牽手支教公益創(chuàng)業(yè)計劃書

1、手支教公、人創(chuàng)業(yè)計劃書班級：16秋工商管理日期：2016年11月26號目錄第一章 項目背景及機構(gòu)簡介1.1公益創(chuàng)業(yè)的概念1.2公益創(chuàng)業(yè)的緣由1.3大學(xué)生公益創(chuàng)業(yè)1.4支教公益創(chuàng)業(yè)的背景1.5機構(gòu)簡介1.6管理人員及職責(zé)第二章項目介紹2.1支教公益的目的2.2支教公益的特色2.3支教公益的意義第三章市場分析3.1數(shù)據(jù)分析3.2 SWOT 分析第四章項目策略4.1宣傳方式4.2招募方式4.3支教方式一、傳統(tǒng)教學(xué) 二、在線支教第五章項目要求5.1申請人須知5.2支教人員要求5.3支教團隊準(zhǔn)則5.4支教注意事項5.5應(yīng)急方案和措施第六章財務(wù)分析6.1經(jīng)費預(yù)算6.2財務(wù)管理6.3致贊助方附錄一附錄二第一

2、章項目背景1.1公益創(chuàng)業(yè)的概念所謂的公益創(chuàng)業(yè)就是社會組織（企業(yè)、非盈利組織等）在經(jīng)營過程中， 兼顧社會價值與經(jīng)濟價值，用商業(yè)方法解決社會問題的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程。自2006年，孟加拉國鄉(xiāng)村銀行創(chuàng)始人尤努斯獲得諾貝爾獎，全球范圍掀起一場公益創(chuàng)業(yè)的熱潮。但中國公益創(chuàng)業(yè)整體起步較晚，2009年前后，伴隨著“團中央青年恒好公益創(chuàng)業(yè)行動”、“英國大使館文化教育處社 會企業(yè)家技能項目”、“清華大學(xué)公益創(chuàng)業(yè)實踐賽”等一系列活動比賽 在國內(nèi)的開展，公益創(chuàng)業(yè)在中國開始萌芽。如今在公益圈、創(chuàng)業(yè)圈，人 們逐漸意識到公益創(chuàng)業(yè)對于社會和諧發(fā)展與推進社會治理能力提升的重 要性，與之相關(guān)的“社會創(chuàng)新”、“影響力投資”、“公益創(chuàng)投

3、”等領(lǐng) 域的理論研究與實踐也得到了快速的發(fā)展。一個以“公益創(chuàng)業(yè)”為核心， 為實踐孵化、教育培訓(xùn)、傳播推廣、投資交流為配套的生態(tài)系統(tǒng)初步形 成。1.2公益創(chuàng)業(yè)的緣由中國社會面臨現(xiàn)在的改革， 政府的職能不斷調(diào)整，將來需要非政府組 織來承擔(dān)更多責(zé)任。在溫家寶總理的政府工作報告中和國家對于公 益組織管理的一些政策中，我們可以嗅出一些味道。小政府，大社會將 是未來趨勢。有很多政府想去做，沒有辦法和沒有能力達到的就有非政 府組織/非營利組織去完成。其次中國公益組織的發(fā)展相對也比較晚，除了目前的政策支持不夠之外，還存在著缺少優(yōu)秀的管理人員、團隊建設(shè)民主程度低，集權(quán)和個人 崇拜嚴(yán)重，賬目不清晰，缺少優(yōu)秀項目等

4、問題。社會在不斷發(fā)展，非政 府組織也將承擔(dān)更多的責(zé)任，社會需要其不斷完善和健康發(fā)展。再者，隨著公民社會建設(shè)口號的提出，已經(jīng)有越來越多的從溫飽中走出來的人期望參與公益慈善，去實現(xiàn)個人、組織的社會責(zé)任，去滿足在 其他領(lǐng)域得不到心靈慰籍。公益，正在逐漸成為一種時尚。同時在另外 一方面，人與人之間越來越冷淡，缺少人情世故等，需要通過公益來幫 助其樹立健全的人格，這不僅僅社會是和政府提倡的建立和諧社會相吻 合，而且也是推動社會進步的需要。最后，越來越多的企業(yè)要履行社會責(zé)任， 一方面企業(yè)本身不了解公益 事務(wù)的運作，另一方面政府的基金會效率低下，資金透明度不高，民間 組織又沒有資質(zhì)接受企業(yè)的捐助，兩項矛盾阻

5、礙了企業(yè)履行社會責(zé)任的發(fā)展。地產(chǎn)大亨潘石屹在一次節(jié)目中說“不是企業(yè)不愿意做，而是捐了錢，不知道錢被用去做了什么。”綜上所述，我們需要去做社會公益創(chuàng)業(yè)， 并且?guī)椭切┰敢鈪⑴c公益 事業(yè)的年輕人去實現(xiàn)其理想。1.3青年人公益創(chuàng)業(yè)如今，公益創(chuàng)業(yè)是國家倡導(dǎo)青年人改變就業(yè)價值觀的創(chuàng)業(yè)方向。“公益創(chuàng)業(yè)”在全國掀起了一場青年人追求在扶貧救困中體驗自身社會價值 的潮流。據(jù)統(tǒng)計，青年人從事公益創(chuàng)業(yè)的人數(shù)要遠遠超過中年人，這就 是青年人所具備的優(yōu)勢眾所周知，在當(dāng)今社會里，能力遠比知識更重要，這就需要一個平臺 來讓我們不斷學(xué)習(xí)、鍛練和展現(xiàn)自我、從而增加能力。所以我們需要自 主創(chuàng)業(yè)來為自己鋪路。只有這樣才能順應(yīng)社會的

