2022年人教版四年級上冊期末語文全冊表格版教案全集頁

1、最新人教版四年級上冊語文 全冊精品教案全集 1. 明白錢塘江大潮的神奇,雄壯,壯美 ,激發(fā)寵愛祖國大好河山的情感 ,受到自然美的熏陶； 教學 2. 熟識“罩,屹”等生字 ,會寫“潮,稱”等生字 ,能夠正確讀寫詞語； 要求 3. 邊讀邊想象畫面 ,聯(lián)系上下文或生活實際體會詞句的含義 ,并能與他人溝通感受； 有感情地朗讀課 文 ,背誦第 3,4 自然段； 重點 1. 引導同學感受錢塘江大潮的神奇壯美； 學問點詳解 .難點 2. 體會課文中的重點語句 ,想象課文描畫的大潮景象； 教具 潮來時的錄像,幻燈片 預備 教學 兩課時 課時 觀 潮 錢塘江大潮 ,自古以來被稱為天下奇跡； 這句話突出 突出了錢

2、塘江大潮的“古”和 了錢塘江大潮的哪兩個特點 . “奇,”說明錢塘江大潮歷史悠久 ,而且是 第一部分 第 1 自然段 :概括指出錢塘江大潮是“天下奇 雄壯,壯美,罕見的景象； .農(nóng)歷 : 我國傳統(tǒng)歷法；因其與農(nóng)業(yè)生 產(chǎn)有關 ,故稱“農(nóng)歷”； 觀”； 農(nóng)歷 . 八月十八是一年一度的觀潮日； 這一天早上 ,我們 來到了海寧市的鹽官鎮(zhèn) ,據(jù)說這里是觀潮最好的地方；我們隨 著觀潮的人群 ,登上了海塘 .大堤 d；寬闊的錢塘江橫臥在眼 前； 句導讀 :這句話用“寬闊”一詞首次向我們出現(xiàn)了錢塘江 的雄壯 ,“橫臥”又形象地寫出了它的姿勢和氣概； 江面很平 靜 ,越往東越寬 ,在雨后的陽光下 , 掩蓋 zh

3、o著一層蒙蒙的薄 .霧； 為什么作者不直接寫“潮水” , 而寫此刻“江面很安靜” . 鎮(zhèn)海古塔,中山亭和觀潮臺屹 y立在江邊； 遠處 ,幾座小山在 云霧中如隱如現(xiàn)； 句導讀 :這三句話寫出了潮來之前錢塘江的 .海塘 :為防范海潮侵襲而筑的堤壩； .薄 , 留意此處讀“ b,不”讀“ b o”； 此處寫潮來之前的“靜”是為了 和潮來之時的“動”形成鮮明的對比； 安靜 ,與下文潮來時的景象形成對比 ,突出錢塘江潮的奇； 江潮 仍沒有來 ,海塘大堤上早已人山人海；大家仰頭東望 ,等著 ,盼 著； “早已人山人海”說明白什么 . 其次部分 第 2 自然段 :寫潮來之前江面上的景象和觀潮 人的心情； 說

4、明觀潮的人特殊多 ,人們早早 趕來 ,期望一睹錢塘江大潮的風采； .悶 , 此處讀“ m n”“；悶雷”指聲音沉悶 午后一點左右 , 從遠處傳來隆隆的響聲 , 好像悶 .雷滾 的雷； 由于此時江潮開頭從遠處涌過 動； 句導讀 :用“悶雷”來形容潮從遠處到來時的聲音 ,特殊貼 切；也示意出錢塘江大潮氣概宏大； 馬上人聲鼎 dn沸 f i, 有人告知我們 ,潮來了 .我們踮著腳往東望去 ,江面仍是風平浪 來了 ,寬闊的潮頭激起白色的水花 , 遠望 靜 ,看不出有什么變化； 過了一會兒 ,響聲越來越大 ,只見東邊水 就像一條白線； .橫貫 :橫著通過去； 天相接的地方顯現(xiàn)了一條白線 ,人群又沸騰起來

5、； 為什么潮 水會是“一條白線”呢. 第 1 頁,共 213 頁那條白線很快地向我們移來 , 逐步拉長 , 變粗 , 橫貫 .齊頭并進 :不分先后地一齊前進； un.江面； 句導讀 :寫出了“白線”的變化 ,“橫貫”一詞 比上文的 “橫臥” 更有氣概； 再近些 ,只見白浪翻動 ,形成一堵 重點句解析 :這兩個句子連用了三個 兩丈多高的水墻；浪潮越來越近 ,如同千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并 比如 :把白浪比作“白色城墻” 意在表現(xiàn) 進 . ,浩 ho浩蕩蕩地飛奔而來 ; 那聲音如同山崩 b n地裂 , 好像大地都被震得跳動起來； 這兩句話使用了什么修辭手 法 . 表現(xiàn)了什么 . 第三部分 第 3,4 自

6、然段 : 描畫了大潮到來時的壯美景象； 立刻 ,潮頭奔騰西去 ,可是余波仍在漫天卷地般涌來 ,江 面上照舊風號 ho浪吼 hu； 句導讀 :這句話寫出了潮頭雖 然西去 ,可是余波未平 ,照舊氣概宏大 ,突出了錢塘江大潮的壯 觀；過了好久 ,錢塘江才恢 hu復了安靜； 看看堤下 ,江水已經(jīng) 江潮浪頭之高,范疇之寬 ,潮頭直立向 前推動 ,可見潮水是洶涌而來 ; 把白浪頭 比作“白色戰(zhàn)馬齊頭并進”說明后浪推前 浪 , 可見水勢之大 ,速度之快 ,給人以勢 不行當之感 ;把潮聲比作“山崩地裂”,足 以表現(xiàn)錢塘江大潮的驚天動地 ,聲勢之 動人心魄； 漲了兩丈來高了； 從哪兒能看出錢塘江潮的氣概雄壯壯

7、“立刻”說明時間短暫,潮頭卻已 觀 . 5 自然段 : 描寫潮頭過后 ,江水漲了兩丈多 西去 ,可見潮水奔騰之快；余波涌來 ,江 第四部分 第面照舊風號浪吼 ,江水安靜后 , 江水已漲 高的景象； 了兩丈來高 ,都可以看出潮來之猛 , 氣概 之大； 1. 初讀課文 ,明白文章內(nèi)容； 2. 學習文章中顯現(xiàn)的生字,新詞； 3. 理清文章層次 ,概括段意； 一 創(chuàng)設情境 ,激發(fā)愛好 “八月十八潮 ,壯美天下無； ” 蘇軾 “海面雷霆聚 ,江心瀑布橫； ”范仲淹 “千里波濤滾滾來 ,雪花飛向 釣魚臺；” 毛澤東 這些漂亮的詩句都是對錢塘秋潮的詠贊；同學們 ,你們?nèi)阅芤髡b有關錢塘潮的其他詩句 嗎 . 你

