2022年人教版四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第六單元表格式教案

1、名師精編 優(yōu)秀教案教學(xué)內(nèi)容 第六單元 走進(jìn)田園單元解析 本單元的主題為“ 走進(jìn)田園,寵愛鄉(xiāng)村”,編排了二篇閱讀文章,二篇略讀課文；鄉(xiāng)下人家主要描寫了富有詩(shī)意的鄉(xiāng)村生活,牧場(chǎng)之歌呈現(xiàn)了異國(guó)的田園風(fēng)光,古詩(shī)詞三首更是生動(dòng)的再現(xiàn)了一幅幅鄉(xiāng)村風(fēng)光,田園意趣的圖畫,麥哨就側(cè)重于描畫了鄉(xiāng)村兒童在鄉(xiāng)間田野無(wú)拘無(wú)束,布滿樂(lè)趣的童年生活；每篇文章雖然從不同的角度描寫了鄉(xiāng)村的景色和生活,描寫方法也各具特色,但都表達(dá)了同樣的情感,即對(duì)鄉(xiāng)村田園生活由衷地寵愛,贊揚(yáng)與憧憬；學(xué)情分析：農(nóng)村同學(xué)對(duì)鄉(xiāng)村風(fēng)景較為熟識(shí),懂得本單元課文較為簡(jiǎn)潔；在本單元教學(xué)中我們可以讓同學(xué)留心身邊的生活,感受田園風(fēng)光,享受田園詩(shī)情,為教學(xué)帶來(lái)有利

2、條件；學(xué)問(wèn)與技能：讀寫生字生詞,積存詞匯；引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)自主積存；教學(xué)目標(biāo) 過(guò)程與方法：通過(guò)正確流利有感情的朗讀課文體會(huì)作者奇妙的擬人化手法,然后溝通自己的感受和懂得, ；情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受鄉(xiāng)村的美好生活,體會(huì)作者對(duì)鄉(xiāng)村生活由衷的寵愛之情；教學(xué)重點(diǎn) 引導(dǎo)同學(xué)自覺主動(dòng)的去運(yùn)用各種方法熟識(shí)生字,懂得生詞,積存詞匯；教學(xué)難點(diǎn) 幫忙同學(xué)懂得重點(diǎn)詞語(yǔ),引導(dǎo)同學(xué)在閱讀中能抓住景物的特點(diǎn),學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法；教學(xué)方法 讀書與活動(dòng)緊密結(jié)合,讀中感悟?qū)W習(xí)方式 讀中感悟 讀書與活動(dòng)結(jié)合教學(xué)預(yù)備 留心身邊的生活,感受田園風(fēng)光課時(shí)支配 課時(shí)課 題 21、鄉(xiāng)下人家教學(xué)目標(biāo)學(xué)問(wèn)與技能：熟識(shí)“ 檐”、“ 飾” 等五個(gè)生字

3、；會(huì)寫“ 棚”“ 飾” “ 冠” 等十四個(gè)生字；正確讀寫“ 裝飾”“ 和諧” 等詞語(yǔ)；過(guò)程與方法：正確、流利、有感情地朗讀課文；解課文內(nèi)容,感受田園詩(shī)情情感態(tài)度與價(jià)值觀： 走近鄉(xiāng)下人家, 感受田園詩(shī)情, 激發(fā)同學(xué)對(duì)農(nóng)村生活的愛好和寵愛；教學(xué)重點(diǎn) 感受田園詩(shī)情,激發(fā)同學(xué)對(duì)農(nóng)村生活的愛好和寵愛；教學(xué)難點(diǎn) 帶領(lǐng)同學(xué)品嘗美麗語(yǔ)言,積存杰出句段；教學(xué)方法 講授法學(xué)習(xí)方式 小組合作法教學(xué)預(yù)備 生字卡片,朗讀課文課時(shí)支配 2 課時(shí)第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo) 1、學(xué)會(huì)本課的生字和新詞；2、正確流利有感情的朗讀課文；明白課文的主要內(nèi)容；教學(xué)重點(diǎn)明白課文的表達(dá)次序,有感情的朗讀課文；二次備課教學(xué)難點(diǎn)明白課文的表達(dá)次序教學(xué)方

4、法講授法學(xué)習(xí)方式朗讀合作教學(xué)預(yù)備生字卡片,朗讀課文教學(xué)環(huán)節(jié)老師活動(dòng)同學(xué)活動(dòng)一、激趣導(dǎo)一、激趣導(dǎo)題：入1、出示一些鄉(xiāng)村生活的圖片,指導(dǎo)看圖；（2）談?wù)勀憧戳藞D片后的整體感名師精編 優(yōu)秀教案（1）從圖上,你看到了什么？受；2、這樣自然親切、 布滿詩(shī)情畫意的鄉(xiāng)村風(fēng)光,用文字來(lái)描畫又會(huì)帶給我們?cè)鯓拥母惺苣?？今日就讓我們一起隨著作家陳醉云,走進(jìn)鄉(xiāng)村生活,一起領(lǐng)會(huì)它那份特殊的美吧；二、初讀課文,整體感知1.同學(xué)按要求自由讀課文；（1）課文描寫了鄉(xiāng)下人家的哪些獨(dú)二、初讀課特的風(fēng)景？（1）溝通識(shí)記生字、懂得新詞的文,整體感（2）你從這些特殊迷人的風(fēng)景中體知會(huì)到什么？方法；（3）作者的最直接感受是什么？用劃出來(lái)