6、發(fā)展，才能更好的為建 設(shè)和諧社會奉獻出自己的青春力量。為此初步計劃建立“牽手”支教公益機構(gòu)中心，每年為那些農(nóng)村貧困 山區(qū)上不起學(xué)、外來農(nóng)民工子弟的貧困小孩和農(nóng)村留守兒童，幫助他們 在牽手”支教公益機構(gòu)中心培訓(xùn)班里獲得高質(zhì)量的義務(wù)教學(xué)，為建設(shè)和 諧社會奉獻出我們大學(xué)生的一份力量。1.4支教公益創(chuàng)業(yè)的背景隨著全國義務(wù)教育的普及，大部分地區(qū)的教育得到了很好的開發(fā)和發(fā) 展。然而，在部分農(nóng)村貧困山區(qū)的孩子和農(nóng)村留守兒童面臨著上學(xué)難的 問題，特別是某些學(xué)科受到限制不能正常開課，以英語為甚。在加上交 通經(jīng)費等條件限制，學(xué)生們的課外知識也掌握的非常有限。農(nóng)村貧困山區(qū)，大山環(huán)繞，經(jīng)濟極其落后，信息閉塞，家庭經(jīng)濟

7、來源 主要是農(nóng)業(yè)，教育現(xiàn)狀也令人堪憂，整體教育水平偏差，教師資源緊缺。 由于家庭貧困，適齡學(xué)生入學(xué)率沒有保證而且輟學(xué)率極高。一些村小的 教學(xué)條件極差，孩子們的求學(xué)之路走得極其艱辛。在農(nóng)村貧困山區(qū)，學(xué)生們的家庭往往都有幾個姊妹， 一般家里最少有3-4個孩子，5-6個孩子的家庭也極其普遍， 對父母來說供孩子們上學(xué)費 費用實在是太高了。即使國家實行了 “兩免一補”政策，但是學(xué)習(xí)好的 農(nóng)村娃考到縣城里，生活費（吃飯和住宿費用）、補課費和學(xué)習(xí)資料費 對他們的家庭來說還是非常大的負擔(dān)。大部分家庭的年收入在 2000元左右，人均下來更是所剩無幾，加上交通閉塞，物資難以運送，物價要比 一般地區(qū)高很多。隨著農(nóng)村

8、父母離鄉(xiāng)進城打工、經(jīng)商人數(shù)的增多，農(nóng)村兒童留守農(nóng)村而無人照管的人數(shù)也在不斷增多，孩子的教育問題自然會得不到完全保障?！盃渴帧敝Ы坦鏅C構(gòu)中心會讓在家中缺失親情的留守兒童感受到親情的撫慰和愛心的培育，在同一片燦爛的陽光下快樂成長。據(jù)統(tǒng)計，在中國每五個孩子里就一個留守兒童， 全國統(tǒng)計有將近6500萬， 這個數(shù)據(jù)已經(jīng)超過英國的總?cè)丝跀?shù)，這著實讓人心酸，所以，我們要“牽手”。這張照片相信很多人都看過吧，當(dāng)年有多少人被感動，這是多么清澈的目光求知是每個人都向往的，可又有多少人能求到呢西部貧瘠,可又有誰知道他們都多貧困，吃不飽,穿不暖，上不起學(xué)，父母不在,長兄,長姐承擔(dān)起父母的職責(zé)，這是多么心酸的事1.5

9、機構(gòu)簡介1.公司名稱：上海牽手公益機構(gòu)中心.公司地址：上海市青浦區(qū)星月路 88號.經(jīng)營業(yè)務(wù)：社會募捐、企業(yè)贊助，開展慈善公益晚會、演唱會多 種方式籌集善款，用于改善山區(qū)農(nóng)村孩子的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。.注冊資金：10萬元公司宗旨：盡我全心全意，為你點燃心中的燈企業(yè)的消費人群為：西部留守兒童1.6管理人員及職責(zé)總經(jīng)理：楊清華主要負責(zé)日常管理活動，使整個機構(gòu)保持良好的狀態(tài)，確保公益活動 的順利展開以及每個季度末向贊助方匯報機構(gòu)的成績 人力資源部： 王玉芹（主管），王楠，單中艷負責(zé)各部門員工考勤記錄，配合財務(wù)部結(jié)算員工工資，員工的績效考核以及教師，外教，大學(xué)生的招聘工作咨詢部：丁果（主管），尤瑞瑞，陸志豪

10、負責(zé)機構(gòu)中心接待，促成雙方意向達成，咨詢各高校，主動尋找大學(xué)生有意愿從事公益支教工作 市場部：劉芳（主管），柯玲熹，陳蕾，王曉燕市場推廣，提高中心知名度，保證大學(xué)生，教師，外教，來訪量，制定不 同時期公益活動的方案財務(wù)部：陳華華（主管），余茹組織編制和執(zhí)行預(yù)算，財務(wù)收支，資金籌措和使用規(guī)劃，保證機構(gòu)發(fā)展過程中有足夠現(xiàn)金。采購部：魏順康（主管），李秋娟采購各部門所需物資采購，活動所需的物資，單據(jù)的收發(fā)，訂單的接 收以及結(jié)果情況的跟進，并合理控制，減少損耗第二章項目介紹2.1支教公益的目的“牽手”支教公益機構(gòu)中心，旨在把我們的知識、我們的見聞，把各 種有價值的知識信息傳播給那些貧困的小孩子，給他們

11、帶去新的知識和 想法，讓他們對外面的世界產(chǎn)生熱情和更執(zhí)著的追求，增加他們學(xué)習(xí)生 活的興趣和動力。希望在給貧困孩子帶去知識的同時，也對他們的人生 態(tài)度產(chǎn)生積極的影響，對他們的人生觀價值觀起到正確引導(dǎo)作用，對他 們未來的生活學(xué)習(xí)有所啟發(fā)。我們不僅可以給這些需要幫助的孩子帶去 一份來自我們大學(xué)生的特有關(guān)懷，還能在支教的同時對農(nóng)村九年義務(wù)教 育的現(xiàn)狀做深入實際的考察。作為上?？茖W(xué)技術(shù)職業(yè)學(xué)院的一份子， 我將會帶著自己特有的熱情和 信心，將科學(xué)文化知識更多的教給山區(qū)貧困學(xué)生，讓他們看得到未來， 敢于爭取未來，能擁有和我們一樣甚至更加美好的未來。我們團隊會用自身的實際行動和表現(xiàn)，用我們的親和力和感染力，