8、們?nèi)灾厘X塘江的哪些相關資料呢 .請為大家出現(xiàn)一下吧 . 同學吟誦詩句或介紹錢塘江的資料； 二 初讀課文 ,明白大意 1. 錢塘江大潮如此壯美,雄壯,氣概磅礴 ,那么我們一起來觀看這一奇跡吧；齊讀課文觀潮 ； 2. 提出讀書要求 :自己輕聲讀課文 ,標畫出不熟識的字 ,借助拼音讀一讀； 3. 文章主要向我們介紹了什么內(nèi)容 . 錢塘江大潮的壯美景象； 三 自主學習 ,識字解詞 1. 借助拼音 ,讀準生詞； 2. 依據(jù)字的組成規(guī)律記憶字形；把難寫的字在生字表下方寫兩遍 ,找出簡潔寫錯的字的形近字 , 寫在生 字下方； 3. 聯(lián)系上下文懂得詞語 ,不懂的查查詞典； 4. 同學匯報自己的學習情形； 1

9、讀音 :“薄霧”的“薄”應讀 b； 第 2 頁,共 213 頁2指導難寫字； “罩”下邊不是“桌,應”寫成“卓”； “薄”是上下結(jié)構(gòu),不要寫成左右結(jié)構(gòu)； “昂”下邊的左半部是“”,不要寫成“ ”； “貫”上半部分的筆順是 ,共四筆； 3懂得詞語； 掩蓋 :像籠子一樣罩在上面；一般指云,霧,光把景物遮蓋,罩??； 聳立 :像山峰一樣高聳而穩(wěn)固地立著 ,常用來比如堅決不行動搖； 如隱如現(xiàn) :好像隱匿在那里 , 又好像顯露出來；形容模模糊糊； 山崩地裂 :山岳倒塌 ,地面裂縫；后用以形容龐大的聲響 ,也比如突然發(fā)生的重大變故； 四 默讀課文 ,理清層次 1.默讀課文 , 看看第 25 自然段是按什么次

10、序?qū)懙?時間次序 ,潮來前 ,潮來時 ,潮過后 ;總分關系； 2.小組爭辯分段 ,并概括段意； 第一部分 第 1 自然段 :錢塘江大潮是天下奇跡； 其次部分 第 2 自然段 :潮來前的景象； 第三部分 第 3, 4 自然段 :潮來時的壯美景象； 第四部分 第 5 自然段 :潮過后江面的景象； ,第 1 自然段與下文是什么關系； 1. 結(jié)構(gòu)復雜,簡潔出錯的生字應給出適當?shù)奶崾荆蝗?:“蒙”中間的短橫不能丟 , 在文中讀 mng,并點 明另兩個讀音 :mng 和 mng;“恢”中“忄”與“火”的書寫原就是先兩點后中間 ;“昂”下左部不能多點 或撇； 2. 課文語言生動漂亮 ,讀來給人身臨其境之感

11、,宜多讀 ,仍要引導同學在讀中體會字詞的含義；如 :“天下 奇跡”中的“奇” ,“橫臥”中的“臥” ； 3. 抓住時間詞 ,引導同學理清寫作次序 ,把握全文； ,激發(fā)寵愛祖國大好河山之情 ,受到自然美的熏陶； 1.學習課文 , 明白大潮來時雄壯,神奇,壯美的景象 2.邊讀邊想象畫面 ,能聯(lián)系上下文或結(jié)合生活實際體會詞句的含義 3.有感情地朗讀課文 ,背誦第 3, 4 自然段； 一 復習舊學問 ,導入新課 , 并能與他人溝通感受； 1.回憶作者是按什么次序描寫觀潮的情形的； 潮來前,潮來時,潮過后； 2.文章哪句話概括了全文的內(nèi)容 . 第一句 ,即第一段； 3.讀第一部分 ,“天下奇跡”的“觀”

12、與“觀潮”的“觀”有什么不同 . 第一個“觀”指錢塘江大潮的景 象 ,其次個“觀”是看的意思； 4.你能用“觀潮”和“天下奇跡”說一句話嗎 . 由于錢塘江大潮是天下奇跡 ,所以許多人來觀潮； 二 分段感悟 ,體會情感 1.錢塘江大潮為什么被稱為天下奇跡呢 .請讀其次部分； 1用“ ”畫出寫潮來時江面景象的句子 ,用“ ”畫出寫觀潮時人們心情的句子； 2請同學讀相關的句子 ,分別用一個詞概括此時江面的特點及人們的心情； 安靜 ,急迫 第 3 頁,共 213 頁3再讀其次部分 ,看圖想畫面 ,體會江面的特點及人們此時的心情； 2.學習第三部分； 放“潮來時”的錄像；你聽到了什么 . 看到了什么 .

13、心情如何 . 讀第三部分 ,畫出寫“潮聲,潮形”的句子； 1知潮聲； 朗讀描寫潮聲的句子； 出示幻燈； a.從遠處傳來隆隆的響聲 ,好像悶雷滾動； b.過了一會兒 ,響聲越來越大； c.那聲音如同山崩地裂 ,好像大地都被震得跳動起來； 讀句子 , 你知道了什么 . 潮的聲音龐大 ,如同山崩地裂； 懂得“山崩地裂”一詞 ,你感受到了什 么 . 大潮洶涌澎湃,雷霆萬鈞的氣概； 最終對“如同山崩地裂”的稱贊； 人們的心情怎樣 . 由“人聲沸騰”的歡快,到“又沸騰起來”的心情高漲 , 再讀描寫潮聲的句子 ,讀出聲音的龐大及人們的驚喜； 2知潮形； 朗讀描寫大潮樣子的句子 ,出示幻燈； a.只見東邊水天

14、相接的地方顯現(xiàn)了一條白線； b.那條白線很快地向我們移來 , 逐步拉長 ,變粗 ,橫貫江面； c.只見白浪翻動 , 形成一堵兩丈多高的水墻； d.如同千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進 ,浩浩蕩蕩地飛奔而來； 四人小組爭辯 ,體會大潮的特點 再次看錄像 , 感受其壯美的景象； 讀出大潮壯美及自己的寵愛之情； 3知其序； 作者是按什么次序來寫越來越大 ,猛,近,快,高 , 談談自己的感受； 潮聲和潮形的 . 由遠及近 找出能說明空間轉(zhuǎn)換的詞語； 4訓練同學說潮聲,潮形 ,邊說邊談感受； 老師帶領全班同學按板書內(nèi)容說潮聲,潮形； 讓同學加上表示空間轉(zhuǎn)換的詞語相互說說； 請同學有條理地說； 午后一點左右 ,從遠

15、處傳來悶雷滾動的聲音；過了一會兒 , 響聲越來越大 ,在東 邊水天相接的地方 ,顯現(xiàn)了一條白線 ,白線向前移動 ,變粗 ,拉長；再近些 ,形成了白色的水墻 ,那浪越來越近 ,猶 如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進 , 發(fā)出山崩地裂的響聲； 請同學邊說潮來時的景象邊談感受； 3.學習第四部分； 1輕聲讀第四部分； 摸索 : 潮頭過后江面的景象是什么樣的 . 你又體會出什么 . 從“潮頭奔騰西去”“余波仍在漫天卷地般涌 來”中感受到潮頭洶涌 , 余威猶在 ; 從“立刻”一詞體會出江潮變化之快 ;從“江水已經(jīng)漲了兩丈來高”體會出大潮 之洶涌； 2讀出自己的體會； 三 總結(jié)全文 ,體會寫法 1.回應開頭疑問 ,

