2022年人教版五年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案第一單元

1、上課時(shí)間：第1 周星期 二2022 年9 月 3 日（總第1 課時(shí)）課題教Unit One My New Teachers Period 1 學(xué)問(wèn)與1能聽(tīng)懂問(wèn)句Who s your art teacher. Is he young .并能做出正確回答；技能2能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)單詞old, young, funny, kind, strict 并能在上下文中懂得意義；3能運(yùn)用本課的5 個(gè)形容詞來(lái)描述人物；學(xué)目過(guò)程與在學(xué)習(xí)過(guò)程中結(jié)合所給句型替換關(guān)鍵詞,在情形中學(xué)習(xí)標(biāo)方法新單詞；情感態(tài)度培育同學(xué)喜愛(ài)、敬重老師的情感價(jià)值觀教學(xué)重點(diǎn)能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)單詞old, young, funny, kind,

2、strict 并能在上下文中懂得意義；教學(xué)難點(diǎn)能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)單詞old, young, funny, kind, strict 并能在上下文中懂得意義；教學(xué)方法情形教學(xué)法、交際法程設(shè)計(jì)二次備課教具預(yù)備單詞卡,圖片和錄音機(jī)教學(xué)過(guò)1. Warm-up / Review 1 日常口語(yǔ)練習(xí),復(fù)習(xí)以前的學(xué)問(wèn)；同學(xué)聽(tīng)講并做出相應(yīng)的回答； 1熱身T:Are you happy in your summer holiday. S: Yes, I am. 設(shè)計(jì)意圖：歡（Warm-up）（1）.問(wèn)候同學(xué),迎同學(xué)再次回到熟識(shí)的英語(yǔ)課堂,也為同學(xué)制造一個(gè)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)的環(huán)境；2 老師出示課件, 展現(xiàn)各個(gè)教室和各科老師（

3、together）,并提問(wèn) WhoT: Hello, boys s he / she.（single）同學(xué)復(fù)習(xí)各個(gè)教室和各科老師的英語(yǔ)名稱,并and girls. 回答 He / She is teacher. （設(shè)計(jì)意圖：既歡迎同學(xué)重返校內(nèi),又Welcome back to 為后面的學(xué)習(xí)做預(yù)備； ）school. Are you 2. Presentation happy in your （self-preview: 要求同學(xué)標(biāo)注出 Lets learn 中的新詞和新句型,并查閱 summer holiday. 單詞表給新詞注明漢意；S: Yes, I am. T: Open your st

4、udents book and turn to page 4. Now please underline the 2自我介紹new words and new sentence patterns in Part A Let s learn. Whats more, T: Im M rs Ma, write down the Chinese meaning of the new words with the help of “ Words Nice to meet you. in Each Unit ”.）出示數(shù)學(xué)教S: Hello, Mrs （1）教學(xué)句型 whos your math tea

5、cher . Mr. Su . Is he old. Ma . 師的圖片并引導(dǎo)同學(xué)們做出回答：No , he isn t. 同時(shí)引出反義詞young . 同時(shí)運(yùn)用形容詞old 和 young 等來(lái)操練問(wèn)答Is he old. 句型；以同樣的方式引出其他幾個(gè)生單詞；3. Practise （1）Listen and repeat. 出現(xiàn)與課本Lets learn 相同的圖片； 指導(dǎo)同學(xué)把握四會(huì)單詞,同學(xué)運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)對(duì)本課內(nèi)容進(jìn)行操練；（2）教授記憶方法,幫忙同學(xué)對(duì)單詞的拼寫(xiě)進(jìn)行識(shí)記；4.Consolidation 同桌間進(jìn)行句型的練習(xí)；4. Homework: 1謄寫(xiě)單詞各五遍并熟記；2.同學(xué)完

