2022年人教版三年級(jí)下冊(cè)第四單元教案 3

1、精品word學(xué)習(xí)資料 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - - - - - 、和時(shí)間賽跑學(xué)習(xí)內(nèi)容和時(shí)間賽跑個(gè)生字；課時(shí)支配二課時(shí)、會(huì)認(rèn)個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)、正確讀寫(xiě)“ 賽跑、疼愛(ài)、排除、哀痛、連續(xù)、勸慰、欺詐、實(shí)話(huà)、度過(guò)、日月如梭、雖然、路線(xiàn)、狂奔、暑假、形容、受益無(wú)窮、用途、將 來(lái)、假如” 等詞語(yǔ)；學(xué)習(xí)目標(biāo)、有感情地朗讀課文,背誦自己喜愛(ài)的部分、聯(lián)系上下文和生活體會(huì),懂得重點(diǎn)詞句的意思；、把握文章的主要內(nèi)容,體會(huì)珍愛(ài)時(shí)間的意義,懂得珍愛(ài)時(shí)間的道理；學(xué)習(xí)重點(diǎn)聯(lián)系上下文和生活體會(huì),懂得重點(diǎn)詞句的意思；懂得珍愛(ài)時(shí)間的道學(xué)習(xí)難點(diǎn)把握文章的主要內(nèi)容,體會(huì)珍愛(ài)時(shí)間的意義,理；課前預(yù)備課

2、件第一課時(shí)、會(huì)認(rèn)個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)個(gè)生字；、正確讀寫(xiě)“ 賽跑、疼愛(ài)、排除、哀痛、連續(xù)、勸慰、欺詐、實(shí)課時(shí)目標(biāo) 話(huà)、 度過(guò)、日月如梭、雖然、路線(xiàn)、狂奔、暑假、形容、受益無(wú)窮、用途、將 來(lái)、假如” 等詞語(yǔ)；、有感情地朗讀課文,初步明白課文內(nèi)容；導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)同學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程及方法老師引導(dǎo)及評(píng)判個(gè)性修改一、預(yù)習(xí)檢測(cè)一讀詞指導(dǎo)認(rèn)讀生字的賽跑、疼愛(ài)、排除、哀痛、連續(xù)、方法；勸慰、欺詐、實(shí)話(huà)、度過(guò)、日月檢查字詞：先對(duì)如梭、雖然、路線(xiàn)、狂奔、暑假、讀,再小組展現(xiàn)形容、受益無(wú)窮、用途、將來(lái)、讀、最終全班跟假如讀；二、說(shuō)說(shuō)你都懂得了那些詞；三、說(shuō)說(shuō)你積存的四字詞；二、設(shè)問(wèn)導(dǎo)學(xué)一、自主學(xué)習(xí)- - - 細(xì)心整理 - - - 歡迎下

3、載 - - -第 1 頁(yè),共 23 頁(yè)精品word學(xué)習(xí)資料 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - - - - - 、自由讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,遇到不熟識(shí)的字,借助拼音多讀 幾遍, 遇到難讀的句子多讀幾 遍,把課文讀通順；、同桌之間互讀課文, 共同正音；、給以下生字注上拼音；指導(dǎo)同學(xué)提出問(wèn) 題,并解決問(wèn)題；師生共同明確本 課學(xué)習(xí)目標(biāo)；小 組內(nèi)依據(jù)學(xué)法指勸慰 欺詐假如 賽跑 疼愛(ài) 憂(yōu) 導(dǎo)開(kāi)頭自學(xué),師傷 依次巡察把握小連續(xù)將來(lái) 暑假 受益無(wú)窮 用途 組學(xué)習(xí)狀況；二、合作探究、自主識(shí)字；（）同學(xué)用自己喜愛(ài)的方法識(shí)記生字；（）同學(xué)溝通自己的識(shí)字方法,勉勵(lì)有創(chuàng)意的識(shí)字方法；、認(rèn)真

4、觀看今日要寫(xiě)的生字, 說(shuō)說(shuō)我們?cè)趯?xiě)這些字的時(shí)候,要注意什 么？、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：賽：中間部分是三橫；、爭(zhēng)論溝通, 課文寫(xiě)了一件什么 事？、展現(xiàn)匯報(bào)；為什么要珍愛(ài)時(shí) 間,并在和時(shí)間 賽跑的經(jīng)受中,體會(huì)到了應(yīng)當(dāng)怎 樣珍愛(ài)時(shí)間；三、課堂小結(jié)通過(guò)讀課文,我懂得了 的道理；三、達(dá)標(biāo)檢測(cè)、聽(tīng)寫(xiě)生字：賽、疼、慰、贏、梭、益、依據(jù)意思寫(xiě)詞：使人心情安逸； - - - 細(xì)心整理 - - - 歡迎下載 - - -第 2 頁(yè),共 23 頁(yè)精品word學(xué)習(xí)資料 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - - - - - 連續(xù)不斷； 四、總結(jié)提升 期望同學(xué)積存更多的詞語(yǔ),努力學(xué)習(xí),時(shí)刻提示自己珍愛(ài)時(shí)間；五

5、、拓展延長(zhǎng) 積存珍愛(ài)時(shí)間的名言和諺語(yǔ)；板書(shū)設(shè)計(jì) 和時(shí)間賽跑珍愛(ài)時(shí)間珍愛(ài)時(shí)間受益無(wú)窮其次課時(shí)課時(shí)目標(biāo)、有感情地朗讀課文,背誦自己喜愛(ài)的段落；、聯(lián)系上下文和生活體會(huì),懂得重點(diǎn)詞句的意思；、 把握文章的主要內(nèi)容,體會(huì)珍愛(ài)時(shí)間的意義,懂得珍愛(ài)時(shí)間的道理；導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)同學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程及方法老師引導(dǎo)及評(píng)判個(gè)性修改一、溫故互查、說(shuō)說(shuō)課文中珍愛(ài)時(shí)間的名言；準(zhǔn)時(shí)賜予夸獎(jiǎng)；、說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容；二、設(shè)問(wèn)導(dǎo)學(xué)一、自主學(xué)習(xí)相機(jī)指導(dǎo)：爸爸看到“ 我” 為失去外、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)；祖母哀痛的樣子,、爸爸看到“ 我” 為失去外祖 母哀痛的樣子,和我說(shuō)了什么 話(huà)？二、合作探究、爸爸的話(huà)是環(huán)圍著哪句話(huà)來(lái) 寫(xiě)的？文中舉了哪些事例？、 為了珍愛(ài)時(shí)

