9的乘法口訣（教學(xué)設(shè)計(jì)） -2024-2025學(xué)年二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版

9的乘法口訣（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版主備人備課成員設(shè)計(jì)思路本課以《9的乘法口訣》為主題，結(jié)合二年級(jí)上冊(cè)人教版數(shù)學(xué)教材，通過(guò)游戲、故事等形式，引導(dǎo)學(xué)生理解乘法口訣，提高學(xué)生的計(jì)算能力和邏輯思維能力。教學(xué)設(shè)計(jì)注重學(xué)生動(dòng)手操作、合作交流，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握知識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力、邏輯思維能力和創(chuàng)新意識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)9的乘法口訣，學(xué)生能夠理解乘法的基本概念，提高計(jì)算效率，同時(shí)培養(yǎng)觀察、分析、比較等邏輯思維能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和探索精神。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

二年級(jí)學(xué)生已具備一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的加法、減法運(yùn)算，對(duì)10以內(nèi)的乘法口訣有一定的了解，但具體到9的乘法口訣，多數(shù)學(xué)生可能還處于記憶階段，對(duì)乘法算理的理解尚淺。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

二年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)游戲和故事等生動(dòng)有趣的教學(xué)形式較為感興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠通過(guò)直觀的教具和操作活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)新知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好動(dòng)手操作和視覺(jué)學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生可能更傾向于聽(tīng)覺(jué)和閱讀學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)9的乘法口訣時(shí)可能遇到的困難包括對(duì)乘法算理的理解不夠深入，容易混淆乘法與加法、減法的概念；此外，記憶口訣時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)順序顛倒或記憶不準(zhǔn)確的情況。這些困難需要教師通過(guò)恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略和個(gè)性化的輔導(dǎo)來(lái)解決。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：白板、投影儀、計(jì)算機(jī)

-課程平臺(tái)：班級(jí)微信群、學(xué)校在線教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：9的乘法口訣電子課件、乘法口訣練習(xí)題庫(kù)

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如九宮格卡片）、故事繪本、音樂(lè)播放器教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)9的乘法口訣的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道乘法口訣嗎？今天我們要學(xué)習(xí)的就是9的乘法口訣?！?/p>

展示一些使用乘法口訣解決實(shí)際問(wèn)題的圖片，如計(jì)算購(gòu)物數(shù)量、分配物品等，讓學(xué)生初步感受乘法口訣的應(yīng)用。

簡(jiǎn)短介紹9的乘法口訣的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.9的乘法口訣基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解9的乘法口訣的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解9的乘法口訣的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，即1到9的乘法結(jié)果。

詳細(xì)介紹9的乘法口訣的組成部分或功能，使用九宮格圖示幫助學(xué)生理解。

3.9的乘法口訣案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解9的乘法口訣的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)簡(jiǎn)單的乘法問(wèn)題，如9乘以1到9的數(shù)，讓學(xué)生獨(dú)立完成，展示9的乘法口訣的應(yīng)用。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的解題過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生觀察乘法口訣的規(guī)律。

引導(dǎo)學(xué)生思考9的乘法口訣在解決實(shí)際問(wèn)題中的便利性，如快速計(jì)算價(jià)格、分配任務(wù)等。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與9的乘法口訣相關(guān)的主題進(jìn)行討論，如“如何運(yùn)用9的乘法口訣進(jìn)行快速計(jì)算”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)9的乘法口訣的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)9的乘法口訣的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括9的乘法口訣的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)9的乘法口訣在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用9的乘法口訣。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

過(guò)程：

布置課后作業(yè)，要求學(xué)生回家后復(fù)習(xí)9的乘法口訣，并嘗試運(yùn)用它解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

鼓勵(lì)學(xué)生與家長(zhǎng)分享所學(xué)內(nèi)容，共同探討乘法口訣在生活中的應(yīng)用。

8.教學(xué)反思（5分鐘）

目標(biāo)：教師對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

過(guò)程：

教師對(duì)本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程進(jìn)行簡(jiǎn)要總結(jié)，包括教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況、學(xué)生的參與度、教學(xué)方法的適宜性等。

教師反思教學(xué)過(guò)程中的亮點(diǎn)和不足，提出改進(jìn)措施，為今后的教學(xué)提供參考。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-乘法口訣表的應(yīng)用：介紹乘法口訣表在不同數(shù)學(xué)領(lǐng)域中的應(yīng)用，如分?jǐn)?shù)、小數(shù)、面積計(jì)算等。

-乘法與除法的聯(lián)系：探討乘法口訣在除法計(jì)算中的作用，以及如何利用乘法口訣簡(jiǎn)化除法運(yùn)算。

-乘法口訣在生活中的應(yīng)用：列舉生活中常見(jiàn)的乘法問(wèn)題，如購(gòu)物、烹飪、運(yùn)動(dòng)等，讓學(xué)生體會(huì)乘法口訣的實(shí)際價(jià)值。