5、2.師生溝通：三、朗讀懂得1、自由朗讀課文, 找出你認(rèn)為最能 表達(dá)鄉(xiāng)下人家迷人、特殊之美的句子,做上記號(hào),寫下自己的感受（2）談體會(huì),找出中心句；1、自由朗讀課文,找出你認(rèn)為最能表達(dá)鄉(xiāng)下人家迷人、特殊之美的句子,做上記號(hào),寫下自己的2、小組溝通自學(xué)所得 感受 四、指導(dǎo)書寫生字 2、小組溝通自學(xué)所得 1、讀生字, 說(shuō)一說(shuō)寫時(shí)留意什么？2、生字點(diǎn)范寫冠率 搬 三個(gè)生字學(xué)習(xí)生字3、同學(xué)練寫21、鄉(xiāng)下人家瓜藤攀木 花開四季板書設(shè)計(jì)特殊迷人雨后春筍雞鴨覓食農(nóng)家晚飯 織娘晚唱教學(xué)反思其次課時(shí) 課時(shí)目標(biāo) 1、 有感情的朗讀課文,背誦寵愛的段落,積存好詞佳句；2、在閱讀中體會(huì)作者善于抓住鄉(xiāng)村生活中最平凡的事物

6、,最一般的場(chǎng)面,敏捷運(yùn)用擬 人手法描寫鄉(xiāng)村生活的特點(diǎn)；3、感悟作者對(duì)鄉(xiāng)村生活的憧憬,對(duì)生活的寵愛之情；名師精編 優(yōu)秀教案教學(xué)重點(diǎn) 體會(huì)作者從平凡的事物中呈現(xiàn)出來(lái)的鄉(xiāng)村的美,明白課文空間、時(shí)間上的交叉次序；教學(xué)難點(diǎn) 體會(huì)作者從平凡的事物中呈現(xiàn)出來(lái)的鄉(xiāng)村的美,明白課文空間、時(shí)間上的交叉次序；教學(xué)方法 講授法學(xué)習(xí)方式 小組合作學(xué)習(xí)法教學(xué)預(yù)備 預(yù)習(xí)朗讀課文教學(xué)環(huán)節(jié) 老師活動(dòng) 同學(xué)活動(dòng) 二次備課一、復(fù) 一：復(fù)習(xí)導(dǎo)入習(xí)導(dǎo)入 通過(guò)學(xué)習(xí)我們知道鄉(xiāng)村生活是多么淳樸自然,又富有樂(lè)趣,能否將你最喜歡的語(yǔ)句讀給大家聽,讓我們一同來(lái)感受美、品位美；作者描寫了幾幅特殊、迷人的風(fēng)景圖 回憶課文呢？二、品嘗語(yǔ) 二：品嘗語(yǔ)言言

7、 1、課文哪句話寫出了作者的感受？鄉(xiāng)下人家,不論什么時(shí)候,不論什么季節(jié),都有一道特殊、迷人的風(fēng)景；2、全班溝通,知道朗讀；出示句子,重點(diǎn)品嘗1： 組內(nèi)品讀,溝通感受；（擬人化的手法使人感覺生A: 幾場(chǎng)春雨過(guò)后, 到哪里走走, 經(jīng)常 動(dòng)、自然）會(huì)觀察很多鮮嫩的筍,成群地從土里探出頭來(lái)；B：青、紅的瓜,碧綠的藤和葉,構(gòu)（對(duì)比的手法使人感覺別致成了一道別有風(fēng)趣的裝飾,比那高樓 生動(dòng)、親切可愛）門前蹲著一對(duì)石獅子或是豎著兩根大旗桿,可愛多了；（運(yùn)用擬人化的手法,表達(dá)了C：從他們的房前屋后走過(guò),確定會(huì)安靜、和諧的農(nóng)家生活畫面）觀察一只母雞,帶領(lǐng)一群小雞,在竹林中覓食；或是觀察聳著尾巴的雄雞 在場(chǎng)地上大踏

8、步地走來(lái)走去；老師重點(diǎn)引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)鄉(xiāng)村淳樸、寧?kù)o的生活以及作者樸實(shí)自然的表達(dá)方A: 自由朗讀這一自然段,怎樣法；懂得這句話？ B:同桌溝通C :3、品嘗語(yǔ)言感情朗讀；將自己感受最全班溝通深的內(nèi)容試著有感情的朗讀；4、體會(huì)課文最終一自然段,進(jìn)一步深 化主題；三、積存語(yǔ) 三：積存語(yǔ)言言 1：有感情的朗讀全文, 邊讀邊想畫面；2：認(rèn)真讀一讀你寵愛的部分,并把它 們背誦下來(lái)；3：認(rèn)真謄寫或默寫你寵愛的部分；板書設(shè)計(jì) 21、鄉(xiāng)下人家瓜藤攀木名師精編優(yōu)秀教案早上春天房前花開四季特殊迷人雨后春筍屋后晚上秋天雞鴨覓食空間轉(zhuǎn)移時(shí)間變換農(nóng)家晚飯織娘晚唱教學(xué)反思課題22、牧場(chǎng)之國(guó)教學(xué)目標(biāo)學(xué)問(wèn)與技能：熟讀課文,熟識(shí)“