6、間我打算和時(shí) 間賽跑,文中寫(xiě)了“ 我” 和時(shí)對(duì)“ 我” 說(shuō)了什么 話(huà)？邊讀邊畫(huà)在書(shū) 上；讀出自己的體 會(huì)感受；爸爸的話(huà)淳樸,深 奧；“ 我” 有什么間賽跑的哪幾件事？找出有反應(yīng)呢？指名讀；關(guān)句子,認(rèn)真讀一讀；、作者和時(shí)間賽跑后感受怎 樣 ？找出有關(guān)句子讀一讀, 并- - - 細(xì)心整理 - - - 歡迎下載 - - -第 3 頁(yè),共 23 頁(yè)精品word學(xué)習(xí)資料 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - - - - - 結(jié)合課文 內(nèi)容談?wù)勛约旱捏w會(huì)；“ 受益不淺” 你是、文中的中心句是什么,畫(huà)下怎樣懂得的？是什來(lái)；三、展現(xiàn)匯報(bào)；么使“ 我” 懂得珍 惜時(shí)間,與時(shí)間賽 跑的？

7、再讀爸爸的話(huà)；三、達(dá)標(biāo)檢測(cè)先填空,再試著自己寫(xiě)寫(xiě)；小組內(nèi)進(jìn)行批改,、 明天仍會(huì)有新的太老師對(duì)普遍性的問(wèn)陽(yáng),（）永久不會(huì)有今日的題進(jìn)行糾錯(cuò),講解；太陽(yáng)了；、雖然今日我有點(diǎn)不舒適,但 . 、雖然（）,但 . 四、總結(jié)提升時(shí)看看現(xiàn)在的時(shí)間是北京時(shí)間分, 分鐘雖然短暫,我們收成這 么多,就是在和時(shí)間賽 跑！期望大家始終和時(shí)間競(jìng)賽,永久做時(shí)間的主人,你就可以 勝利！五、拓展延長(zhǎng)“ 假如你始終和時(shí)間賽跑, 你就可以勝利” ；用具體事例來(lái)說(shuō)說(shuō)自己 對(duì)這句話(huà)的懂得和體會(huì),可以用自己的生活體會(huì)來(lái)說(shuō)明,也可以用其他人 的事例來(lái)說(shuō)明；板書(shū)設(shè)計(jì) 和時(shí)間賽跑珍愛(ài)時(shí)間 永久不回可怕、不是味道- - - 細(xì)心整理 - -

8、- 歡迎下載 - - -第 4 頁(yè),共 23 頁(yè)精品word學(xué)習(xí)資料 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - - - - - 過(guò)得飛速焦急、哀痛 贏得時(shí)間興奮、歡樂(lè) 珍愛(ài)時(shí)間受益無(wú)窮教學(xué)反思、檢閱學(xué)習(xí)內(nèi)容檢閱課時(shí)支配二課時(shí)熟識(shí)“ 俱、糾” 等個(gè)生字；會(huì)寫(xiě)“ 俱、眾” 等個(gè)生字；、能正確讀寫(xiě)“ 檢閱、談?wù)摗?等個(gè)詞語(yǔ)；、懂得課文內(nèi)容,有感情地朗讀課文；學(xué)習(xí)目標(biāo)、感受大家對(duì)殘疾人的敬重和疼惜,學(xué)習(xí)兒童隊(duì)員的團(tuán)隊(duì)精神,博萊 克的英勇參與的精神；、積存課文中好的詞語(yǔ)；學(xué)習(xí)重點(diǎn) 體會(huì)人物心理的變化,并有感情地朗讀課文；學(xué)習(xí)難點(diǎn) 體會(huì)關(guān)鍵語(yǔ)句“ 這個(gè)孩子真棒” “ 這些孩子真棒”

9、的深層含義；課前預(yù)備 課件 第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)熟識(shí)“ 俱、糾” 等個(gè)生字；會(huì)寫(xiě)“ 俱、眾” 等個(gè)生字；、能正確讀寫(xiě)“ 檢閱、談?wù)摗?等個(gè)詞語(yǔ)；懂得課文內(nèi)容,有感情地朗讀課文；導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)同學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程及方法老師引導(dǎo)及評(píng)判個(gè)性修改一、預(yù)習(xí)檢測(cè)、讀詞 : 檢測(cè)一：請(qǐng)小組檢閱、俱樂(lè)部、商定、鴉雀無(wú)聲、長(zhǎng)匯報(bào)本課簡(jiǎn)潔- - - 細(xì)心整理 - - - 歡迎下載 - - -第 5 頁(yè),共 23 頁(yè)精品word學(xué)習(xí)資料 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - - - - - 截肢、隊(duì)伍、緘默、局面、便利、讀錯(cuò)的音,全班仰慕、情不自禁、盛大、鄭重、進(jìn)行更正；街道、人山人海、 主席臺(tái)、 觀眾、檢