16、總結(jié)板書； 錢塘江大潮為什么自古以來被稱為天下奇跡 . 2.作者為什么能將這“天下奇跡”如此杰出地出現(xiàn)在我們面前 .寫法上最突出的特點是什么 .作者按潮來前,潮來時,潮過后的次序 描寫； 3.回扣題目 , 強化寫法； ,又抓住大潮來時的聲龐大,浪罕見,人驚喜的變化特點進行 現(xiàn)在你再來體會題目“觀潮”中的“觀”只是看的意思嗎 . 不僅要仔細看 ,仍要仔細聽 ,用心想 ,多種感 第 4 頁,共 213 頁官一同活動起來 ,才能是真正的觀； 1 .結(jié)合全文的兩幅圖畫 ,懂得“安靜” “浩浩蕩蕩” “山崩地裂” ,想象潮水的變化和聲勢； 2.第 3, 4 自然段是課文的重點 ,應以讀為本 ,發(fā)揮同學的

17、主體作用 ,在讀中體悟 ,并加以評議； 3.錄像的運用要恰到好處 ,不能任憑,過多地播放 ,使同學沉溺其中 ,這樣反而會沖淡對課文的愛好； 1.看拼音 ,寫漢字； yn 鹽 官鎮(zhèn) 籠 zho 罩 b 薄 霧 2.在以下正確答案后面的括號內(nèi)畫“ ”； 1“天下奇跡”在課文中指什么 . 世界上特殊少見的事物； 世界上雄壯漂亮而又不多見的景象； 2這篇課文是按什么次序?qū)懙?. 按潮來前,潮來時,潮過后的次序?qū)懙模?按由遠及近的次序?qū)懙模?3錢塘江秋潮比其他地方的秋潮更壯美 ,這是為什么 . 當?shù)靥厥獾牡貏荩?當?shù)靥厥獾臍夂颍?3.讀下面的句子 , 摸索加點詞語的意思有什么不同； 第 5 頁,共 21

18、3 頁1江面很平靜,越往東越寬 ,在雨后的陽光下 2過了好久 ,錢塘江才復原了安靜； , 掩蓋著一層蒙蒙的薄霧； 4.請你結(jié)合文中的語句簡潔描述錢塘江大潮的變化過程； 潮來前 : 午后 ,先是從遠處傳來隆隆的響聲 現(xiàn)了一條白線； , 好像悶雷滾動；不久 ,響聲越來越大 ,東邊水天相接的地方出 潮來時 :白線飛速地向人群方向移來 ,逐步拉長 ,變粗 ,橫貫江面；再近些 ,只見白浪翻動 ,形成一道兩丈多 高的水墻；浪潮如同千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進 得跳動起來； ,浩浩蕩蕩地飛奔而來 ,那聲音如同山崩地裂 ,好像大地都被震 潮過后 :立刻 ,潮頭奔騰西去 , 余波漫天卷地般涌來 ,江面上照舊風號浪吼；

19、許久 ,江面才復原安靜 , 江水漲 了兩丈來高； 5.作者是按什么次序描寫觀潮過程的 .從哪些地方可以看出來 .作者按由遠到近的次序描寫觀潮過程 ,從以下三點可以看出 : 聲音 :悶雷滾動越來越大山崩 地裂 ; 形狀 :一條白線拉長變粗白色城墻白色戰(zhàn)馬 ; 其他 :遠處水天相接向前移動 再近些越來越近； 1.錢塘江潮 錢塘江潮是一種潮汐現(xiàn)象 ,是由月亮和太陽對地球表面海水的吸引力造成的； 每月的初一, 十五以后的 兩三天 ,月亮,太陽,地球排列在一條直線上 的兩三天 , 是一年中地球離太陽最近的時候 2 .錢塘江涌潮的成因 ,所以這幾天世界各地的潮水普遍比平常高漲；特殊是中秋后 ,因此這時候的

20、秋潮是全年中最大的； 雄壯壯美的錢塘江潮的成因除日, 月引力影響外 ,仍跟錢塘江口形似喇叭有關； 錢塘江南岸赭山以東近 50 萬畝圍墾大地像半島似的擋住江口 ,使錢塘江赭山至外十二工段酷似肚大口小的瓶子 ,潮水易進難退 ,杭 州灣外口寬達 100 千米 ,到外十二工段僅寬幾千米 ,江口東段河床又突然上升 ,灘高水淺 ,當大量潮水從錢塘 江口涌進來時 ,由于江面快速變窄 ,使潮水來不及勻稱上升 ,就只好后浪推前浪 ,前浪跑不快 ,后浪追上來 ,層層 相疊；其次仍跟錢塘江水下多沉沙有關 , 這些沉沙對潮流起著阻擋和摩擦作用 ,使潮水前坡變陡 ,速度減緩 , 從而形成后浪趕前浪 ,一浪疊一浪 ,一浪

21、高一浪的涌潮； 第 6 頁,共 213 頁教學 1.在閱讀中感受大自然的神奇 , 進而產(chǎn)生寵愛大自然的思想感情； 2.熟識生字； 要求 3.正確,流利,有感情地朗讀課文； 邊讀邊想象 ,體會課文描寫的壯美景觀 ,并能用自己的話介紹課 文內(nèi)容； 重點 1.懂得課文內(nèi)容 ,明白雅魯藏布大峽谷有哪些壯美景觀； 難點 2.邊讀邊想象畫面 ,體會重點詞句的含義 ,感受大自然的神奇魅力； 教具 搜集相關的資料和圖片 預備 教學 一課時 課時 雅魯藏布大峽谷 學問點詳解 .在號稱 “世界屋脊” 的青藏高原 ,有兩個世界之最 :一個是 世界最高的山峰珠穆 m朗瑪 m峰 ,一個是世界最深最 長的河流峽谷雅魯藏布

22、大峽谷；高峰與深谷咫 zh尺為鄰 , 雅魯藏布大峽谷 世界最深, 最 幾千米的猛烈地勢反差 ,構(gòu)成了堪 kn稱世界第一的壯美景觀； 雅魯藏布大峽谷所處的地理位置有什么特殊性 . 第一部分 第 1 自然段 : 講雅魯藏布大峽谷與珠穆朗瑪峰為 鄰 ,壯美的景觀堪稱世界第一； 長的峽谷 與珠穆朗瑪峰 世界最高的 山峰 緊緊相鄰 ,兩個世界之最形成的 猛烈地勢反差 ,可謂獨一無二； .海拔 :以平均海平面為起點的高 雅魯藏布江河床的平均 jn海拔 . 在 3000 米以上 ,是世界 度； 上最高的大河；它的下游圍繞喜馬拉雅山東端的最高峰 ,形成一 個神奇的馬蹄 t 形大拐彎 ,在青藏高原上切割出一條長