9、 鑲”“ 嵌” 等八個(gè)生字；積存“ 膘肥體壯”“ 寬闊無(wú)垠”等詞語(yǔ)和寵愛的句子；過(guò)程與方法：懂得課文內(nèi)容,想象畫面,感受異國(guó)風(fēng)光；情感態(tài)度與價(jià)值觀：感情朗讀課文,體會(huì)作者對(duì)荷蘭的無(wú)比寵愛之情,激發(fā)對(duì)美好大 自然的憧憬之情；教學(xué)重點(diǎn)積存“ 膘肥體壯”“ 寬闊無(wú)垠” 等詞語(yǔ)和寵愛的句子；二次備課教學(xué)難點(diǎn)懂得課文內(nèi)容,體會(huì)作者對(duì)荷蘭的無(wú)比寵愛之情,激發(fā)對(duì)美好大自然的憧憬之情；教學(xué)方法導(dǎo)引法學(xué)習(xí)方式讀議感悟法教學(xué)預(yù)備朗讀課文課時(shí)支配1 課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)老師活動(dòng)同學(xué)活動(dòng)一、溝通資一、溝通資料,激發(fā)學(xué)習(xí)欲望；料,激發(fā)學(xué)師：同學(xué)們,在咱們的地球上,有一習(xí)欲望個(gè)綠水幽幽鮮花盛開的美麗國(guó)度,你知道是哪兒?jiǎn)幔繉?duì), 就

10、是有著水之國(guó)、二、懂得內(nèi)花之都美譽(yù)的荷蘭,它仍是一個(gè)齊讀課題；說(shuō)說(shuō)你明白到的荷牧場(chǎng)之國(guó)；蘭？二、懂得內(nèi)容,感受美景；容,感受美1、 指名讀課文聽了課文后, 說(shuō)說(shuō)荷蘭給你留下景了怎樣的整體印象？2.指導(dǎo)讀課文第一段；3、為什么稱荷蘭是牧場(chǎng)之國(guó)呢？現(xiàn)在 請(qǐng)大家快速瀏覽全文,把能表達(dá)荷蘭 是牧場(chǎng)之國(guó)的語(yǔ)句找出來(lái)讀一讀,充 生自由讀；分地體會(huì)；其次自然段重點(diǎn)同學(xué)感受牛多,牛的閑適閑適；師：誰(shuí)來(lái)讀讀能表達(dá)荷蘭是牧場(chǎng)之國(guó)名師精編 優(yōu)秀教案的句子；讀句子, 說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)；（牛多）出示“ 一條條水道間的綠草地上,黑白花牛,白頭黑牛,白腰藍(lán)嘴黑牛,在低頭吃草； ”（想象牛的神態(tài)和動(dòng)作,懂得作作者是怎樣精確描寫這

11、些牛的？（體 會(huì)作者用詞的精確性； ）者擬人句的精確生動(dòng)；師：讀讀后面的句子, 你仍有何感受？小結(jié)：看來(lái)作者是通過(guò)寫牛來(lái)描寫荷 蘭的牧業(yè)；4、大家留意到了嗎？咱們剛才是怎么 學(xué)習(xí)這一段的？師引導(dǎo)總結(jié)學(xué)法：初 讀溝通體會(huì)感受想象、美讀賽讀挑選性積存背誦5、分組合作依據(jù)剛才的方法學(xué)習(xí)二、同桌溝通；三、四自然段；溝通反饋,老師相機(jī)引導(dǎo)；6、師：同桌溝通一下, 你腦海中出現(xiàn) 的畫面；你就是這寬闊無(wú)垠的草原上 的一頭牛、 一匹駿馬、一只綿羊或一 只小雞,你會(huì)看到、聽到、想到些什 么呢？7、師：難怪作者說(shuō)這就是真正的 荷蘭！8、你看出這幾段哪些語(yǔ)句或詞語(yǔ)特殊 杰出呢？你能把它記住并寫出來(lái)嗎？三、感悟語(yǔ)1、

12、本文在寫景狀物時(shí)語(yǔ)言生動(dòng)形象,找出寵愛的詞句言文字美畫出自己寵愛的詞句；全班溝通2、指名讀 四、小結(jié) 課文描畫的畫面,再現(xiàn)了牧場(chǎng)之國(guó)荷 蘭的美麗田園風(fēng)光,表達(dá)了自己的贊 美之情；你能說(shuō)一說(shuō)美在哪嗎？22、牧場(chǎng)之國(guó)牛專心馬肥壯羊閑適豬呼嚕人擠奶板書設(shè)計(jì)真正的荷蘭教學(xué)反思課題名師精編優(yōu)秀教案23、古詩(shī)詞三首教學(xué)目標(biāo)學(xué)問(wèn)與技能：熟識(shí)7 個(gè)生字,會(huì)寫8 個(gè)生字過(guò)程與方法：正確、流利、有感情地朗讀、背誦這三首古詩(shī)詞,能默寫前兩首古詩(shī)；情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)誦讀、解讀、悟讀課文,明白內(nèi)容,體會(huì)課文描述的景物和作者表達(dá)的思想感情；激發(fā)同學(xué)對(duì)祖國(guó)詩(shī)詞的寵愛之情；教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)習(xí)詩(shī)的內(nèi)容,想象詩(shī)詞中描寫的情形；教