12、讓農(nóng)村貧困山區(qū)的孩子們得到更多人的幫助和支持，發(fā)揚教育最本質(zhì)的功 能，教會他們?nèi)绾螑廴巳绾巫鋈?。同時我們也鍛煉自己的能力，培養(yǎng)吃 苦耐勞的操守，積累教學(xué)經(jīng)驗，全面發(fā)展支教的目的，開創(chuàng)具有大學(xué)生 特色的支教活動，樹立起真正的支教新風(fēng)。我們相信，支教更多的給孩子們的是盞小橘燈， 一盞閃爍著知識和理 想光芒的橘燈，在燈光的指引下，孩子們一定可以走得更遠更自信。2.2支教公益的特色經(jīng)過充分的考察，對以往其它支教機構(gòu)和團隊的認(rèn)真分析，考察。我 們發(fā)現(xiàn)，由于支教時間的限制，我們企圖傳授大量知識的想法是虛妄的。 如何打開孩子們的心扉，如何拓寬他們的視野，如何激發(fā)他們對外界世 界的興趣，如何影響他們的人生觀和

13、價值觀才是我們支教的當(dāng)務(wù)之急。 我們不愿意走以往支教的老路，傳授些許知識和告知外界世界的些許精 彩是遠遠不夠的，大山里的孩子如果只是聽他人說外面的世界很精彩， 我很難相信這給他們帶來的會是奮發(fā)向上的動力，山村現(xiàn)實生活的無奈 與外界的過于精彩形成的鮮明對比，讓他們更可能產(chǎn)生是自卑。這也是 近幾年支教在社會上備受爭議，并且很多學(xué)校不再歡迎支教隊伍的主要 原因?！盃渴帧敝Ы坦鏅C構(gòu)中心始終相信支教是一項播撒與培育希望 的光榮任務(wù)。我們有明確的目標(biāo)，我們不是為了作秀，我們相信我們可 以做出不一樣的成果，我們會吸取以往支教的不足，發(fā)揮我們的特色。同時我們機構(gòu)為身處偏遠小學(xué)的小朋友們帶去更多針對性、個性化

14、的 教育，能夠在與大學(xué)生支教者的交流中接觸到更多更好的新銳思想，進 一步促進發(fā)散性思維的發(fā)展。在支教老師在傳授知識的同時，也能夠很 好的促進校園和諧，大凡學(xué)生對老師都懷著一種敬畏的態(tài)度，難以與老 師傾心交談，而身為義務(wù)支教老師的大學(xué)生們，能夠很好的促進師生交 流，搭建一個師生心靈溝通的平臺。并且我們通過與以往被支教過的學(xué) 校校方充分溝通，對支教過后孩子的成長的充分了解，認(rèn)識到農(nóng)村貧困山 區(qū)的孩子們迫切需要對自己英語成績和英語交際能力的提高，以適應(yīng)二 十一世紀(jì)隊全方面人才的需求。所以我們決定以英語為媒介，將與外教 們積極商討合作，為小朋友們創(chuàng)造一個良好并生動有趣的學(xué)習(xí)英語的環(huán) 境。讓農(nóng)村和山區(qū)里

15、的孩子們在外教和我們牽手支教隊每個隊員的積極 幫助下度過快樂充實并且有意義的學(xué)習(xí)生活。2.3支教公益的意義支教工作是國家的大政方針，對于國家和社會的科學(xué)發(fā)展有著深遠的 意義。多年前，國家就從戰(zhàn)略高度作出了城鎮(zhèn)教師應(yīng)該大力支援農(nóng)村教 育工作的部署。我們隊員雖然日前還是在校大學(xué)生，不能像老師一樣很 職業(yè)的帶給孩子們知識，去卩能從另外的角度讓孩子們認(rèn)識這個世界。大學(xué)生義務(wù)支教活動是大學(xué)生社會實踐活動的一個重要組成部分。關(guān)于支教活動的意義我們可以從以下的兩個方面去理解。一、社會功用性本次支教活動在偏遠貧困地區(qū)昭覺縣展開，支教的對象為貧困山區(qū)孩子和農(nóng)民工外來子弟。這些孩子由于和外界的接觸比較的少，大多數(shù)

16、的 孩子甚至可以說和外界毫無聯(lián)系。這就決定了他們對外面世界的了解近 乎為零。他們在學(xué)校所接受的教育也是極其有限的。原因有兩個：1、一 般在偏遠山區(qū)擔(dān)任老師的多為本地人。2、貧困山區(qū)的教育資源相當(dāng)缺乏。 這就造成孩子們很難了解外面的世界。這些老師平時給同學(xué)們傳授的知 識也是有限的，一般都是要考試的語文、數(shù)學(xué)之類。像音樂、美術(shù)這些 科目因為不要考試一般是不會開設(shè)的，或者是開設(shè)了卻被其他的必考的 科目給占了時間，因而形同虛設(shè)。而像計算機這類課程，因為沒有專門 的老師和專業(yè)的教學(xué)設(shè)備而根本就無法開設(shè)。正因為種種客觀因素的存在使得山里的孩子無法像城里的孩子一樣接觸到這些現(xiàn)代人必備的知識，所以他們才迫切地