23、 504 千 米的龐大峽谷； 句導讀 :這句話形象地描畫出大峽谷的形狀； “切 割”一詞具有動感 ,特殊貼切 ,讓我們感受到了大自然的鬼斧神 工； 峽谷平均深度 2268 米 ,最深處達 6009 米, 是不容置疑的世 界第一大峽谷；美國的科羅拉多大峽谷和秘 . 魯?shù)目茽柨ù髰{ 谷 ,曾被列為世界之最 ,但它們都不能與雅魯藏布大峽谷一爭高 下； 作者用什么方法來證明雅魯藏布大峽谷是世界第一大峽 谷 . 其次部分 第 2 自然段 : 作者用詳細,精確的數(shù)字說明白雅 魯藏布大峽谷是世界第一大峽谷； 雅魯藏布大峽谷 , 襯托著雪山冰川和郁郁蒼蒼的原始林 海 ,云遮霧涌 ,神奇莫測； 句導讀 :這句話

24、把雅魯藏布大峽谷特殊 的自然風光描寫得生動,形象； 大峽谷的水 ,從固態(tài) t 的 i 萬年 .秘 ,此處讀“ b, 譯”音用字或做姓 時讀“ b;其”他情形讀“ m”； 列數(shù)字,作比較的說明方法； 如“平均海拔 3000 米以上”“長 504 千 米的龐大峽谷”“峽谷平均深度 2268米”“最深處達 6009 米”, 作者用 詳細, 精確的數(shù)字證明白雅魯藏布大峽谷 是世界第一大峽谷；與世界上其他幾 個著名大峽谷進行比較 ,突出了雅魯 冰雪到沸騰的溫泉 ,從涓 jun 涓細流,簾簾飛瀑到滔 t o滔江 藏布大峽谷的位置； 水 ,真是千姿百態(tài)；大峽谷的山 ,從遍布熱帶雨林的山脈 mi到 “郁郁蒼蒼

25、”“云遮霧涌”“神奇 直入云天的皚 i皚雪山 ,讓人感覺如神來之筆； 句導讀 :生動的 莫測”“從 到 千姿百態(tài)” 排比 ,鮮明的景色對比 ,突出了大峽谷的山與水的奇絕； 哪些 “從 到 神來之筆”, 這些詞句 詞句能夠讓你感到雅魯藏布大峽谷的神奇漂亮 . 極具說服力, 感染力 ,讓人感到雅魯藏 段導讀 :主要描寫雅魯藏布大峽谷的雪山冰川和原始林海 布大峽谷的神奇漂亮； 范疇之廣和形狀多樣； 由于在大峽谷的九個垂直自 大峽谷的神奇景觀仍表達在生物的多樣性上； 句導讀 : 然帶 ,分布著從北極到赤道的各種動 這句話是本段的中心句 ,起統(tǒng)領下文的作用； 在同一坡面上 ,從 植物 ,既有許多寶貴的林

26、木和花卉 ,仍 高到低形成了九個垂直自然帶；不同高度的自然帶呈 chn 現(xiàn)出不同的自然景觀 , 如同凌 ln空開放的一幅神奇漂亮的畫有各種珍稀野生動物出沒 ,所以人們 把它稱為“植物類型博物館”和“動物 卷；在這里 ,可以見到從冰冷的北極到酷熱的赤道分布的動植 王國”； 物；許多寶貴的林木和花卉 hu生長在人跡罕 hn至的地方 , 各種野生動物攀援穿梭其間 , 真無愧于“植物類型博物館” 和“動 物王國”的美譽 y；為什么雅魯藏布大峽谷會得到“植物類 型博物館”和“動物王國”的美譽. 段導讀 :第 4 自然段主要描寫雅魯藏布大峽谷生物種類豐富 多樣 ,如同“一幅神奇漂亮的畫卷”； .熱點 :比

27、如在確定時期內(nèi)引人關注 的事物或地方； 第三部分 第 3,4 自然段 : 課文從大峽谷的雪山冰川, 原始 林海以及生物的多樣性等方面描畫了峽谷的神奇景觀； 雅魯藏布大峽谷的發(fā)覺 ,是上個世紀人類最重要的地理 大事之一； 可以預料 ,在本世紀 ,雅魯藏布大峽谷必將成為世界人 民關注的一個熱點 . ； 第四部分 第 5 自然段 : 簡要總結(jié)雅魯藏布大峽谷在世界地 理上的重要位置； 一 談話導入 ,揭示課文題目 同學們 , 上節(jié)課我們一起觀看了錢塘江大潮的壯美景象 ,這節(jié)課我們再來領悟一下雅魯藏布大峽谷的奇 異風光 ,進一步感受大自然的神奇魅力； 板書課文題目 二 出現(xiàn)資料 ,初步感知 誰能把搜集的

28、有關雅魯藏布大峽谷的資料和圖片出現(xiàn)給大家 方面介紹； 三 初讀感知 ,細讀懂得 現(xiàn)在我們來觀看課文向我們描畫的雅魯藏布大峽谷； 1. 輕聲讀課文； . 同學可以從位置,形成,特有的景觀等 遇到生字 ,拼讀一下括號里的注音 ,長句和讀不通的句子 ,反復讀幾遍； 2. 四人小組共闖關； 1要求 :分段讀課文 第 1,5 自然段由一人讀 ,其余各自然段每人讀一段 , 闖過難關口； 關口 : 把每個自然段中難讀的句子讀好； 大家出想法想方法 ,每人都得過關； 每個自然段寫了什么 , 用短語概括； 地理位置 世界第一 景象神奇 生物多樣 成為世界關注的熱點 2匯報； 分自然段讀課文； 每組讀一段 ,組員

29、每人讀一部分 魯”讀 bl,不讀 ml； ,全組共同參加 ,評出闖關優(yōu)勝組； 訂正字音 :“秘 第 8 頁,共 213 頁 用短語概括每自然段的內(nèi)容； 評出 3.四人小組共觀看； 1小組選擇最寵愛的段落觀看； 要求 : 朗讀觀看 ; 說緣由談感受 ; 氣氛要溫馨和諧 2小組匯報 ,評出“樂趣獎” ； 引 導同學主要從以下幾個方面來談； ; 爭獲觀看“樂趣”獎； 雅魯藏布大峽谷處在什么位置 .懂得“咫尺”;想象地勢的猛烈反差 ;感受世界第一的壯美景觀； 為什么說雅魯藏布大峽谷是不容置疑的世界第一大峽谷 . 這里最突出的寫作方法是什么 . 數(shù)字說明 法 ;引導同學觀看馬蹄形大拐彎的圖片 ;懂得“不

30、容置疑”的含義； 體會雅魯藏布大峽谷的神奇景觀； 從大峽谷的水,山,生物幾方面去讀,想,悟 ,感受大自然的無 限制造力 , 并懂得“千姿百態(tài)”“人跡罕至”等相關詞語； 四 觀看總結(jié) ,深化感悟 1.老師小結(jié) , 共同回味； 讀了課文 ,我們眼前好像顯現(xiàn)了大自然的神來之筆雅魯藏布大峽谷 ,好像走進了神奇漂亮的畫卷之 中 ,我們不禁為大自然的無限制造力而感嘆頌揚 2.讀資料 ,再談感受； ,有機會我們確定要目睹其絕世風采； 這樣寶貴的大峽谷是怎樣被發(fā)覺的 . 讀“資料袋” ,說說你的感受； 科學家的艱辛努力 ,令人佩服 ; 確認世界第一 ,為之自豪 ; 結(jié)合自身談想法； 3.就自己感受最深的一點與