13、學(xué)難點(diǎn) 結(jié)合詩(shī)句綻開想象,并能描述出來(lái)；教學(xué)方法 朗讀法,爭(zhēng)論法,綜合探究學(xué)習(xí)方式 讀議法 想象法教學(xué)預(yù)備 生字卡片,樂(lè)曲課時(shí)支配 2 課時(shí)第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)學(xué)習(xí)古詩(shī)鄉(xiāng)村四月 四時(shí)田園雜興二次備課教學(xué)重點(diǎn)體會(huì)古詩(shī)的內(nèi)容,有感情的朗讀教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)詩(shī)意包蘊(yùn)的意境教學(xué)方法講授法學(xué)習(xí)方式讀議法想象法教學(xué)預(yù)備生字卡片,樂(lè)曲教學(xué)環(huán)節(jié)老師活動(dòng)同學(xué)活動(dòng)一、由題入一、由題入手,弄清題意自由讀題, 說(shuō)說(shuō)題意；“ 鄉(xiāng)村四月”手1.板書課題；是指江南農(nóng)村初夏的季節(jié). 2.出示插圖,觀看感受；3.簡(jiǎn)介詩(shī)人及背景；翁卷,南京詩(shī)人,一生未做官,描寫了很多田園生活的詩(shī)篇二、反復(fù)誦二、反復(fù)誦讀,弄懂詩(shī)意1、整體感知誦讀的節(jié)奏和詩(shī)

14、的畫讀,弄懂詩(shī)1、老師范讀,意面；2、自由練讀,讀準(zhǔn)字音,讀通句2、指名朗讀, 相互學(xué)習(xí), 相互觀賞；子,把握節(jié)奏,留意“ 蠶”“ 桑”都是平舌音；三、品讀,3、全班溝通,講講詩(shī)意；3、組內(nèi)輪讀,試著利用工具書或文中注釋弄清句意；三、品評(píng)朗讀,感悟詩(shī)情感悟詩(shī)情.逐句品評(píng),溝通感受；1、自由誦讀,邊讀邊想象詩(shī)歌描第一句主要寫了江南水鄉(xiāng)初夏時(shí)的繪的畫面；景色；其次句主要寫了勞動(dòng)人民緊張繁忙的勞作,也同時(shí)表達(dá)了作者2、想象畫面,有感情地朗讀；對(duì)勞動(dòng)人民的憐憫贊揚(yáng)； “ 少” “ 才”“ 又” 突出了勞作的繁忙；四、背誦四、背誦,積存語(yǔ)言名師精編優(yōu)秀教案五、自學(xué)古五、自學(xué)四時(shí)田園雜興1.依據(jù)學(xué)習(xí) 鄉(xiāng)村

15、四月 的方法自詩(shī)學(xué),畫出自己不明白的地方；2.小組內(nèi)溝通,老師指導(dǎo)點(diǎn)撥；3.全班溝通自學(xué)成果；4.背誦；板書設(shè)計(jì)鄉(xiāng)村四月四時(shí)田園雜興寫景晝：耘田夜：績(jī)麻敘事兒女：各當(dāng)家童孫：學(xué)種瓜淳樸勤勞教學(xué)反思其次課時(shí)課時(shí)目標(biāo)學(xué)習(xí)漁歌子同學(xué)活動(dòng)二次備課教學(xué)重點(diǎn)體會(huì)詩(shī)詞內(nèi)容,有感情的朗讀教學(xué)難點(diǎn)懂得詩(shī)意,綻開想象,感悟詩(shī)文意境教學(xué)方法講授法學(xué)習(xí)方式讀議法想象法教學(xué)預(yù)備生字卡片樂(lè)曲教學(xué)環(huán)節(jié)老師活動(dòng)一、導(dǎo)入新一、導(dǎo)入：讀生字：塞箬蓑課觀賞唐宋名家名詞；二、自讀,二、自讀漁歌子懂得詞意自讀詞,提出疑問(wèn)；懂得詞意自讀全詞,整體感知；讀漁歌子有什么感覺？這首詞寫 了哪些景物？自學(xué)、對(duì)比注解或字典懂得字 詞的意思 讀生字

16、：塞箬蓑 斜風(fēng)：微風(fēng)歸：回家、回去三、再讀；,三、細(xì)讀漁歌子懂得詞意同學(xué)暢談,有感情背誦感悟詩(shī)情1、漁歌子的作者是誰(shuí)？哪個(gè)朝代的人？2、懂得全首詞的意思；在美麗的西塞山前,幾只白鷺飛上天名師精編 優(yōu)秀教案空；河邊粉紅色的桃花正在盛開,清 澈見底的河水中有肥美的鱖魚在游 動(dòng)；在風(fēng)景如畫的河邊,詩(shī)人頭戴青 箬笠；身穿綠蓑衣, 沐浴著斜風(fēng)細(xì)雨,久久不愿離去；四、總結(jié)升 四、總結(jié)升華 全詞表達(dá)了作者怎樣的思想感情？華 有感情地朗讀本課詩(shī)詞白鷺飛板書設(shè)計(jì)漁歌子桃花流水斜風(fēng)細(xì)雨不須歸寵愛大自然鱖魚肥教學(xué)反思課題24、麥哨教學(xué)目標(biāo) 學(xué)問(wèn)與技能：熟識(shí)“ 畔、兜、穗、裹、嚼、肺、腑、撩” 八個(gè)生字,能精確認(rèn)讀；

