2022年人教版三年級語文上冊第四單元教案文檔

1、人教版三年級語文上冊第四單元教案13 花鐘 教案目標1會認8 個生字,會寫14 個生字,正確讀寫“ 爭奇斗艷、芳香迷人、艷麗、清醒、濕度、親密、關(guān)系、嬌嫩、相宜、適應(yīng)、昆蟲、傳播、植物學(xué)家、修建、間續(xù)、大致” 等詞 語；2正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己寵愛的部分；3讀懂課文內(nèi)容,初步培育同學(xué)留心觀看四周事物的習(xí)慣；4學(xué)習(xí)運用多樣的句式表達；教案重點、難點：懂得課文內(nèi)容和運用多樣的句式表達；教案預(yù)備1搜集有關(guān)各種花開放的資料、課文提到的花的照片,及“ 花鐘” 鐘面演示圖；2課 件；課時支配： 2 課時 第一課時 課時目標1會認“ 怒、暮、燥、雅” 等 8 個生字；2正確、流利,有感情地朗

2、讀課文,結(jié)合語境懂得詞語,并用觀賞的心情朗讀自己寵愛的 部分；3讀懂課文內(nèi)容,體會課文用不同的說法表現(xiàn)鮮花開放的特點；學(xué)習(xí)運用多樣的句式表 達,培育同學(xué)語言表達才能的有效方法；教案流程 一、談話質(zhì)疑,激趣導(dǎo)入 板書“ 鐘” ,說說鐘是干什么用的呢？（有什么方法記住這個字嗎？）再板書“ 花” ；你寵愛用什么樣的心情讀一讀“ 花鐘” 呢？（自由讀一讀）讀到“ 花鐘” 這個課 題,你最想知道什么？你有什么想問的呢？二、初讀課文,整體感知1速讀課文,從課文找一句話說說什么叫花鐘；只要看看什么花剛剛開放,就知道大致是 幾點鐘,這太不行思議了；你們瞧?。ǔ鍪救諆?nèi)瓦大花鐘）這就是世界上最早創(chuàng)造、最著名的日內(nèi)

3、瓦大花鐘,它座落于瑞士這個“ 花園之國” ；瑞士又稱 巧匠別出心裁地制造出了“ 花鐘” ； 鐘表之鄉(xiāng) ,瑞士的能工2觀賞各種各樣的花,伴著音樂解說：那“ 花鐘” 里都種了哪些花呢,接下來老師想帶大 家一起走入花的世界,去領(lǐng)會一下花的漂亮與奇妙！3說說感受：觀賞完這些花,你們有什么感受想說說嗎？老師也想用一句話表達一下自己 的感受：鮮花朵朵,爭奇斗艷,芳香迷人；（課件出示）4指導(dǎo)朗讀：情愿讀讀這句話嗎？（用觀賞的語氣讀）5自由讀課文,挑選自己最寵愛的讀書方式,可以搖頭晃腦地讀,也可以小組、同桌一起 讀,同學(xué)互讀,愛怎么讀就怎么讀；帶上老師的要求：（課件出示）（1）讀通課文,課文中難讀的、你認為出

4、色的地方多讀幾遍；（2）邊讀邊用“ ” 畫出課文中的生字新詞,把它們讀精確；（3）你認為課文哪部分讓你很感愛好？多讀幾遍,想一想該怎么讀才好？三、生字過關(guān),感悟文意1這些生字寶寶你熟識嗎？（說說哪個生字識記起來有困難,大家爭論爭論）指名讀；1 / 11 n m zo y kn b wn zh怒暮 燥雅 昆播吻致2這些生字寶寶脫了帽子你熟識嗎？（去掉拼音）小組開火車讀；3這些生字寶寶回家了,你仍能認出它嗎？分組開火車讀；（課件演示,結(jié)合課文組詞）凌晨 薔薇 開放 欣然怒放 暮色 曇花 干燥 灼傷 淡雅 花蕾 昆蟲傳播吻合 花圃 大致 4小組互動,“ 我說你找” ,小組中一個同學(xué)說出課文中含生字的