31、同桌溝通； 1 .引導同學明確何為“河流峽谷” ,圖文結(jié)合 ,請同學說明峽谷的“大” ； 2.結(jié)合語境 , 懂得“不容置疑” “千姿百態(tài)” “人跡罕至” ；細讀第 24 自然段 ,評議詳盡,生動的說明方 法 列數(shù)字,作比較,打比方 ； 3.引導同學自主學習 ,暢談感想；讓學習練習用一兩個詞概括雅魯藏布大峽谷的特點； 第 9 頁,共 213 頁1.選擇加點字的正確讀音 ,用線連起來； 2.在括號里填上恰當?shù)脑~語； 的山峰 的林海 的峽谷 的景觀 的雪山 的畫卷 3.雅魯藏布大峽谷的神奇表現(xiàn)在哪幾個方面 .1與世界第一高峰珠穆朗瑪峰咫尺為鄰 ,形成幾千米的猛烈地勢反差 ; 2平均深度 2268 米

32、 ,最深處達 6009 米 ,是世界第一大峽谷 ; 3山水形狀多樣 ,熱帶雨林與雪山冰川共存 ,細流飛瀑與林海云層交相輝映 ; 4高度不同 ,自然景觀各異 ,生物種類繁多 ,有許多寶貴的林木和花卉； 4 .上個世紀 ,我國的科學工作者發(fā)覺了雅魯藏布大峽谷 ,這件事情對你的啟示是什么 .1.作者簡介 楊逸疇 ,1935 年 4 月 7 日產(chǎn)生 ,江蘇省武進縣人 ,地理地貌學家,科學探險家；他 1957 年畢業(yè)于南京大 學地理系 ,現(xiàn)任中國科學院地理科學與資源爭辯所爭辯員 ,榮獲中國科學院野外先進工作者,竺可楨野外先 進工作者和國家有突出貢獻的科學家的稱號 ,享受國務院政府特殊津貼； 他的關于青藏

33、高原的科研成果先后 獲得國家自然科學一等獎,陳嘉庚地球科學獎和中國科學院科技進步特等獎；其科普著作神奇的雅魯藏 布江大峽谷 沙漠尋蹤獲中宣部“五個一工程”獎； 2.雅魯藏布大峽谷的發(fā)覺 雅魯藏布江下游 ,江水繞行南迦巴瓦峰 ,峰回路轉(zhuǎn) ,作龐大馬蹄形轉(zhuǎn)彎 ,形成了一個龐大的峽谷； 1994 年 , 中國科學家們對大峽谷進行了科學論證 ,以綜合的指標 ,確認雅魯藏布江干流上的這個大峽谷為世界第一大 峽谷；據(jù)國家測繪局公布的數(shù)據(jù) ,這個大峽谷全長 千米 , 最深處 6009 米, 平均深度 2268 米 ,是不容置疑 的世界第一大峽谷； 曾被列為世界之最的美國科羅拉多大峽谷和秘魯?shù)目茽柨ù髰{谷 ,

34、都不能與雅魯藏布大 峽谷等量齊觀； 3.青藏高原 青藏高原位于我國西南偏北部 ,綿延多個省區(qū) ,總面積約為 250 萬平方千米 ,約占全國總面積的 1/4,平均 海拔在 4000 米以上 , 是世界上最高的龐大高原 , 素有“世界屋脊”之稱；那里是科學探險,考察和生態(tài)旅行 的勝地 ,那里的喜馬拉雅地區(qū)是世界上高峰最密集的地方 上的珠穆朗瑪峰 ,海拔 8844.43 米 ,是世界第一高峰； ,平均海拔超過 6000 米；高聳于我國與尼泊爾邊疆 第 10 頁,共 213 頁1.懂得課文內(nèi)容 ,感受南國的漂亮風光 ,體會作者寵愛大自然的感情； 教學 2.熟識生字 ,會寫生字；正確讀寫詞語；積存文中的

35、佳句； 有感情地朗讀課文 ,背誦文中 要求 3.邊讀邊想象畫面 , 領悟作者抓住景物特點進行描寫的寫作方法； 自己寵愛的部分； 重點 1.引導同學想象“鳥的天堂”的漂亮景象 , 體會作者兩次去“鳥的天堂”的不同感受； 難點 2.體會描寫大榕樹特點的語句； 教具 大榕樹的錄像帶,重點句的幻燈片 預備 教學 兩課時 課時 鳥 的 天 堂 我們吃過晚飯 ,熱氣已經(jīng)退了； 太陽落下了山坡 ,只留 學問點詳解 .“吃過晚飯”“熱氣已經(jīng)退了”“太 下一段輝煌的紅霞在天際； 哪幾個短語告知我們作者出 陽落下了山坡”三個短語告知我們作者 游的時間 . 出游的時間是夏日的傍晚； ,很快就到了河邊；在河邊大樹 我

36、們走過一段石子路 .劃 , 此處讀“ hu,指”撥水前進； 下 ,我們發(fā)覺了幾只小船； 使用了比如的修辭手法 ,把“槳 我們間續(xù)跳上一只船；一個伴侶解開了繩 ,拿起竹竿 一撥 ,船慢慢地動了 ,向河中心移去； 河面很寬 ,白茫 m n茫的水上沒有一點波浪； 船平 靜地在水面移動；三支槳 jin有規(guī)律 l地在水里劃 . ,那 聲音就像一支樂曲； 這句話使用了什么修辭手法 . 說明 了什么 . 第一部分 第 14 自然段 :表達了傍晚作者和伴侶們劃 船去游玩； 在一個地方 , 河面變窄了；一簇簇樹葉伸到水面上； 樹葉真綠得可愛；那是許多株茂密的榕 r n 樹 ,看不出主 干在什么地方； 當我說許多

37、株榕樹的時候 誤；一個伴侶說那里只有一株榕樹 , 伴侶們馬上訂正我的錯 ,另一個伴侶說是兩株； 我見過不少榕樹 ,這樣大的仍是第一次觀看； 我們的船慢慢靠近榕樹了；我有機會看清它的真面 目 ,真是一株大樹 ,枝干的數(shù)目不計其數(shù)； 作者為什么在 這里強調(diào)“真是一株大樹”. 枝上又生根 ,有許多根直垂到地 上 ,伸進泥土里；一部分樹枝垂到水面 ,從遠處看 ,就像一株 大樹臥在水面上； 榕樹正在茂密的時期 ,好像把它的全部生命力出現(xiàn)給 聲”比作“樂曲,”說明四周安靜 , 沒有一點 兒聲響 ,只有木槳拍打水面的聲音 , 也反 映了“我們”出游時的高興心情； 它承接上一個自然段 ,對大家 關于榕樹的爭辯

38、給出了答案 ,說明榕樹 只有“一株”,不是“兩株”或“許多株”； .縫 , 此處讀“ f ,n指空”隙； 重點句解析 :這句話寫了榕樹 葉子綠得發(fā)亮 ,給人以青翠欲滴的感 覺；作者從綠色中感受到有一種生命力 在涌動 ,頌揚了榕樹布滿活力的蓬勃生 機 , 表達了作者對榕樹的寵愛之情； .漲 zh n潮 : 由于太陽和月球的引力 作用 ,海洋水面上升； 由于是黃昏時分 ,鳥兒棲息了 , 我們看； 那么多的綠葉 ,一簇堆在另一簇上面 ,不留一點兒縫 而且大榕樹樹大,枝葉稠密 ,所以作者 .隙 x； 句導讀 :“ 簇”“堆” 寫出了樹葉多而茂密的特點； 沒有見到鳥 ,很敗興 , 甚至對“鳥的天堂” 那

