小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科組第一學(xué)期“小班化教育”主題研修活動(dòng)方案

1、Word - 4 -小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科組第一學(xué)期“小班化教育”主題研修活動(dòng)方案活動(dòng)主題：運(yùn)用小班化教導(dǎo)理念,有效開展分層作業(yè)主題由來背景數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出:義務(wù)教導(dǎo)階段的數(shù)學(xué)課程應(yīng)突出體現(xiàn)基礎(chǔ)性、普及性和進(jìn)展性,使數(shù)學(xué)教導(dǎo)面對(duì)全體同學(xué),實(shí)現(xiàn):人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué);人人都能獲得必須的數(shù)學(xué);不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的進(jìn)展.(我們的著眼點(diǎn)主要在這一點(diǎn)上)這是數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)數(shù)學(xué)教導(dǎo)提出的要求.從心理學(xué)角度看,同學(xué)存在著共性差異.面對(duì)全體同學(xué)就不能無視這種差異,而應(yīng)因人定標(biāo)、因材施教.進(jìn)展性教學(xué)理論認(rèn)為差異是一種資源,而承認(rèn)差異,敬重差異,更是我們采取素養(yǎng)的一個(gè)重要理念.在讓每個(gè)同學(xué)都能得到最優(yōu)進(jìn)展教導(dǎo)觀下

2、,我們熟悉到應(yīng)試教導(dǎo)下作業(yè)中存在的問題.因此并運(yùn)用小班化教導(dǎo)的理念,提出符合素養(yǎng)教導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)的形式多樣的數(shù)學(xué)作業(yè)形式.其設(shè)計(jì)作業(yè)不應(yīng)僅停歇在學(xué)問的層面,而應(yīng)蘊(yùn)含豐盛的教導(dǎo)因素,有利于調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂觀性,著眼于全體同學(xué)的可持續(xù)進(jìn)展,力爭(zhēng)讓每個(gè)同學(xué)在適合自己的作業(yè)中都增強(qiáng)學(xué)習(xí)空間,增強(qiáng)人際溝通活動(dòng).縮短師生間的距離,獲得輕松、開心、滿足的心理體悟.目前,學(xué)校數(shù)學(xué)作業(yè)存在最大的誤區(qū)是老師本位主義和功利主義.老師向來把作業(yè)作為提升考試成果的重要法寶之一,把它當(dāng)作鞏固課堂學(xué)問的重要手段.于是布置作業(yè)時(shí)也是本著老師的意志動(dòng)身,而忽視了同學(xué)的心理特點(diǎn)和認(rèn)知結(jié)構(gòu)及共性進(jìn)展的需要.老師布置作業(yè)時(shí)往往是一刀切,全班全部

3、同學(xué)做得是同樣的作業(yè).使得優(yōu)秀同學(xué)吃不飽,后進(jìn)同學(xué)吃不了.長(zhǎng)久的這種作業(yè)方式已經(jīng)使同學(xué)逐漸形成不良的作業(yè)習(xí)慣.比如馬粗心虎地做,早上到校和學(xué)生的對(duì)答案,甚至索性不做抄襲,字跡潦草,錯(cuò)誤率高,不仔細(xì)思量等.大量的作業(yè)占去同學(xué)的課余大部分時(shí)光,抑制了他們自身愛好興趣的進(jìn)展,抑制了同學(xué)共性的進(jìn)展,嚴(yán)峻影響了同學(xué)身心健康的進(jìn)展.分層作業(yè)它能給各類同學(xué)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),培養(yǎng)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好和學(xué)習(xí)責(zé)任感,它還有助于因材施教,彌補(bǔ)一個(gè)老師難以面向有差異的眾多同學(xué)的不足.使差生由維持性學(xué)習(xí)走向自主制造性學(xué)習(xí),使優(yōu)生能不斷拓展其創(chuàng)新思維空間.活動(dòng)目標(biāo)提升老師對(duì)分層作業(yè)的熟悉,樂觀試試和探究分層作業(yè) 的策略和途徑 ;初步形

4、成分層 作業(yè)的 勝利閱歷,全面提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量.詳細(xì)做到: 1 、對(duì)有差異的同學(xué),實(shí)施有差異的作業(yè),促使每個(gè)同學(xué)在不同基礎(chǔ)上得到提升與進(jìn)展.2 、形成一種便于操作的分層作業(yè)的模式.3 、利用好、中生的互相配合,培養(yǎng)同學(xué)的合作精神和自主創(chuàng)新能力.4 、利用對(duì)學(xué)困生的直接教學(xué)和個(gè)別輔導(dǎo),更好地補(bǔ)差、防差,實(shí)現(xiàn)面對(duì)全體同學(xué),全面提升教導(dǎo)質(zhì)量的素養(yǎng)教導(dǎo)要求.5 、利用分層作業(yè)的教改試驗(yàn),提升老師的業(yè)務(wù)素養(yǎng),提升駕馭教學(xué)的水平.活動(dòng)特點(diǎn)形式的多樣性活動(dòng)范圍的開放性成績(jī)的創(chuàng)新性活動(dòng)形式1 、理論學(xué)習(xí),相互溝通.2 、主題研討,形成共識(shí)3 、評(píng)課研究,內(nèi)化反思4 、總結(jié)提煉,不斷深入5 、成績(jī)出示,取長(zhǎng)補(bǔ)短

5、活動(dòng)時(shí)光活動(dòng)對(duì)象全體數(shù)學(xué)教師保障措施1 、加強(qiáng)分層作業(yè)指導(dǎo)組成員的管理:每月組織一次分層教學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng);定期或不定期的聽、評(píng)課;寫一篇教學(xué)討論論文;2 、進(jìn)一步抓好對(duì)分層教學(xué)討論課的點(diǎn)評(píng).3 、把分層與培尖輔差相結(jié)合,以便從實(shí)際動(dòng)身,務(wù)實(shí)高效.4 、投入經(jīng)費(fèi),組織活動(dòng).5 、加強(qiáng)催促,激勵(lì)評(píng)價(jià).歸檔成績(jī)1 、學(xué)習(xí)資料2 、完成三個(gè)一,即一份教案、一篇論文、一節(jié)課.3 、各備課組要做到三個(gè)一,即組織一次故意義的討論活動(dòng)(書面材料),編寫一本配套練習(xí),總結(jié)撰寫一篇閱歷文章.3 、主題研討活動(dòng)記錄、音像資料、優(yōu)秀課件、教案匯編4 、閱歷總結(jié)、案例論文活動(dòng)內(nèi)容1 、學(xué)習(xí)溝通 崇明縣 小班化教導(dǎo)工作的實(shí)施看法、小班化教導(dǎo)的基本特征和教學(xué)建議