蘇教版一年級數(shù)學(xué)上冊有趣的拼搭教學(xué)設(shè)計

1、Word - 4 -蘇教版一年級數(shù)學(xué)上冊有趣的拼搭教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容教科書P3233，教學(xué)目標1.讓同學(xué)利用實踐活動，體味平面和曲面的區(qū)分，加深對長方體、正方體、圓柱和球的特征的熟悉。2.讓同學(xué)在活動中進展初步的空間觀念和推斷能力。3.利用實踐活動，初步獲得樂觀的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情感。教學(xué)重難點體味平面和曲面的區(qū)分，教學(xué)預(yù)備教學(xué)光盤、學(xué)具。前置性小練習(xí)教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題1摸寶嬉戲(1)老師展示一個口袋，口袋里裝著長方體、正方體、圓柱、球四種立體圖形。讓同學(xué)閉上眼睛，在口袋里隨意摸出一個物體，不用眼睛看，而后猜想一下摸到的是什么？說說你是怎么想到的？(2)可以讓同學(xué)摸到后形容出特征，然后讓其

2、他同學(xué)猜摸到的是什么？(3)根據(jù)要求摸出圖形。2小伴侶們，我們生活在一個豐盛多彩的世界里，身邊的每一樣物體都有它自己的外形，今日我們就和它們交伴侶，舉行一次好玩的拼搭。（板書課題）二、實踐活動1滾一滾（1）老師展示長方體、正方體、圓柱、球四種立體圖形。設(shè)疑：如果讓這四個物體在滾版上滾動，哪個會滾得快點，為什么？同學(xué)溝通，提出自己的主意。(2)活動驗證：四人小組驗證剛才的猜測。試一試哪種物體滾動得較快，較穩(wěn)?；顒雍鬁贤ńY(jié)果：哪些外形能夠滾動，哪些外形不好滾動，為什么？為什么球滾得最快呢？(3)小結(jié)：長方體，正方體惟獨平面，所以滾不起來，只能在滾版上滑動。球和圓柱都有圓圓的面，所以它們都能滾動；而

3、球的每一處都很圓滑，所以滾得最快。(4)追問：你現(xiàn)在知道，為什么滑板車上的輪子用球狀的嗎？生：由于球滾得快而且不費力。（5）找一找生活中見過這樣的事情，說給大家聽聽嗎？2堆一堆(1)剛才我們發(fā)覺，把球裝在物體的下面滾動起來又快又省事，那現(xiàn)在教師假如讓你們挑選同一種外形的積木摞起來堆一堆，你們挑選哪種積木呢？同學(xué)挑選并說說挑選的理由。同學(xué)狀況預(yù)測：估量正方體，長方體，圓柱都有人挑選。但球就少了，這時候追問，為什么不挑選球呢？(2)實踐驗證：堆一堆。(3)老師指導(dǎo)同學(xué)溝通A、正方體：你們堆穩(wěn)了嗎？怎么堆的？B、長方體：你們呢？C、圓柱：他們是豎著堆的，有橫著堆的嗎？(木材廠的木頭就是這樣堆的)問：

4、哪一種最難堆？為什么呀？（同學(xué)說明緣由）(4)小結(jié)：正方體和長方體都有平平的面，所以很簡單堆起來，堆得也溫。但是球的面是圓圓的，簡單滾動，不好堆，圓柱也不太簡單堆，要考究堆的辦法。3聯(lián)系實際看應(yīng)用(1）反思：剛才我們做了兩種嬉戲，從這兩種嬉戲中，我們知道了這四種外形各有什么特點？(2)想一想，我們在生活中哪些地方用到這些外形的東西。狀況預(yù)測：汽車、自行車的輪子；蓋房子用長方體的磚頭；桌子的腳為何是圓柱的；等等。4.搭一搭（1）談話：現(xiàn)在請大家做個小小的設(shè)計師，用你預(yù)備好的物體搭一搭，看看你能搭出什么東西？搭好后，可以說說這個建造的優(yōu)點是什么？（2）先研究搭什么，然后才干動手。同學(xué)操作，老師巡察。（3）溝通：你們小組搭出的是什么？用了哪些物體搭的？它有什么優(yōu)點？（4）評比最佳設(shè)計師。5數(shù)一數(shù)（1）教師也堆了一些（展示例圖）：看看教師搭的這個圖形像什么？我是用什么物體堆的？每種物體用了幾個？（2）自己看圖填數(shù)，再把結(jié)果填在括號里。（3）集體溝通。（正方體4個，長方體3個，圓柱3個，球2個）三、小結(jié)我們身邊還有無數(shù)美的事物，課后小伴侶們可以動動腦筋搭出更多更美的東西。四、當堂檢測（1）