10、測(cè)二：肯定做訂正、埋沒(méi)、談?wù)?到人人過(guò)關(guān)；、說(shuō)說(shuō)你都懂得了哪些詞；、你積存了哪些四字詞；二、設(shè)問(wèn)導(dǎo)學(xué)一、自主學(xué)習(xí)；、自己朗讀課文；、通過(guò)聯(lián)系上下文, 借助工具書(shū),我懂得了課文中的生字詞,它們 是：、我要把課文多讀幾遍,把課文 讀通順、讀流利；二、合作探究、自主識(shí)字； （）同學(xué)用自己喜 歡的方法識(shí)記生字；（）同學(xué)交 流自己的識(shí)字方法,勉勵(lì)有創(chuàng)意 的識(shí)字方法；自主識(shí)字匯報(bào)點(diǎn) 撥：強(qiáng)調(diào)慕字的 寫(xiě)法；、認(rèn)真觀看今日要寫(xiě)的生字, 說(shuō) 說(shuō)我們?cè)趯?xiě)這些字的時(shí)候,要注 意什 么？課文概括點(diǎn)撥：提示同學(xué),這是、爭(zhēng)論溝通,課文寫(xiě)了一件什么 事？一篇發(fā)生在波蘭 一所學(xué)校的小故 事；要用到六要素歸納；、摸索：課文中寫(xiě)

11、了隊(duì)員們的什 么事？觀眾們是怎樣夸他們的？用筆 畫(huà)出最令自己感動(dòng)的地方；三、展現(xiàn)溝通；- - - 細(xì)心整理 - - - 歡迎下載 - - -第 6 頁(yè),共 23 頁(yè)精品word學(xué)習(xí)資料 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - - - - - 三、達(dá)標(biāo)檢測(cè)完成填空,理清課文思路；先由個(gè)人回答后再由小組集體回課文共有（）個(gè)自然段；答；（）自然段交代了大事發(fā)生的時(shí)間和背景；（）自然段寫(xiě)隊(duì)員們商議一件“ 麻煩” 的事（）自然段寫(xiě)那天兒童隊(duì)員參與檢閱的情形；四、總結(jié)提升 讀出文中最令自己感動(dòng)的句子；五、拓展延長(zhǎng) 這個(gè)小伙子真棒！這是觀眾對(duì)博萊克的評(píng)判,而有些觀眾更要說(shuō),這些小伙子

12、真棒！這到底是為什么呢？為什么他們會(huì)贊揚(yáng)這些小伙子呢？板書(shū)設(shè)計(jì) 這個(gè)小伙子真棒這些小伙子真棒其次課時(shí)課時(shí)目標(biāo)懂得課文內(nèi)容,有感情地朗讀課文；、感受大家對(duì)殘疾人的敬重和疼惜 和博萊 克的英勇參與的精神；、積存課文中好的詞語(yǔ)；,學(xué)習(xí)兒童隊(duì)員的團(tuán)隊(duì)精神導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)同學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程及方法老師引導(dǎo)及評(píng)判個(gè)性修改一、溫故互查、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)；教 師 重 點(diǎn) 檢 查 學(xué)、請(qǐng)你挑選自己喜愛(ài)的句子,困 生 字 詞 掌 握 情二、設(shè)問(wèn)導(dǎo)學(xué)有感情地朗讀課文；況；老師對(duì)同學(xué)語(yǔ)言一自主學(xué)習(xí)：組織才能進(jìn)行評(píng)、自讀課文自然段價(jià)；、課文開(kāi)篇交代了什么？二、合作探究：- - - 細(xì)心整理 - - - 歡迎下載 - - -第 7 頁(yè),共 23

13、 頁(yè)精品word學(xué)習(xí)資料 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - - - - - 學(xué)習(xí)二 九自然段；一些事情已經(jīng)商定,可是從 大家的表情里可以看出來(lái),仍你具體從哪里感 受到場(chǎng)面的喧鬧 的？“ 人山人?！薄?多么盛大的場(chǎng) 面！多么鄭重的 檢閱！” 相機(jī)指 導(dǎo)朗讀；有重要的事情需要商議, 是什么事呢？怎么誰(shuí)都不情愿第一 個(gè)開(kāi)口呢？那后來(lái)是怎么解決的呢？隊(duì) 員們都有些什么想法？大家滿(mǎn)意嗎？你體會(huì)到了什么？學(xué)習(xí)第十 十六自然段； 小組齊讀課文；“ 保持一樣” , 你從哪些句子中體會(huì)到博 萊克當(dāng)時(shí)的心情； 用筆畫(huà)一畫(huà)； 爭(zhēng)論：觀眾為什么說(shuō)“ 這個(gè)什么意思？其他隊(duì)員當(dāng)時(shí)是 怎么樣的

14、？那博萊克又是怎小伙子真棒！”么樣的？同學(xué)們,假如你就是 博萊克,你當(dāng)時(shí)讀第段,體會(huì)博萊克的心會(huì)是怎樣的心情呢？情； 為什么又說(shuō)“ 這些小伙子真棒” ？觀眾為什么贊揚(yáng) 他們呢？莫非僅 僅是由于隊(duì)伍走 得整齊嗎？仍有 沒(méi)有其他的因？三、展現(xiàn)溝通；三、達(dá)標(biāo)檢測(cè)、引導(dǎo)寫(xiě)話(huà)；我想看著隊(duì)伍中的博萊克,對(duì)你說(shuō)：、謄寫(xiě)文中好的詞句；- - - 細(xì)心整理 - - - 歡迎下載 - - -第 8 頁(yè),共 23 頁(yè)精品word學(xué)習(xí)資料 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - - - - - 四、總結(jié)提升 學(xué)習(xí)了課文,我們每個(gè)人肯定都被深深地感動(dòng),這次國(guó)慶檢 閱,不僅 檢閱了孩子們整齊的 隊(duì)

