初中英語寫作能力與技巧的培養(yǎng)

1、初中英語寫作能力與技巧的培養(yǎng)貴州省銅仁市第二中學(xué)：朱磊摘要： 如何提高學(xué)生的寫作能力，將被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。應(yīng)充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，使學(xué)生掌握一定的寫作技巧。關(guān)鍵詞： 學(xué)生 寫作技巧 寫作教學(xué) 在初中英語的學(xué)習(xí)階段，英語寫作是貫穿始終的。而學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中卻往往忽視了這個(gè)重要的環(huán)節(jié)。于是我們?cè)谂喸嚲頃r(shí)會(huì)常常發(fā)現(xiàn)，大部分的學(xué)生在寫作這一塊不是交白卷，就是詞不達(dá)意，人稱時(shí)態(tài)分不清理不明。究其原因，不是老師平常沒有訓(xùn)練，也不是自己不認(rèn)真，而是真的無從下手，不知道如何才能寫出一篇優(yōu)秀的作文。針對(duì)這樣的情況，我認(rèn)為我們做為一線的英語教師，除了要加強(qiáng)此方面的訓(xùn)練外，更是要培養(yǎng)他

2、們的寫作能力與技巧，為高中的學(xué)習(xí)做好鋪墊。一、認(rèn)真鉆研教材，精心組織和安排內(nèi)容，擴(kuò)大知識(shí)面，以滿足部分學(xué)生對(duì)知識(shí)的心理需要。注意新舊知識(shí)的串聯(lián)，做到以舊引新，以新溫故，寫出詳細(xì)的寫作教案。二、 與詞匯教學(xué)相結(jié)合，強(qiáng)化基本句型的訓(xùn)練。文章的寫作離不開基本句型、固定搭配和習(xí)慣用語等。這些都需要學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)的過程中日積月累。因此，在日常教學(xué)活動(dòng)中要注重加強(qiáng)英語基本句型訓(xùn)練，讓學(xué)生能夠正確運(yùn)用基本時(shí)態(tài)和語態(tài)，熟記一些常用的固定詞組和習(xí)慣搭配。特別是在日常詞匯教學(xué)中，要堅(jiān)持“詞不離句，句不離文”的教學(xué)原則，通過詞匯教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生使用基本句型的能力，為開展寫作教學(xué)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。三、強(qiáng)化聽力教學(xué)，培養(yǎng)語

3、言表達(dá)能力。 英語的聽、說、讀、寫四種技能是相互依賴、相輔相成的，說的能力依賴于聽的能力，又有助于寫作能力的培養(yǎng)。聽是理解和吸收信息的重要手段之一。聽和讀屬于輸入（input），只有足量的輸入，才能保證學(xué)生具的較好的說和寫的輸出（output1）。大量教學(xué)實(shí)踐證明：只有足量輸入才會(huì)有高質(zhì)量的輸出。因此，在日常的教學(xué)中，我們要注重通過聽力教學(xué)來培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。在讓學(xué)生聽懂聽力材料的基礎(chǔ)上，讓他們根據(jù)聽力材料進(jìn)討論或復(fù)述，或者把聽到的內(nèi)容改寫成短文。這樣做可以讓學(xué)生不斷積累語言材料，掌握多樣化的英語表達(dá)方法。由于寫作是書面表達(dá)的文字記錄，所以具有較強(qiáng)的書面表達(dá)能力，必然有利于寫作能力的形成

4、。因此，在進(jìn)行聽說（Listening and Speaking）課堂教學(xué)活動(dòng)時(shí)，我們除了讓學(xué)生聽錄音、進(jìn)行對(duì)話和表演外，還可要求學(xué)生復(fù)述對(duì)話的內(nèi)容，既可培養(yǎng)學(xué)生的掌握信息和分析信息的能力，又可培養(yǎng)學(xué)生的英語思維習(xí)慣。四、結(jié)合教材內(nèi)容，創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)寫作任務(wù)，系統(tǒng)地訓(xùn)練學(xué)生的寫作技巧。湘教版仁愛英語這套教材每個(gè)單元的SectionC 或D都有一篇與單元話題相關(guān)的寫作任務(wù)，我們可以用作每周一篇的作文練習(xí)題目。同時(shí)，我們還可以創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)一些話題新穎的，學(xué)生感興趣的寫作題目，讓學(xué)生情緒飽滿地主支去練習(xí)寫作。這樣才充分體現(xiàn)出新課標(biāo)所倡導(dǎo)的“課程從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、

5、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式，使語言學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度、主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐，形成自主學(xué)習(xí)能力的過程”。五、注重發(fā)揮積極情感態(tài)度對(duì)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的激勵(lì)作用。 人類語言的重要功能之一是促進(jìn)人際交往。不可避免地要涉及人的情感態(tài)度。情感態(tài)度在很大程度上需要通過語言進(jìn)行表達(dá)和傳遞。由于感情與語言有著千絲萬縷的聯(lián)系，因此，在很多方面會(huì)直接或間接地影響語言學(xué)習(xí)，對(duì)外語學(xué)習(xí)的影響則更加明顯。積極向上的情感，活潑開朗有個(gè)性有助于學(xué)生積極參加語言學(xué)習(xí)活動(dòng)，獲得更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，濃厚的學(xué)習(xí)興趣和勇于實(shí)踐精神有利于學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果；堅(jiān)強(qiáng)的意志和較強(qiáng)烈的自信心， 有助于學(xué)生克服外語學(xué)習(xí)中遇到

6、的困難。作為中學(xué)生，他們的天性是愿意表現(xiàn)自己，善于表現(xiàn)自己。因此，我們要善于抓住學(xué)生的性格特點(diǎn)和年齡特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生寫出發(fā)生在自己身邊的人和事，抒發(fā)生命中的感動(dòng)的音符。通過英語寫作讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)的成功，提高他們的自信心和積極向上的人生態(tài)度，對(duì)英語學(xué)科的學(xué)習(xí)產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣，最終提高學(xué)習(xí)效果。六、抓好指導(dǎo)和評(píng)價(jià)雙環(huán)節(jié)在教學(xué)實(shí)踐中，要采用自評(píng)，互評(píng)與教師評(píng)價(jià)相結(jié)合，學(xué)生均能在積極、主動(dòng)的感情支配下進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)，這一活動(dòng)喚起了學(xué)生強(qiáng)烈的要求欲望，從而漸漸提高了他們的寫作興趣。教師的評(píng)價(jià)，應(yīng)該有總結(jié)，一方面指出成功處，另一方面指出其不足之處，使學(xué)生有努力的方向。對(duì)于基礎(chǔ)較差的學(xué)生，需要教師對(duì)其面對(duì)面批改，做到邊啟發(fā)邊批改，邊解釋。這樣學(xué)生更能集中注意力，老師也能把問題講清，說透，從而取得更好的效果，大面積提高了教學(xué)質(zhì)量。教師將一些寫得較好的錯(cuò)誤較少的寫作張貼出來，或講評(píng)時(shí)讀給全班學(xué)生聽，給予鼓勵(lì)。公布參考答案供學(xué)生作