解，如何應(yīng)對等。(3)制造性地使用教材。課程改革實(shí)施以來，教師們都認(rèn)識到就應(yīng);用教材教，而不是;教教材。教師要制造性地使用教材，變;死教教材為;活用教材，使課堂教學(xué)生動而有效。而制造性地使用教材是提高課堂教學(xué)有效性的關(guān)鍵之一。教師要制造性地使用教材，首先應(yīng)當(dāng)在認(rèn)真鉆研教材的根底上，能根據(jù)學(xué)情和教學(xué)需要對教材進(jìn)行改善和補(bǔ)充，使之更好地為教學(xué)、為學(xué)生效勞。其次是教師要勇于創(chuàng)新，大膽對教材進(jìn)行;再加工、;再制造，使教材更加切合學(xué)生的實(shí)際，提高課堂教學(xué)的有效性。其次，重視課中教學(xué)行為的有效性課堂教學(xué)行為是教師的;教和學(xué)生的;學(xué)雙邊

26、互動的過程。課改思想倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，而學(xué)生的這些學(xué)習(xí)方式都是在教師組織、指導(dǎo)等;教的行為下發(fā)生的。要提高課堂教學(xué)的效益，重在提高教師;教的行為的有效性。所以，教師在課堂教學(xué)中的每一個(gè)具體行為都應(yīng)當(dāng)精心地思考、精巧地設(shè)計(jì)。如何提高教師高效課堂教學(xué)行為的有效性呢我認(rèn)為：(1)教師要著力打造平等、和諧的師生關(guān)系。教師要放下傳統(tǒng)觀念中;師道尊嚴(yán)的架子，要;俯下身子與學(xué)生交流。僅有在和諧、平等、其樂融融的師生關(guān)系中，才有師生全身心的投入，教者神采飛揚(yáng)，學(xué)者興致高漲。這就需要教師樹立以開展學(xué)生為本的觀點(diǎn)，堅(jiān)持教學(xué)眼里有不朽的光芒心里有永恒的希望青春由磨礪而出彩，人生因奮斗而升華！為學(xué)生

27、效勞的思想。教師更要明確自我的主角定位，即自我是教學(xué)活動的組織者、合作者、參與者。此外，教師還要時(shí)刻銘記學(xué)生是有血有肉、活生生的人，而不是知識的容器，他們不是被動地理解知識，而是主動、用心地建構(gòu)知識。(2)教師要創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的教師。教學(xué)中教師要盡可能地聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際，從生活或具體情境中引入數(shù)學(xué)新知，讓學(xué)生在有效的情境中產(chǎn)生學(xué)習(xí)和探索的興趣。教師要善于了解學(xué)生的學(xué)情，結(jié)合教學(xué)資料，努力創(chuàng)設(shè)各種生動形象的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們用心、主動參與到學(xué)習(xí)中去。教師透過創(chuàng)設(shè)情境使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)新知的動機(jī)，用心投入到探索新知的活動中。(3)教師在課堂中要善于傾聽。我

28、們經(jīng)常要求學(xué)生上課專心聽講，致力培養(yǎng)學(xué)生傾聽的良好習(xí)慣。其實(shí)，我們教師更需要有一雙善于傾聽的耳朵。李政濤先生在?傾聽著的教育論教師對學(xué)生的傾聽?一文中寫道：;教育的過程是教育者與受教育者相互傾聽與應(yīng)答的過程。;傾聽受教育者的敘說是教師的道德職責(zé)。要提高課堂教學(xué)行為的有效性，教師更應(yīng)成為學(xué)生的忠實(shí)聽眾，在課堂中善于傾聽。教師在課堂教學(xué)中組織學(xué)生討論、交流問題時(shí)，要善于傾聽、關(guān)注學(xué)生涌現(xiàn)出來的各種各類信息，對信息進(jìn)行篩選和組合，不斷引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，去思考，推進(jìn)教學(xué)過程。有了教師的傾聽，才有師生、生生間有效的互動，才有學(xué)生新知識的建構(gòu)、潛力的提高。數(shù)學(xué)高效課堂心得體會七：眼里有不朽的光芒心里有

29、永恒的希望青春由磨礪而出彩，人生因奮斗而升華！?數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)?要求學(xué)生學(xué)有價(jià)值的知識，有實(shí)用性的知識，促使學(xué)生的開展，提高課堂教學(xué)的有效性。高效課堂能夠歸納為高效果、高效率、高效益。;有效的課堂是我們教育實(shí)踐者的不懈追求。經(jīng)過一些學(xué)習(xí)，我對課堂教學(xué)的有效性展開了思索，在此談?wù)勛晕业捏w會。一、高效課堂重視課前的備課(1)認(rèn)真確定課堂教學(xué)目標(biāo)。教師在備課前，應(yīng)當(dāng)認(rèn)真閱讀教材、教師用書，對所教授資料的三維目標(biāo)、教材編寫特點(diǎn)等要了然于胸，并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際制定切實(shí)可行的課堂教學(xué)目標(biāo)。所擬定的教學(xué)目標(biāo)要具體、可操作，如果目標(biāo)過高或過低，都容易使學(xué)生失去興趣，而應(yīng)當(dāng)處于學(xué)生的;最近開展區(qū)，即;跳一跳能摘到果