39、翠綠的顏色 ,光明地照耀 yo著我們的眼睛 ,好像每一片 這一說法產(chǎn)生疑問； 作者雖然沒有見到 第 11 頁,共 213 頁綠葉上都有一個新的生命在跳動； 這漂亮的南國的樹 .這 鳥 , 卻被這株漂亮的大榕樹深深地迷住 句話寫出了什么 .這句話包蘊著作者怎樣的思想感情 . 了； 段導讀 :第 7,8 自然段寫作者靠近榕樹后 ,看到榕樹枝 葉繁茂和青翠欲滴的情形； 船在樹下泊了片刻；岸上很濕 ,我們沒有上去；伴侶 作者先用兩個“到處 ”寫出了 說這里是 “鳥的天堂” ,有許多鳥在這樹上做巢 ,農(nóng)夫不許人 去捉它們； 句導讀 : 這句話寫出了這兒能成為鳥的天堂的原 因之一 : 農(nóng)夫疼惜鳥； 我好像

40、聽見幾只鳥撲翅的聲音 , 等我 留意去看 , 卻不見一只鳥的影兒； 只有許多的樹根立在地上 , 像許多根木樁； 土地是濕的 ,大致漲潮 . 的時候河水會沖上岸 去；“鳥的天堂”里沒有一只鳥 ,我不禁這樣想； 這句話 表達了作者當時怎樣的心情 . 于是船開了；一個伴侶撥著 槳 ,船慢慢地移向河中心； 其次部分 第 59 自然段 :寫作者和伴侶們第一次經(jīng)過 “鳥的天堂”時看到的景色； 鳥的數(shù)量多 ,滿眼都是 ;又用“大的,小 的,花的,黑的”四個詞語寫出了鳥的 種 類多,體形不一,毛色各異 ;接著用“有 的 有的 有的 ”一組排比句 寫出了鳥的千姿百態(tài)； 寫出了“鳥的天堂”喧鬧的景象； “目不暇接

41、”說明鳥多得看不過來；與作 其次天 ,我們劃著船到一個伴侶的家鄉(xiāng)去；那是個有 者前一次看到的景象形成鮮明對比 ,表 明這是一個名副其實的, 真正的鳥的天 山有塔的地方；從學校動身 ,我們又經(jīng)過那“鳥的天堂” ； 堂； 由于這里的榕樹之大, 鳥兒之多是作 這一次是在早晨； 陽光照耀在水面 ,在樹梢 ,一切都顯 得更加光明白；我們又把船在樹下泊了片刻； 起初四周是清寂的；后來突然起了一聲鳥叫；我們 者第一次見到的 ,榕樹之富有憤怒和鳥 兒之活潑是作者特殊寵愛的； 他深深地 被這漂亮,神奇的景色所吸引；“留戀” , 寫出了作者當時不忍離開的真實心境； 把手一拍 ,便觀看一只大鳥飛了起來；接著又觀看其

42、次只 , 重點句解析 :第一個“鳥的天堂”是指 那茂密的大榕樹 ,是鳥兒理想的棲息之 第三只；我們連續(xù)拍掌 ,樹上就變得喧鬧了 ,到處都是鳥聲 , 到處都是鳥影；大的 ,小的 ,花的 ,黑的 ,有的站在樹枝上叫 ,有 的飛起來 , 有的在撲翅膀； 作者是怎樣描寫眾鳥活動的情 景的 . 我留意地看著 ,眼睛目不暇接 xi, 看清楚了這只 ,又 錯過了那只 ,觀看了那只 , 另一只又飛起來了； 這句話寫 出了什么 . 一只畫眉鳥飛了出來 ,被我們的掌聲一嚇 , 又飛 進了葉叢 , 站在一根小枝上興奮地叫著 ,那歌聲真好聽； 第三部分 第 1013 自然段 ,描述了作者和伴侶其次天 又一次經(jīng)過“鳥的

43、天堂”時所看到的情形； 當小船向著高塔下面的鄉(xiāng)村劃去的時候 ,我回頭看 地 , 是鳥的樂園 , 人們把它叫做“鳥的天 堂”；其次個“鳥的天堂”是指鳥兒生活的 美好環(huán)境； 這句話在文中起到了總結(jié)全 文,照管題目的作用 ,同時也凝結(jié)著作 者對大榕樹的留戀和頌揚之情； 第 12 頁,共 213 頁那被拋 po在后面的茂密的榕樹； 我感到一點兒留戀； 為什么作者會產(chǎn)生留戀之情呢 . 昨天是我的眼睛騙了我 ,那 “鳥的天堂”的確是鳥的天堂啊 .這句話中的兩個“鳥的 天堂”含義有什么不同 .這句話在文中有什么作用 . 第四部分 第 14 自然段 :寫出了作者對“鳥的天堂”的留 戀和頌揚； 1. 初讀課文

44、,明白文章內(nèi)容； 2. 學習文章中顯現(xiàn)的生字,新詞； 3. 理清文章層次 ,概括段意； 一 質(zhì)疑導入 齊讀課文題目 ,摸索 :從題目“鳥的天堂”看 ,你想知道什么 .“鳥的天堂”是什么.在什么地方 .為什么這樣稱呼 . 鳥的生活怎樣 . 趕快讀讀課文 ,看誰能從中解決這些問題； 二 初讀課文 1. 輕聲讀課文 ,畫出不熟識的字詞 ,借助拼音讀精確； 2. 自同學字； 1讀準字音 ,把難讀的多讀幾遍； 2依據(jù)字的組成規(guī)律記憶字形 ,難寫的字 ,在生字表下多寫幾遍 ,易混的字 ,找來形近字比較一下； 3聯(lián)系上下文懂得詞語 ,不懂的查詞典； 3. 同學匯報自學情形； 1讀音； “縫隙”的“隙”應x讀

45、,不讀 x； 2難字； “樹梢”的“梢”應s讀 ho,不讀 xi o； “耀”字中 ,“光”應避讓右邊,最終一筆要變形 ,豎彎鉤變成豎提 ,右上的“羽”字兩個橫折鉤都變?yōu)闄M折； “隙”字右上的“小”,豎字鉤變成豎； 3解詞； 目不暇接 :文中指鳥許多 ,看不過來； “茫”字是上下結(jié)構(gòu),不要寫成左右結(jié)構(gòu)； 4你讀了課文后 ,解決了心中的哪些問題 .簡答前面提出的問題； 三 理清層次 1默讀課文 ,摸索 :作者去了幾次“鳥的天堂” ,都看到了什么 . 兩次；第一次看到茂密的大榕樹 2劃分段落； ,卻看不見一只鳥 ;其次次看到了許多鳥； 找出第一次去和其次次去的段落； 第 59 自然段寫第一次去 ;