5、詞語,其他成員快速在 文中找出來；5當當小老師：你發(fā)覺這些生字中哪些生字最簡潔出錯,請你做回小老師提示提示大家；四、入境入情,自悟得意 1同桌合作,你讀我找：漂亮的“ 花鐘” 上到底有哪些花呢,課文是怎么介紹的呢？2出示并觀賞照片,說出花的名字；3同桌二人合作：這么多花是什么時候開放的呢？請找出相關(guān)的句子來說一說；4體會不同的表達方式；（1） 讀讀描寫花開放的句子；（第 1 自然段）（2）課件出示以下句子,與教材第1 自然段相應(yīng)的句子進比較：凌晨四點,牽牛花開了；五點左右,薔薇開了；七點,睡蓮開了；中午十二點左右,午時花開了；下午三點,萬壽 菊開了；傍晚六點,煙草花開了；月光花在七點左右開花；

6、夜來香在晚上八點左右開花；曇花卻在九點左右開放 讀、爭論后指名談自己對這兩組句子的感受；引導(dǎo)同學(xué)感受運用多樣的句式表達相同的內(nèi) 容的好處；（3）帶著特殊的體驗有個性地朗讀自己寵愛的句子；（4）仿寫創(chuàng)作：你們?nèi)阅苡门c課文不同的方式描寫這些花的開放嗎？同學(xué)動筆創(chuàng)作；【課文只是一個例子,讓同學(xué)進行仿寫創(chuàng)作,一方面可以讓同學(xué)深化懂得文本,另一方面 可以依靠文本拓寬同學(xué)的思維,讓同學(xué)在思維中充分地融進自己的感性積存、特殊感 受；】（5）小結(jié)：它們各有各的長相,各有各的姿勢,各有各的性情,就像你們一樣可愛,看來 花的開放不止一種說法；用不同的說法,表達同一個意思,這篇課文給了我們一個很好的 例子5省略號告

7、知我們什么？你們?nèi)运鸭四男┗ㄩ_放的時間？（清晨 3：00 左右蛇床花開放；上午 6：00 左右斑貓兒菊開放；上午 8：00 左右山柳菊開 放；上午 9：00 左右卷耳苦苣菜閉合；上午 10：00 左右歐洲稻槎菜閉合；上午 11：00 左 右鳥乳花開放；下午 1：00 左右石竹閉合；下午 2：00 左右深紅海綠閉合；下午 4：00 左 右小旋花閉合；下午 5： 00 左右白睡蓮閉合；）五、總結(jié)延長 留心觀看學(xué)校里的花、家里的花,看看有什么新的發(fā)覺,把它寫下來；六、拓展作業(yè)：其次課時 課時目標1會寫“ 艷、內(nèi)、夢” 等 14 個生字；2能用觀賞的語氣朗讀和背誦自己寵愛的課文；3激發(fā)同學(xué)觀看愛好,

8、初步培育同學(xué)留心四周事物,認真觀看和摸索的習(xí)慣；教案流程 一、學(xué)寫生字1出示生字：艷、內(nèi)、夢、醒、蘇；2同學(xué)留心觀看并書寫；2 / 11 3師范寫“ 醒” 字；4同學(xué)練寫“ 醒” ；二、回憶引導(dǎo)生疑1復(fù)習(xí)第1 自然段,引導(dǎo)生疑：出示各種花開放的時間,引導(dǎo)同學(xué)回憶背誦課文第1 自然段；學(xué)習(xí)了這段課文,同學(xué)們又會自然地生發(fā)出哪些問題呢？（提煉主要問題：“ 為什么 這些植物開花的時間會不同？” ）2順勢深化,探究解惑；（1）默讀課文第 2 自然段,畫出表示植物開花時間不同的緣由的句子；（2）溝通并朗讀“ 植物開花的時間,與 有著親密的關(guān)系” 和“ 仍有的花,需要昆蟲傳 播花粉, ” 等句子；（3）用

9、自己的話說說曇花和牽?；ǖ拈_花時間和溫度、濕度、光照等有什么關(guān)系；3據(jù)理估計,合抱負象（1）四人小組內(nèi)溝通；除課文提到的花以外,自己熟識的花什么時候開放,估計一下是什 么緣由；（ 2）全班溝通；除了書上提到的緣由,你仍知道其他緣由嗎？三、引導(dǎo)分析文章,動手做花鐘1學(xué)習(xí)第 3 自然段：通過學(xué)習(xí),我們明白了這些花不僅開花的樣子不同,而且時間也不 同,也知道了他們不同時間開放的緣由；植物學(xué)家據(jù)此制作了一個大花鐘；朗讀課文第 3 自然段；2現(xiàn)在,同學(xué)們就帶著他的創(chuàng)意,兩個人合作,共同修建一座花鐘吧；請兩名同學(xué)來黑板 前修建一座花鐘；3小結(jié)：鐘里同學(xué)們種的這些花,一天之內(nèi)就要間續(xù)地開放,你只要看看什么花