17、需要一些能給他們開 啟眼界和心靈窗戶的人。作為大學(xué)生承當(dāng)起這個義務(wù)是義不容辭的。第一，我們的大學(xué)生經(jīng)受過高等教育，素質(zhì)高、眼界寬，他們有能力去擔(dān)當(dāng)這個義務(wù)。第二，我 們的大學(xué)生來自不同的地方，經(jīng)歷過不同的人生，對這個豐富多彩的世 界認(rèn)識比較全面和客觀。他們能夠更生動地引導(dǎo)偏遠山區(qū)的中小學(xué)生們 去認(rèn)識這個世界，去開闊眼界增長知識。二、自我歷練性下鄉(xiāng)支教，這對于我們這些長期生活在“象牙塔”、“優(yōu)樂園”中的 大學(xué)生來說，不僅僅是一個付出的過程，更加是一個收獲的過程。對于 那些大多沒有吃過什么苦，來自城里的大學(xué)生，從小養(yǎng)尊處優(yōu)，沒有經(jīng) 歷過生活的磨練。在大學(xué)，高分低能的學(xué)生有一大把。他們在初中高中 時

18、期幾乎沒有離開過父母，因此缺乏生活自立能力。這就需要我們走出 象牙塔，走進社會去歷練、去鍛造。這一點在我們隊伍里基本沒有，因 為我們隊員大多來自農(nóng)村，有著一定的吃苦耐勞能力和堅忍不拔的毅力。大學(xué)生社會實踐活動，作為大學(xué)教育的一個組成部分， 不僅僅是具有 社會功用性的，它還具有對大學(xué)生的歷練性。下鄉(xiāng)支教，不是意味著登 上五尺講臺就足夠了，而是意味著要去跋山涉水，要去四處家訪。不僅 僅是去與偏遠山區(qū)的孩子接觸，更要去與他們的家庭接觸，要與他們的 父母接觸。這對我們大學(xué)生的體力、耐力、毅力、社會交際能力、對突 發(fā)事件的應(yīng)對能力等都是一個挑戰(zhàn)，也是一種鍛煉。另外，同學(xué)們一起下鄉(xiāng)對于增強一個人的團隊意識

19、是相當(dāng)有意義的。 團隊意識對于現(xiàn)代人的生活是非常重要的。有些企業(yè)將團隊意識比作成 一個企業(yè)的“生命線”，團隊意識上去了，企業(yè)就會逐步走向成功，反 之，企業(yè)就面臨著死亡的危險。對于即將走向社會，走向各個企業(yè)的大 學(xué)生來說，團隊意識是迫切需要提高的！而下鄉(xiāng)支教則為我們的大學(xué)生提供了這樣一種鍛煉的平臺。通過下鄉(xiāng)支教，同學(xué)們同吃同宿，一起探討教學(xué)的方法，一起走訪學(xué)生家長等等， 這些體驗對于從來都沒有出過校門的大學(xué)生來說意義非凡。這也將是他 們?nèi)松?dāng)中一次難忘的經(jīng)歷。第三章市場分析3.1數(shù)據(jù)分析從1990年開始，中國政府開始致力于山區(qū)教育扶貧，通過政府努力和發(fā)動社會捐助，在南溪鎮(zhèn)建設(shè)了中國第一所旨在幫助

20、貧困地區(qū)和孩子 上學(xué)的希望小學(xué)。并以此為標(biāo)志，在中國掀起了一場救助貧困山區(qū)孩子 上學(xué)的捐助熱潮。事實上，自2005年開始，中國政府逐步取消農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)雜費， 并逐年提高農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費保障能力?！吧蠈W(xué)不花錢”也使中國農(nóng)村 對教育的需求發(fā)生了極大變化，但中國還是有大部分農(nóng)村和山區(qū)的孩子 們沒有受到“免費”的教育，而且教育質(zhì)量低下，教育水平落后，沒有 得到全方面綜合教育素質(zhì)的培養(yǎng)。目前中國1.2億農(nóng)民工常年于城市務(wù)工經(jīng)商， 產(chǎn)生了近2千萬留守兒童。88.2%的留守兒童只能通過打電話與父母聯(lián)系，其中53.5%的人通話時間在3分鐘以內(nèi)，并且64.8%的留守兒童是一周以上或者更長的時間 才能與外出的父

21、母聯(lián)系一次，有8.7%的兒童甚至與父母就沒有聯(lián)系。49.7 %的孩子表示想和外出打工的父母在城市生活，但也有44.1 %的被調(diào)查對象明確表示不想和外出打工的父母在城市生活。有24.2 %的留守兒童與照顧他們的成人很少或從不聊天。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，95%的監(jiān)護人沒有參加過家長會，15%勺監(jiān)護人有時輔導(dǎo) 孩子學(xué)習(xí)，僅有5%勺監(jiān)護人會和老師聯(lián)系。平時，留守兒童最苦惱的事 是“作業(yè)不會做，不知問誰好”、“功課跟不上，沒有人輔導(dǎo)”。在某 小學(xué)調(diào)查時發(fā)現(xiàn)，有 20%勺留守兒童成績很差，各班倒數(shù)幾名的幾乎都 是留守兒童。3.2 SWOT 分析內(nèi)優(yōu)勢因素（S）劣勢因素（W部1 大學(xué)生的空余時間很多，很多大學(xué)生有服務(wù)

22、于公1. 一些豕長選擇在教學(xué)前沿的在環(huán)益事業(yè)，關(guān)注社會弱勢群體的心理；職優(yōu)秀教師；境2 大學(xué)生有教咼的社會信任度，而且大學(xué)生與孩子2.當(dāng)代大學(xué)生缺乏社會實踐的經(jīng)因們有共同的話題，能夠緩解孩子的壓抑的情緒；驗；素3 父母將全部的心血都投入到對孩子的培養(yǎng)上，并3.授課質(zhì)量和水平出現(xiàn)問題和差在孩子身上寄托了自己的美好愿望，望子成龍，望女成鳳的心情尤為突出。異；4.大學(xué)生心理承受能力差，自身壓力大，遇到逆境和挫折就放棄。外機會因素（0）威脅因素（T）部1.現(xiàn)代社會經(jīng)濟發(fā)達，人們有了經(jīng)濟的支持，加之1.在經(jīng)濟騰達的時代，人們的社會環(huán)社會的競爭是越來越激烈，家長們對孩子的教育奉獻意識逐漸淡薄。境也更加重視