15、伍,更檢閱了他們美好的心 靈！五、拓展延長(zhǎng) 寫(xiě)話(huà)：檢閱終止回到家,博萊 克對(duì)媽媽說(shuō)：這個(gè)小伙子真棒 板書(shū)設(shè)計(jì) 美好的心靈 這些小伙子真棒教學(xué)反思、爭(zhēng)執(zhí)學(xué)習(xí)內(nèi)容爭(zhēng)執(zhí)個(gè)生字,會(huì)認(rèn)個(gè)生字；課時(shí)支配二課時(shí)、 學(xué)會(huì)、正確讀寫(xiě)“ 石匠、墨水、有意、誠(chéng)意誠(chéng)意、承認(rèn)、緣故、憤慨、獨(dú)自、 戒尺、既然” 等詞語(yǔ)；學(xué)習(xí)目標(biāo)、有感情地朗讀課文,把課文讀通順；、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,知道文中人物的心理變化；、體會(huì)父親說(shuō)的話(huà)的含義,懂得人與人之間要相互寬容、團(tuán)結(jié)友愛(ài),并學(xué)著處理同學(xué)間發(fā)生的問(wèn)題；學(xué)習(xí)重點(diǎn) 學(xué)習(xí)難點(diǎn)課前預(yù)備學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,知道文中人物的心理變化；體會(huì)父親說(shuō)的話(huà)的含義,懂得人與人之間要相互寬容、團(tuán)結(jié)友愛(ài),并學(xué)著處理同學(xué)

16、間發(fā)生的問(wèn)題；課件第一課時(shí)- - - 細(xì)心整理 - - - 歡迎下載 - - -第 9 頁(yè),共 23 頁(yè)精品word學(xué)習(xí)資料 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - - - - - 學(xué)會(huì)個(gè)生字,會(huì)認(rèn)個(gè)生字；課時(shí)目標(biāo)、正確讀寫(xiě)“ 石匠、墨水、有意、誠(chéng)意誠(chéng)意、承認(rèn)、緣故、憤怒、獨(dú)自、戒尺、既然” 等詞語(yǔ)；、指導(dǎo)同學(xué)有感情地朗讀課文；導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)同學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程及方法老師引導(dǎo)及評(píng)判個(gè)性修改一、預(yù)習(xí)檢測(cè)、指名讀詞語(yǔ)；石匠、墨水、有意、誠(chéng)意誠(chéng)意、檢查字詞：先對(duì)承認(rèn)、 緣故、憤慨、獨(dú)自、戒 尺、既然、 縮回、報(bào)復(fù)、不料、謄寫(xiě)讀,再小組展現(xiàn) 讀、最終全班跟 讀；、說(shuō)說(shuō)你懂得的詞語(yǔ)；、說(shuō)說(shuō)你積

17、存的四字詞語(yǔ)；二、設(shè)問(wèn)導(dǎo)學(xué)一、自主學(xué)習(xí)：要求：讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形；、我要把課文多讀幾遍,遇到不要丟字、添不熟識(shí)的字,借助拼音多讀幾字；把課文讀通遍,遇到難讀的句子多讀幾讀順；遍,把課文讀通順、讀流利；同學(xué)自讀課文,、同桌之間互讀課文,共同正老師借機(jī)巡察音；輔導(dǎo)；二、合作探究、自主識(shí)字；（）同學(xué)用自己喜愛(ài)的方法識(shí)記生字；（）同學(xué)溝通自己的識(shí)字方法,鼓訂正字形字音：“ 竟” 是后鼻勵(lì)有創(chuàng)意的識(shí)字方法；音；“ 哼” 的右第 10 頁(yè),共 23 頁(yè)、認(rèn)真觀看今日要寫(xiě)的生字,下是“ 了” ,不說(shuō)說(shuō)我們?cè)趯?xiě)這些字的時(shí)候,要寫(xiě)成“ 子” ；“ 防要留意什么？御” 的“ 御”、爭(zhēng)論溝通,課文寫(xiě)了一件什的中間不

18、是么事？“ 缶” ；“ 畢竟” 的“ 竟”- - - 細(xì)心整理 - - - 歡迎下載 - - -精品word學(xué)習(xí)資料 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - - - - - 、課文的表達(dá)次序是怎樣的？三、展現(xiàn)溝通；不要少寫(xiě)一 橫,留意與“ 競(jìng)” 區(qū)分；三、達(dá)標(biāo)檢測(cè) 依據(jù)意思寫(xiě)詞 : 斜著眼睛看；（）因別人比自己好而怨恨； （）抗擊敵人的攻擊；（）四、總結(jié)提升 學(xué)了課文, 你喜愛(ài)文中的哪個(gè)人物？為什么？五、拓展延長(zhǎng) 說(shuō)說(shuō)自己和同學(xué)之間發(fā)生的一些好玩的小事；板書(shū)設(shè)計(jì) 伴侶之間相互諒解、寬容其次課時(shí)課時(shí)目標(biāo)、有感情地朗讀課文,把課文讀通順；、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,知道文中人物的心理變

19、化；體會(huì)父親說(shuō)的話(huà)的含義, 懂得人與人之間要相互寬容、 團(tuán)結(jié)友愛(ài), 并學(xué)著處理同學(xué)間發(fā)生的問(wèn)題；導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)同學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程及方法老師引導(dǎo)及評(píng)判個(gè)性修改一、溫故互查、朗讀課文；、課文先寫(xiě)了什么.再寫(xiě)了什么？然后寫(xiě)了什么？最終寫(xiě)了什么？二、設(shè)問(wèn)導(dǎo)學(xué)一、自主學(xué)習(xí)相機(jī)提問(wèn)：當(dāng)克萊諦弄臟我本、 自主朗讀課文,想想課子后,我為什么文里的兩個(gè)伴侶在發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)報(bào)復(fù)他,弄臟他后,他們是怎么做的,結(jié)果怎的本子？懂得“ 嫉妒” 一詞；樣？指導(dǎo)朗讀描寫(xiě)克萊諦生氣的句子；、畫(huà)出父親說(shuō)的話(huà),初步懂得- - - 細(xì)心整理 - - - 歡迎下載 - - -第 11 頁(yè),共 23 頁(yè)精品word學(xué)習(xí)資料 可編輯資料 - - - - -