46、第 1013 自然段寫其次次去； 再摸索； 小組爭辯分段 ,并概括段意； 第一部分 第 14 自然段 :寫“我”和伴侶晚飯后劃船出去游玩； 其次部分 第 59 自然段 :第一次去“鳥的天堂”,看到茂密的大榕樹 ,卻不見一只鳥； 第三部分 第 1013 自然段 :其次次去“鳥的天堂”,看到許多鳥； 第四部分 第 14 自然段 :“我”感到“鳥的天堂”的確是鳥的天堂； 小結(jié)方法； 理清結(jié)構(gòu)可以先把重點內(nèi)容提取出來 ,再看其他內(nèi)容可以怎樣歸并 , 這樣可以很輕松地理清作者的思路 , 這種方法叫“提取重點段” ； 四 有感情地朗讀課文 1 .“天堂”是個極美好的字眼 ,能夠引發(fā)人無盡的想象；可以用質(zhì)疑

47、的方式引起同學對課文的愛好 ,激 起同學學習的熱忱； 2.本文用語平實 ,讀來卻漂亮動人 ,特殊是幾個看似不經(jīng)意的詞語 ,卻對懂得課文有著至關重要的作用 , 如“目不暇接” “不計其數(shù)” “照耀”；“目不暇接”寫鳥多； “不計其數(shù)”形容榕樹枝干的交叉林立 ,點明白 榕樹枝根互生,獨木成林的特點 ,既印證了上文“真是一株大樹”的稱贊 ,又呼應了下文遠觀榕樹的感受 臥；“照耀”形容榕樹綠葉的鮮亮欲滴 ,顯示大樹的朝氣蓬勃； “不計其數(shù)” “照耀”描畫了“鳥的天堂” 的神奇和漂亮 ,為下文寫鳥兒埋下伏筆； 3.課文用流暢的語言表達了喧鬧的感情 , 應指導同學有感情地朗讀 ,邊讀邊想象榕樹蔚然,群鳥紛

48、飛的 景象；作者的思想感情不是直白地寫在紙上 ,而是包含在詳細的語言文字之中的 , 應引導同學透過語言文字 體會作者的思想感情； 1.懂得課文 , 感受南國的漂亮風光 ,體會作者寵愛大自然的感情； 2.邊讀邊想象畫面 ,領悟作者抓住景物特點進行描寫的寫作方法； 3.有感情地朗讀課文 ,背誦文中自己寵愛的部分； 一 復習舊學問 ,質(zhì)疑導入 1.通過上節(jié)課的學習 ,誰能說說這篇課文主要寫了什么 .作者兩次去“鳥的天堂”的所見所聞； 2.對此 ,你又有什么問題 兩次去為什么所見不同 .“鳥的天堂”為什么會成為鳥的天堂 . 二 懂得感悟 ,解決疑問 1.學習課文的其次部分； 1摸索 :作者第一次去“鳥

49、的天堂”觀看了什么 2讀描寫榕樹的句子； 給你什么感覺 . 大,茂密,有生命力； 說說自己是怎么體會的； 3重點體會下面的詞句； 出示幻燈片； . 大榕樹 畫出有關的句子； 我有機會看清它的真面目 ,真是一株大樹, 枝干的數(shù)目不可計數(shù) ；枝上又生根 ,有許多根直垂到地 上 ,伸進泥土里； 那么多的綠葉 , 一簇堆在另一簇上面 ,不留一點兒縫隙； 那翠綠的顏色 , 明亮地照耀著我們的眼睛 ,好像每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動 ；這漂亮的南 國的樹 . 讓同學通過讀上面的句子 ,體會出大榕樹的大,茂密 ,布滿生命力；同時讓同學體會出作者的心情 是什么樣的； 興奮,寵愛的心情； 4作者是按什么次

50、序描寫大榕樹的 .出現(xiàn)在你眼前的大榕樹是什么樣子的 .由遠及近；遠看 ,像是許多株大榕樹 ,樹葉綠得可愛；近看 , 是一株大樹 , 枝干多得不計其數(shù) ,枝生根 ,垂到 地上 ,伸進泥土 ;綠葉一簇堆一簇 ,沒有縫隙 ,那綠色照人眼 ,像是孕育著新的生命； 5你想看看真的大榕樹嗎 .它是不是真的像作者巴金筆下的榕樹一樣呢 . 放錄像 6你愿意把看到的美景按確定的次序介紹給大家嗎 . 請同學說一說 7作者為什么只寫了榕樹的大,茂密,漂亮 . 抓住了榕樹的特點 ,這也是鳥生活必需的環(huán)境； 8除此之外 ,這里仍有哪些適合鳥生活的環(huán)境 . 岸上潮濕 ,農(nóng)夫不許人捉鳥； 伴侶介紹說這是“鳥的天 堂” ,可

51、“我們”為什么沒見到一只鳥呢 . 傍晚時分 ,鳥棲息了； 2.學習第三部分； 老師 : 在“鳥的天堂”沒有看到一只鳥 ,作者不免有些遺憾；其次天早晨 ,作者又到了“鳥的天堂” ,這次 看到了什么 . 許多鳥 1你能用書上的語句說說你看到了怎樣的一幅畫面嗎 . 第 12,13 自然段 2第一次沒有見到一只鳥 ,而這次卻觀看了許多鳥 ,此時 , 作者心情如何 . 興奮,驚奇,興奮不已 3再讀 ,體會作者此時的心情；摸索 :作者是怎樣寫鳥多的 . 到處 都是鳥聲 ,到處 都是鳥影； 從所處的位置寫鳥多； 大的 ,小的 ,花的 ,黑的 ,有的站在樹枝上叫 ,有的飛起來 , 有的在撲翅膀； 從大小, 花

52、色, 活動寫鳥多； 4依據(jù)你把握的常識 ,想象一下仍可以從哪些方面寫鳥多 , 作者寫過的也可以再補充； 花色 : 紅的,綠 的,白的,黃的,灰的,棕的 活動 :有的在梳理羽毛 ,有的在看風景 ,有的在喂小寶寶 種類 :畫眉,鸚 鵡,白鶴,灰麻鶴 5這么多的鳥 ,看都看不過來 ,但作者仍是詳細寫了一只畫眉鳥的活動； 讀有關句子 ,畫出描寫畫眉鳥動 作的詞； 飛了出來,飛進,站,叫 小結(jié) : 作者整體寫鳥多 ,多方面地出現(xiàn)了眾鳥歡騰的景象 ,而且仍向我們詳細描畫了一只鳥的活動；這使 我們對“鳥的天堂”的鳥有了全面的明白 ,好像置身于眾鳥之中 ,使人興奮興奮；帶著這種心情 ,再來讀讀第 12, 13

53、 自然段 ,體會一下鳥的活潑輕巧及幸福和諧的美好生活； 3.學習第四部分； 1作者為什么說“ 鳥的天堂的確是鳥的天堂啊” .“鳥的天堂”有適合鳥生活的大榕樹,潮濕溫存的 環(huán)境和當?shù)厝说淖杂X疼惜 ,所以這里的鳥兒們生活得特殊自由,幸福； 2第一個“鳥的天堂”為什么加引號 . 第一個“鳥的天堂”是指大榕樹 ,是當?shù)厝藢λ姆Q呼； 三 總結(jié)全文 ,升華情感 1.作者兩次來到 “鳥的天堂” ,看到了不同的景象 ,給你印象最深的是什么 . 大榕樹 ,茂密而漂亮 ,靜態(tài) 美 ; 許多活動的唱歌著的鳥 ,這是動態(tài)的美； 一動一靜相互襯托 ,更加突出了“鳥的天堂”的名副其實 ,表達了 作者對“鳥的天堂”的無限