10、剛剛開 放,就知道大致是幾點鐘；用花的開放,就可以表示時間,這才是真正的 （指課題）四、課后探究,布置拓展作業(yè)1引導(dǎo)同學(xué)連續(xù)搜集有關(guān)資料：只惋惜,這花鐘上仍有幾個時刻,沒有花來表示,（在空 白處貼上問號）這就需要你們到書中、到大自然中去查找了！2通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你仍有什么問題嗎？有什么奇思妙想嗎？請你把它記錄下來,和同 學(xué)溝通溝通；14 蜜蜂 教案目標1會認“ 試、驗、證” 等10 個生字,會寫“ 袋、概、減” 等14 個生字；正確讀寫“ 無論、試驗、紙袋、證明”等詞語；2學(xué)習(xí)默讀課文,明白主要內(nèi)容,學(xué)習(xí)法布爾的觀看發(fā)覺和探究精神,以及嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài) 度和求實的科學(xué)作風(fēng)；3有感情地朗讀課文,表

11、達課文包蘊的思想感情；積存語言；4通過查資料,進一步明白有關(guān)蜜蜂的學(xué)問；教案重點、難點 弄清為了驗證蜜蜂有沒有辨別方向的才能,作者是怎么做的,結(jié)論又是怎樣得出的；教案預(yù)備： 生字卡、搜集有關(guān)蜜蜂的好玩學(xué)問；課時支配： 2 課時 第一課時課時目標1會認“ 試、驗、證” 等10 個生字,會寫“ 袋、概、減” 等14 個生字；正確讀寫“ 無論、試驗、紙袋、證明”等詞語；2學(xué)習(xí)默讀課文,明白主要內(nèi)容,弄清試驗過程；3 / 11 教案流程 一、回憶舊知,導(dǎo)入新課1回憶舊知 同學(xué)們,我們曾經(jīng)學(xué)過蜜蜂引路這篇課文,誰能說說這篇課文講了個什么故事嗎？2導(dǎo)入新課：法國聞名科學(xué)家,科普作家法布爾為了證明蜜蜂會辨別

12、方向的才能,做了一 個特別好玩的試驗,你想知道是個怎樣的試驗嗎？讓我們走進蜜蜂這篇課文一同去看 看,同時也看看試驗的結(jié)果怎樣；二、初讀課文1循序漸進讀課文；第一遍：邊讀邊找出帶有本課生字的詞語,借助后邊的拼音爭取把字音讀精確；其次遍：再讀課文,進行自我測試,看看自己是否仍需要借助課后的生字表；假如不當心 忘了,仍可以再看看生字表；2互幫互助同學(xué)字；（1）出示生字卡,請已經(jīng)有把握的同學(xué)來做小老師,帶領(lǐng)大家一起鞏固,老師隨時訂正讀 音,點評；（ 2）溝通是怎么熟識生字的,確定各種不同的識字方法；（3）出示生字卡片 或課件,指名讀、開火車讀；3指名逐段朗讀課文,爭取對課文的脈絡(luò)有更為清楚的熟識；三、

13、細讀課文（1）明確默讀要求：不出聲、不指讀、邊讀邊想,仍可以動筆畫出重要的詞語和句子；（2）初次默讀,感知全文：這篇課文主要講了一件什么事？（3）再次默讀,帶著問題摸索：為了驗證蜜蜂有沒有辨別方向的才能,作者做了一個怎樣 的試驗？（4）復(fù)述故事：用自己的話將試驗的過程說一說；四、指導(dǎo)寫字 1、投影出示生字詞,自讀,指名讀,讀準字音；（1）出示要寫的生字：論、試、驗、袋、證、概、阻,引導(dǎo)觀看,說說書寫這些字時要注 意些什么；（2）同學(xué)自主合作學(xué)習(xí),爭論怎么記住這些生字,并且介紹自己的識字方法；（3）指導(dǎo)寫字：課件演示,逐字指導(dǎo),同學(xué)通過觀看自己總結(jié)書寫,然后,老師用投影展 示,集體評議同學(xué)寫的字