30、子。(2)教學(xué)設(shè)計(jì)要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程。備課是上好課的前提，那么備課;備什么教師備課的重要指導(dǎo)思想不是備教師怎樣;教，而是備學(xué)生怎樣;學(xué)。教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)根底、學(xué)習(xí)狀態(tài)，精心設(shè)計(jì)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程。要充分預(yù)設(shè)學(xué)生對哪局部資料學(xué)習(xí)困難大，應(yīng)當(dāng)如何實(shí)施，對哪局部資料學(xué)生容易產(chǎn)生分歧或獨(dú)特見解，如何應(yīng)對等。(3)制造性地使用教材。課程改革實(shí)施以來，教師們都認(rèn)識到應(yīng)當(dāng);用教材教，而不是;教教材。教師要制造性地使用教材，變;死教教材為;活用教材，使課堂教學(xué)生動而有效。而制造性地使用教材是提高課堂教學(xué)有效性的關(guān)鍵之一。教師要制造性地使用教材，首先應(yīng)當(dāng)在認(rèn)真鉆研教材的根底上，能根據(jù)學(xué)情和教學(xué)需要對教材進(jìn)行改善

31、和補(bǔ)充，使之更好地為教學(xué)、為學(xué)生效勞。其次是教師要勇于創(chuàng)新，眼里有不朽的光芒心里有永恒的希望青春由磨礪而出彩，人生因奮斗而升華！大膽對教材進(jìn)行;再加工、;再制造，使教材更加切合學(xué)生的實(shí)際，提高課堂教學(xué)的有效性。二、高效課堂重視課中教學(xué)行為的有效性課堂教學(xué)行為是教師的;教和學(xué)生的;學(xué)雙邊互動的過程。課改思想倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，而學(xué)生的這些學(xué)習(xí)方式都是在教師組織、指導(dǎo)等;教的行為下發(fā)生的。要提高課堂教學(xué)的效益，重在提高教師;教的行為的有效性。所以，教師在課堂教學(xué)中的每一個(gè)具體行為都應(yīng)當(dāng)精心地思考、精巧地設(shè)計(jì)。如何提高教師高效課堂教學(xué)行為的有效性呢我認(rèn)為：(1)教師要著力打造平等、和

32、諧的師生關(guān)系。教師要放下傳統(tǒng)觀念中;師道尊嚴(yán)的架子，要;俯下身子與學(xué)生交流。僅有在和諧、平等、其樂融融的師生關(guān)系中，才有師生全身心的投入，教者神采飛揚(yáng)，學(xué)者興致高漲。這就需要教師樹立以開展學(xué)生為本的觀點(diǎn)，堅(jiān)持教學(xué)為學(xué)生效勞的思想。教師更要明確自我的主角定位，即自我是教學(xué)活動的組織者、合作者、參與者。此外，教師還要時(shí)刻銘記學(xué)生是有血有肉、活生生的人，而不是知識的容器，他們不是被動地理解知識，而是主動、進(jìn)取地建構(gòu)知識。(2)教師要創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的教師。教學(xué)中教師要盡可能地聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際，從生活或具體情境中引入數(shù)學(xué)新知，讓學(xué)生在有效的情境中產(chǎn)生學(xué)習(xí)和探索的興趣。教師要善于

33、了解學(xué)生的學(xué)情，結(jié)合教學(xué)資料，努力創(chuàng)設(shè)各種生動形象的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們進(jìn)取、主動參與到學(xué)習(xí)中去。眼里有不朽的光芒心里有永恒的希望青春由磨礪而出彩，人生因奮斗而升華！教師經(jīng)過創(chuàng)設(shè)情境使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)新知的動機(jī)，進(jìn)取投入到探索新知的活動中。(3)高效課堂來自貼近學(xué)生生活的問題設(shè)置。力求從學(xué)生熟悉的生活情景與童話世界出發(fā)，選擇學(xué)生身邊的、感興趣的數(shù)學(xué)問題，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與動機(jī)，使學(xué)生初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要不失時(shí)機(jī)創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活環(huán)境、知識背景密切相關(guān)的，又是學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)情景，使學(xué)生從中感悟到數(shù)學(xué)的樂趣，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需要，激發(fā)探索新知識的進(jìn)取性，主

34、動有效地參與學(xué)習(xí)。三、高效課堂重視課后的教學(xué)反思;教無定法，教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)。一堂課不會十全十美。我們自我每上一節(jié)課，都要進(jìn)行深入的剖析、反思，對每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)與實(shí)際吻合、學(xué)生學(xué)習(xí)狀況、教師調(diào)控狀況、課堂生成狀況等方面認(rèn)真進(jìn)行總結(jié)，找出有規(guī)律的東西，在不斷;反思中學(xué)習(xí)。促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量，教學(xué)效果也必須會更好。數(shù)學(xué)高效課堂心得體會八：在我們學(xué)校從去年開展高效課堂教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)以來，我經(jīng)過對高效課堂的理論學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐，深切地體會到，改變學(xué)習(xí)方式是新一輪根底教育課程改革的核心，而合作學(xué)習(xí)是課改倡導(dǎo)的重要學(xué)習(xí)方式之一。隨著課改的逐步推進(jìn)和深入，又使我體會小組學(xué)習(xí)是髙效課堂上最根本的學(xué)習(xí)形式。學(xué)