23、了，而且現(xiàn)代的工作生活節(jié)奏不斷加2.支教經(jīng)費問題（路途費用、國內(nèi)因快，很多父母都要上班，他們大多沒時間教孩子優(yōu)秀教師、優(yōu)秀大學(xué)師范生和外教素功課，這使市場需求越來越大；的費用）；2.國家重視村貧困山區(qū)上不起學(xué)、外來農(nóng)民工子弟3.支教教師的人身安全冋題和吃的貧困小孩和農(nóng)村留守兒童的教育問題；喝起居問題。3.國家引導(dǎo)大學(xué)生公益創(chuàng)業(yè)，給大學(xué)生公益創(chuàng)業(yè)政策支持，公益事業(yè)會產(chǎn)生好的社會影響。第四章項目策略4.1宣傳方式（1）展板宣傳：對支教公益創(chuàng)業(yè)項目進行展板宣傳。（2）咨詢點宣傳：接受學(xué)生對支教公益創(chuàng)業(yè)項目的咨詢報名。（3）橫幅宣傳：在大學(xué)生活動及生活區(qū)等場所懸掛帶有宣傳工作的橫 幅（4）網(wǎng)站宣傳：在

24、校園網(wǎng)論壇發(fā)布有關(guān)信息，借助社團聯(lián)合社團聯(lián)合會網(wǎng)站的管理權(quán)限，在網(wǎng)上進行積極宣傳4.2招募方式面向社會及高校公開選取富有責(zé)任感、品學(xué)兼優(yōu)、能自主安排時間的社會人士及在校大學(xué)生組成“牽手”支教公益機構(gòu)中心的一只強大的支 教隊伍。英語、音樂、美術(shù)、歌舞、手工、拓展、體育活動策劃等才藝 擅長者更佳。經(jīng)專業(yè)培訓(xùn)（團體成長、課堂教學(xué)和心理輔導(dǎo)及社會調(diào)查） 后前往預(yù)先聯(lián)系好貧困偏遠山區(qū)和農(nóng)村的小學(xué)進行長期接力支教活動和 助學(xué)調(diào)查活動，為廣大農(nóng)村貧困地區(qū)的青少年兒童健康成長帶來實質(zhì)性 的幫助。在支教活動進行的同時，也將安排志愿者去尋求社會力量對支 教點進行支教以外的助學(xué)援助活動。4.3支教方式一、傳統(tǒng)教學(xué)教

25、學(xué)手段我們將與外教一同展開能和孩子們積極互動的教學(xué)。英漢雙語教學(xué)的同時展開，一方面能讓每個小孩都明白外教說的意思，尤其是英語相對 差的小孩，另一方面讓孩子們在學(xué)習(xí)英語知識的同時練習(xí)口語，鍛煉思 維，開闊視野，充分體驗到學(xué)習(xí)英語的樂趣。負責(zé)的支教老師我們擁有充滿活力、風(fēng)趣幽默、口音地道的外教，能夠點燃每一堂課 的學(xué)習(xí)激情。并且有往屆的優(yōu)秀支教學(xué)長和老師，對我們牽手支教隊員 傾囊相授，傳授經(jīng)驗，使我們的支教隊員對支教工作的認(rèn)識不斷深刻， 保證了牽手每個支教隊員的思想道德、工作熱情和教學(xué)能力。支教理念支教授課，以“授人以漁” “自強不息”為理念。給學(xué)生物質(zhì)的資助 同時著重與給學(xué)生精神意識上的引導(dǎo)，從

26、而達到“授人以漁”“自強不 息”，在志愿者離開后，可以通過家長和老師，延續(xù)對孩子良好的教育。豐富多彩活動支教隊員在課余將會教有興趣的小孩子們打籃球，小孩會后，還會組織和外教進行一次趣味籃球賽，以增進大家之間的感情。我們還會設(shè)立 心靈信箱，孩子們?nèi)绻蚝π卟辉府?dāng)面交流，課余將自己的心愿想法投 進信箱，促進支教隊員、老師們對孩子的了解，更有許多針對不同年齡 段小孩的趣味英語課堂活動。心理健康由于許多學(xué)生都是農(nóng)民工子弟， 在課余的閑暇時間，支教隊員們將會 充當(dāng)起了知心哥哥和知心姐姐的角色，引導(dǎo)他們將心理的困惑、心理的 問題說出來，并加以開導(dǎo)及時反映給校方或他們的父母，這樣也能夠讓 大家及時了解小朋友

27、們的心理情況。并且設(shè)置悄悄話信箱，讓支教隊員 與外教能夠和小朋友們的交流更加深入，讓反饋問題的渠道更加寬，反 饋問題的周期更加短，這樣小朋友們內(nèi)心世界的健康發(fā)展才有所保障， 也才達到我們最終的目標(biāo)讓小朋友們健康成長。讓孩子不只是通過支教隊員的講述來感受外面世界的精彩，而是給了他們一個切身經(jīng)歷的機會，告訴他們，他們和我們一樣，可以接觸外教， 能夠接受高質(zhì)量的教學(xué)。快樂與新鮮絕不是城里孩子的專利，他們同樣 擁有。外教將引領(lǐng)孩子們踮起腳尖看世界，我們心與心的溝通與交流讓 他們卸下警戒的包袱，輕松又高效的學(xué)習(xí)為他們帶來不一樣的快樂，這 是我們牽手支教最想給孩子們帶來的。 不是時刻提醒他們的貧窮與落后，