14、；2謄寫詞語；五、作業(yè)設(shè)計；練習(xí)默讀課文,摘抄自己寵愛的詞語和句子；其次課時 課時目標1學(xué)習(xí)默讀課文,明白主要內(nèi)容,學(xué)習(xí)法布爾的觀看發(fā)覺和探究精神,以及嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài) 度和求實的科學(xué)作風(fēng)；2有感情地朗讀課文,表達課文包蘊的思想感情；積存語言；3通過查資料,進一步明白有關(guān)蜜蜂的學(xué)問；教案流程 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1聽寫上堂課所學(xué)的生字新詞；2說說作者做了一項什么試驗,是怎么做的；3試驗結(jié)果怎樣呢？我們連續(xù)學(xué)習(xí)課文；二、精讀課文,探究結(jié)果4 / 11 1鼓勵同學(xué)多遍朗讀第 3.4.5 自然段；（1）自由朗讀第 3.4.5 自然段；（2）指名讀；你寵愛讀哪一自然段,能讀給大家聽聽嗎？（3）老師鼓勵：覺得自己能

15、讀得和他一樣好的或比他更好的,可以站起來再讀；2感知主要內(nèi)容；說說蜜蜂回家的只數(shù)和時間；3爭論辨別；假如回家的蜜蜂只有那兩只,能不能說蜜蜂有辯論方向的才能？4再讀再思,深化懂得；（1）兩次回來的蜜蜂情形有什么不同？（2）結(jié)合課文有關(guān)內(nèi)容想象一下：假如你是第一次或其次次回來的蜜蜂,中途可能會遭受 到什么情形,你會怎么想,怎么做？（可先讓同學(xué)充分想象）（3）其他同學(xué)點評他們的想象是否有道理；（4）老師深化引導(dǎo)：從蜜蜂回來時遭受到的不憐憫形,你有沒有感受到蜜蜂有著很強的辯 認方向的才能？說說理由；三、賞讀片斷,表達感情1老師引導(dǎo)；小蜜蜂真了不得！你們覺得小女兒告知爸爸有兩只蜜蜂回來了時的心情是怎 樣

16、的？再想一想,當作者介紹“ 二十只蜜蜂中,十七只沒有迷失方向,精確無誤地回到了家” 時,心情又是怎樣的？2同學(xué)自讀體會；3指名同學(xué)多人次表演朗讀相關(guān)的兩段,表達自己的感情和感受；四、再思導(dǎo)疑,再激愛好1誘導(dǎo)生疑：讀了第 3.4.5 自然段以后,同學(xué)們對蜜蜂具有辨別方向的才能,是不是又產(chǎn) 生了一些疑問？2同學(xué)發(fā)問；（主要目的就是要誘發(fā)同學(xué)提出疑問,把愛好拓展到課外的生活實踐中 去；）3老師引導(dǎo)；我們來看看作者法布爾是怎么說的,好嗎？4同學(xué)多形式地朗讀最終一段,或指名讀,或小組讀；5老師再引導(dǎo)；（1）對于法布爾所說,同學(xué)們?nèi)杂惺裁聪敕贤▎?？?）小結(jié)；學(xué)到這兒,同學(xué)們或許又產(chǎn)生了更多的疑問,讓我

17、們一起到書籍中,到生活 中,用我們的實踐和聰慧去解決這些問題,好嗎？五、回憶課文,感悟作者嚴謹?shù)目茖W(xué)作風(fēng)和探究精神1快速默讀,畫出表達作者嚴謹科學(xué)作風(fēng)的詞句；引導(dǎo)同學(xué)從試驗的目的,試驗的過程,試驗的結(jié)論幾個方面去體會；（1）試驗的目的是什么？為了證明“ 聽說” 一詞,表達作者不親信盲從,探個到底；（2）試驗的過程,考慮周全嗎？能不能少掉一個環(huán)節(jié)？捉自家蜜蜂,便于觀看；給蜜蜂做 記號,為了與其他蜜蜂區(qū)分；在兩里外放飛,更能說明問題；叫女兒等在蜂窩旁,為了掌 握蜜蜂飛回來的時間等；考慮周密,表達作者做事嚴謹；（3）試驗的結(jié)論為什么沒有明確的答案？有明確的確定,也有模糊存疑,符合科學(xué)現(xiàn)象,不能坦然說