6、成配套的練習(xí),并準(zhǔn)時(shí)訂正錯(cuò)的題目；教后反思本節(jié)課新學(xué)期的第一節(jié)課,同學(xué)們?cè)诮?jīng)受了漫長(zhǎng)的暑假后,對(duì)第一節(jié)課仍是比較期望的；再說(shuō)加上剛換了新老師,他們的熱忱相當(dāng)高漲,設(shè)計(jì)了幾個(gè)簡(jiǎn)潔達(dá)成的目標(biāo),同學(xué)學(xué)得其樂(lè)無(wú)窮；：上課時(shí)間： 第1 周星期四2022 年 9 月 4 日（總第2 課時(shí)）課題 Unit One My New Teachers Period 2 學(xué)問(wèn)與 1、聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)并在實(shí)際情形中運(yùn)用以下對(duì)話教 技 能 2、明白歌謠的含義,并能吟唱歌謠的內(nèi)容；學(xué) 過(guò)程與 將所學(xué)句子運(yùn)用到嬉戲中去,并能在實(shí)際中進(jìn)行運(yùn)用；目 方 法標(biāo) 情感態(tài)度 充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性,積極主動(dòng)的進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)價(jià)值觀教學(xué)重點(diǎn) 本課時(shí)的

7、重點(diǎn)句型,能替換關(guān)鍵詞造句；教學(xué)難點(diǎn) 句子在實(shí)際情形中敏捷運(yùn)用教學(xué)方法 情形教學(xué)法、交際法、直觀法教具預(yù)備 單詞卡,圖片和錄音機(jī)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)二次備課一 Warm up 1、Let s chant .2、出示各種體形特點(diǎn)的人物圖片讓同學(xué)來(lái)猜他們是哪學(xué)科的老師；（復(fù)習(xí)上節(jié)課的詞匯和句型）二 Presentation and practise 活動(dòng)設(shè)計(jì) 1 讓同學(xué)當(dāng)“ 小導(dǎo)游” ,介紹各個(gè)學(xué)科的老師風(fēng)采；板書(shū)：Whos your teacher .Mr/Miss Whats he /she like .Hes/Shes .老師提問(wèn),同學(xué)回答；活動(dòng)設(shè)計(jì) 2（事先請(qǐng)同學(xué)預(yù)備好）請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)上臺(tái)表演各種神態(tài)

8、和動(dòng)作,并掛上預(yù)備好表示人物職業(yè)的胸卡給同學(xué)看；T: Look . There are many new teachers. They want to meet us . Do you have new teachers. Ss: Yes, we have a new English/math/ art/science teacher. T: Whos your English/math/art/science teacher . 可讓同學(xué)提問(wèn) Ss: Mr/Miss T: Whats he/she like .Ss: Hes/ She s 活動(dòng)設(shè)計(jì) 3 讓同學(xué)三人一組,自編對(duì)話,也可擴(kuò)充談?wù)?/p>

9、computer / P.E./music teacher 越多越好；活動(dòng)設(shè)計(jì) 4 聽(tīng)錄音 Let s talk 部分,讓同學(xué)對(duì)話表演；活動(dòng)設(shè)計(jì) 5 Let s chant page 2 先請(qǐng)同學(xué)依據(jù)看到的內(nèi)容來(lái)描述,再播放錄音,同學(xué)依據(jù)節(jié)奏跟讀；三、 Good to know 讓同學(xué)明白英語(yǔ)國(guó)家姓名的表述方式；四、Homework 1 口頭作業(yè)：學(xué)會(huì)描述自己的老師或家庭成員；教后反思：這學(xué)期我們英語(yǔ)課本都已經(jīng)修改, 新的課本對(duì)于我們來(lái)說(shuō)仍是有點(diǎn)小小的懼怕,比起原先的課本內(nèi)容增加了好多,學(xué)起來(lái)有點(diǎn)困難,加上同學(xué)的基礎(chǔ)差,教學(xué)過(guò)程有點(diǎn)障礙,課前預(yù)習(xí)是相當(dāng)?shù)年P(guān)鍵；上課時(shí)間：第1 周星期五2022