28、 而是用心告訴他們，貧困不再是牽跘他們追求夢想的攔路石，而是催人 奮發(fā)的動力劑，只要不懈努力，只要擁有夢想、擁有愛，他們同樣擁有 能力成為一個成功的人。這是“牽手”愛的教育。每一個成員都用心的去感知， 每一顆心都與孩子在一起， 牽手每一個 隊員都始終堅信著，有特色有成效的支教才能讓孩子們學(xué)到知識、改變 自我！請相信“牽手”，請相信我們，請相信這份愛的教育。二、在線支教在視頻房間中，志愿者教師可以通過視頻窗口與孩子們進行互動教學(xué)，電子白板的文件上傳、拍照上傳等一系列多功能教學(xué)工具則幫助實 現(xiàn)順暢的授課過程。也就是說，在視頻房間里，就如同師生面對面授課 一樣，生動形象。為了配合偏遠地區(qū)網(wǎng)絡(luò)帶寬有限

29、的情況，視頻房間可 以自動檢測網(wǎng)絡(luò)情況，調(diào)整畫面幀數(shù)和畫面質(zhì)量來保證上課的流暢性。 在線支教有如下幾個優(yōu)勢：1）通過網(wǎng)絡(luò)等高科技的手段支持， 將優(yōu)質(zhì)教育資源對接到教育欠發(fā) 達地區(qū)；2）2）在科技如此快速發(fā)展的當(dāng)下，除了親臨貧困地區(qū)當(dāng)面授課的“傳統(tǒng)做法”，大學(xué)生支教還能在線網(wǎng)絡(luò)授課， 實現(xiàn)“互聯(lián)網(wǎng)+支教” 的模式理念；3）力圖通過多種形式實現(xiàn)可持續(xù)的商業(yè)模式。依托網(wǎng)站平臺，將會 與多家教育機構(gòu)、網(wǎng)校洽談合作，通過為社會教育機構(gòu)提供有償入駐服 務(wù)獲得收入；4） 啟動資金來源于創(chuàng)業(yè)基金和自有資金等。通過在校學(xué)生的舊物置換等方式為支教提供資金，這樣能實現(xiàn)資金的循環(huán)，為該項目正常運轉(zhuǎn)提供保障。在項目營銷

30、這一塊，我們會增加相關(guān)內(nèi)容，如宣傳廣告，微信公眾 平臺等，通過市紅十字會或者比較有影響力的公益組織來進行宣傳， 下我們還會與網(wǎng)校達成合作，為網(wǎng)校定制在線授課教室并提供持續(xù)技術(shù) 支持。學(xué)生老師都可以通過智能手機或多媒體設(shè)備看課程，即慕課形式， 同時錄制一個使用教程教他們?nèi)绾尾僮?。平時上課就黑板加口述，也可 以選擇性的使用多媒體教學(xué)設(shè)備，進行網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)，學(xué)生老師看完授 課視頻后再進行課堂討論和總結(jié)，學(xué)生在課后時間或回家后可以用智能 手機溫習(xí)功課或預(yù)習(xí)功課。這些授課視頻、講座視頻都是我們各大高校 （特別是師范類院校）的志愿者團隊以及與我們達成合作所的網(wǎng)校提前 錄制好的，并且把授課視頻進行處理后上傳

31、至云端。在支教這塊我們主要分為常規(guī)支教和特色支教。我們常規(guī)支教的課 程都是那些學(xué)校想上卻沒老師上的課程，特色支教首先是在常規(guī)支教中 發(fā)現(xiàn)孩子們對某一領(lǐng)域感興趣的，然后志愿者之間根據(jù)自己研究方向、 特長進行施教。常規(guī)支教主要負責(zé) 1-9年級的科學(xué)、素拓、品德、音樂、 繪畫、計算機等課程，一般是兩個志愿者負責(zé)一個班，每星期通過網(wǎng)絡(luò) 上一次課，考核方式也是由志愿者定的，最后把成績報給學(xué)校就行。特 色支教主要根據(jù)志愿者的個人特長通過不同的形式去給孩子們上課（主 要是科普文化方面，比如“垃圾分類”、“奇妙的天文”、“民族道德 風(fēng)俗”等系列的特色支教）。我們的支教最重要的目的是給孩子們帶去新的思維，因為其

32、他支教 團隊的老師整體上思維方式，作風(fēng)很類似，因此這也是我們支教的特色 之一。作為支教的大學(xué)生，與學(xué)生們在年齡上的差距要比其他老師小。 因此我們的支教老師會掌握好和學(xué)生們交流的方式，多和他們聊天、交 流，讓努力的同學(xué)懂得堅持，讓松懈的同學(xué)重拾信心，這是我們支教教 團隊推崇的教育方式。與此同時，我們將會與某些平臺或相關(guān)政府機構(gòu)進行合作，我們的 項目只是初步階段，剛開始的力量可能不夠強大。我們決定設(shè)立“全世 愛”在線支教扶持工程，希望政府機構(gòu)為我們項目提供平臺和技術(shù)支持。CNNIC農(nóng)村互聯(lián)網(wǎng)普及率保持穩(wěn)定，截至2016年6月為31.7%。但是，城鎮(zhèn)地區(qū)互聯(lián)網(wǎng)普及率超過農(nóng)村地區(qū)35.6個百分點，城鄉(xiāng)

33、差距仍然較大?！安粫暇W(wǎng)”和“不愿上網(wǎng)”仍是農(nóng)村人口上網(wǎng)的主要障礙， 68.0%的農(nóng)村非網(wǎng)民因為“不懂電腦/網(wǎng)絡(luò)”不上網(wǎng)，認(rèn)為“不需要/不感 興趣”的農(nóng)村非網(wǎng)民比例為 10.9%。雖然這份數(shù)據(jù)的對象只是農(nóng)村人口， 而我們的對象是農(nóng)村貧困學(xué)生（包括留守兒童），他們更有求知欲，對 未來有抱負、有理想！第五章項目要求5.1申請人須知一、支教過程中涉及到的一切費用均需自費，當(dāng)?shù)貙W(xué)校提供住宿，伙 食、通訊、交通、醫(yī)療等費用均需自理。要求志愿者務(wù)必保證基本的經(jīng) 濟條件，禁止以任何形式向當(dāng)?shù)乩蠋煛⒕用窠杩?、賒帳；二、支教時間必須保證至少完整的一個學(xué)期，期間如有十分特殊的情況需要離開支教地，必須向當(dāng)?shù)貙W(xué)校請假