35、生的自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式通常經(jīng)過學(xué)習(xí)小組來組織完成。要想有高效課堂小組顯得很重要。所以我在眼里有不朽的光芒心里有永恒的希望青春由磨礪而出彩，人生因奮斗而升華！校的現(xiàn)代教育技術(shù)條件下高效課堂教學(xué)模式即;1+345的教學(xué)模式的教學(xué)實(shí)施過程中有以下的體會和反思：一、高效課堂重視課前的備課。我校的高效課堂教學(xué)的主要流程是：預(yù)習(xí)導(dǎo)航、合作探究、展示交流、點(diǎn)撥升華、練習(xí)反應(yīng)五個(gè)重要環(huán)節(jié)。那么我在備課中就抓住這五步去備課。(1)認(rèn)真確定每一堂課的教學(xué)目標(biāo)。在備課前，我認(rèn)真閱讀教材、教師用書，對所教授資料的三維目標(biāo)、教材編寫特點(diǎn)等要了然于胸，并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際制定切實(shí)可行的課堂教學(xué)目標(biāo)。所擬定的教學(xué)目標(biāo)要具

36、體、可操作，如果目標(biāo)過高或過低，都容易使學(xué)生失去興趣，而應(yīng)當(dāng)處于學(xué)生的;最近開展區(qū)，即;跳一跳能摘到果子。(2)教學(xué)設(shè)計(jì)要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程。備課是上好課的前提，那么備課;備什么教師備課的重要指導(dǎo)思想不是備教師怎樣;教，而是備學(xué)生怎樣;學(xué)。教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)根底、學(xué)習(xí)狀態(tài)，精心設(shè)計(jì)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程。要充分預(yù)設(shè)學(xué)生對哪局部資料學(xué)習(xí)困難大，應(yīng)當(dāng)如何實(shí)施，對哪局部資料學(xué)生容易產(chǎn)生分歧或獨(dú)特見解，如何應(yīng)對等。把我校的教學(xué)模式三種教學(xué)方法預(yù)習(xí)、研習(xí)、練習(xí)，和四種教學(xué)行為傾聽、自主、合作、展示貫穿始終。(3)制造性地使用教材。課程改革實(shí)施以來，教師們都認(rèn)識到應(yīng)當(dāng);用教材教，而不是;教教材。教師要制造性地使用

37、教材，變;死教教材為;活用教材，使課堂教學(xué)生動而有效。而制造性地使用教材是提高課堂教學(xué)有效性的關(guān)鍵之一。教師要制造性地使用教材，首先眼里有不朽的光芒心里有永恒的希望青春由磨礪而出彩，人生因奮斗而升華！應(yīng)當(dāng)在認(rèn)真鉆研教材的根底上，能根據(jù)學(xué)情和教學(xué)需要對教材進(jìn)行改善和補(bǔ)充，使之更好地為教學(xué)、為學(xué)生效勞。其次是教師要勇于創(chuàng)新，大膽對教材進(jìn)行;再加工、;再制造，使教材更加切合學(xué)生的實(shí)際，提高課堂教學(xué)的有效性。二、在高效課堂教學(xué)中培訓(xùn)學(xué)習(xí)小組組長至關(guān)重要。能夠說高效課堂建設(shè)的關(guān)鍵在于學(xué)習(xí)小組的高效，建設(shè)、培訓(xùn)好了一個(gè)小組，也就把握住了高效課堂的靈魂。我認(rèn)識到這個(gè)問題后就采納以下六種措施：第一：明確組長的

38、職責(zé)和作用;第二：定期召開小組長會議。在對小組長的培訓(xùn)上，我就親自召開小組長會議，明確小組長的職責(zé)，并為他們供應(yīng)實(shí)際有效的方法指導(dǎo)。每班每組都專門準(zhǔn)備一個(gè)小本子讓組長登記小組同學(xué)的預(yù)習(xí)情景和交作業(yè)、評價(jià)的情景。洞悉他們一周來在思想上、學(xué)習(xí)上和生活上的困難并及時(shí)予以解決，讓小組長感受到教師的關(guān)懷和溫暖。第三：給小組長加;自助餐。小組長為同學(xué)們效勞，很辛苦，學(xué)有余力，必須有所回報(bào)。;自助餐應(yīng)注意的問題：有例題有規(guī)律方法總結(jié)有針對性習(xí)題有答案;量上由小到大;對小組長的學(xué)習(xí)效果要有檢查評價(jià)，這實(shí)際上鍛煉了組長的自學(xué)本領(lǐng)。第四必須讓數(shù)學(xué)成績優(yōu)秀的同學(xué)擔(dān)任小組的組長，這能帶動其他同學(xué)的學(xué)習(xí)進(jìn)取性。第五：適