20、 - - - - - - - - - - - - 課文內(nèi)容；二、合作探究：、請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文,從爭(zhēng)執(zhí)過(guò)程中,看出我和克萊“ 克萊蒂是 個(gè)好人” ,從過(guò) 去的種種事實(shí) 證明他好的表 現(xiàn)有哪些？“ 吵架終止的 時(shí)候,克萊蒂不 時(shí)用眼睛瞟 我,從他的眼睛 里表示的不是 憤慨,而是悲哀；” “ 瞟” 是 用眼睛怎樣 看？諦是怎樣的人？、 默讀課文第五至第八自 然段, 在文中畫(huà)出爭(zhēng)執(zhí)之后我的心情的詞句；（）讀了這幾句話(huà),你有什么發(fā)覺(jué)？（）我在爭(zhēng)執(zhí)之后為什么懊悔？又為 什么擔(dān)心呢？ （）從爭(zhēng)執(zhí)之后,我的心理活動(dòng)中,你對(duì)克萊諦有了怎樣的明白？（）我要認(rèn)真的讀一讀,體會(huì)“ 我” 的心理變化；、小組內(nèi)分角色

21、讀第九至第“ 最終挨到了 放學(xué)” ,“ 終 于” 是什么意 思？“ 挨” 是 什么意思？換 成“ 等” 可以 不行以？十三自然段；（）重點(diǎn)懂得“ 挨” 的意思,體會(huì)“ 我” 覺(jué)得時(shí)間過(guò)的太慢的心情；（）找出克萊諦表情神態(tài)的詞語(yǔ)；（ ）（ ）這兩個(gè)詞說(shuō)明了（ ）；、齊讀第十四自然段；（）文中,父親對(duì)我的訓(xùn)練共顯現(xiàn)了幾次,用筆畫(huà)出來(lái)；（）讀這一段有個(gè)“ 本想” ,帶著“ 讓父親興奮了這幾句話(huà),你知道了什么？一下” ,相對(duì)仍 有個(gè)“ 不 料” ,引出了四、展現(xiàn)溝通；“ 父親把臉一第 12 頁(yè),共 23 頁(yè)- - - 細(xì)心整理 - - - 歡迎下載 - - -精品word學(xué)習(xí)資料 可編輯資料 - -

22、- - - - - - - - - - - - - - - 沉” ；“ 本想”和“ 不料” 換 兩個(gè)意思相同 的詞語(yǔ),讓句子 的意思不變,可 以不行以？三、達(dá)標(biāo)檢測(cè)同學(xué)之間難免磕磕碰碰,對(duì)吧？那請(qǐng)講一件你與同學(xué)之間 發(fā)生的一件事 情,把事情的起 因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果說(shuō)清晰；四、總結(jié)提升 學(xué)習(xí)了這篇課文,你懂得了什 么？你想對(duì)文中的我說(shuō)些什么呢？五、拓展延長(zhǎng) 寫(xiě)下來(lái)；板書(shū)設(shè)計(jì)原因：無(wú)意“ 我” 的內(nèi)心：懊悔重 歸于 好：友善評(píng)父親：訓(xùn)練批教學(xué)反思、絕技學(xué)習(xí)內(nèi)容絕技課時(shí)支配一課時(shí)、能正確、流利的朗讀課文,有感情的朗讀人物對(duì)話(huà)；學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,懂得絕技是練出來(lái)的,要練有用的絕技的道理；、激發(fā)同學(xué)努

23、力學(xué)習(xí)本事、刻苦求知的欲望,培育獨(dú)立閱讀才能；學(xué)習(xí)重點(diǎn)能正確、流利的朗讀課文,有感情的朗讀人物對(duì)話(huà)；第 13 頁(yè),共 23 頁(yè)- - - 細(xì)心整理 - - - 歡迎下載 - - -精品word學(xué)習(xí)資料 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - - - - - 學(xué)習(xí)難點(diǎn) 學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,懂得絕技是練出來(lái)的,要練有用的絕技的道理；課前預(yù)備 課件 第一課時(shí)、能正確、流利的朗讀課文,有感情的朗讀人物對(duì)話(huà)；、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容, 懂得絕技是練出來(lái)的, 要練有用的絕技的道課時(shí)目標(biāo) 理；、激發(fā)同學(xué)努力學(xué)習(xí)本事、 刻苦求知的欲望, 培育獨(dú)立閱讀能 力；導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)同學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程及方法老師引導(dǎo)及評(píng)判個(gè)性

24、修改一、預(yù)習(xí)檢測(cè)說(shuō)說(shuō)你對(duì)題意的懂得；絕技：精深、少二、設(shè)問(wèn)導(dǎo)學(xué)、讀詞；有的本事；憋氣、唯獨(dú)、鏟餡、一撐、檢查字詞：先對(duì)尷尬、瞪著、蔫蔫的、攥餃讀,然后小組展子、 嗯、示讀、最終全班腮幫子、下巴頦、跟讀；一、自主學(xué)習(xí)：師生共同明確、我會(huì)借助拼音把課文讀通順,明白課文主要內(nèi)容；本課學(xué)習(xí)目標(biāo)；、通過(guò)自學(xué),我把握了本課小組內(nèi)依據(jù)學(xué)的生字詞；我會(huì)寫(xiě)：法指導(dǎo)開(kāi)頭自學(xué),師依次巡察、爭(zhēng)做寫(xiě)字小老師：哪幾個(gè)把握小組學(xué)習(xí)字簡(jiǎn)潔寫(xiě)錯(cuò),該怎么寫(xiě),請(qǐng)你狀況；想一想,然后提示大家；、挑選自己喜愛(ài)的方式,讀 課文,邊讀邊摸索：課文中講 了幾個(gè)小伙 伴,涉及了哪幾種 絕技？二、合作探究- - - 細(xì)心整理 - - - 歡迎下