18、出自己無法說明的結(jié)論,更能說明他對待科學(xué)嚴謹,實事求是；2摸索估計：另外三只蜜蜂迷失方向的緣由；2、齊讀課文,爭論溝通：從法布爾身上,你學(xué)到了什么？六、拓展延長,布置作業(yè)；你仍知道哪些有關(guān)蜜蜂的好玩學(xué)問？將你搜集到的蜜蜂或其他 昆蟲的相關(guān)學(xué)問制成一張手抄報,與同學(xué)們一同共享；15 玩出了名堂5 / 11 教案目標1會認6 個生宇,會寫12 個生字；正確讀寫“ 名堂、鋪張、鏡片、看管、定時、悠閑、放大鏡、微小、閱讀、隨便、調(diào)劑、簡潔、顯微鏡、擠來擠去、微生物、拜望、玩具” 等詞語；2有感情地朗讀課文；3明白列文虎克在玩放大鏡的過程中,是怎樣創(chuàng)造顯微鏡和發(fā)覺微生物的,從而激發(fā)奇怪 心和求知欲,培育

19、同學(xué)的觀看才能,增強制造意識；4寫寫自己玩中的樂趣或收成；教案重點、難點1引導(dǎo)同學(xué)明白列文虎克是怎樣從玩中創(chuàng)造顯微鏡和發(fā)覺微生物的,并溝通從中受到的啟 發(fā)； 2寫玩中的樂趣或收成；教案預(yù)備1課前發(fā)動同學(xué)搜集在玩中獲得的樂趣或收成；2明白顯微鏡的學(xué)問,搜集有關(guān)微生物的資料；3詞語卡片；課時支配： 2 課時第一課時 課時目標 1會認6 個生宇,會寫12 個生字；正確讀寫“ 名堂、鋪張、鏡片、看管、定時、悠閑、放大鏡、微小、閱讀、隨便、調(diào)劑、簡潔、顯微鏡、擠來擠去、微生物、拜望、玩具” 等 詞語； 2有感情地朗讀課文,弄懂課文大意,弄清列文虎克是怎樣玩的；教案流程一、談話導(dǎo)入1老師引述；愛玩,是孩子

20、們的天性；同學(xué)們平常愛玩什么？爸爸媽媽是怎么對待的？和 大家溝通一下好嗎？2同學(xué)溝通；3導(dǎo)入新課,板書課題；4同學(xué)讀題,想想能提出哪些問題；5懂得“ 名堂” ；老師同時將同學(xué)提出的問題列在黑板上；如：誰玩出了名堂？他玩的是 什么？他玩出什么名堂？二、初讀感知1老師出示自讀要求：（1）畫出不熟識的字和不懂得的詞語,讀準字音,查字典或聯(lián)系生活體會懂得詞語,讀通 句子；（ 2）讀完以后,想想自己能解答同學(xué)們提出的哪些問題？2同學(xué)自主讀書；3檢查自學(xué)情形；（1）出示生字卡片,檢查認讀生字情形；（2）出示新詞,各自溝通自己是用什么方法懂得詞語的；（3）小老師教生字,開火車熟識生字；（4）指名分段朗讀課文

21、；三、精讀課文,領(lǐng)會玩法1多遍朗讀課文第 3 自然段； 2畫出表示“ 玩” 的句子,指名同學(xué)再讀；3同學(xué)溝通想象時,老師要留意點撥：盡管把厚玻璃四周磨薄是件枯燥的事,但是由于他6 / 11 寵愛,他想用它來看微小的東西,所以他才玩得這么投入；4指導(dǎo)朗讀；引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺該用什么語氣朗讀這一自然段；（稱贊的語氣）四、課堂練習(xí),當堂展評1練習(xí)寫生字；2謄寫詞語表中的詞語；3當堂展評；五、課后作業(yè) ；搜集并閱讀古今中外“ 玩出名堂” 的故事；其次課時課時目標1懂得文中引號的用法；2細細品讀課文,明白列文虎克在玩放大鏡的過程中,是怎樣創(chuàng)造顯微鏡和發(fā)覺微生物 的,從而激發(fā)奇怪心和求知欲,培育同學(xué)觀看才能,增