17、過(guò)程與方法：感悟鄉(xiāng)村的輕盈、美麗生活,能有感情朗讀；情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)作者對(duì)田園生活的憧憬與熱戀；教學(xué)重點(diǎn) 感悟鄉(xiāng)村的輕盈、美麗生活,能有感情朗讀；教學(xué)難點(diǎn) 體會(huì)鄉(xiāng)村生活的輕盈、美麗,和我們這些成天忙勞碌碌的現(xiàn)代人相比較,他們才是真正 的生活的主人,是自己生命的主人,是真正歡樂(lè)、幸福、自由的主人；教學(xué)方法朗讀法,爭(zhēng)論法,綜合探究同學(xué)活動(dòng)二次備課學(xué)習(xí)方式讀議法教學(xué)預(yù)備朗讀課文課時(shí)支配1 課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)老師活動(dòng)一、初讀課一、初讀課文同學(xué)暢談鄉(xiāng)村生活的場(chǎng)面文1、我們前幾天一同走進(jìn)了田園生活,你認(rèn)為那是一種什么樣的場(chǎng)面呢？2、范讀激情 閉目靜聽,全身心地感受課文的 3、初讀感受 美好意境；自由朗讀課

18、文, 自學(xué)新詞, 讀通 課文,初步感受課文大意；互助識(shí)字 二、感知文 二、感悟文章章名師精編優(yōu)秀教案1、步入“ 輕盈、美麗” 的課堂麥哨 是一篇特別美麗的散文,讀起來(lái)很有樂(lè)趣, 很有味道, 令人沉醉； 課文有兩個(gè)詞語(yǔ)特殊重要,只要我們抓住并真正懂得了這兩個(gè)關(guān)鍵詞,就可以說(shuō) 快速地默讀課文后, 請(qǐng)同學(xué)們來(lái)懂得了整篇課文,究竟是哪兩個(gè)詞語(yǔ) 呢？2、懂得“ 輕盈、美麗” 的情態(tài)猜一猜；（輕盈、美麗）（1）板書“ 輕盈、 美麗” ,然后問(wèn)：“ 歡 快、美麗” 是什么意思？課文中是誰(shuí)在什么環(huán)境下 “ 輕盈、 美麗”地干什么？（2）“ 輕盈、 美麗”地自由朗讀課文最終一自然段； 第一次感受 人們的“ 輕盈

19、、美麗”；（ 3）你平常在生活中見到過(guò)哪些人、在什么時(shí)候、 在什么地方、 什么情形下 是“ 輕盈、美麗” ？3、領(lǐng)會(huì)“ 輕盈、美麗” 的內(nèi)涵（1）師生一起齊讀最終一自然段；找出你寵愛的部分,說(shuō)說(shuō)理由,（2）你寵愛這樣的生活嗎？朗讀出感受；（3）鄉(xiāng)村的生活為什么美麗、輕盈呢？人們“ 輕盈、美麗”的背后,是僅僅是由于鄉(xiāng)村景色怡人嗎？（提示：老人的健康長(zhǎng)壽, 是孩子的聰慧請(qǐng)同學(xué)們綻開想象, 家里的老人、 孩子、可愛,是夫妻的恩愛美滿,是鄰父母,以及鄰居, 他們和人們的 “ 輕盈、居的和諧友好； 從孩子們輕盈的美麗” 有關(guān)系嗎？）表情,看到人們的輕盈生活；從人們的輕盈生活, 聯(lián)想到整個(gè)鄉(xiāng)村輕盈、美麗的

20、生活；三、提升意 三、提升“ 輕盈、美麗” 的意境境（1）有一位詩(shī)人讀了麥哨這篇課文之后, 興奮不已, 將鄉(xiāng)村的輕盈、 柔美生活,用28 個(gè)字概括成一首精致的同學(xué)反復(fù)吟誦,細(xì)細(xì)品嘗；小詩(shī)：碧湖,綠田, 孩子；清風(fēng),炊煙, 農(nóng)家；青山,翠柳,稻花；夕陽(yáng)西下, 幸福人,樂(lè)開花；這首小詩(shī)的作者就是老師自己,期望同學(xué)們綻開想象, 課后也寫一首精致的小詩(shī)；24、麥哨板書設(shè)計(jì)麥哨響起割草麥哨又吹響玩樂(lè)吃“ 茅茅針”名師精編 優(yōu)秀教案（對(duì)田園風(fēng)光及家孩子的寵愛之情）教學(xué)反思課題語(yǔ)文園地六教學(xué)目標(biāo) 學(xué)問(wèn)與技能：指導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行口語(yǔ)交際；學(xué)習(xí)擬人句,積存古詩(shī)過(guò)程與方法：采納交讀、熟讀成誦、活動(dòng)等方法進(jìn)行；情感態(tài)度與