10、年9 月 5 日（總第3 課時(shí)）課題 Unit One My New Teachers Period 3 學(xué)問(wèn)與 1、讀懂對(duì)話；教 技 能 2、聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě) Read and write 中加粗的單詞和句子學(xué) 過(guò)程與 通過(guò)真實(shí)、活潑的情形復(fù)習(xí) A 部分語(yǔ)言點(diǎn)并加以擴(kuò)展、目 方 法 提高同學(xué)閱讀懂得才能；標(biāo) 情感態(tài)度 充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性,積極主動(dòng)的進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)價(jià)值觀教學(xué)重點(diǎn) 本課重點(diǎn)是 Read and write中的四會(huì)句子,規(guī)范書(shū)寫(xiě),正確使用；教學(xué)難點(diǎn) Read and write中重點(diǎn)句子的敏捷運(yùn)用和發(fā)揮；教學(xué)方法 情形教學(xué)法、交際法教具預(yù)備 教學(xué)掛圖、錄音機(jī)以及磁帶、老師以及同學(xué)家人的照片或

11、圖片教 學(xué) 過(guò) 程 設(shè) 計(jì) 二次備課一、Warm-up: a.ask and answer. T: How many teachers do you have . T: Who are they . T: What s your teacher like . .b.Play a guessing game . 老師說(shuō)一些一個(gè)同學(xué)熟識(shí)的老師的特點(diǎn),讓同學(xué)猜是誰(shuí)；二、Preview Review “ Let s talk”三、Presentation aT: What can you see in picture. Ss: teacher, boys and girls T: Who is tha

12、t man. Do you know . b. 聽(tīng)課文錄音,讓同學(xué)初步明白對(duì)話的主要內(nèi)容；c. 老師提問(wèn)（先提一些簡(jiǎn)潔的問(wèn)題,比如一般疑問(wèn)句為主的）e.g. T: Does Zhang Peng have three new teachers . d老師設(shè)置幾個(gè)稍難一點(diǎn)的問(wèn)題,要求同學(xué)小組合作閱讀,查找信息,回答老師的問(wèn)題； （在閱讀前老師可以要求先讀一讀問(wèn)題,讓他們帶著問(wèn)題去閱讀,培育他們查找關(guān)鍵信息的能力；）e. 同學(xué)回答老師的問(wèn)題,老師評(píng)判；也可以要求同學(xué)自己提一些問(wèn)題,請(qǐng)其他的同學(xué)來(lái)回答；并完成書(shū)上的句子；老師要對(duì)同學(xué)的書(shū)寫(xiě)進(jìn)行指導(dǎo),幫忙他們 養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣 , 老師先在黑板上板書(shū)

13、,讓同學(xué)看認(rèn)真了 書(shū)寫(xiě)；書(shū)寫(xiě)一遍后可以要求同學(xué)把弄亂的單詞正確地排序；f. 同學(xué)跟讀課文,并要求 同學(xué)分角色進(jìn)行表演,老師賜予肯定 的指導(dǎo)和幫忙；2 Pair work 制作兩組卡片,一組為各個(gè)科目老師名稱,一組為描寫(xiě)人物外 貌的單詞；讓同學(xué)兩兩一組,抽取卡片問(wèn)答對(duì)話；3 Good to know 讓同學(xué)以先自己閱讀這就對(duì)話,自己總結(jié)對(duì)話中發(fā)生了什么故事；近而,可以作為文化學(xué)問(wèn)老師向同學(xué)介紹中西方國(guó)家在人名稱呼習(xí)慣上的不同；4 Lets sing學(xué)習(xí)歌曲“ My New Teacher” ；先讓同學(xué)熟識(shí)歌曲節(jié)奏,之后詩(shī)歌；同時(shí)可以學(xué)習(xí)歌詞中的新詞和句型：“ Is she / he . ” 為下