34、并向支教部門報備，得到確認(rèn) 萬可離開；三、計劃去支教之前，請務(wù)必與父母家人進行溝通，取得支持后方可 進行申請。付出近半年的時間和精力去偏遠地區(qū)進行支教并非易事，需 慎重考慮各方面因素。請?zhí)崆芭c家人做好溝通交流，避免要出發(fā)了因家 人反對不能成行，將會對支教安排工作產(chǎn)生非常不良的影響；四、支教點開學(xué)時間春季學(xué)期一般是二月底三月初，秋季學(xué)期一般是八月底九月初（根據(jù)農(nóng)歷新年時間不同會略有不同）。志愿者招募時間 一般在開學(xué)前一個月結(jié)束，建議想去支教的申請人至少在開學(xué)前兩個月 做好相關(guān)準(zhǔn)備，包括了解去支教需要具備的各種條件、支教點的生活和教學(xué)情況、與單位和家人做好溝通；五、 支教項目以團隊形式進行，每個支

35、教點安排3 - 10名志愿者，志 愿者分布在該支教點的不同學(xué)校，每個支教點每期支教設(shè)一名組長，負責(zé)協(xié)調(diào)管理所有當(dāng)期所有支教志愿者。要求支教志愿者必須具備團隊精 神，能夠與不同年齡、不同背景的其他志愿者團結(jié)合作。有任何不能解 決的問題及時反饋支教組長或者支教部門進行溝通解決；六、支教以接力形式進行，每個支教志愿者在當(dāng)?shù)刂辽偻瓿梢粋€學(xué)期 的教學(xué)任務(wù)。下一學(xué)期會由新的志愿者接替上一期志愿者的工作，以保 證支教的延續(xù)性。5.2支教人員要求、有愛心，有時間，品行端正和很強的責(zé)任心和上進心；2、身體健康，無傳染病以及其他影響支教的疾病，飲食沒特殊要求 的，適應(yīng)能力強；、能夠妥善處理好自己支教前后學(xué)習(xí)和生活

36、安排與銜接；、服從志愿者團隊工作的管理和安排，要求每天一篇支教日記；5、性格開朗，主動溝通協(xié)調(diào)能力強。遇到問題，主動溝通解決；、心態(tài)平和，熱愛孩子，擅長通過活動方式教育孩子；7、不主張自我的個性要求，待人接物處事，須從教育孩子的角度考 慮；8、吃苦耐勞，克服自身的不良習(xí)慣或者對孩子影響不好的行為習(xí)慣；9、熱愛教育、尊重和關(guān)愛兒童，能享受同孩子們一起成長的過程，絕不止于感動的層面，能夠沉潛下來理性用心地思考探索如何教書育人；10、關(guān)注志愿者活動，對志愿者活動保持一定的敏感度；11、對教育領(lǐng)域有一定知識儲備；或者有較好的學(xué)習(xí)能力，能在較短 時間內(nèi)補充這方面的背景知識；12、能適應(yīng)山區(qū)學(xué)校的生活條件

37、、尊重當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗習(xí)慣；13、不得私自在支教期間去外地旅游；14、不支持在支教期間，與當(dāng)?shù)厝嘶蚶蠋熁蛑驹刚咧g產(chǎn)生戀愛關(guān)系 或借債關(guān)系。親友到支教學(xué)校探訪，要提前和組織及學(xué)校溝通；15、知行合一，換位思考，相互協(xié)作，完成團隊的公益活動項目，完 成教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)；16、活動期間，入住支教小學(xué)教工寢室，所有統(tǒng)一安排在校內(nèi)餐廳就 餐；17、參加活動同學(xué)車費先由自己墊付，活動結(jié)束后統(tǒng)一報銷；18、相應(yīng)生活用品請在活動前準(zhǔn)備好，比如毛巾、洗發(fā)水、沐浴露等必備日常用品。5.3支教團隊準(zhǔn)則1、尊重孩子，對孩子有愛心，有耐心，傾聽孩子的想法；2、服從團隊的管理和工作安排，有團隊精神；3、注重工作方式的創(chuàng)新和合理，

38、不墨守陳規(guī)；4、教育和幫助孩子，從孩子的長遠發(fā)展考慮，有針對性地有計劃開 展；5、遇到問題或產(chǎn)生矛盾，都須冷靜溝通，并解決。不得影響甚至傷 害到孩子；、信任隊友，支持隊友，相互幫助成長；、積極樂觀的心情參與團隊活動，學(xué)會尋求隊友的指導(dǎo)和幫助；、從身邊做起，用積極樂觀的生活態(tài)度，熱愛孩子，熱愛家人，熱 愛朋友；、從身邊做起，用健康文明的生活習(xí)慣，教育孩子，影響家人，勸誡朋友；10、在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，參與志愿者活動；11、有權(quán)利參與或發(fā)起團隊活動，并對團隊各項工作提出批評和建議， 改革支教團隊的管理模式；12、有義務(wù)參與或發(fā)起團隊活動，宣傳雷鋒志愿者團隊精神，愛護團 隊榮譽，團結(jié)一致。5.4支教注意