22、強制造意識；3寫寫自己玩中的樂趣或收成；教案流程一、復(fù)習(xí)回憶1 聽寫生字詞；2 用自己的話說說列文虎克一開頭是怎樣玩鏡片的；二、連續(xù)讀書,明白玩出的名堂1老師引言：列文虎克就這樣玩,玩出了什么名堂？我們連續(xù)學(xué)習(xí)、爭論；2同學(xué)朗讀第 4 自然段；（1）自由朗讀,一邊讀一邊想：列文虎克是怎么玩的？他發(fā)覺了什么？（2）指名同學(xué)多人次朗讀,以使同學(xué)盡可能地攝取更多信息,生發(fā)感想；3溝通爭論；（1）有新的想法：把兩片放大鏡放在一起,會怎么樣呢？（2）有新的玩法：一片放大鏡固定,另一片可以隨便調(diào)劑；（3）有新的發(fā)覺：看到了一個平常看不到的“ 小人國” 世界；4轉(zhuǎn)換角色想象；組內(nèi)溝通：假如你是列文虎克,這樣

23、轉(zhuǎn)變一下玩法竟發(fā)覺了一個新的世 界,你的心情會是怎樣的,心里會怎樣想？5朗讀體會感情；6表達感悟；明白了列文虎克玩中的發(fā)覺以后,你想對列文虎克說些什么？（可多人次 談,同學(xué)溝通時老師要畫龍點睛地點撥、確定）三、觀賞玩出的名堂1列文虎克看到的“ 小人國” 到底是什么？他到底玩出了什么大名堂？讓我們再來讀讀課 文最終一段吧；2同學(xué)朗讀第 5 自然段；3溝通爭論：“ 小人國” 指的是什么？他到底玩出了怎樣的大名堂？4指名朗讀資料袋里的內(nèi)容,議議發(fā)覺微生物對人類的奉獻；5 再次品讀：對這一段中的標點符號有什么新的發(fā)覺？（著重體會引號的用法）四、溝通玩中收成1老師引述；同學(xué)們平常都愛玩,在玩中也得到一些

24、收成和啟示,也得到不少的樂趣；下 面溝通一下我們玩中的收成,好嗎？3、同學(xué)先在小組里溝通,然后選出一名同學(xué)到臺前介紹；4、把自己的玩法和收成寫下,預(yù)備在“ 玩法大比拼” 的故事會上講一講；五、替換朗讀、懂得引號課文中對小人國、居民、玩具三個詞語加了引號,你認為這是為什么？7 / 11 1引導(dǎo)同學(xué)說說“ 小人國、居民、玩具” 在課文中分別是指什么？（微觀世界、微生物、顯微鏡）2讓同學(xué)把“ 微觀世界、微生物、顯微鏡” 和文中的“ 小人國、居民、玩具” 進行替換,朗讀；（通過朗讀感悟用“ 小人國、居民、玩具” 比用“ 微觀世界、微生物、顯微鏡” 更 加生動、形象、好玩,從而讓同學(xué)明白這是對微觀世界和

25、微生物的擬人說法和對顯微鏡的 形象表述,加上引號,不僅起到強調(diào)的作用,仍使這些詞語具有特別的意味,防止了使用 一些術(shù)語的枯燥,增強了所要表達意思的趣味性和可感性；）六、老師總結(jié) 小結(jié)：課文雖然講的是列文虎克的玩耍,而實質(zhì)是講觀看、奇怪心和求知欲,它們是 科學(xué)制造和創(chuàng)造的動身點和原動力；如富蘭克林就是由于奇怪心而掀開雷電之謎的；仍有 愛迪生,他小時候經(jīng)常對人類的各種奇妙的制造驚喜萬狀；他曾靜靜把家里的鐘表偷出 來,一件件拆開,然后再裝上,一心要明白它的隱秘,信任同學(xué)們會對這些事例有所了 解,可以溝通溝通；七、作業(yè)設(shè)計 小練筆：寫一寫玩中的樂趣和收成；（想怎么寫就怎么寫,寫出自己在玩中的樂趣和收