-乘法口訣與其他數(shù)學(xué)知識(shí)的結(jié)合：探討乘法口訣與幾何、代數(shù)等數(shù)學(xué)知識(shí)的聯(lián)系，如正方形的面積計(jì)算、代數(shù)式的乘法等。

2.拓展建議：

-設(shè)計(jì)乘法口訣游戲：鼓勵(lì)學(xué)生自己設(shè)計(jì)乘法口訣游戲，如乘法口訣接龍、乘法口訣猜謎等，提高學(xué)習(xí)興趣。

-制作乘法口訣卡片：讓學(xué)生制作乘法口訣卡片，用于復(fù)習(xí)和記憶，同時(shí)可以用于小組間的互動(dòng)游戲。

-家庭作業(yè)拓展：布置與乘法口訣相關(guān)的家庭作業(yè)，如利用乘法口訣解決實(shí)際問(wèn)題、創(chuàng)作乘法口訣故事等。

-小組合作學(xué)習(xí)：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，共同完成乘法口訣的拓展練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)，如測(cè)量物體的面積、計(jì)算購(gòu)物價(jià)格等，讓學(xué)生在實(shí)際操作中運(yùn)用乘法口訣。

-利用多媒體資源：鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如教育網(wǎng)站、視頻教程等，自主學(xué)習(xí)和探索乘法口訣的更多知識(shí)。

-定期復(fù)習(xí)：制定復(fù)習(xí)計(jì)劃，讓學(xué)生定期復(fù)習(xí)乘法口訣，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。

-親子互動(dòng)：鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程，與孩子一起復(fù)習(xí)乘法口訣，增進(jìn)親子關(guān)系，同時(shí)提高孩子的學(xué)習(xí)效果。板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-9的乘法口訣

-乘法口訣的規(guī)律

-乘法口訣的應(yīng)用

②關(guān)鍵詞：

-乘積

-因數(shù)

-乘法口訣表

③重點(diǎn)句子：

-“9乘以1等于9”

-“乘法口訣表可以幫助我們快速計(jì)算乘法”

-“掌握乘法口訣，計(jì)算更輕松”作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.完成課后練習(xí)題：學(xué)生需獨(dú)立完成課本中關(guān)于9的乘法口訣的練習(xí)題，包括填空、選擇題和簡(jiǎn)答題。

2.家庭作業(yè)：

-學(xué)生需在家長(zhǎng)的指導(dǎo)下，利用乘法口訣解決實(shí)際問(wèn)題，如計(jì)算家庭購(gòu)物清單的總價(jià)、分配家庭作業(yè)等。

-學(xué)生需創(chuàng)作一個(gè)關(guān)于9的乘法口訣的小故事，可以是虛構(gòu)的，也可以是結(jié)合生活的真實(shí)故事。

-學(xué)生需制作一個(gè)乘法口訣表，并嘗試用不同的顏色或標(biāo)記來(lái)區(qū)分乘法口訣中的倍數(shù)關(guān)系。

作業(yè)反饋：

1.作業(yè)批改：教師應(yīng)在次日對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改，確保每位學(xué)生的作業(yè)都能得到及時(shí)的反饋。

2.反饋內(nèi)容：

-乘法口訣的正確性：檢查學(xué)生是否正確掌握了9的乘法口訣，對(duì)于錯(cuò)誤的題目，需要指出錯(cuò)誤并糾正。

-作業(yè)完成情況：評(píng)估學(xué)生是否按時(shí)完成作業(yè)，對(duì)于拖延或未完成的學(xué)生，需了解原因并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

-應(yīng)用能力：評(píng)價(jià)學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用中是否能夠靈活運(yùn)用乘法口訣，對(duì)于表現(xiàn)不佳的學(xué)生，需提供具體的操作指導(dǎo)。

-創(chuàng)作能力：對(duì)于學(xué)生的創(chuàng)作性作業(yè)，如小故事，教師應(yīng)給予鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，并提出改進(jìn)建議，如增加細(xì)節(jié)描述、優(yōu)化情節(jié)等。

3.改進(jìn)建議：

-對(duì)于在乘法口訣記憶上存在困難的學(xué)生，建議通過(guò)制作卡片、游戲等方式加強(qiáng)記憶。

-對(duì)于在應(yīng)用能力上表現(xiàn)不佳的學(xué)生，建議通過(guò)實(shí)際操作、家庭作業(yè)等形式加強(qiáng)練習(xí)。

-對(duì)于在創(chuàng)作能力上有潛力的學(xué)生，鼓勵(lì)他們繼續(xù)發(fā)揮創(chuàng)造力，同時(shí)提供相關(guān)的閱讀材料和學(xué)習(xí)資源。

4.反饋方式：

-教師可以通過(guò)課堂上的集體反饋，對(duì)普遍存在的問(wèn)題進(jìn)行講解和示范。

-對(duì)于個(gè)別學(xué)生的反饋，教師可以通過(guò)個(gè)別輔導(dǎo)、書(shū)面評(píng)語(yǔ)或家長(zhǎng)溝通的方式進(jìn)行。