39、事項為了保證支教活動能順利進行，特此規(guī)定以下注意事項，望各隊員嚴(yán) 格遵守：、在活動中，要隨時保持手機的正常工作狀態(tài)，保證別人可以隨時聯(lián)系到自己；、在行進中，跟好大部隊，不隨意離隊，如有確實需要，則必須自己和隊長說明情況，得到隊長允許后方可離隊，但同時要保持與 大部隊的聯(lián)絡(luò)；3、在活動中，待人接物要有禮有節(jié)，大方得體，顯示出電子科技大 學(xué)的優(yōu)良作風(fēng)；4、遇事要互相體諒，冷靜處理，不發(fā)生無謂的爭執(zhí)（不論是隊員之 間還是與他人之間），隊員間要團結(jié)一致；5、活動要有始有終，要有堅持不懈的精神，不得半路退縮；、在活動中要注意學(xué)生安全，不帶領(lǐng)學(xué)生做有危險或潛在危險的事情，如遇有學(xué)生在做，要及時勸阻，要遵守

40、相關(guān)的法律法規(guī)；、在活動中要具有吃苦耐勞的精神，堅決反對享樂主義；、各隊員在出發(fā)前要帶好各種生活必需品，如藥品等，以防發(fā)生意外事件；9、活動中一切行動要統(tǒng)一聽從隊長指揮安排，嚴(yán)謹(jǐn)自作主張，擅自 行動；10、要本著以人為本的理念。對外教：盡量滿足老師的要求；對老師要格外的重視和尊重；照顧好老師的生活；做好和老師的溝通工 作；不僅代表學(xué)校還代表整個國家的形象， 一定要言行大方得體;11、對于學(xué)生的管理方面，上課要有秩序，遲到與曠課的處理做到具體情況具體處理，保護孩子的自尊心。要采取適當(dāng)?shù)臏贤ǚ绞剑?領(lǐng)導(dǎo)方式：如要在公眾場合多講鼓勵的話， 有問題要在私底下單 獨講。教學(xué)過程中要講究學(xué)習(xí)方法，思考方法

41、，解題方法?？梢?偶爾講個故事笑話等活躍氣氛， 講一些學(xué)校里學(xué)不到的東西， 根 據(jù)情況也可以對家長做教育方面的咨詢。如若需要作板書，要清晰有條理，表達清晰，嗓門足夠大，重難點突出，有一定的幽默感；12、早中晚期的問卷調(diào)查反饋，好、中、差生都必須照顧到。5.5應(yīng)急方案和措施為了成功完成支教活動，避免意外得發(fā)生，故作以下應(yīng)急措施：、如果在活動中突然火車、汽車等交通工具拋錨時，不要慌張，確定成員數(shù)量后，聯(lián)系管理員，如會調(diào)用其他車輛前來或其他統(tǒng)一 安排，就耐心等待，否則向就近站點聯(lián)絡(luò)，乘其他車輛前往，同 時電話通知對方學(xué)校，會有延遲；、如果在行進中突然發(fā)現(xiàn)有隊員掉隊，發(fā)現(xiàn)者要及時告知隊長，并立即用手機

42、進行聯(lián)系，確定掉隊人方位，盡快找到；、如果在行進中發(fā)現(xiàn)隊伍迷路，不要慌張，不要分頭找出路，如有太陽，看太陽定方向；如沒有，看樹木繁茂程度等自然現(xiàn)象定方向。 如在夜晚迷路，看星星或月亮定方向；4、如果在行進中突遇劫匪、強盜，視具體情況而定。如我方人員實 力較強，對方無威脅性大的武器，就爭取并肩制服；如我方人員 實力較弱，或?qū)Ψ接袕娡{性武器，則一面與之周旋，一面尋求機會報警或向他人求助；、如果在活動中有人突然生病，視狀況而定。如果不重，則吃隨身攜帶藥品，多喝水，好好休息；如果比較嚴(yán)重，馬上送往就近醫(yī)療 場所治療；、如果在活動中與外教無法溝通，則一面盡量用手語、眼神交流，一面在學(xué)校中尋找可以翻譯的

43、人幫忙；、如果在活動中發(fā)生地震、火災(zāi)、泥石流等不可抗力的自熱災(zāi)害，時，不要慌亂，聽從隊長指揮，統(tǒng)一撤離；如短時間內(nèi)無法撤離， 則就近躲入安全地方，先求自保再行求救；在自身安全撤出后要 力所能及的幫助他人脫困；8、如果在活動中與他人發(fā)生爭執(zhí)，盡量和平解決，找雙方負責(zé)人協(xié) 商，不要發(fā)生口角，更不要發(fā)生肢體接觸（當(dāng)然，正當(dāng)?shù)淖陨矸?衛(wèi)還是必要的），尤其避免與社會上人員的爭執(zhí)；、如果在活動中有學(xué)生發(fā)生意外事件，第一時間通知隊長，隊長通 知對方學(xué)校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)一并組織救援，如要需要要及時撥打119；10、如果在活動中有人想要退出，隊長及各隊員要及時開導(dǎo)，曉之以 理動之以情，曉以利害關(guān)系，激勵其堅持下來；11、 如果在活動中發(fā)生大量財物失竊事件時，隊長匯總情況后要及時與對方校方負責(zé)人聯(lián)系，必要時要報警；12、如是授課質(zhì)量出現(xiàn)問題，要認(rèn)真聽取外教、學(xué)生的意見，積極改正和溝通，我們要對自己的隊員做適當(dāng)培訓(xùn)第六章財務(wù)分析6.1經(jīng)費預(yù)算費用類型具體事項費用備注車從“牽手”支教公益機構(gòu)400元/人費中心到達支教目的地（往支教宣傳橫幅制作50元共計：300元返）資料費用隊旗制作45元宣傳海報120元（每張40元）隊伍宣傳單50元（每張0.1元）書簽宣傳35元（每個0.35元）資助計劃對當(dāng)?shù)貎和馁Y助2000 元計劃資助4到5個優(yōu)秀貧困學(xué)費生，用于他們下學(xué)期的學(xué)習(xí)費用（將開設(shè)用