21、價(jià)值觀： 進(jìn)一步增進(jìn)同學(xué)對(duì)鄉(xiāng)村生活和田園景物的明白,培育他們寵愛鄉(xiāng)村、寵愛大自然的感情；教學(xué)重點(diǎn) 口語(yǔ)交際的訓(xùn)練；增強(qiáng)對(duì)鄉(xiāng)村的感情；教學(xué)難點(diǎn) 明白擬人句教學(xué)方法 導(dǎo)學(xué)法學(xué)習(xí)方式 練習(xí)法教學(xué)預(yù)備 收集田園生活的資料,創(chuàng)編舞蹈等課時(shí)支配 4 課時(shí)第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo) 、通過(guò)口語(yǔ)訓(xùn)練,提高同學(xué)形象地運(yùn)用語(yǔ)言的才能；、激發(fā)同學(xué)搜集整理信息的愛好,培育同學(xué)表達(dá)的欲望和傾聽別人說(shuō)話的習(xí)慣；3、培育同學(xué)寵愛大自然的思想情懷,感受鄉(xiāng)下生活的美好教學(xué)環(huán)節(jié)老師活動(dòng)同學(xué)活動(dòng)二次備課一、談話導(dǎo)一、談話導(dǎo)入入本組課文把我們帶到了風(fēng)光優(yōu)美的田園, 讓我們踏著鄉(xiāng)間的小路,再次到鄉(xiāng)村去領(lǐng)會(huì)美麗的田園風(fēng)光,感受那特殊迷人的田園風(fēng)情

22、吧！二、小組交二、小組溝通學(xué)會(huì)傾聽,在老師指導(dǎo)下,小組內(nèi)溝通流要求：、留意語(yǔ)言清晰流暢,禮貌提問(wèn)；、互說(shuō)互評(píng),相互感染啟示；三、分組匯、老師參加組內(nèi)溝通,予以指導(dǎo)；三、分組匯報(bào)報(bào)、田園風(fēng)光美如畫：師：那里的天是那么藍(lán),那里的 水是那么清,綠樹掩映中的農(nóng)家小 院是那么安靜；有請(qǐng)小導(dǎo)游們帶我生：各位伴侶,歡迎你們到風(fēng) 光秀麗的農(nóng)家做客！讓涼爽的風(fēng) 吹去您一身的疲憊,讓甘甜的水們領(lǐng)會(huì)美麗的田園風(fēng)光！洗去您一路的風(fēng)塵；生：這是一個(gè)安靜的傍晚的小名師精編 優(yōu)秀教案山村,層層梯田里禾苗綠油油的,清清的小溪邊一群勞動(dòng)歸來(lái)的人 們?cè)谙茨?遠(yuǎn)山如黛,倦鳥歸巢,我似乎聞到了裊裊炊煙中飯菜的 幽香；生 生：我的爺爺

23、奶奶生活在鄉(xiāng)下,、鄉(xiāng)村生活樂(lè)趣多：師：日出而作,日落而息,農(nóng)家生 活恬適而充實(shí)；你在鄉(xiāng)下生活過(guò)每逢節(jié)假日我都寵愛到那兒去 玩；下河摸魚蝦,上樹摘果子,田邊捉泥鰍,地里挖紅薯；真是嗎？你明白到的農(nóng)家生活是怎樣 其樂(lè)無(wú)窮啊！的？生：我仍知道一些農(nóng)作物的生 長(zhǎng)情形呢！、鄉(xiāng)土氣息小制作：師：鐮刀、鋤頭、犁鏵,是農(nóng)家人 而蟈蟈籠、勞作時(shí)必不行少的伙伴；竹簾、竹席,各種好玩的小編織,生呈現(xiàn)并說(shuō)怎么收集到的經(jīng)過(guò)和 就表達(dá)了農(nóng)家人休閑時(shí)的心靈手 感受；巧；下面請(qǐng)同學(xué)們呈現(xiàn)收集到的鄉(xiāng) 土氣息小制作；、田園詩(shī)歌意盎然：師：清醇的泉水和裊裊炊煙和著蛙 聲入眠,飄舞的燕雀和萋萋芳草伴 著朝陽(yáng)清醒,有多少人憧憬那種恬

24、淡和舒服；讓我們用詩(shī)、用歌、用 舞去表達(dá)我們心中的憧憬吧！、日新月異新農(nóng)村：師：隨著社會(huì)的進(jìn)展,人民生活水同學(xué)呈現(xiàn)收集到的詩(shī)歌和舞蹈；鄉(xiāng)間的小路 小燕子捉泥 鰍數(shù)鴨子游山西村等；生介紹自己家鄉(xiāng)的變化或收集到平有很大的提高,在寬闊農(nóng)村也發(fā) 的資料；生了天翻覆地的變化；下面請(qǐng)把你 明白到的信息和我們大家一起分 享！四、評(píng)比優(yōu)四、評(píng)比優(yōu)秀評(píng)比優(yōu)秀秀評(píng)一評(píng)誰(shuí)的收成大,誰(shuí)的感受最深刻,誰(shuí)的呈現(xiàn)最清晰；五、課外拓 五、課外拓展 展 課后將圖片配上解說(shuō)詞,將各種 資料整理好在呈現(xiàn)臺(tái)里展出,仍可 辦一期鄉(xiāng)村生活為主題的黑板報(bào)或 手抄報(bào)；板書設(shè)計(jì)名師精編優(yōu)秀教案田園風(fēng)光美如畫鄉(xiāng)村生活樂(lè)趣多 鄉(xiāng)土氣息小制作 田園