54、頌揚 ,更激起我們的向往之情； 2.學了課文 ,你在寫景物的方法上受到哪些啟示 面等； . 有序 ;抓特點 ;動靜結(jié)合 ;先整體描寫 ,再詳細說某一方 1 .解讀課文過程中 ,老師可以用設疑的方式引導同學抓住重點詞句 ,層層深化 ,懂得課文內(nèi)容 ,品嘗作者 的思想感情；在查找,思索,爭辯,總結(jié)的過程中 ,讓每一個同學都暢所欲言 ,在自主,合作,探究的環(huán)境 第 15 頁,共 213 頁中輕盈學習； 2.學習描寫大榕樹那部分課文時 ,老師可不失時機地播放大榕樹的圖像 ,讓同學“身臨其境” , 在綠意盎 然的榕島上忘情留戀；而后 , 請同學把剛剛看到的美景按確定次序介紹一下；這樣 ,既活躍了課堂氣氛

55、 ,又復 習了課文內(nèi)容 ,仍訓練了觀看和表達才能； 3.那“鳥的天堂”為什么能成為鳥的天堂 ,仍可再深化探究；一株榕樹能蔚然成林 ,自然是由于水分充 足；鳥兒愿意將巢筑在這里 ,表面看來是由于榕樹高大茂密 ,適合它們繁衍生息 ;實際上 ,枝繁葉茂的樹林不計 其數(shù) ,卻往往不是鳥兒的天堂； 課文不露痕跡地說明白大榕樹能成為鳥兒的天堂的內(nèi)因農(nóng)夫不許人去捉 它們； 當?shù)厝藧蹣鋹埒B ,為鳥兒營造了一個自由的空間； 在那里 ,它們是輕盈的主人； 這給人以啟示 :樹, 鳥, 人三者之間有因果關聯(lián)；樹因鳥美 ,鳥因人樂 ,人因物 樹,鳥 和；自然因人漂亮 ,人因自然幸福； 1.給加點的字選擇正確讀音 ,用“

56、 ”表示； 縫隙x x不計其數(shù)sh sh 主干gn gn 應接不暇 yng yng 2.看拼音 ,寫詞語； cn l n 燦 爛 zh gn 竹 竿 f ng x 縫 隙 j ng j 靜 寂 zho yo 照 耀 第 16 頁,共 213 頁sh sho 樹 梢 3.按句意選擇恰當?shù)脑~語； 茂密 留戀 跳動 間續(xù) 1前后相繼 ,時斷時續(xù)； 間續(xù) 2不忍舍棄或離開； 留戀 3植物長得多而強壯； 茂密 4短促而頻繁地振動； 跳動 4.寫出以下詞的近義詞； 跳動 顫抖 靠近 靠近 茂密 繁茂 縫隙 裂縫 5.課文中五次提到“鳥的天堂” ,為什么有的加引號 ,有的沒加呢 . 6.第一次去探訪“鳥的天

57、堂” ,作者為什么認為那里沒有一只鳥 .由于他們是在晚飯后去的 ,鳥兒可能都已經(jīng)歸巢棲息了 ;他們劃船時很輕 ,“船安靜地在水面移動” ,鳥兒 沒有發(fā)覺他們 ;岸上很濕 ,他們沒有上岸 ,而且天色昏暗 ,自然不會輕易發(fā)覺鳥兒的蹤跡； 所以作者誤以為 “鳥 的天堂里沒有一只鳥” ； 1.作者簡介 巴金 19042022 中國文學家；原名李堯棠 ,字芾 f 甘 ,筆名巴金,黑浪,王文慧,余一等 , 生于四川 成都；他同時也被譽為是“五四”新文化運動以來最有影響的作家之一 ,是 20 世紀中國杰出的文學大師, 中國當代文壇的巨匠； 2022 年 10 月因病逝世于上海； “巴金” 這一筆名源自他在留

58、學法國時熟識的一位巴 姓的同學巴恩波 ,以及這位同學自殺身亡時巴金所翻譯的克魯泡特金的著作；他把這二人的名字各取一字 , 成為他的筆名； 中華人民共和國成立后 ,巴金曾擔任全國文聯(lián)副主席, 中國作家協(xié)會主席, 全國政協(xié)副主席 等職務 ,并主編收成雜志； 2022 年被國務院授予“人民作家”榮譽稱號 ,有巴金全集行世； 2.鳥的天堂 鳥的天堂是巴金 1933 年到廣東新會訪友時 ,路過“鳥的天堂”后寫下來的； “鳥的天堂”實際是指 一株大約有 500 年樹齡的大榕樹 ,它位于我國廣東省江門市新會區(qū)會城鎮(zhèn)天馬村河中 ,是全國最大的自然賞 鳥樂園； 鳥的天堂更令人稱奇的是 ,這棵神奇的古榕樹上棲息著

59、數(shù)以萬計的各種野生鷺鳥 ,其中以白鷺和灰鷺最 多；白鷺朝出暮歸 ,灰鷺暮出晨歸 ,一早一晚 ,相互交替 ,回旋翱翔 ,嘎嘎而鳴 ,特殊壯美；巴金先生為我們描述 了鳥的天堂早晨時百鳥嬉鬧的景象； 如今 , 傍晚時分百鳥出巢的情形也特殊壯美； 每天傍晚 7 時 15 分至 7 時 45 分 冬季提前 1 小時 , 一批批 灰鷺從鳥的天堂準時朝東南方向編隊動身 , 飛到周邊一帶的淺灘上去覓食；起飛前 , 先由一只負責召集的灰 鷺從古榕樹的西頭飛到東頭 , 有時仍飛到隔江的小島 ,呼朋引伴 ,督促同類連忙趁著暮色外出覓食；不到 5 分 鐘 ,在領頭鳥的帶領下 ,一群大大小小的灰鷺間續(xù)從林子里飛出 ,群

60、鳥爭鳴 ,翩翩起舞 , 這種情形每次大約連續(xù) 半個小時；其次天早晨 5 時 15 分至 6 時多 ,飛出去的灰鷺經(jīng)過一夜的辛勤勞動 ,滿載而歸 ,從四周八方飛回 古榕樹 ,與伏在枝頭正預備飛出去覓食的白鷺交頭接耳,回旋飄舞 , 有時仍會做出俯沖和倒飛的動作；天馬 村人始終用 “愛樹護鳥, 疼惜自己, 疼惜子孫” 的祖訓訓練著一代又一代的后人 ,用各種各樣的方式疼惜生 態(tài)環(huán)境 ,使這個自然奇跡完好無損地儲存下來； 1984 年 ,巴金先生親筆題寫“小鳥天堂”四字 ,為風景區(qū)增色生輝； 2022 年 ,鳥的天堂風景區(qū)經(jīng)過重新 規(guī)劃擴建后 ,占地面積達 40 萬平方米 ,形成了一個集“古榕,鷺鳥,天