14、一課做鋪墊；四、 Ending 做練習(xí)冊(cè)配套部分；上課時(shí)間：第2 周星期二2022 年 09 月09 日（總第4 課時(shí)）課題Unit One My New Teacher Period 4 單 詞 ：教學(xué)問(wèn)與1 通 過(guò) 學(xué) 習(xí) , 能 夠 聽(tīng) 說(shuō) 讀 寫(xiě)學(xué)技能polite clever shy helpful hard-working 目過(guò)程與（2）初步把握句型 : what is she/ he like. 以及回答標(biāo)通過(guò)唱歌或其他趣味活動(dòng)鞏固所學(xué)新詞；方法正確描述他人的外貌和性格特點(diǎn)；情感態(tài)度價(jià)值觀教學(xué)重點(diǎn) Lets learn 部分的單詞從音形義懂得并能夠在表達(dá)中敏捷運(yùn)用,四 會(huì)單詞要求

15、同學(xué)正確拼寫(xiě)；教學(xué)難點(diǎn)單詞 helpful 的發(fā)音以及四會(huì)單詞的書(shū)寫(xiě)和拼寫(xiě)；計(jì)二次備課教學(xué)方法情形教學(xué)法、交際法、嬉戲法教具預(yù)備教學(xué)掛圖,單詞卡片、錄音機(jī)以及錄音帶教學(xué)過(guò)程設(shè)一、Warm-up: 復(fù)習(xí) A 部分的單詞 二、 Presentation 1 教授新詞匯,老師出示圖片并使用已學(xué)句型Whats he /she like . 來(lái)學(xué)習(xí)單詞smart strict active ；如：老師出示圖片3 My New Teacher 時(shí)板書(shū)的單詞kind young T: What s he like.S: He s strict. 學(xué)習(xí)單詞strict ；將這三個(gè)單詞與在復(fù)習(xí)歌曲funny 放

16、在一起學(xué)習(xí),鞏固；老師可以通過(guò)TPR 活動(dòng)來(lái)鞏固這六個(gè)描述人物外貌特點(diǎn)和性格特點(diǎn)的單詞；如,讓同學(xué)通過(guò)面目表情表演來(lái)體驗(yàn)這些單詞的含義；小競(jìng)賽四會(huì)的單詞可以進(jìn)行拼讀,比如師生競(jìng)賽的形式：T : ,can you spell “ shy” . 同學(xué)拼寫(xiě),然后同學(xué)也可以反問(wèn)老師,看誰(shuí)更快更好；留意：老師可以有意拼慢點(diǎn),給同學(xué)一些信心；e.g. T : Can you spell shy”“ . S: Can you spell shy”“ .（2）老師出示圖片,播放錄音或者 后老師可以提問(wèn) : T: Is Miss Lin a principal.Ss: Yes. CD 讓同學(xué)認(rèn)真聽(tīng),認(rèn)真懂得；之

17、T: Is she young.Ss: No, shes old.s kind.T: Is she strict. Ss: No, she通過(guò)以上問(wèn)答幫忙同學(xué)懂得熟識(shí)Let s learn中滲透的 B 部分主要句型 . 3 Guessing game 利用簡(jiǎn)筆畫(huà), 在黑板上畫(huà)出幾幅沒(méi)有畫(huà)出面部器官的和表情的人物,讓同學(xué)來(lái)猜猜看,他們都是什么樣的人；讓同學(xué)使用 Is she / he . 型提問(wèn),老師做 Yes / No 回答 .（4） Let s chant.聽(tīng)錄音 ,把握節(jié)奏 ,跟學(xué)歌謠 . 5 Story time a.設(shè)置情形 ,介紹人物b.播放錄音第一部分T: Who s your P

18、.E. teacher .Ss: Mr T: Whats he like . S1: Hes tall and active . S2: Hes strong and funny .T: Is Zips P.E. teacher tall and strong . Let s listen .c.播放錄音其次,三部分T: Do they know who their P.E. teacher is . Ss: No . d.連續(xù)播放第四,五部分讓同學(xué)明白這兩部分發(fā)生的故事內(nèi)容；e.老師從頭播放,播放到第五部分停止,讓同學(xué)看第六部分的圖片,請(qǐng)同學(xué)來(lái)猜想一下結(jié)局是什么？分組預(yù)備,利用老師預(yù)備的頭飾

