2022年人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第六單元整理和復(fù)習(xí)教案

1、名師精編 優(yōu)秀教案小數(shù)的加法和減法整理和復(fù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容 : 小數(shù)加減法復(fù)習(xí)課；教學(xué)目標(biāo) : 通過(guò)復(fù)習(xí) , 使同學(xué)嫻熟把握運(yùn)算法就和四就混合運(yùn)算次序 . 正確進(jìn)行 運(yùn)算 . 能夠?qū)σ恍┠芎?jiǎn)算的題簡(jiǎn)算；才能目標(biāo) ：進(jìn)一步培育同學(xué)運(yùn)算才能和敏捷解題才能；情感目標(biāo) ：培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好；教學(xué)重點(diǎn)： 對(duì)各學(xué)問(wèn)點(diǎn)的學(xué)問(wèn)的整理與復(fù)習(xí)；教學(xué)難點(diǎn) ：如何有序整理學(xué)問(wèn),并能夠形成完善合理的學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)；教具預(yù)備 : 多媒體課件；教學(xué)過(guò)程 : 一、創(chuàng)設(shè)情形,回憶梳理師：下面是四年級(jí)一班 提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？4 名同學(xué) 50 米賽跑成果如下圖：你能依據(jù)給出的信息同學(xué)摸索后,自己提出問(wèn)題并解決這個(gè)問(wèn)題；同學(xué)：（通過(guò)同學(xué)的運(yùn)算和

2、比較,回憶本單元所學(xué)習(xí)的小數(shù)的加減法豎式計(jì) 算,加減法混合運(yùn)算,小數(shù)加減法的簡(jiǎn)便運(yùn)算；在完成這些學(xué)問(wèn)體系的回憶后,再適當(dāng)?shù)幕貞浽谶\(yùn)算過(guò)程中運(yùn)算定律的應(yīng)用；）師：我們通過(guò)解決這些提出的問(wèn)題, 就已經(jīng)把本單元全部運(yùn)算的類(lèi)型都復(fù)習(xí) 了一遍；仍有什么不明白的地方嗎？同學(xué)提出自己不明白的問(wèn)題, 先由其他同學(xué)幫忙, 假如是共性的問(wèn)題就由老 師進(jìn)行回答；師生溝通；師：再對(duì)比一下幾個(gè)同學(xué)的賽跑成果,你想說(shuō)什么？同學(xué)找出跑的比較慢的周剛,提示他加強(qiáng)體育錘煉；師：你的提議真好, 全運(yùn)會(huì)立刻在我們的省會(huì)濟(jì)南舉辦了,現(xiàn)在是一個(gè)全民 健身的時(shí)代,我們肯定要加強(qiáng)體育錘煉；設(shè)計(jì)意圖 上課伊始,老師設(shè)計(jì)這一實(shí)際生活中的情境,

3、讓同學(xué)借助模型的解決,回憶各個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn), 通過(guò)溝通學(xué)問(wèn)間的橫向聯(lián)系,才能,也適時(shí)地進(jìn)行了加強(qiáng)體育錘煉的訓(xùn)練；二、理清脈絡(luò),歸納整理從中培育同學(xué)的提出問(wèn)題的師：剛才我們通過(guò)生活中的一個(gè)例子回憶了本單元的學(xué)問(wèn)點(diǎn),下面請(qǐng)同學(xué)們小組合作,每個(gè)小組整理一份本單元的學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)圖,并用你喜愛(ài)的方式表達(dá)出來(lái)；名師精編 優(yōu)秀教案同學(xué)分組合作整理學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò),老師參加其中；小組內(nèi)整理完成后匯報(bào)溝通； （大括號(hào)式、集合圖式、表格式、樹(shù)形式、其他形式）在匯報(bào)溝通的過(guò)程中師生賜予適當(dāng)?shù)脑u(píng)判；師：剛才同學(xué)整理的學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)都很有特點(diǎn),并且學(xué)問(wèn)點(diǎn)也比較精確全面；老師也整理了一個(gè)學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)； （出示學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)）設(shè)計(jì)意圖 由于本單元學(xué)問(wèn)點(diǎn)比較

4、少,內(nèi)容也比較單一,所以學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)放在課堂上整理也是完全可以的, 本環(huán)節(jié)占用的時(shí)間大約在5 分鐘左右就可以； 學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)的歸納整理是必需的, 只有形成了學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)同學(xué)才能夠更加清楚明確本單元的學(xué)問(wèn),夯實(shí)基礎(chǔ)；三、典型例題,溝通聯(lián)系 師：把握小數(shù)加減法的運(yùn)算方法只是達(dá)到了基本的要求,運(yùn)算的最終目的是 解決問(wèn)題；在解決問(wèn)題的時(shí)候, 我們肯定要依據(jù)實(shí)際的需要確定解決的方法； （接 著出現(xiàn)下面的練習(xí)設(shè)計(jì)）1、請(qǐng)你接著算；2、數(shù)學(xué)診所； 20=240 = 師：說(shuō)說(shuō)你是怎么改正的,他們犯了什么樣的錯(cuò)誤？500 = 7 10 你認(rèn)為做這些題目時(shí)要留意什么？3、名師精編優(yōu)秀教案把下面的算式補(bǔ)充完整；同學(xué)獨(dú)立完成后師

5、小結(jié)：挑選合適的試商方法進(jìn)行試商,提高運(yùn)算精確率；要檢查自己運(yùn)算得對(duì)不對(duì)要驗(yàn)算；四、學(xué)問(wèn)應(yīng)用 才能拓展 1、下面是兩張電腦打印的購(gòu)物小票,你能補(bǔ)充完整嗎？2、下面是廣西省南寧市各縣區(qū)人口分布情形；（單位：人）你能提出用兩步運(yùn)算的數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？并解答；3、我能行,我很棒；名師精編 優(yōu)秀教案（1） 同學(xué)獨(dú)立摸索解答；（2） 小組內(nèi)同學(xué)溝通解題過(guò)程；（3） 小組代表上講臺(tái)展現(xiàn)溝通；設(shè)計(jì)意圖 讓同學(xué)自己發(fā)覺(jué)數(shù)學(xué)問(wèn)題、 提出數(shù)學(xué)問(wèn)題,然后再解決數(shù)學(xué)問(wèn)題,這是最基本的數(shù)學(xué)才能, 本環(huán)節(jié)不但能培育同學(xué)基本的數(shù)學(xué)才能,更能夠突出本節(jié)課的重點(diǎn), 加強(qiáng)同學(xué)對(duì)小數(shù)的加減法的練習(xí),種方法解決問(wèn)題的才能,夯實(shí)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)；五、小結(jié)提升也可培育同學(xué)能夠用多師：剛才同學(xué)