2022年人教版三年級(jí)上冊(cè)《給予樹》教案

1、人教版三年級(jí)上冊(cè)賜予樹教案設(shè)計(jì) 教案目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn) 10 個(gè)生字,會(huì)寫 12 個(gè)生字；正確的讀寫生詞；2、讀懂課文,體會(huì)文章中人物的思想感情,培育同學(xué)關(guān)愛他人的感情；3、初步培育同學(xué)的語感,積存語言；教案重、難點(diǎn)：通過文章中人物的感情變化,體會(huì)金吉婭的和善和富有憐憫心的美好品 質(zhì)；教具、學(xué)具：課件 課時(shí)支配： 2 課時(shí) 教案過程：一、激趣導(dǎo)入 1、每個(gè)人都有美好的愿望,就如我,今日來上課競(jìng)賽,期望拿個(gè)一等獎(jiǎng)回家；那你們 呢？在考試的時(shí)候, 100M賽跑的時(shí)候,看到噴香的雞腿時(shí),你的愿望是什么？（同學(xué)盡興 說）（追問：愿望實(shí)現(xiàn)了嗎？）實(shí)現(xiàn)了愿望就叫如愿以償（板書：如愿以償）,“ 愿” 就 是愿望

2、,“ 償” 就是實(shí)現(xiàn)；2、在西方國家,人們表達(dá)愿望的方式很特殊,每到圣誕節(jié),家里條件好的都擺放了一 棵圣誕樹,孩子們把愿望寫在卡片上,由父母幫他如愿以償,可是也有一些人,他們家境貧 窮,有的甚至流浪街頭,無家可歸,于是就把愿望卡掛在救濟(jì)中心的“ 賜予樹” 上；你們看（出示“ 賜予樹” 圖,點(diǎn)擊出示課題及注音）看這兩個(gè)字,拼一拼,讀正確；（指名讀）指 導(dǎo)生字“ 予” 的書寫,在同學(xué)寫字時(shí)板書課題,板畫賜予樹；3、在這棵賜予樹上,有許多人的心愿,其中一個(gè)女孩這樣寫道（出示文字）親愛的圣誕老人：你好！我始終希望圣誕老人送給我一個(gè)穿著裙子的洋娃娃；（小珍妮）（1）指名讀；（2）他（她）讀正確了,你也能

3、像他（她）那樣讀正確嗎？自己試試；1 / 4 （3）你從中感受到了什么？（特別想要）從哪個(gè)詞體會(huì)到了她很想要？（點(diǎn)紅：“ 始終 希望” ）她怎么始終希望呢？看到商店櫥窗里的洋娃娃,她希望（同學(xué)接讀）；看到小 伙伴抱著洋娃娃,她希望（同學(xué)接讀）；想到自己的生日就要到了,她希望（同學(xué)接讀）；（4）小女孩就這樣朝思暮想,盼星星,盼月亮,期望擁有一個(gè)穿著裙子的洋娃娃,誰 來讀一讀,讀出小女孩如此劇烈的愿望?。ㄕ?qǐng)一個(gè)班里平常讀書機(jī)會(huì)比較少的同學(xué),站到上 面來,別怕,有老師在?。┠阕x出了小女孩的心聲,她的愿望如愿以償了嗎？（在黑板上打 個(gè)“ ？” ）今日就讓我們帶著這個(gè)問題學(xué)習(xí) 31 課賜予樹；同學(xué)齊讀課

4、題；二、預(yù)習(xí)探究；”1、課文中哪些事情是一種“ 賜予” ？請(qǐng)同學(xué)們打開書本,好好地讀讀課文；你覺得難讀 的詞語和句子可以多讀幾遍；邊讀邊想,課文講了一件什么事？課文中哪些事情是一種“ 給予” ；2、同學(xué)自由讀課文；三、合作溝通 1、同學(xué)自己讀課文,溝通課文講了一個(gè)怎樣的故事？2、老師出示要求會(huì)認(rèn)的生字：予圣誕享默糖逛援仁償（同學(xué)自由讀,齊讀,老師指導(dǎo)疑難,指名讀,同桌互讀；）3、老師出示要求會(huì)認(rèn)又會(huì)寫的生字：予擔(dān)寬裕買猜糖即卡盼仁貼（同學(xué)質(zhì)疑難字,自由讀,小組內(nèi)競(jìng)賽讀；突出“ 擔(dān)” 和“ 卡” 的多音讀音,并指導(dǎo)同學(xué)擴(kuò)詞；）4指導(dǎo)讀長(zhǎng)句子（ 1）孩子們熱鬧的爭(zhēng)論這個(gè)問題,相互摸索對(duì)方的心愿,期