39、時(shí)地肯定、表揚(yáng)、鼓舞小組長。馬斯洛需要層次理論認(rèn)為，人的需要是有層次的，可分為生理需要、平安需要、歸屬與愛的需要、尊重需要和自我實(shí)現(xiàn)需要，在低層次需要滿足之后，會向高層次需要努力，在當(dāng)前學(xué)生絕大多數(shù)滿足生存和平安需要的情景下，眼里有不朽的光芒心里有永恒的希望青春由磨礪而出彩，人生因奮斗而升華！小組長領(lǐng)導(dǎo)一個(gè)小組也就屬于其滿足更高層次如歸屬、尊重、自我實(shí)現(xiàn)的需要，使他們體會到這種自我滿足、自我實(shí)現(xiàn)的心理滿足、榮耀感，這是激發(fā)他們對小組更加盡心盡力工作的內(nèi)部動力和源泉。第六：定期召開的小組長培訓(xùn)會，給出小組長必須的時(shí)間交流小組治理的經(jīng)驗(yàn)或心得體會，每班評出優(yōu)秀小組長(一般為一周中的優(yōu)勝學(xué)習(xí)小組的小

40、組長)。三.在實(shí)施高效課的教學(xué)過程中，我也不可防止地遇到了一些實(shí)際的問題，學(xué)生也一度出現(xiàn)了一些不適應(yīng)的現(xiàn)象：(現(xiàn)象一)這一段時(shí)間學(xué)生運(yùn)用導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，在實(shí)施過程中發(fā)現(xiàn)與實(shí)際情景相差甚遠(yuǎn)，在實(shí)際的實(shí)施過程中，總是一節(jié)課40分鐘只能完成五環(huán)中的一個(gè)或幾個(gè)環(huán)節(jié)，一課時(shí)導(dǎo)學(xué)案需要23課時(shí)才能完成，就是這樣周檢測反應(yīng)回來的成績還是很不夢想。全班五十多份作業(yè)，正確率僅百分之七、八十，單因?yàn)橛?jì)算順序不正確和書寫格式不正確導(dǎo)致錯(cuò)誤的就各占了百分之二十，其它因?qū)W習(xí)習(xí)慣不好導(dǎo)致錯(cuò)誤占約百分之十;(現(xiàn)象二)學(xué)生在小組討論的過程中，局部學(xué)生只跟在別人思維后面走，沒有自我的見解，另外學(xué)生為了重點(diǎn)展示某一知識點(diǎn)，只

41、討論這一個(gè)知識點(diǎn)，而對其它知識點(diǎn)探究較少，如何兼顧所有的知識點(diǎn)呢小組合作探究如何做到;優(yōu)困兼顧、;生生互動(現(xiàn)象三)學(xué)生沒有養(yǎng)成預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。很多學(xué)生還不會利用導(dǎo)學(xué)案，沒有預(yù)習(xí)促使第二天的課堂上現(xiàn)預(yù)習(xí)，從而延長了時(shí)間。還有的學(xué)生不會預(yù)習(xí)，走馬觀花看預(yù)習(xí)，不能動腦想問題、做一做。眼里有不朽的光芒心里有永恒的希望青春由磨礪而出彩，人生因奮斗而升華！還有的學(xué)生就是學(xué)習(xí)上的懶墮，學(xué)習(xí)的態(tài)度問題等等。我反復(fù)思考發(fā)現(xiàn)，出現(xiàn)這些問題是由多種因素造成的：在這種新型模式學(xué)習(xí)下，我的評價(jià)跟不上、學(xué)生的不適應(yīng)等等，最關(guān)鍵的還是導(dǎo)學(xué)案編制的實(shí)用性和教師的引導(dǎo)上出了問題，另外在五環(huán)課堂展示的過程中只注重了學(xué)生的說，學(xué)生

42、眼高手低，從而導(dǎo)致了諸多問題。數(shù)學(xué)高效課堂心得體會九：蘇霍姆林斯基曾說過：;如果學(xué)生在掌握知識的道路上，沒有邁出哪怕是小小的一步，那對他來說，這是一堂無益的課。無效的勞動是每個(gè)教師和學(xué)生都面臨的最大的潛在危險(xiǎn)。;有效的課堂是我們教育實(shí)踐者的不懈追求。經(jīng)過一些學(xué)習(xí)，我對課堂教學(xué)的有效性展開了思索，在此談?wù)勛晕业捏w會。如何提高課堂教學(xué)的有效性呢經(jīng)過在課改理論指導(dǎo)下的教學(xué)實(shí)踐與反思，我們能夠從以下幾個(gè)方面作了嘗試。首先，重視課前的備課(1)認(rèn)真確定課堂教學(xué)目標(biāo)。教師在備課前，應(yīng)當(dāng)認(rèn)真閱讀教材、教師用書，對所教授資料的三維目標(biāo)、教材編寫特點(diǎn)等要了然于胸，并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際制定切實(shí)可行的課堂教學(xué)目標(biāo)。所擬