25、載 - - -小組溝通時(shí),對(duì)第 14 頁(yè),共 23 頁(yè)精品word學(xué)習(xí)資料 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - - - - - 、默讀課文,想一想課文講于有爭(zhēng)議的問(wèn) 題要求各小組 對(duì)相關(guān)語(yǔ)句或了一件什么事？課文中講了絕技的故事, 涉及了 你最佩 段落朗讀,然后服誰(shuí)的絕技 . 用自己的話(huà)說(shuō) 再溝通；一說(shuō),小柱子是怎樣練絕技的 . 、指導(dǎo)有感情地朗讀課文；課文中有很多處描寫(xiě)了人物的 動(dòng)作和對(duì)話(huà),要通過(guò)這些動(dòng)作 和對(duì)話(huà) 體會(huì)人物的內(nèi)心和感 情,并把自己的懂得和體會(huì)讀 出來(lái)；三、展現(xiàn)溝通；小柱子為什么 要練習(xí)絕技？小柱子在練習(xí) 絕技時(shí)是怎樣 克服困難的？小柱子為什么 要強(qiáng)調(diào)

26、絕技一定得是練出來(lái) 的？這句話(huà)在 文中的作用是 什么？三、達(dá)標(biāo)檢測(cè) 我們每個(gè)人都有自己拿手的本 領(lǐng),你有什么本事呢？說(shuō)說(shuō)吧；學(xué)了本文,你最喜愛(ài)文中的 四、總結(jié)提升 哪個(gè)人物？為什么？五、拓展延長(zhǎng) 下次的競(jìng)賽, 會(huì)是什么情形呢 . 寫(xiě)一寫(xiě)；板書(shū)設(shè)計(jì)第一次：輸丟人勤學(xué)苦練 其次次：贏 仰慕教學(xué)反思- - - 細(xì)心整理 - - - 歡迎下載 - - -第 15 頁(yè),共 23 頁(yè)精品word學(xué)習(xí)資料 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - - - - - 語(yǔ)文園地四學(xué)習(xí)內(nèi)容語(yǔ)文園地四課時(shí)支配四課時(shí)口語(yǔ)交際：“ 教你學(xué)一招” ,和同學(xué)溝通自己最拿手的本事,交 流時(shí)做到自然、大方,

27、表達(dá)流利,通過(guò)介紹、演示、學(xué)習(xí),增強(qiáng)生活 實(shí)踐才能；習(xí)作練習(xí)：寫(xiě)自己學(xué)會(huì)的一樣本事,把由不會(huì)到會(huì)的過(guò)程寫(xiě)具 體,表達(dá)出自己的真情實(shí)感；學(xué)習(xí)目標(biāo)自主發(fā)覺(jué)：能發(fā)覺(jué)形聲字的構(gòu)字規(guī)律,在發(fā)覺(jué)規(guī)律的同時(shí)積存 詞語(yǔ)；日積月累：在填空練習(xí)中豐富語(yǔ)言,形成語(yǔ)感,初步感受“ 的”“ 地” “ 得” 的初步用法,并讀讀背背 的意思和用法,進(jìn)行詞語(yǔ)積存；個(gè)詞語(yǔ),在運(yùn)用中感悟詞語(yǔ)拓展延長(zhǎng)：通過(guò)閱讀圖畫(huà), “ 看圖說(shuō)成語(yǔ)” ,培育觀看、閱讀、懂得才能；口語(yǔ)交際：“ 教你學(xué)一招” ,和同學(xué)溝通自己最拿手的本事,溝通 學(xué)習(xí)重點(diǎn) 時(shí)做到自然、大方,表達(dá)流利,通過(guò)介紹、演示、學(xué)習(xí),增強(qiáng)生活實(shí) 踐才能；習(xí)作練習(xí)：寫(xiě)自己學(xué)會(huì)的一樣

28、本事,把由不會(huì)到會(huì)的過(guò)程寫(xiě)具體,學(xué)習(xí)難點(diǎn) 表達(dá)出自己的真情實(shí)感；課前預(yù)備 課件第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)一、預(yù)習(xí)檢測(cè)二、設(shè)問(wèn)導(dǎo)學(xué)口語(yǔ)交際：“ 教你學(xué)一招” ,和同學(xué)溝通自己最拿手的本事,溝通時(shí)做到自然、大方,表達(dá)流利,通過(guò)介紹、演示、學(xué)習(xí),增強(qiáng)生 活實(shí)踐才能；同學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程及方法老師引導(dǎo)及評(píng)判個(gè)性修改說(shuō)說(shuō)絕技這課的主要內(nèi)容；口語(yǔ)交際：教你學(xué)一招、激趣導(dǎo)入：上節(jié)課,同學(xué)們學(xué)習(xí)絕技 ,都特別佩服小柱子, 而且表示, 絕技可以是：小- - - 細(xì)心整理 - - - 歡迎下載 - - -第 16 頁(yè),共 23 頁(yè)精品word學(xué)習(xí)資料 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - - -

29、- - 假如自己在場(chǎng),肯定也會(huì)有令 制作、小創(chuàng)造、人驚訝的絕技,老師讓你們回 小創(chuàng)作；去預(yù)備預(yù)備,咱們這節(jié)課就來(lái)展現(xiàn)展現(xiàn),好嗎？、示范交際 : 抽一個(gè)預(yù)備充分的同學(xué),進(jìn)行演示,老師扮演記者,進(jìn)行采訪,其余同學(xué)也可以就自己感 一個(gè)同學(xué)示范,愛(ài)好的問(wèn)題提問(wèn)； 引導(dǎo)同學(xué)對(duì) 示范交際進(jìn)行評(píng)議；、自由溝通 : 一個(gè)同學(xué)跟學(xué)；第一交代本次口語(yǔ)交際的要 交際時(shí)要留意的 求：教的人要說(shuō)清晰自己預(yù)備 問(wèn)題：不但要講 教別人哪一招,應(yīng)當(dāng)怎么做,清晰怎樣做,仍 這一招好在哪里,你是怎么練 要解決學(xué)本事的 成的；學(xué)本事的同學(xué)有什么疑 同學(xué)提出來(lái)的疑 難問(wèn)題,可以立刻提出來(lái)；學(xué) 難問(wèn)題,有針對(duì) 生自由組合,互教互學(xué),自

