初中歷史人教版（部編）第16課 《三國鼎立》部優(yōu)課件

1、比一比，誰知道的多1、三個臭皮匠，_。2、萬事俱備，_。3、過五關(guān)，_。4、周瑜打黃蓋，_。只欠東風(fēng)斬六將頂個諸葛亮一個愿打一個愿挨 第三單元 秦漢時期統(tǒng)一多民族國家的建立和鞏固前202年西漢新朝前221年25年東漢9年統(tǒng) 一分 裂 第四單元 三國兩晉南北朝政權(quán)分立與民族交融秦朝220年三國鼎立第16課第四單元 三國兩晉南北朝時期：政權(quán)分立與民族交融威海環(huán)翠國際中學(xué) 王麗華學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、通過識讀地圖、觀看視頻等，能夠說出官渡之戰(zhàn)和赤壁之戰(zhàn)的基本史實(shí)，理解其對歷史發(fā)展的影響。初步知道識讀歷史地圖的基本方法。2、通過史料對比，能夠分析出曹操一勝一敗的原因；初步明確評價歷史人物的標(biāo)準(zhǔn)和辨別史料的方法

2、。戰(zhàn)亂世，分立初現(xiàn)公元前202年公元9年西漢新朝秦朝公元25年東漢東漢末年黃巾起義亂世均勢遠(yuǎn)視歷史資料卡 朝廷無力鎮(zhèn)壓農(nóng)民起義，令地方長官自行組織武裝，地方勢力逐漸膨脹，割據(jù)一方。割據(jù)混戰(zhàn)亂世均勢遠(yuǎn)視白骨露于野，千里無雞鳴。生民百遺一，念之?dāng)嗳四c。曹操蒿里行節(jié)選 割據(jù)混戰(zhàn)對人民造成了怎樣的危害？和平統(tǒng)一公元前202年公元9年西漢新朝秦朝公元25年東漢州郡割據(jù)混戰(zhàn)亂世均勢遠(yuǎn)視東漢末年官渡之戰(zhàn)赤壁之戰(zhàn) 閱讀課本80頁第二自然段，并結(jié)合官渡之戰(zhàn)形勢圖，找出官渡之戰(zhàn)的相關(guān)史實(shí)，并做好標(biāo)記。時間地點(diǎn)交戰(zhàn)雙方結(jié)果意義官渡之戰(zhàn)亂世均勢遠(yuǎn)視200年官渡袁紹曹操曹操勝精兵十萬袁紹三四萬人曹操以少勝多亂世均勢遠(yuǎn)視

3、 官渡之戰(zhàn)為曹操統(tǒng)一北方奠定基礎(chǔ)亂世均勢遠(yuǎn)視曹操步出夏門行老驥伏櫪，志在千里。烈士暮年，壯心不已。統(tǒng)一全國觀看視頻赤壁之戰(zhàn)，結(jié)合戰(zhàn)爭五要素，講述赤壁之戰(zhàn)的史實(shí)。亂世均勢遠(yuǎn)視時間地點(diǎn)交戰(zhàn)雙方結(jié)果意義赤壁之戰(zhàn)亂世均勢遠(yuǎn)視208年曹操敗赤壁 曹操孫劉聯(lián)軍赤壁之戰(zhàn)形勢圖周瑜打黃蓋文學(xué)作品三國演義諸葛亮借東風(fēng)亂世均勢遠(yuǎn)視凡三往，乃見。三國志劉玄德三顧草廬三國演義 第三十七回凡三往，乃見。三國志劉玄德三顧草廬三國演義 第三十七回創(chuàng)作加工歷史學(xué)習(xí)史料來源史書專著遺址遺跡亂世均勢遠(yuǎn)視 材料一：（官渡之戰(zhàn)前）曹操為取得政治上的主動借皇帝的名義號令天下，并招攬各種人才。在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上，曹操采用屯田的措施從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)