-鼓勵(lì)學(xué)生互相檢查作業(yè)，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的精神。課后作業(yè)1.實(shí)踐題：

-小明有9個(gè)蘋(píng)果，他要把這些蘋(píng)果平均分給他的3個(gè)朋友，每個(gè)朋友能得到多少個(gè)蘋(píng)果？

-答案：9個(gè)蘋(píng)果除以3個(gè)朋友，每個(gè)朋友得到3個(gè)蘋(píng)果。

2.應(yīng)用題：

-一輛汽車(chē)每分鐘行駛9米，如果它要行駛180米，需要多少分鐘？

-答案：180米除以每分鐘9米，汽車(chē)需要行駛20分鐘。

3.組合題：

-小紅有9個(gè)氣球，小剛有比小紅多3個(gè)氣球，小剛有多少個(gè)氣球？

-答案：小紅的氣球數(shù)量9個(gè)加上小剛多的3個(gè)，小剛有12個(gè)氣球。

4.比較題：

-比較以下兩組乘法結(jié)果的大?。?乘以9和4乘以8。

-答案：3乘以9等于27，4乘以8等于32，所以4乘以8大于3乘以9。

5.推理題：

-如果一個(gè)數(shù)的乘法結(jié)果是81，這個(gè)數(shù)可能是多少？

-答案：可能的數(shù)有9和81，因?yàn)?乘以9等于81，81乘以1也等于81。

6.創(chuàng)意題：

-用9的乘法口訣編一個(gè)故事，故事中要包含乘法運(yùn)算。

-答案示例：《小貓的魚(yú)缸》

小貓有一只魚(yú)缸，魚(yú)缸里有9條金魚(yú)。有一天，小貓發(fā)現(xiàn)魚(yú)缸里的水不夠了，它決定給每條金魚(yú)加一倍的水?，F(xiàn)在魚(yú)缸里有多少條金魚(yú)呢？小貓用乘法口訣算了一下：9乘以2等于18。所以，現(xiàn)在魚(yú)缸里有18條金魚(yú)。

7.拓展題：

-如果一個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)是9厘米，寬是4厘米，求這個(gè)長(zhǎng)方形的面積。

-答案：長(zhǎng)方形的面積等于長(zhǎng)乘以寬，所以9厘米乘以4厘米等于36平方厘米。

8.綜合題：

-小明有18個(gè)糖果，他想要平均分給他的5個(gè)同學(xué)，每個(gè)同學(xué)能分到多少個(gè)糖果？然后，如果小明又買(mǎi)來(lái)了9個(gè)糖果，他現(xiàn)在有多少個(gè)糖果？

-答案：首先，18個(gè)糖果除以5個(gè)同學(xué)，每個(gè)同學(xué)得到3個(gè)糖果。然后，小明買(mǎi)來(lái)的9個(gè)糖果加上原來(lái)的18個(gè)糖果，小明現(xiàn)在有27個(gè)糖果。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合實(shí)際情境：在教學(xué)9的乘法口訣時(shí)，我嘗試將乘法口訣與學(xué)生的日常生活相結(jié)合，比如通過(guò)計(jì)算購(gòu)物數(shù)量、分配物品等實(shí)際問(wèn)題來(lái)引導(dǎo)學(xué)生理解和應(yīng)用乘法口訣，這樣的做法能夠讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的實(shí)用價(jià)值。

2.多樣化教學(xué)手段：我使用了實(shí)物教具、故事繪本、音樂(lè)等多種教學(xué)手段，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。例如，通過(guò)九宮格卡片讓學(xué)生動(dòng)手操作，通過(guò)故事來(lái)講解乘法口訣的由來(lái)，這些方法都收到了良好的效果。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.個(gè)別學(xué)生接受程度不均：在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)乘法口訣的記憶和理解速度較快，而有些學(xué)生則相對(duì)較慢，這導(dǎo)致了課堂上的學(xué)習(xí)進(jìn)度不一致。

2.學(xué)生練習(xí)時(shí)間不足：雖然我布置了課后作業(yè)，但在實(shí)際操作中，學(xué)生可能由于家庭作業(yè)量或其他原因，練習(xí)時(shí)間并不充足，這影響了他們對(duì)乘法口訣的熟練掌握。

3.評(píng)價(jià)方式單一：主要依賴書(shū)面作業(yè)和課堂表現(xiàn)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏多元化的評(píng)價(jià)方式，無(wú)法全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)不同學(xué)生實(shí)施分層教學(xué)：對(duì)于學(xué)習(xí)進(jìn)度較慢的學(xué)生，我將提供額外的輔導(dǎo)和練習(xí)，確保他們能夠跟上教學(xué)進(jìn)度。對(duì)于學(xué)習(xí)較好的學(xué)生，我會(huì)提供更具挑戰(zhàn)性的任務(wù)，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.增加課堂練習(xí)時(shí)間：在課堂上，我將增加一些互