43、定的教學(xué)目標(biāo)要具體、可操作，如果目標(biāo)過高或過低，都容易使學(xué)生失去興趣，而應(yīng)當(dāng)處于學(xué)生的;最近開展區(qū)，即;跳一跳能摘到果子。(2)教學(xué)設(shè)計(jì)要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程。備課是上好課的前提，那么備課;備什么教師備課的重要指導(dǎo)思想不是備教師怎樣;教，而是備學(xué)生怎樣;學(xué)。教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)根底、學(xué)習(xí)狀態(tài)，精心設(shè)計(jì)學(xué)眼里有不朽的光芒心里有永恒的希望青春由磨礪而出彩，人生因奮斗而升華！生學(xué)習(xí)的過程。要充分預(yù)設(shè)學(xué)生對哪局部資料學(xué)習(xí)困難大，應(yīng)當(dāng)如何實(shí)施，對哪局部資料學(xué)生容易產(chǎn)生分歧或獨(dú)特見解，如何應(yīng)對等。(3)制造性地使用教材。課程改革實(shí)施以來，教師們都認(rèn)識到應(yīng)當(dāng);用教材教，而不是;教教材。教師要制造性地使用教材，變

44、;死教教材為;活用教材，使課堂教學(xué)生動而有效。而制造性地使用教材是提高課堂教學(xué)有效性的關(guān)鍵之一。教師要制造性地使用教材，首先應(yīng)當(dāng)在認(rèn)真鉆研教材的根底上，能根據(jù)學(xué)情和教學(xué)需要對教材進(jìn)行改善和補(bǔ)充，使之更好地為教學(xué)、為學(xué)生效勞。其次是教師要勇于創(chuàng)新，大膽對教材進(jìn)行;再加工、;再制造，使教材更加切合學(xué)生的實(shí)際，提高課堂教學(xué)的有效性。其次，重視課中教學(xué)行為的有效性課堂教學(xué)行為是教師的;教和學(xué)生的;學(xué)雙邊互動的過程。課改思想倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，而學(xué)生的這些學(xué)習(xí)方式都是在教師組織、指導(dǎo)等;教的行為下發(fā)生的。要提高課堂教學(xué)的效益，重在提高教師;教的行為的有效性。所以，教師在課堂教學(xué)中的每一個(gè)

45、具體行為都應(yīng)當(dāng)精心地思考、精巧地設(shè)計(jì)。如何提高教師高效課堂教學(xué)行為的有效性呢我認(rèn)為：(1)教師要著力打造平等、和諧的師生關(guān)系。教師要放下傳統(tǒng)觀念中;師道尊嚴(yán)的架子，要;俯下身子與學(xué)生交流。僅有在和諧、平等、其樂融融的師生關(guān)系中，才有師生全身心的投入，教者神采飛揚(yáng)，學(xué)者興致高漲。這就需要教師樹立以開展學(xué)生為本的觀點(diǎn)，堅(jiān)持教學(xué)為學(xué)生效勞的思想。教師更要明確自我的主角定位，即自我是教學(xué)活眼里有不朽的光芒心里有永恒的希望青春由磨礪而出彩，人生因奮斗而升華！動的組織者、合作者、參與者。此外，教師還要時(shí)刻銘記學(xué)生是有血有肉、活生生的人，而不是知識的容器，他們不是被動地理解知識，而是主動、進(jìn)取地建構(gòu)知識。(

46、2)教師要創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的教師。教學(xué)中教師要盡可能地聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際，從生活或具體情境中引入數(shù)學(xué)新知，讓學(xué)生在有效的情境中產(chǎn)生學(xué)習(xí)和探索的興趣。教師要善于了解學(xué)生的學(xué)情，結(jié)合教學(xué)資料，努力創(chuàng)設(shè)各種生動形象的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們進(jìn)取、主動參與到學(xué)習(xí)中去。教師經(jīng)過創(chuàng)設(shè)情境使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)新知的動機(jī)，進(jìn)取投入到探索新知的活動中。(3)教師在課堂中要善于傾聽。我們經(jīng)常要求學(xué)生上課專心聽講，致力培養(yǎng)學(xué)生傾聽的良好習(xí)慣。其實(shí)，我們教師更需要有一雙善于傾聽的耳朵。李政濤先生在?傾聽著的教育論教師對學(xué)生的傾聽?一文中寫道：;教育的過程是教育者與受教育者相互傾聽與應(yīng)答的

47、過程。傾聽受教育者的敘說是教師的道德職責(zé)。要提高課堂教學(xué)行為的有效性，教師更應(yīng)成為學(xué)生的忠實(shí)聽眾，在課堂中善于傾聽。教師在課堂教學(xué)中組織學(xué)生討論、交流問題時(shí)，要善于傾聽、關(guān)注學(xué)生涌現(xiàn)出來的各種各類信息，對信息進(jìn)行篩選和組合，不斷引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，去思考，推進(jìn)教學(xué)過程。有了教師的傾聽，才有師生、生生間有效的互動，才有學(xué)生新知識的建構(gòu)、本領(lǐng)的提高。數(shù)學(xué)高效課堂心得體會十：眼里有不朽的光芒心里有永恒的希望青春由磨礪而出彩，人生因奮斗而升華！何謂;高效課堂我認(rèn)為高效課堂是在教師的指導(dǎo)下，以學(xué)生為主體，以探索為核心的課堂，是在寬松、民主、和諧競爭的氣氛中學(xué)生進(jìn)取活潑，40分鐘內(nèi)知識得到充分內(nèi)化，本領(lǐng)