19、表演出來(lái)；f.最終播放結(jié)局；再次全部播放故事,讓同學(xué)對(duì)整個(gè)故事有所明白；三、 Ending 總結(jié)所學(xué)詞匯,強(qiáng)調(diào)四會(huì)詞匯；做活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)；教后反思或許正如有人所言：“ 愛(ài)玩是人的天性, ” 所以嬉戲性的教學(xué)活動(dòng)總能撥動(dòng)孩子們的心弦,引氣同學(xué)的共鳴,當(dāng)然毫無(wú)疑問(wèn)也會(huì)帶來(lái)你常規(guī)教學(xué)活動(dòng)一般不能達(dá)到的教學(xué)效果,對(duì)于學(xué)校生特別如此；上課時(shí)間：第2 周星期三2022 年09 月10 日（總第5 課時(shí)）Unit One My New Teacher Period 5 課題教 學(xué) 目 標(biāo)學(xué)問(wèn)與（1）把握 Let s talk中的對(duì)話,并敏捷替換,運(yùn)用；技能（2）能夠完成 group work 中的活動(dòng)；過(guò)

20、程與通過(guò)任務(wù)型教學(xué)和活動(dòng)型教學(xué)相結(jié)合、探究學(xué)習(xí)和合作方法學(xué)習(xí)想結(jié)合的各種學(xué)習(xí)活動(dòng),把簡(jiǎn)潔的學(xué)問(wèn)操練活化為豐富的語(yǔ)言學(xué)習(xí)活動(dòng)情感態(tài)度培育同學(xué)喜愛(ài)、敬重老師的情感價(jià)值觀教學(xué)重點(diǎn) Let s talk中的句型教學(xué)難點(diǎn) 一般疑問(wèn)句 “ Is he/ she . ”及其確定和否定回答；教學(xué)方法 情形教學(xué)法、交際法、直觀法教具預(yù)備 1教學(xué)掛圖,單詞卡片 2 紙張和筆 .3 錄音機(jī)以及錄音帶教 學(xué) 過(guò) 程 設(shè) 計(jì) 二次備課一 Warm up 1、 聽(tīng)唱 My new teacher 2、 Let s chant Part B A: 老師問(wèn),全班答B(yǎng):一生問(wèn),全班答 C: 全班一起說(shuō)唱 二 Presentat

21、ion 1、 Guessing game . 老師拿著一張照片,讓同學(xué)來(lái)猜；Students guess . T: Is he kind / tall / young . 板書(shū) Ss: Yes./No. 三 Practise 1、 Let s talk 教學(xué)A 看圖片,聽(tīng)錄音 B 依據(jù)對(duì)話,師生問(wèn)答 Whos that young lady .Is she pretty / strict/ kind . C 聽(tīng)音,跟讀對(duì)話 D 四人小組試讀對(duì)話；分角色朗讀 E 小組競(jìng)賽 F 個(gè)人挑戰(zhàn)對(duì)話練習(xí),同學(xué)出示圖片；邀請(qǐng)同學(xué)對(duì)話；2、Group work 課前請(qǐng)每四人小組預(yù)備老師稱呼卡片 1）Guess

22、ing game T : She s/Hes our teacher .Ss: Is she/he . T: Yes/No . T shows the card. 2）四人小組自由組合；任意抽取卡片,進(jìn)行對(duì)話練習(xí)；3）大組挑戰(zhàn)對(duì)話練習(xí)；（每組各派一人）四、Consolidation 1Let s try 1）Listen and circle 2）Check up 2Task time 1）Design a card for their favourite teachers . 2）Describe their cards . 一、 Assessment 1 Listen and number . 2 Check up the answers. 教后反思：結(jié)合自記老師們的有關(guān)信息改唱歌曲和歌謠以及表演故事,用所學(xué) 語(yǔ)言描述自己所熟識(shí)的人, 并且即學(xué)即用這一系列既好玩又富有挑戰(zhàn)性的活動(dòng),使教學(xué)取得了令人中意的成效；上課時(shí)間：第2 周星期五2022 年09 月12 日