5、望送發(fā)出最真誠的祝愿,受到最甜美的笑容；（ 2）讓我擔(dān)憂的是,家里并不富有,我只攢了一百美元,卻要有五個(gè)孩子來共享,他 們?cè)趺纯赡苜I到許多很好的禮物呢？（ 3）這個(gè)圣誕節(jié),她不但送給我們棒棒糖,仍送給我們和善、仁愛、憐憫和愛護(hù),以 及一個(gè)生疏女孩如愿以償?shù)男δ?；四、品讀體驗(yàn)2 / 4 1、自由讀課文,在文中熟悉生字詞；2、指名讀課文,一人讀一個(gè)自然段；3、我來動(dòng)腦：故事中的人物都是有誰？他們的心情各是怎樣的？4、默讀課文,邊讀邊畫出重點(diǎn)語句,自己或小組合作體會(huì)這兩個(gè)問題；5、匯報(bào)溝通,朗讀感悟；（1）匯報(bào)兄弟姐妹的心情 興奮 ；相關(guān)語句：“ 孩子們熱鬧的爭(zhēng)論這個(gè)話題,相互摸索對(duì)方的心愿,期望送

6、出最真誠的 祝愿,收到最甜美的笑容；” （同學(xué)談體會(huì),重點(diǎn)懂得詞語“ 熱鬧” “ 真誠” “ 甜美” ）“ 回家途中,孩子們興致勃勃；” （聯(lián)系自己的生活實(shí)際懂得“ 興致勃勃” ）“ 你給我一點(diǎn)兒示意,我讓你摸摸口袋,不斷讓別人推測(cè)自己買了什么禮物；” （同學(xué) 們之間相互做做摸摸口袋的動(dòng)作,體會(huì)當(dāng)時(shí)人物的興奮心情；）（通過同學(xué)的感悟和老師的引談,指導(dǎo)同學(xué)朗讀,讀出興致勃勃的韻味；）（2）匯報(bào)表現(xiàn)媽媽的心情變化；（擔(dān)憂憤怒懷疑感動(dòng)、興奮）；相關(guān)語句：“ 讓我擔(dān)憂的是,家里并不富有,我只攢了一百美元,卻要由五個(gè)孩子來 共享,他們?cè)趺纯赡苜I到許多很好的禮物呢？” （同學(xué)談媽媽為什么擔(dān)憂？突出媽媽對(duì)孩

7、子 的疼愛,期望孩子開心、幸福；同學(xué)讀出媽媽的擔(dān)憂、憂愁）“ 我有些憤怒：她究竟用這二十美元做了什么？” （同學(xué)談?wù)剫寢寫嵟睦碛桑蝗嘤?論“ 媽媽該不該憤怒？為什么？” 讀出憤怒的感覺；）老師出示句子：“ 只有八歲的小女兒金吉婭緘默不語；” （同學(xué)可以從懂得“ 緘默不語” 這 個(gè)詞語來懂得金吉婭的心情,突出懂得金吉婭是一個(gè)和善的女孩；）（師生對(duì)話：師扮媽媽,生扮金吉婭,呈現(xiàn)金吉婭為什么沒有給親人買很好許多的禮物 的理由；突出課文的重點(diǎn),深化體會(huì)人物的思想感情；）同學(xué)有感情的朗讀金吉婭所說的話,留意提示同學(xué)朗讀時(shí)的表情、語氣、語速；聯(lián)系同學(xué)生活實(shí)際,激發(fā)同學(xué)談?wù)勛约簩?duì)“ 賜予生疏人愛心” 的

8、看法；深化課文的主題內(nèi) 涵；“ 我緊緊地?fù)肀е鸺獘I；這個(gè)圣誕節(jié),她不但送給我們棒棒糖,仍送給我們和善、仁愛、憐憫和愛護(hù),以及一個(gè)生疏女孩如愿以償?shù)男δ?；?（同學(xué)體會(huì)媽媽此時(shí)的心情,談 談自己對(duì)于這段的懂得,說出自己特殊的見解；老師范讀,同學(xué)朗讀悟情；）3 / 4 師：媽媽此時(shí)此刻確定有許多話要說,你幫媽媽說出此時(shí)最想說的話吧?。ㄍ瑢W(xué)依據(jù) 自己的見解,以媽媽的身份說此時(shí)要說的話；）（ 3）同學(xué)體會(huì)那個(gè)收到禮物的小女孩的心情,自己以小女孩的身份向金吉婭說自己想 要說的話；三、課外延長(zhǎng),升華情感；1、現(xiàn)在,我們對(duì)“ 賜予樹” 有了自己的懂得；你能給“ 賜予樹” 再起個(gè)名字嗎？隨著同學(xué)的回答板書（愿望樹；感情樹；歡樂樹