25、詩(shī)歌意盎然 日新月異新農(nóng)村 教學(xué)反思其次課時(shí) 我的發(fā)覺日積月累課時(shí)目標(biāo)、引導(dǎo)同學(xué)在朗讀中發(fā)覺句子的特點(diǎn),體會(huì)擬人修辭方法在描寫動(dòng)植物特點(diǎn)時(shí)所起的作用；、并背誦古詩(shī)句,進(jìn)一步感受鄉(xiāng)村田園生活的美好,培育積極健康的審美樂(lè)趣和積存 古詩(shī)詞的愛好；教學(xué)環(huán)節(jié)老師活動(dòng)讓同學(xué)同學(xué)活動(dòng)二次備課一、回憶課一、回憶課文,檢驗(yàn)積存同學(xué)挑選自己感愛好的畫面,文,檢驗(yàn)積、用照片出示以下場(chǎng)景,累認(rèn)真觀看；農(nóng)家庭院；田野菜園；試著用你積存過(guò)的詞語(yǔ)或句子小橋溪流；進(jìn)行簡(jiǎn)潔描畫或介紹； （先小組勞動(dòng)場(chǎng)面；再班級(jí)集體溝通）、同學(xué)挑選自己感愛好的畫面,試著用你積存過(guò)的詞語(yǔ)或句子進(jìn)行簡(jiǎn) 單描畫或介紹； （先小組再班級(jí)集體交 流）二、

26、日積月二、朗讀背誦,積存詩(shī)句自由朗讀下面的詩(shī)句累、初讀詩(shī)句,自由朗讀出示以下詩(shī)句,要求讀通讀順；采菊東籬下,閑適見南、朗讀懂得,相互溝通：山 ；自讀感悟,嘗試說(shuō)說(shuō)句子的意思；人閑桂花落, 夜靜春山空；小組溝通, 說(shuō)說(shuō)句子意思, 相互質(zhì)竹外桃花三兩枝,春江水疑問(wèn)難；暖鴨先知；班級(jí)溝通, 質(zhì)疑解難；（師生互動(dòng)）黃梅季節(jié)家家雨,青草池、歸納特點(diǎn),溝通發(fā)覺：塘到處蛙；認(rèn)真朗讀后, 說(shuō)說(shuō)這些詩(shī)句都有什么鵝湖山下稻糧肥,豚柵雞共同特點(diǎn)；（都是描寫鄉(xiāng)村田園生活的）棲半掩扉；、讀讀背背,內(nèi)化積存：獨(dú)出前門望野田,月明蕎課堂背誦,相互檢查,比比誰(shuí)背得快,麥花如雪；把握得多；溝通懂得三、我的發(fā)三、朗讀比較,述說(shuō)發(fā)

27、覺名師精編優(yōu)秀教案現(xiàn)、初讀懂得,專心體會(huì)：讀以下各句,體會(huì)各組句子間共同特1、不光是我一朵, 一池的荷花點(diǎn)；（課件或小黑板出示； ）都在舞蹈；漸漸地、分析比較,感悟發(fā)覺：2、不再害怕的小白菊,說(shuō)說(shuō)你從這些句子中發(fā)覺了什么？感抬起它們的頭；受到什么？（引導(dǎo)同學(xué)從帶點(diǎn)詞語(yǔ)體3、成千上萬(wàn)的小雞, 成群結(jié)隊(duì)會(huì)）的長(zhǎng)毛山羊,在見不到一個(gè)人（作者分別把荷花、小白菊、 小雞當(dāng)作 影的綠草地上,安閑地觀賞著 人來(lái)寫,這樣寫的好處是使景和物都變 這屬于它們自己的王國(guó)；得生動(dòng)活潑起來(lái), 讓我們覺得親切生動(dòng) 好玩,也更能表達(dá)出作者對(duì)這些事物的 寵愛之情；）、聯(lián)系閱讀,拓展視野：說(shuō)說(shuō)你仍從本單元各課中搜集明白到哪一些

28、類似的句 子,找出來(lái)讀一讀,說(shuō)說(shuō)這樣 寫的好處； 說(shuō)說(shuō)你從課外閱讀中積存 到的類似的語(yǔ)句,比一比水積 累最多；四、課時(shí)作業(yè)見板書設(shè)計(jì)（）板書設(shè)計(jì)、判定以下各句是否把事物當(dāng)人寫；小狗汪汪地叫著向我跑來(lái)；（）燕子張開那剪刀似的尾巴,快速地從空中飛過(guò)；（）新一代的昆蟲正在以我所熟識(shí)的語(yǔ)言慶祝它們新生的歡樂(lè)；花骨朵們?cè)跇渲ι先褙炞⒌貎A聽春天；（）、請(qǐng)你把以下事物當(dāng)成人寫,把句子補(bǔ)充完整；小河的流水；露出它那紅撲撲的笑臉；斗敗了的小雞只好；、補(bǔ)充以下詩(shī)句；故交具（）,邀我至（）；開軒面（）,把酒話（）一片；明月（）照,（）石上流；（）香里說(shuō)豐年,聽?。ń虒W(xué)反思第三四課時(shí) 習(xí)作課時(shí)目標(biāo)、將同學(xué)們?cè)诒窘M學(xué)