30、由 地進(jìn)行解答；溝通；、全班溝通展現(xiàn)：在自由溝通的基礎(chǔ)上, 每組舉薦 出介紹得好的、 大家都感愛(ài)好的 到班上進(jìn)行溝通, 共同探討,進(jìn) 行評(píng)判,評(píng)出班上的絕技得主；三、達(dá)標(biāo)檢測(cè) 把同學(xué)們表演的過(guò)程寫(xiě)下來(lái)；四、總結(jié)提升 剛才同學(xué)的表演的確令大家佩 服,其實(shí)每個(gè)同學(xué)都有自己的 特長(zhǎng),只要我們勤學(xué)苦練,就 能練就一身好本事；期望大家 好好練習(xí),今后有機(jī)會(huì)展現(xiàn)出 你們更拿手的絕技；自己仍想學(xué)習(xí)什么絕技,怎樣 五、拓展延長(zhǎng) 去學(xué)？說(shuō)一說(shuō)；板書(shū)設(shè)計(jì) 絕技勤學(xué)苦練其次、三課時(shí) 課時(shí)目標(biāo) 習(xí)作練習(xí)：寫(xiě)自己學(xué)會(huì)的一樣本事, 把由不會(huì)到會(huì)的過(guò)程寫(xiě)具體,表達(dá)出自己的真情實(shí)感；導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)同學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程及方法老師引 導(dǎo)及評(píng)個(gè)

31、性修改第 17 頁(yè),共 23 頁(yè)價(jià)一、溫故互查說(shuō)說(shuō)自己都有哪些拿手本事？教 師 提 醒 學(xué)二、設(shè)問(wèn)導(dǎo)學(xué)談話(huà)：在口語(yǔ)交際中,同學(xué)們展現(xiàn)了很多本事,再回憶生可以 擬定的- - - 細(xì)心整理 - - - 歡迎下載 - - -精品word學(xué)習(xí)資料 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - - - - - 一下,你仍會(huì)哪些本事,可以 題目：是日常生活中學(xué)到的本事,可 煮面條、洗碗、以是在學(xué)校學(xué)到的本事,洗 手 絹 同學(xué)自由溝通：你都會(huì)哪 畫(huà)畫(huà)、速算、彈些本事？鋼 琴 、 做 手引導(dǎo)同學(xué)留意閱讀習(xí)作提 工 示：這些本事是怎么學(xué)會(huì)的,在學(xué)習(xí)本事的過(guò)程中,有哪些 自主構(gòu)思,提示趣事,有什

32、么體會(huì),寫(xiě)的時(shí)候 同學(xué)：把想表述要把由不會(huì)到學(xué)會(huì)的過(guò)程寫(xiě)具 的方面 想全面體,表達(dá)出自己的真情實(shí)感；想完全,把想法同學(xué)構(gòu)思后自主習(xí)作,教 說(shuō)清晰 或把事師巡察,對(duì)有困難的同學(xué)進(jìn)行 情的過(guò) 程想仔個(gè)別輔導(dǎo)；、放聲 細(xì)再寫(xiě)；朗讀,檢查修改；讀讀句子是否通順,詞語(yǔ)是否恰當(dāng),標(biāo)點(diǎn) 修 改 方 法 提是否正確；、同學(xué)相互溝通,示：、大聲朗讀相互評(píng)議；自己的習(xí)作,發(fā)、全班溝通,用實(shí)物投影儀 現(xiàn)問(wèn)題 進(jìn)行修展現(xiàn),師生共同評(píng)議；改；、讀別人的、再次修改,大聲讀讀；習(xí)作,幫忙同學(xué)修改；三、達(dá)標(biāo)檢測(cè) 謄寫(xiě)作文,字跡要工整；四、總結(jié)提升 同學(xué)們構(gòu)思的很好,寫(xiě)作時(shí)要有條理,語(yǔ)句也要通順；五、拓展延長(zhǎng) 同學(xué)們的本事真不

33、少,把其他的本事寫(xiě)在日記本上；板書(shū)設(shè)計(jì) 學(xué)本事過(guò)程具體第四課時(shí)課時(shí)目標(biāo)自主發(fā)覺(jué)： 能發(fā)覺(jué)形聲字的構(gòu)字規(guī)律, 在發(fā)覺(jué)規(guī)律的同時(shí)積存詞語(yǔ)；日積月累：在填空練習(xí)中豐富語(yǔ)言, 形成語(yǔ)感,初步感受“ 的”“ 地” “ 得” 的初步用法,并讀讀背背 詞語(yǔ)的意思和用法,進(jìn)行詞語(yǔ)積存；個(gè)詞語(yǔ),在運(yùn)用中感悟拓展延長(zhǎng)：通過(guò)閱讀圖畫(huà),“ 看圖說(shuō)成語(yǔ)” ,培育觀看、閱讀、懂得才能；導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)同學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程及方法老師引 導(dǎo)及評(píng)個(gè)性修改一、溫故互查價(jià)說(shuō)說(shuō)自己積存的成語(yǔ)；二、設(shè)問(wèn)導(dǎo)學(xué)我的發(fā)覺(jué)自由輕聲朗讀課本中的詞 語(yǔ),讀準(zhǔn)字音；留意詞語(yǔ)中的 帶點(diǎn)字, 想想自己有什么發(fā)覺(jué)； 同桌溝通：把你的發(fā)覺(jué)告 訴同學(xué),聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)的發(fā)覺(jué)跟自-