4、。 中國歷史第一冊 材料二：（赤壁之戰(zhàn)）曹軍遠(yuǎn)道奔走，兵士疲憊，軍中多是北方人，不服水土，又流行疾病 材料三：針對曹軍不習(xí)水戰(zhàn)、船艦連接在一起的弱點(diǎn)，（孫劉聯(lián)軍）用火攻。 中國歷史第一冊 材料四：曹操其人極易激動，易被勝利沖暈頭腦。 張作耀曹操傳同桌合作探究：曹操在官渡之戰(zhàn)和赤壁之戰(zhàn)中一勝一敗的原因分別是什么？展示要求：我們從材料_中，推斷出曹操勝利或失敗的原因是_。亂世均勢遠(yuǎn)視亂世均勢遠(yuǎn)視評價歷史人物步驟1、方法：全面評價，不能只看局部。2、標(biāo)準(zhǔn)：關(guān)鍵要看其對社會發(fā)展和歷史進(jìn)程有何作用和貢獻(xiàn)。政治上和軍事上：文學(xué)上：易中天品三國結(jié)束混戰(zhàn)局面，統(tǒng)一北方地區(qū)。悲天憫人、磅礴大氣的文采。亂世均勢遠(yuǎn)

5、視亂世均勢遠(yuǎn)視公元前202年公元9年西漢新朝秦朝公元25年東漢東漢末年官渡之戰(zhàn)赤壁之戰(zhàn)200年208年三國時期劉備曹操掃平割據(jù)勢力完成了北方統(tǒng)一孫權(quán)統(tǒng)治范圍延伸到福建、廣東等地，搶奪湖北、湖南。占領(lǐng)湖北、湖南大部分地區(qū)，向西南發(fā)展占取四川、云貴地區(qū)相對平衡東漢末年官渡之戰(zhàn)200年208年亂世均勢遠(yuǎn)視學(xué)習(xí)目標(biāo)： 通過自主學(xué)習(xí)、觀察三國鼎立形勢圖等活動，能夠列舉三國建立和發(fā)展情況，繪制三國鼎立簡圖，感知?dú)v史時空觀念。定均勢，分立既成三國鼎立自主學(xué)習(xí)亂世均勢遠(yuǎn)視1、閱讀課本82-83頁“三國鼎立”一目，標(biāo)注出三國建立的基本信息（政權(quán)名稱、建立時間、建立者、都城）及發(fā)展情況。2、觀察三國鼎立形勢圖，明

6、確三國的位置。三國鼎立形勢圖亂世均勢遠(yuǎn)視“最強(qiáng)大腦”挑戰(zhàn)賽 1、最強(qiáng)操作力：根據(jù)三國的位置，繪制三國鼎立的簡圖。亂世均勢遠(yuǎn)視“最強(qiáng)大腦”挑戰(zhàn)賽 2、最強(qiáng)觀察力：糾正三國建立的錯誤信息。曹操221年長安229年赤壁孫權(quán)諸葛亮成都220年亂世均勢遠(yuǎn)視“最強(qiáng)大腦”挑戰(zhàn)賽 3、最強(qiáng)判斷力：哪個國家的建立標(biāo)志著三國鼎立局面正式形成？公元前202年公元9年西漢新朝秦朝公元25年東漢 三國時期220年魏221年229年蜀吳三國鼎立局面正式形成亂世均勢遠(yuǎn)視“家家豐足，倉庫盈溢。” 三國志魏書徐邈傳“道不拾遺，強(qiáng)不侵弱。”三國志蜀書諸葛亮傳230年，衛(wèi)溫率船隊(duì)到達(dá)夷洲，歷史上第一次大陸與臺灣大規(guī)模交往的史實(shí)。亂

7、世均勢遠(yuǎn)視放遠(yuǎn)視，分立之思學(xué)習(xí)目標(biāo)： 通過史料對比分析，初步理解分立與統(tǒng)一之間的辯證關(guān)系。亂世均勢遠(yuǎn)視 材料二 ：分裂時期總是在為后來的統(tǒng)一積蓄力量、創(chuàng)造條件民族的融合、地區(qū)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，分裂之中又包含有統(tǒng)一的因素。 王家范中國歷史通論227-239年吳、魏4次戰(zhàn)爭238-262年 蜀、魏11次戰(zhàn)爭材料一：走向統(tǒng)一亂世均勢遠(yuǎn)視亂世均勢遠(yuǎn)視西晉亂世均勢遠(yuǎn)視280年統(tǒng)一南北西晉亂世均勢遠(yuǎn)視大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。故壘西邊，人道是：三國周郎赤壁。亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。江山如畫，一時多少豪杰。念奴嬌赤壁懷古（宋）蘇軾AB 細(xì)解巧練（1）蘇軾游赤壁主要是憑吊哪一場戰(zhàn)爭？（評價目標(biāo)1）（2）圖中A、B處代表是分別是官渡和赤壁，你覺得哪一個字母代表赤壁？說出你的判斷依據(jù)。（評價目標(biāo)1、2）（3）