教師心理健康教育技能培訓(xùn)方案

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)專心-專注-專業(yè)精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)楊店小學(xué)教師定期接受健康教育技能培訓(xùn)方案我校的心理健康教育工作將以教育部 關(guān)于加強中小學(xué)心理健康教育的若干意見的精神為指導(dǎo)，結(jié)合本校師生實際情況，全面開展心理健康教育，開發(fā)學(xué)生的心理潛能，培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)，預(yù)防學(xué)生的心理疾病。我校將積極參與中小學(xué)心理健康教育活動課的研究，立足“以人為本、讓學(xué)生健康活潑的成長” ，開發(fā)學(xué)生的心理潛能，陶冶學(xué)生的心理情操，鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì)。 一、培訓(xùn)背景: 培養(yǎng)高素質(zhì)的教師與提高現(xiàn)有教師的綜合素質(zhì)， 是我國教育發(fā)展的希望所在。 一位高素

2、質(zhì)的教師應(yīng)該具備良好的思想政治素質(zhì)和心理素質(zhì)，較高的專業(yè)水平與能力，并善于建立和諧的師生關(guān)系。在青少年的成長中教師的重要性怎么強調(diào)都不過分。這不僅是因為教師承擔(dān)著教書育人的責(zé)任， 更是因為教師在青少年心目中的形象與師生關(guān)系的好壞，對于青少年的自我概念的形成、生活目標(biāo)的確定、身心健康的狀況都具有深遠(yuǎn)影響。毫無疑問，如果教師本身的素質(zhì)不高，就無法承擔(dān)培養(yǎng)高素質(zhì)學(xué)生的重任。如果教師自己心理不健康，學(xué)生的心理健康就沒有保持。 二、培訓(xùn)目的和意義： 1. 促進(jìn)校內(nèi)師生的身心健康，構(gòu)建和諧校園。2. 有利于了解全校師生心理健康狀況，防患于未來，構(gòu)建安全校園。3. 提高學(xué)校素質(zhì)教育水平，提升學(xué)校辦學(xué)品味。

3、4. 促進(jìn)教師心理健康，疏導(dǎo)來自各方面的壓力，減少長期教學(xué)所造成的疲勞感，幫其獲得動力和幸福感。 5. 提高教師的心理應(yīng)用能力和溝通能力，有助于教師更好地了解學(xué)生的心理，采取相應(yīng)的溝通技巧和教學(xué)方法，有利于幫助學(xué)生解決心 理以及學(xué)習(xí)上所遇到的問題。 6. 幫助教師解決長期以來形成的心理上所遭遇的困惑，樹立良好的形象，以積極的姿態(tài)影響引導(dǎo)學(xué)生向著健康向上的方向發(fā)展。 三、培訓(xùn)內(nèi)容： 1. 教師心理減壓 2. 如何克服教師職業(yè)倦怠？ 3. 如何識別有心理問題的學(xué)生？ 4. 教師與學(xué)生的心理溝通技巧 5. 教師人際關(guān)系疏通 四、培訓(xùn)形式： 集中培訓(xùn)。五、培訓(xùn)流程： （一）成立領(lǐng)導(dǎo)小組，提高思想覺悟。

4、學(xué)校將把心理健康教育作為一項緊迫的任務(wù)來抓， 成立以校長任組長的心理健康教育研究領(lǐng)導(dǎo)小組，抓緊師資隊伍的培訓(xùn)，力求全員參與。我們要切實加強和提高教師過硬的思想道德素質(zhì)和心理素質(zhì)，加強全校教師的職業(yè)道德教育，努力提高教師的政治覺悟，做到為人 師表，言傳身教。 （二）心理培訓(xùn)學(xué)習(xí)。提高活動質(zhì)量為更新教育觀念，樹立中小學(xué)生心理健康的意識，在教育教學(xué)中樹立和諧、平等、民主的新型師生關(guān)系， 我們要積極組織教師聽專家、教授的講座和看教學(xué)錄相，安排教師參加心理健康知識的培訓(xùn)學(xué)習(xí)， 努力提高教師的業(yè)務(wù)水平和心理素質(zhì)。注意收集整理有關(guān)心理健康資料，認(rèn)真撰寫心理健康教育研究心得體會、個案分析、總結(jié)論文等并進(jìn)行交流推廣。努力總結(jié)經(jīng)驗， 提高教師的心理素質(zhì)的業(yè)務(wù)能力。 （三）開展心理咨詢輔導(dǎo)。心理咨詢輔導(dǎo)也是心理健康教育的一個重要環(huán)節(jié)， 它可以幫助學(xué)生解決成長過程中的心理問題。學(xué)校準(zhǔn)備利用“心理咨詢室” 、以及電話專線、校廣播對學(xué)生和