34、- - 細(xì)心整理 - - - 歡迎下載 - - -第 18 頁(yè),共 23 頁(yè)精品word學(xué)習(xí)資料 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - - - - - 己有什么不同,爭(zhēng)論溝通；老師引 導(dǎo)、小 結(jié)：這 些詞語(yǔ) 全班溝通,說(shuō)說(shuō)你的發(fā)覺(jué)；中,每組兩個(gè)詞 語(yǔ)中帶點(diǎn)的 字 讀音完全相同,左邊那 個(gè)字是 右邊那 個(gè)字的 聲旁,左 邊那 齊讀詞語(yǔ),積存詞語(yǔ)；個(gè)字加 上部首 拓展練習(xí)：你能找出也具 就成了 右邊那 有這種規(guī)律的詞語(yǔ)嗎？個(gè)字；二日積月累 我會(huì)填：光榮奪目的（春天）（寶石）（焰 火）清亮見(jiàn)底的（小溪）（湖水）（池 塘）彎彎曲曲地（流淌）（爬行）（流 向遠(yuǎn)方）和顏悅色地（說(shuō)

35、）（點(diǎn)點(diǎn)頭）（看 著我）鮮花開(kāi)得（很美） （正艷）（像 一幅五彩繽紛的織錦）時(shí)間過(guò)得（真快）（太慢了）（像 閃電一樣）三讀讀背背 : 采納自讀、展現(xiàn)、借助拼音讀詞語(yǔ),要求讀準(zhǔn) 背誦、競(jìng)賽、合 確；作溝通 等方式、用自己熟識(shí)的詞語(yǔ)練習(xí)說(shuō)話(huà)；學(xué)習(xí),這樣,學(xué)、哪些詞語(yǔ)是你不懂的,提出 生就學(xué) 得好玩 質(zhì)疑；歡樂(lè)；、你發(fā)覺(jué)這些詞語(yǔ)都是說(shuō)什么 的？、讀讀背背這些詞語(yǔ),看誰(shuí)記 得多,記得快；四看圖說(shuō)成語(yǔ) : 謎底： 開(kāi)門(mén)見(jiàn) 認(rèn)真觀看圖畫(huà),明白圖上畫(huà)了 山、大材小用、些什么,再依據(jù)畫(huà)面以及自己 一舉兩得、三長(zhǎng) 的成語(yǔ)積存,猜出謎底 . 兩短、 小題大 做、百發(fā)百中；再收集 一些畫(huà)- - - 細(xì)心整理 - -

36、 - 歡迎下載 - - -第 19 頁(yè),共 23 頁(yè)精品word學(xué)習(xí)資料 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - - - - - 迷來(lái)互問(wèn)互猜；依據(jù)成語(yǔ),畫(huà)出 圖畫(huà)；三、達(dá)標(biāo)檢測(cè) 指名讀、小組讀、全班讀：詞 語(yǔ)、成語(yǔ)；四、總結(jié)提升 同學(xué)們讀得很好,連續(xù)積存更 多的詞語(yǔ)；五、拓展延長(zhǎng) 在寫(xiě)出一兩組與我的發(fā)覺(jué)相同規(guī)律的詞；板書(shū)設(shè)計(jì) 開(kāi)門(mén)見(jiàn)山、大材小用、一舉兩得、三長(zhǎng)兩短、小題大做、百發(fā)百中；教學(xué)反思三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元試卷 第一部分 基礎(chǔ)積存與運(yùn)用 一、我會(huì)看拼音,寫(xiě)句子；（分）,；第 20 頁(yè),共 23 頁(yè)- - - 細(xì)心整理 - - - 歡迎下載 - - -精品wor

37、d學(xué)習(xí)資料 可編輯資料 - - - - - - - - - - - - - - - - - , ； 二、比一比,再組詞；（分）具（）暮（）捧（ 分）既（）截）（）即（）載俱（）慕（）棒（）三、請(qǐng)?jiān)冢ǎ├锾钌锨‘?dāng)?shù)脑~語(yǔ),努力吧?。┕鈽s奪目的 （嘹亮的（） 清亮見(jiàn)底的 （刻苦地（） 和顏悅色地 （）彎彎曲曲地 （）鮮花開(kāi)得（）時(shí)間過(guò)得（） 凍得（四、我會(huì)填（分） 盡全力廢寢、堅(jiān)持不 食 覽群書(shū) 而不舍情不自 大（ ）小用一（）兩得?。ǎ┐笞?、表示數(shù)量” 多” 的成語(yǔ),除了” 碩果累累” ,我仍知道同桌不珍愛(ài)時(shí)間,我這樣勸告他五、選詞填空；（分）連續(xù) 連續(xù)、那哀痛的日子（）了很久；、小弟弟（）五天沒(méi)來(lái)上學(xué)；疼惜 珍愛(ài)、學(xué)了和時(shí)間賽跑這篇課文,我懂得了要（）生活；、每個(gè)少先隊(duì)員都要（）公共財(cái)物；六、加上合適的詞,把句子說(shuō)具體些； 分 魚(yú)穿來(lái)穿去；（）的魚(yú)（）地穿來(lái)穿去； 翠鳥(niǎo)朝遠(yuǎn)處飛走了；翠鳥(niǎo)（）地朝遠(yuǎn)處飛走了；七、給以下句子填上正確的標(biāo)點(diǎn)；（分）、這件事莫非不能說(shuō)明小紅是一個(gè)孝順的好孩子嗎（）、 老人說(shuō) 你問(wèn)的那只駱駝 是不是左腳有點(diǎn)跛、 是個(gè)小男孩嗎 高爾基問(wèn)八