2022年人教版四年級數(shù)學(xué)下冊第六單元整理和復(fù)習(xí)教案

1、名師精編 優(yōu)秀教案小數(shù)的加法和減法整理和復(fù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容 : 小數(shù)加減法復(fù)習(xí)課；教學(xué)目標 : 通過復(fù)習(xí) , 使同學(xué)嫻熟把握運算法就和四就混合運算次序 . 正確進行 運算 . 能夠?qū)σ恍┠芎喫愕念}簡算；才能目標 ：進一步培育同學(xué)運算才能和敏捷解題才能；情感目標 ：培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好；教學(xué)重點： 對各學(xué)問點的學(xué)問的整理與復(fù)習(xí)；教學(xué)難點 ：如何有序整理學(xué)問,并能夠形成完善合理的學(xué)問網(wǎng)絡(luò)；教具預(yù)備 : 多媒體課件；教學(xué)過程 : 一、創(chuàng)設(shè)情形,回憶梳理師：下面是四年級一班 提出什么數(shù)學(xué)問題？4 名同學(xué) 50 米賽跑成果如下圖：你能依據(jù)給出的信息同學(xué)摸索后,自己提出問題并解決這個問題；同學(xué)：（通過同學(xué)的運算和

2、比較,回憶本單元所學(xué)習(xí)的小數(shù)的加減法豎式計 算,加減法混合運算,小數(shù)加減法的簡便運算；在完成這些學(xué)問體系的回憶后,再適當?shù)幕貞浽谶\算過程中運算定律的應(yīng)用；）師：我們通過解決這些提出的問題, 就已經(jīng)把本單元全部運算的類型都復(fù)習(xí) 了一遍；仍有什么不明白的地方嗎？同學(xué)提出自己不明白的問題, 先由其他同學(xué)幫忙, 假如是共性的問題就由老 師進行回答；師生溝通；師：再對比一下幾個同學(xué)的賽跑成果,你想說什么？同學(xué)找出跑的比較慢的周剛,提示他加強體育錘煉；師：你的提議真好, 全運會立刻在我們的省會濟南舉辦了,現(xiàn)在是一個全民 健身的時代,我們肯定要加強體育錘煉；設(shè)計意圖 上課伊始,老師設(shè)計這一實際生活中的情境,

3、讓同學(xué)借助模型的解決,回憶各個學(xué)問點, 通過溝通學(xué)問間的橫向聯(lián)系,才能,也適時地進行了加強體育錘煉的訓(xùn)練；二、理清脈絡(luò),歸納整理從中培育同學(xué)的提出問題的師：剛才我們通過生活中的一個例子回憶了本單元的學(xué)問點,下面請同學(xué)們小組合作,每個小組整理一份本單元的學(xué)問網(wǎng)絡(luò)圖,并用你喜愛的方式表達出來；名師精編 優(yōu)秀教案同學(xué)分組合作整理學(xué)問網(wǎng)絡(luò),老師參加其中；小組內(nèi)整理完成后匯報溝通； （大括號式、集合圖式、表格式、樹形式、其他形式）在匯報溝通的過程中師生賜予適當?shù)脑u判；師：剛才同學(xué)整理的學(xué)問網(wǎng)絡(luò)都很有特點,并且學(xué)問點也比較精確全面；老師也整理了一個學(xué)問網(wǎng)絡(luò)； （出示學(xué)問網(wǎng)絡(luò)）設(shè)計意圖 由于本單元學(xué)問點比較

4、少,內(nèi)容也比較單一,所以學(xué)問網(wǎng)絡(luò)放在課堂上整理也是完全可以的, 本環(huán)節(jié)占用的時間大約在5 分鐘左右就可以； 學(xué)問網(wǎng)絡(luò)的歸納整理是必需的, 只有形成了學(xué)問網(wǎng)絡(luò)同學(xué)才能夠更加清楚明確本單元的學(xué)問,夯實基礎(chǔ)；三、典型例題,溝通聯(lián)系 師：把握小數(shù)加減法的運算方法只是達到了基本的要求,運算的最終目的是 解決問題；在解決問題的時候, 我們肯定要依據(jù)實際的需要確定解決的方法； （接 著出現(xiàn)下面的練習(xí)設(shè)計）1、請你接著算；2、數(shù)學(xué)診所； 20=240 = 師：說說你是怎么改正的,他們犯了什么樣的錯誤？500 = 7 10 你認為做這些題目時要留意什么？3、名師精編優(yōu)秀教案把下面的算式補充完整；同學(xué)獨立完成后師

5、小結(jié)：挑選合適的試商方法進行試商,提高運算精確率；要檢查自己運算得對不對要驗算；四、學(xué)問應(yīng)用 才能拓展 1、下面是兩張電腦打印的購物小票,你能補充完整嗎？2、下面是廣西省南寧市各縣區(qū)人口分布情形；（單位：人）你能提出用兩步運算的數(shù)學(xué)問題嗎？并解答；3、我能行,我很棒；名師精編 優(yōu)秀教案（1） 同學(xué)獨立摸索解答；（2） 小組內(nèi)同學(xué)溝通解題過程；（3） 小組代表上講臺展現(xiàn)溝通；設(shè)計意圖 讓同學(xué)自己發(fā)覺數(shù)學(xué)問題、 提出數(shù)學(xué)問題,然后再解決數(shù)學(xué)問題,這是最基本的數(shù)學(xué)才能, 本環(huán)節(jié)不但能培育同學(xué)基本的數(shù)學(xué)才能,更能夠突出本節(jié)課的重點, 加強同學(xué)對小數(shù)的加減法的練習(xí),種方法解決問題的才能,夯實基礎(chǔ)學(xué)問；五、小結(jié)提升也可培育同學(xué)能夠用多師：剛才同學(xué)