26、獲；）但要留意這是小練筆,不能拔高要求；16 找駱駝 教案目標1分角色朗讀課文,讀出人物的不同語氣；2懂得老人是怎樣知道丟失駱駝的特點的；3培育認真觀看與認真摸索的習(xí)慣；通過學(xué)習(xí),感悟“ 在生活中,只要專心觀看,認真思 考,就會有所發(fā)覺” 的道理；教案重點、難點1明白商人的駱駝有哪些特點,老人是怎么發(fā)覺這些特點的；2懂得老人為什么能夠指點商人找回駱駝；教案預(yù)備； 師生分頭搜集一些測試觀看才能的圖片,也可制成多媒體課件；課時支配； 1 課時 教案流程 一、觀看畫面,激趣導(dǎo)入1激趣：老師這里有一些挺好玩的圖片,它能測出一個人的觀看才能強不強；同學(xué)們想不 想一比高低？2出示圖片或顯示課件內(nèi)容,開展觀

27、看競賽活動；3導(dǎo)學(xué)：其實在生活中,只要我們專心觀看,認真摸索,也會有很多發(fā)覺的；找駱駝這個故事敘述的就是這個道理；想不想學(xué)一學(xué)？二、朗讀課文,理出線索1建議同學(xué)用自己寵愛的方式閱讀全文；2同學(xué)依據(jù)提示摸索課文內(nèi)容；（1）出示問題；A 、商人走丟了一只駱駝后,是怎么做的？ B、老人看到了什么,知道了什么？（2）提出要求：看誰課文讀得認真,看誰問題答案找得精確、完整；（3）同學(xué)按問題提示和要求,到課文中查找答案；（4）在相互溝通中,把答案逐步補齊；三、通過朗讀,懂得詞語；引導(dǎo)同學(xué)結(jié)合上下文來懂得課文中的一些詞語；1如“ 忿忿” “ 不緊不慢” “ 至于” “ 果真” ,在課文當中都有特定的意義；2

28、如“ 不緊不慢” ,既反映了老人性格上的特點,更表達了他的胸有成竹；8 / 11 3再如,用了“ 至于” 一詞,就強調(diào)了與發(fā)覺駱駝沿途顯現(xiàn)的一些現(xiàn)象相比,駱駝往哪去 了的問題,就顯得不重要了；四、依據(jù)線索,比較異同1啟示同學(xué)摸索；看了這位商人走丟了駱駝以后的表現(xiàn),你覺得他和老人的表現(xiàn)有什么不 同？先在小組里和同學(xué)交換一下看法；2組織同學(xué)集體溝通要點：（1）這位商人走丟了駱駝后,可能由于心急,處處亂找,結(jié)果沒找著；（2）這位老人在走路時能留心觀看,所以發(fā)覺了 （3）這位老人仍能依據(jù)觀看到的情形認真摸索,于是就知道了駱駝的很多特點；3組織同學(xué)評判商人和老人,全班溝通；4、假如你是一個旁觀者,看到找

29、駱駝這一幕,你想對商人和老人分別說什么？五、角色朗讀,表現(xiàn)人物1小組內(nèi)安排好角色,爭論一下商人和老人的對話該用怎樣的語氣讀；然后開展角色朗 讀,并相互評議；2展現(xiàn)角色朗讀,比一比哪一組讀得最好；六、延長作業(yè)由老人的認真觀看和善于摸索引導(dǎo)同學(xué)爭論拓展,說說自己專心觀看,認真思索獲得的發(fā)現(xiàn)；語文園地四教案目標1留心觀看生活,把你的發(fā)覺告知同學(xué),并留意聽聽同學(xué)的發(fā)覺,相互溝通；溝通時做到 態(tài)度自然、大方,表達流利,內(nèi)容比較充實；2寫一就觀看日記,寫出自己觀看中最感愛好 鮮感,培育同學(xué)寫日記的良好習(xí)慣；自己最想寫的；做到格式正確,內(nèi)容有新3能主動發(fā)覺形近字的相同點和不同點,引導(dǎo)同學(xué)從音、形、義上加以區(qū)

30、分；4讀讀背背農(nóng)諺歌謠,讀讀認認關(guān)于人體器官的三行詞語；6、通過寬帶網(wǎng)明白魯班的故事,也可以通過圖書館、上網(wǎng)等方式搜集更多的資料；教案重點、難點1談新發(fā)覺,把好玩的說的同學(xué)聽；2寫出觀看中的新發(fā)覺,把自己最感愛好的寫具體；教案預(yù)備1預(yù)先布置同學(xué)觀看大自然,觀看生活；2預(yù)備試驗器材,給同學(xué)供應(yīng)小試驗工程；課時支配； 4 課時 第一課時（口語交際觀看中的發(fā)覺）課時目標1打開同學(xué)思路,讓同學(xué)談?wù)勛约旱男掳l(fā)覺；2引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會傾聽,學(xué)會評判；3溝通時做到態(tài)度自然、大方,表達流利,內(nèi)容比較充實；教案流程一、激趣導(dǎo)入1同學(xué)們,我們身邊的很多事物,都有著無窮的隱秘,我們學(xué)習(xí)的本組課文,有的作者留 意了鮮花的開