48、得到充分提高的課堂。那么，如何構(gòu)建初中數(shù)學(xué)高效課堂呢下頭，我結(jié)合近年來響應(yīng)學(xué)校打造高效課堂號召所做的工作，談?wù)勛晕业淖龇ㄅc體會。一、優(yōu)化師生關(guān)系，營造和諧學(xué)習(xí)氣氛我堅(jiān)信，學(xué)生僅有;親其師，才能;信其道。對學(xué)生生活上的關(guān)懷，心理上的關(guān)注，精神上的關(guān)愛，學(xué)習(xí)上的幫助，拉近了我們之間的距離。經(jīng)常與學(xué)生交流教與學(xué)的意見，及時(shí)地調(diào)整自我的教學(xué)策略，來努力創(chuàng)設(shè)民主、寬松、和諧、競爭的教學(xué)氣氛，以利于鼓舞學(xué)生的自主意識，活潑學(xué)生的制造性思維，激發(fā)學(xué)生的想象力，利于不一樣觀點(diǎn)的相互碰撞和交流。這是構(gòu)建初中數(shù)學(xué)高效課堂的前提。二、優(yōu)化學(xué)生組合，合理劃分學(xué)生學(xué)習(xí)小組1、科學(xué)分組。這學(xué)期開學(xué)，我把學(xué)生按好中差相結(jié)合

49、，3人一小組，前后兩排6人一大組，每一小組中間一人，成績優(yōu)秀的擔(dān)任組長，遵循;組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)的原那么，簡單問題小組內(nèi)討論解決，小組不能確定的同一大組內(nèi)解決，確實(shí)解決不了的再請教教師共同解決，課堂靈活安排大小組的活動。2、加強(qiáng)小組治理。為了發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的功能，至關(guān)重要的是對小組加強(qiáng)治理。合作學(xué)習(xí)開始前，教師要使學(xué)生明確合作學(xué)習(xí)任務(wù)，對操作程序說明，并對學(xué)生進(jìn)行團(tuán)體合作精神的教育。同時(shí)給予小組長必須的權(quán)力和職責(zé)，組織本組成員在課內(nèi)外開展學(xué)習(xí)活眼里有不朽的光芒心里有永恒的希望青春由磨礪而出彩，人生因奮斗而升華！動，教師隨時(shí)指導(dǎo)小組長的工作，培養(yǎng)小組長的治理本領(lǐng)，保證小組合作學(xué)習(xí)有序的進(jìn)行。三

50、、學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)應(yīng)注意的問題1、教師有效幫助。在合作學(xué)習(xí)過程中，教師要為學(xué)生供應(yīng)及時(shí)有效的指導(dǎo)和幫助。在學(xué)生討論過程中，教師要深入到各個(gè)小組中，了解學(xué)生合作的效果、討論的焦點(diǎn)、認(rèn)知的過程，并在必要時(shí)給予及時(shí)的評價(jià)和總結(jié)，好的加以表揚(yáng)或獎勵。2、及時(shí)性鼓舞與評價(jià)為了充分調(diào)動組員的進(jìn)取性，培養(yǎng)小組的團(tuán)結(jié)協(xié)作意識，發(fā)揮小組的群體作用，小組評價(jià)采取加分制，讓每個(gè)孩子都有體驗(yàn)成功的時(shí)機(jī)，享受成功的歡樂!這樣真正做到小組內(nèi)幫優(yōu)扶差，共同促進(jìn);小組間相互競爭，共同提高。四、進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)慣葉圣陶先生說：;教育就是培養(yǎng)習(xí)慣。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣將對學(xué)生終生受益，一群有著良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、會學(xué)、主動學(xué)習(xí)

51、的學(xué)生，自然是高效課堂的最有力的保證?？墒?，我們要明白，學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成，與教師平時(shí)的嚴(yán)格要求密不可分。所以，在小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生以下習(xí)慣。1、獨(dú)立思考的習(xí)慣。在組織合作學(xué)習(xí)之前，教師要留給學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間與空間。學(xué)生僅有經(jīng)過對問題的獨(dú)立思考，才能主動為新知的構(gòu)建供應(yīng)心理與物質(zhì)的準(zhǔn)備，才能培養(yǎng)不盲從，有自我獨(dú)特眼里有不朽的光芒心里有永恒的希望青春由磨礪而出彩，人生因奮斗而升華！見解的學(xué)生。2、表達(dá)交流的習(xí)慣。教學(xué)中教師要創(chuàng)設(shè)情景，把說的時(shí)機(jī)讓給學(xué)生，讓他們在小組里能大膽陳述自我的觀點(diǎn)與見解，甚至于能與同學(xué)進(jìn)行辯論。比方，在學(xué)習(xí)?有理數(shù)的乘方?時(shí)，我創(chuàng)設(shè)了這樣一個(gè)問題：;假設(shè)一張