29、習(xí)中開展的“ 走進(jìn)田園”“ 走進(jìn)鄉(xiāng)村” 的綜合實(shí)踐活動(dòng)的經(jīng)受與感受真實(shí)地記錄下來(lái)；、借助本組課文學(xué)習(xí)中積存的豐富語(yǔ)言,以及從中領(lǐng)會(huì)到的表達(dá)方法,挑選自己最喜名師精編 優(yōu)秀教案愛的表達(dá)方式, 將自己對(duì)田園和鄉(xiāng)村生活的寵愛、憧憬等思想感情真實(shí)清晰地表現(xiàn)出來(lái)；、留意在習(xí)作中適當(dāng)運(yùn)用一些在本單元積存的美麗詞句,并能夠依據(jù)肯定的次序?qū)⒁獙懽鞯膬?nèi)容表達(dá)得清晰具體；教學(xué)環(huán)節(jié)一、激情喚醒老師活動(dòng)同學(xué)活動(dòng)二次備課一、激情喚醒、談話引領(lǐng)：在本單元里,我們一起去拜望了樸素、恬適的鄉(xiāng)下人家,觀賞到自然和諧的田園風(fēng)光；走進(jìn)了如詩(shī)如畫的水之國(guó),花 之國(guó),牧場(chǎng)之國(guó) 荷蘭,沉醉于雍容華 貴的郁金香；閑逛在鄉(xiāng)間田野,傾聽到歡同

30、學(xué)自由暢談自己的聯(lián)想快、美麗的麥哨 當(dāng)我們沉迷在一篇篇 美麗的文章意境之中,被美麗的山水田園 風(fēng)光深深吸引時(shí),我們也肯定會(huì)情不自禁 地對(duì)鄉(xiāng)村生活產(chǎn)生無(wú)盡的憧憬 同學(xué) 們,讓我們閉上眼睛,一起專心傾聽這樣 的一首歌 、播放歌曲走在鄉(xiāng)間的小路上,大 家隨著音樂(lè)的旋律在頭腦中綻開想象：在大家專心傾聽和想象之后,請(qǐng)同學(xué)們說(shuō) 說(shuō)你聯(lián)想到了寫什么？二、情形再 二、情形再現(xiàn) 現(xiàn) 、承接引領(lǐng)：同學(xué)們的杰出發(fā)言讓老師也似乎回 到了那五彩斑斕的童年世界,眼前也出現(xiàn)出那綠樹成蔭、瓜果飄香的鄉(xiāng)下農(nóng)家美 景；信任同學(xué)們?cè)诒締卧恼Z(yǔ)文綜合學(xué)習(xí) 實(shí)踐中都肯定滿載而歸吧,今日,就讓我 們打開記憶的閘門,放飛思索,重溫學(xué)習(xí)（溝

31、通要點(diǎn)： A、將自己搜集 的有關(guān)此次活動(dòng)的照片呈現(xiàn),向同學(xué)具體介紹農(nóng)村的自然 風(fēng)光； B、表達(dá)一個(gè)自己在農(nóng)時(shí)間中那一段歡樂(lè)的時(shí)間,充分呈現(xiàn)你們 村生活或者本次活動(dòng)中經(jīng)受的實(shí)踐成果吧；的真實(shí)故事； C、將你從農(nóng)家、分小組溝通呈現(xiàn)介紹自己“ 走進(jìn) 搜集到的某個(gè)物品、 學(xué)到的某鄉(xiāng)村” “ 走進(jìn)田園” “ 走進(jìn)大自然”的成果：種技術(shù)或?qū)嵨锶缦X蟈籠子等具體介紹； D、朗讀自己活動(dòng)階段中寫下的杰出日記；）、各組舉薦一名同學(xué)將自己的成果在班級(jí)進(jìn)行匯報(bào)； （老師引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)出條理、說(shuō)清重點(diǎn)、訂正語(yǔ)病等）請(qǐng)同學(xué)認(rèn)真傾聽后,有針對(duì)性地發(fā)表評(píng)判,提出改進(jìn)看法；三 積 累 構(gòu)三、積存構(gòu)思、小組溝通： 你閱讀本單元思（老師引語(yǔ)：你們的經(jīng)受、你們的發(fā)現(xiàn)、你們的搜集無(wú)疑是你們學(xué)習(xí)成長(zhǎng)中一課文后積存的有 （以背誦方式筆珍貴的財(cái)寶,我們?cè)谙硎芑顒?dòng)的歡樂(lè)匯報(bào)溝通）后,不妨用精妙的文筆把它們記錄和描畫 下來(lái),然后我們相互交換閱讀,你將會(huì)發(fā)美麗的詞語(yǔ) （重點(diǎn)是成語(yǔ)） 有：美麗生動(dòng)的語(yǔ)句有：名師精編 優(yōu)秀教案現(xiàn)更多的杰出,