31、放,有的作者留意了蜜蜂的飛行,列文虎克玩放大鏡玩出了大名堂；只要你留心觀看,就會有許很多多的發(fā)覺；不信咱們當場來試一試；9 / 11 2出示嬉戲一：猜甲骨文或篆書字三個：水、旦、燕；嬉戲二、猜藏在圖畫中的物品；3這段時間,你都觀看了什么？有哪些新的發(fā)覺？把你觀看中的發(fā)覺告知同學(xué),并留意聽 聽其他同學(xué)的發(fā)覺；假如對誰的發(fā)覺感愛好,可以和他一起探討；【嬉戲?qū)?一下子便將同學(xué)拉進了“ 情境” ,激起同學(xué)劇烈的表達欲望；】二、小組溝通；前后兩方的同學(xué)組成四人小組,相互溝通自己在觀看中的發(fā)覺,共同共享 發(fā)覺的歡樂,探討自然的隱秘；溝通時可以相互問答,相互補充,相互評判；1我觀看了夜晚的天空,熟識了北斗

32、七星 2我發(fā)覺魚睡覺時是睜著眼睛的 3我發(fā)覺只要一遇到含羞草,它就把葉子閉攏了 【培育同學(xué)的傾聽才能；在說話中滲透句法訓(xùn)練,了無痕跡；】三、全班溝通；每組舉薦出介紹得好的、大家都感愛好的到班上進行溝通,共同探討,進 行評判；（充分溝通；）同學(xué)們的發(fā)覺真奇妙,真精妙！看來只要我們在生活中留心觀看,專心思 四、小結(jié)延長；考,勤于動手,善于動腦,就能有所發(fā)覺,有所收成！同學(xué)們,奇妙精妙的大自然等著你 們?nèi)ヌ骄?期望你們處處留心觀看身邊的事物,做個生活的有心人！其次、三課時（習(xí)作觀看日記）教案目標1引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會觀看,并善于發(fā)覺新事物；2讓同學(xué)學(xué)會按肯定的次序,有條理地寫作；教案流程 一、激趣導(dǎo)入1激趣

33、：師拿著兩個雞蛋和兩杯水走進教室,擺放在講臺上,什么也不說,引起同學(xué)的好 奇心；2導(dǎo)入：老師隨機在黑板上寫下“ 看、聽、說、想、寫” 幾個字,說：“ 這節(jié)課老師將和 同學(xué)們一起做一個好玩的試驗,請同學(xué)們用你們的小相機 眼睛拍下你看到的,用你的 小錄音機 耳朵記錄下你聽到的,用你聰慧的腦袋瓜子想一想,用你的巧嘴說一說,用 你的小手寫一寫；”二、引導(dǎo)觀看1向同學(xué)展現(xiàn)兩個雞蛋,請孩子們認真觀看,說說特點；2（提起兩杯看起來沒兩樣的水,事實上也一樣,就是兩杯白開水；）這兩杯水有什么特 點？當同學(xué)憑眼睛看后說沒什么區(qū)分時,老師引導(dǎo)同學(xué)：觀看時,光用眼睛看看仍不行,請個同學(xué)來驗證一下,來嘗一嘗這兩杯水；3師將兩個雞蛋放進水杯,雞蛋都沉在了水底；現(xiàn)在老師預(yù)備向一個杯子里加入鹽,請同 學(xué)們猜猜看,會有什么變化？孩子們談?wù)?發(fā)言；4老師試驗：加鹽；5讓孩子們說觀看中的發(fā)覺；小結(jié)：孩子們,你們真會動腦筋,不但看得認真,仍摸索出了鹽水的浮力比淡水的 大；6總結(jié)觀看過程中孩子們用到的方法：用眼睛認真看、用耳朵認真聽、用手去感覺、用舌 頭去嘗、用腦袋去摸索等等,教孩子如何觀看；7介紹死海的奇妙現(xiàn)象,課件展現(xiàn)死海