52、紙的厚度為0.1毫米，對折27次后，它的厚度約莫是多少將這個(gè)高度與珠穆朗瑪峰的高度比擬，哪個(gè)更高，各小組成員熱情高漲，有折紙的，有測量的，有估算的，各抒己見!最終，將小組意見匯總，大局部無法想象一張紙對折后的總高度會超過珠穆朗瑪峰，這時(shí)，教師拋磚引玉，順勢導(dǎo)入?有理數(shù)的乘方?這節(jié)新課。學(xué)生懷著極大的好奇心和求知欲進(jìn)取投入新課，在自學(xué)、討論、練習(xí)的根底上，有效的理解和掌握本節(jié)知識，最終自行解決上述問題，在組內(nèi)、組間交流看法體會，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對乘方的興趣，感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。3、善于傾聽的習(xí)慣。教學(xué)中，讓學(xué)生說，許多教師能做到，但讓學(xué)生學(xué)會傾聽可能大多會忽略。學(xué)會傾聽，這既是對別人的尊重，同時(shí)可

53、在聽的過程中，明晰他人與自我思維的異同，領(lǐng)會別人發(fā)言的中心思想，進(jìn)而提高自我。學(xué)會傾聽、善于傾聽的方法與習(xí)慣，是告竣小組合作學(xué)習(xí)目的不可缺少的重要一環(huán)。4、動手實(shí)踐的習(xí)慣。課程標(biāo)準(zhǔn)指出：;動手實(shí)踐、自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方式。教學(xué)中要把做的過程讓給學(xué)生，屬于學(xué)生的教師絕不占有，能讓學(xué)生實(shí)踐的教師絕不代替，讓學(xué)生養(yǎng)成敢于動手、善于動手的習(xí)慣。如?多姿多彩的圖形?章節(jié)，必須要充分眼里有不朽的光芒心里有永恒的希望青春由磨礪而出彩，人生因奮斗而升華！發(fā)揮小組的合作效用，在做中觀察，在觀察中發(fā)現(xiàn)，在發(fā)現(xiàn)中思考，在思考中總結(jié)規(guī)律，從而把對知識的理解和掌握由感性上升到理性!五、選擇適宜的學(xué)習(xí)形式

54、1、討論自學(xué)。對于適合學(xué)生自學(xué)的資料，上課一開始就布置給各小組，并將學(xué)習(xí)目標(biāo)告訴他們，然后在小組長的帶著下開展學(xué)習(xí)活動，并且根據(jù)小組合作的不一樣情景，可選擇不一樣的形式進(jìn)行，如中心發(fā)言式、指定發(fā)言式、兩兩組合式、接力循環(huán)式、自由發(fā)言式、分工合作式。在學(xué)生自學(xué)交流的過程中，教師要巡視指導(dǎo)，必要時(shí)進(jìn)行講解，隨時(shí)對自學(xué)進(jìn)展好的小組給予表揚(yáng)，給進(jìn)展較慢的小組予以鼓舞。確保真正發(fā)揮每個(gè)小組成員的進(jìn)取性，構(gòu)成團(tuán)體的智慧。2、測試競賽。當(dāng)學(xué)完某個(gè)單元后，由各小組自我進(jìn)行相互檢測。各小組成員按知識點(diǎn)共命一份測試題，抄寫幾份，上課時(shí)組與組之間互換試題，并在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成，然后交對方批改。教師根據(jù)每組試題的質(zhì)量、

55、互測學(xué)生對知識的掌握情景，出示課前準(zhǔn)備的競賽，評知名次，最終按名次給出該小組課堂活動成績。六、運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣多媒體在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，能夠充分發(fā)揮聲像直觀、省時(shí)間大容量的特點(diǎn)，一激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。例如，對幾何立體圖形的理解教學(xué)，我們選擇3DS三維動畫制作，演示中把任何幾何圖形與立體幾何圖形以形象的三維形式再現(xiàn)，使各類幾何體能在靜態(tài)和動態(tài)的狀況下展現(xiàn)給學(xué)生。這樣，既激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也大大加快學(xué)生的理解速度。這樣能夠提高學(xué)生的進(jìn)取性和好奇心，使他們自愿地去眼里有不朽的光芒心里有永恒的希望青春由磨礪而出彩，人生因奮斗而升華！學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，從而提高了初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率?？傊?/p>

56、，在近幾年中，我在構(gòu)建高效課堂的工作中，雖然做了必須的探索，但認(rèn)識難免粗淺，感覺自我做的還不夠好。可是，在今后的教學(xué)實(shí)踐中，我將加強(qiáng)自身對課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的把握，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)本領(lǐng)和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，不斷總結(jié)，不斷改善，爭取在構(gòu)建初中數(shù)學(xué)高效課堂工作中，做得更加出色。數(shù)學(xué)高效課堂心得體會十一：王敏勤教授說過：;無論課程改革怎樣改，鉆研教材把握教材是我們教師永遠(yuǎn)的根本功。僅有把握好教材，教師在教學(xué)中才能游刃有余。所以，高效課堂教師深入研讀教材，整體把握教材布局尤其重要。一、高效課堂要在備課上下功夫。要想把握教材布局，在備課前教師必須要經(jīng)過很多的閱讀和準(zhǔn)備，不單是寫寫教案那么簡單，自我必須獨(dú)立深

57、入認(rèn)真鉆研，第一次備課能夠不參照任何名家教案或參考書，第二次對準(zhǔn)自我背的課參照別人的備課，看看哪些是別人想到而自我沒有思考到的，想想別人為什么要這樣設(shè)計(jì)，吸納別人的智慧補(bǔ)充自我的教學(xué)設(shè)計(jì)；最終在上課后，根據(jù)課堂的實(shí)際情景寫出課后反思，調(diào)整自我的教學(xué)策略。這樣的備課能促進(jìn)我們教師獨(dú)立思考，使本領(lǐng)不斷提高。另外，備課要立足兩角度，緊扣兩條線。兩角度備課。對同一教材的資料，師生的年齡、認(rèn)知水平和生活經(jīng)驗(yàn)都有巨大的差異，必定對教材資料的實(shí)際解讀相差巨大。眼里有不朽的光芒心里有永恒的希望青春由磨礪而出彩，人生因奮斗而升華！所以備課時(shí)，教師要認(rèn)真研讀教材、準(zhǔn)確理解編者意圖，不但要站在教師的角度去備課，同時(shí)

58、還要設(shè)身處地站在小學(xué)生的角度去讀教材，并提出疑問。首先站在學(xué)生認(rèn)知的角度，站在文本整體的高度，體察學(xué)生閱讀中可能遇到的問題和需要具備的方法，分析應(yīng)當(dāng)落實(shí)的知識、訓(xùn)練重點(diǎn)，找到三維目標(biāo)的交匯點(diǎn)，在心里和學(xué)生先期對話，徹底吃透教材，能夠?qū)滩馁Y料舉一反三，變式練習(xí)層層遞進(jìn)。然后再統(tǒng)籌安排在教學(xué)中應(yīng)教什么、怎樣教？學(xué)生學(xué)什么、怎樣學(xué)？兩條線教學(xué)。教材的編排有兩條貫穿始終的主線：一條是明線，即知識的聯(lián)系；另一條是暗線，即掩藏在知識背后的數(shù)學(xué)思想方法。如：在教學(xué)?分?jǐn)?shù)加減法?時(shí)，明線是：分?jǐn)?shù)加減法的意義與整數(shù)加減法的意義相同。暗線是：在本節(jié)課教學(xué)中蘊(yùn)藏著遷移類推等數(shù)學(xué)思想方法。在教學(xué)時(shí)在學(xué)生根據(jù)主題圖提

59、出問題后，引導(dǎo)學(xué)生：主1動參與，解決問題先嘗試解決提出的問題。理解分?jǐn)?shù)加減法的意義。根據(jù)題中的信息，第題和第題該怎樣列式呢？讓學(xué)生動筆寫一寫。根據(jù)學(xué)生匯報(bào)，板書：116+716=，716-116=。讓學(xué)生說出算式的意思，引導(dǎo)學(xué)生理解：分?jǐn)?shù)加減法和整數(shù)加減法的意義相同。2利用分?jǐn)?shù)的意義，理解同分母分?jǐn)?shù)的算理，并總結(jié)其算法。學(xué)生嘗試動筆算一算116+716，經(jīng)過交流得出同分母分?jǐn)?shù)相加減，分母不變，只把分子相加減。這樣學(xué)生就將整數(shù)加減法的意義遷移運(yùn)用于分?jǐn)?shù)加減法的問題解決中了。教學(xué)中有意不呈現(xiàn)分?jǐn)?shù)加減法的意義，而是刻意引導(dǎo)學(xué)生，利用已掌握的整數(shù)加減法的舊知遷移到分?jǐn)?shù)加減法這一新知中。緊扣兩條線索，幫

60、助學(xué)生利用已有知識經(jīng)驗(yàn)來嘗試計(jì)算分?jǐn)?shù)眼里有不朽的光芒心里有永恒的希望青春由磨礪而出彩，人生因奮斗而升華！加減法。學(xué)生經(jīng)歷了計(jì)算的全過程，就會構(gòu)成良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。不少教師在備課時(shí)，只習(xí)慣于備教學(xué)資料，而無視備學(xué)生。如果教師不去研究學(xué)生對所教資料的掌握情景，不去研究學(xué)生的個(gè)體差異，了解學(xué)生的實(shí)際情景，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律選擇課堂教學(xué)的;切入點(diǎn)，合理設(shè)計(jì)教學(xué)活動。仔細(xì)研究課堂教學(xué)中的細(xì)節(jié)問題，對于課堂上學(xué)生可能出現(xiàn)的認(rèn)知偏差要有充分的研究，針對可能發(fā)生的情景設(shè)計(jì)應(yīng)急方案，確保課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。還要設(shè)計(jì)高質(zhì)量的有針對性的課堂練習(xí)。例如：教學(xué)相遇問題時(shí)，在穩(wěn)固練習(xí)中設(shè)計(jì)工程問題、工效問題、還有相背而行，