小學(xué)四年級上下數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)歸納總結(jié)

1、小學(xué)四年級數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)歸納總結(jié)四年級上冊知識(shí)點(diǎn)概括總結(jié)1.大數(shù)的認(rèn)識(shí)：（1）億以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識(shí)：十萬：10個(gè)一萬；一百萬：10個(gè)十萬；一千萬：10個(gè)一百萬；一億：10個(gè)一千萬；2.數(shù)級：數(shù)級是為便于人們記讀阿拉伯?dāng)?shù)的一種識(shí)讀方法，在位值制（數(shù)位順序）的基礎(chǔ)上，以三位或四位分級的原則，把數(shù)讀，寫出來。通常在阿拉伯?dāng)?shù)的書寫上，以小數(shù)點(diǎn)或者空格作為各個(gè)數(shù)級的標(biāo)識(shí)，從右向左把數(shù)分開。（1）四位分級法即以四位數(shù)為一個(gè)數(shù)級的分級方法。我國讀數(shù)的習(xí)慣，就是按這種方法讀的。如：萬（數(shù)字后面4個(gè)0）、億（數(shù)字后面8個(gè)0）、兆（數(shù)字后面12個(gè)0，這是中法計(jì)數(shù)）。這些級分別叫做個(gè)級，萬級，億級。（2）三位分級法即以三位

2、數(shù)為一個(gè)數(shù)級的分級方法。這西方的分級方法，這種分級方法也是國際通行的分級方法。如：千，數(shù)字后面3個(gè)0、百萬，數(shù)字后面6個(gè)0、十億，數(shù)字后面9個(gè)0。4.數(shù)位：數(shù)位是指寫數(shù)時(shí)，把數(shù)字并列排成橫列，一個(gè)數(shù)字占有一個(gè)位置，這些位置，都叫做數(shù)位。從右端算起，第一位是“個(gè)位”，第二位是“十位”，第三位是“百位”，第四位是“千位”，第五位是“萬位”，等等。這就說明計(jì)數(shù)單位和數(shù)位的概念是不同的。5.自然數(shù)：用以計(jì)量事物的件數(shù)或表示事物次序的數(shù)。即用數(shù)碼0，1，2，3，4，所表示的數(shù)。表示物體個(gè)數(shù)的數(shù)叫自然數(shù)，自然數(shù)由0開始(包括0)，一個(gè)接一個(gè)，組成一個(gè)無窮的集體。7.計(jì)算工具：算盤、計(jì)算器、計(jì)算機(jī)。8.射線

3、：在幾何學(xué)中，直線上的一點(diǎn)和它一旁的部分所組成的圖形稱為射線。如下圖所示：（1）射線只有一個(gè)端點(diǎn)，它從一個(gè)端點(diǎn)向另一邊無限延長。（2）射線不可測量。9.直線：直線是點(diǎn)在空間內(nèi)沿相同或相反方向運(yùn)動(dòng)的軌跡。10.線段：線段用表示它兩個(gè)端點(diǎn)的字母或一個(gè)小寫字母表示，有時(shí)這些字母也表示線段長度，記作線段AB或線段BA，線段a。其中AB表示直線上的任意兩點(diǎn)。11.線段特點(diǎn):（1）有限長度,可以測量（2）兩個(gè)端點(diǎn)12.線段性質(zhì)：（1）兩點(diǎn)之間線段最短。（2）連接兩點(diǎn)間線段的長度叫做這兩點(diǎn)間的距離。（3）直線上兩個(gè)點(diǎn)和它們之間的部分叫做線段,這兩個(gè)點(diǎn)叫做線段的端點(diǎn)。直線沒有距離。射線也沒有距離。因?yàn)椋本€沒

4、有端點(diǎn)，射線只有一個(gè)端點(diǎn)，可以無限延長。（1）角的靜態(tài)定義具有公共端點(diǎn)的兩條不重合的射線組成的圖形叫做角。這個(gè)公共端點(diǎn)叫做角的頂點(diǎn)，這兩條射線叫做角的兩條邊。（2）角的動(dòng)態(tài)定義一條射線繞著它的端點(diǎn)從一個(gè)位置旋轉(zhuǎn)到另一個(gè)位置所形成的圖形叫做角。所旋轉(zhuǎn)射線的端點(diǎn)叫做角的頂點(diǎn)，開始位置的射線叫做角的始邊，終止位置的射線叫做角的終邊14.角的符號：角的符號：15.角的種類：角的大小與邊的長短沒有關(guān)系；角的大小決定于角的兩條邊張開的程度，張開的越大，角就越大，相反，張開的越小，角則越小。在動(dòng)態(tài)定義中，取決于旋轉(zhuǎn)的方向與角度。角可以分為銳角、直角、鈍角、平角、周角、負(fù)角、正角、優(yōu)角、劣角、0角這10種。以

5、度、分、秒為單位的角的度量制稱為角度制。此外，還有密位制、弧度制等。（1）銳角：大于0，小于90的角叫做銳角。（2）直角：等于90的角叫做直角。（3）鈍角：大于90而小于180的角叫做鈍角。16.乘法：乘法是指一個(gè)數(shù)或量，增加了多少倍。例如4乘5，就是4增加了5倍率，也可以說成5個(gè)4連加。17.乘法算式中各數(shù)的名稱：“”是乘號，乘號前面和后面的數(shù)叫做因數(shù)，“=”是等于號，等于號后面的數(shù)叫做積。10（因數(shù)）（乘號）200（因數(shù)）=（等于號）2000（積）18.平行：在平面上兩條直線、空間的兩個(gè)平面或空間的一條直線與一平面之間沒有任何公共點(diǎn)時(shí)，稱它們平行。如圖直線AB平行于直線CD，記作ABCD。

6、平行線永不相交。19.垂直：兩條直線、兩個(gè)平面相交，或一條直線與一個(gè)平面相交，如果交角成直角，叫做互相垂直。20.平行四邊形：在同一平面內(nèi)有兩組對邊分別平行的四邊形叫做平行四邊形。21.梯形：梯形是指一組對邊平行而另一組對邊不平行的四邊形。平行的兩邊叫做梯形的底邊，其中長邊叫下底，短邊叫上底；也可以單純的認(rèn)為上面的一條叫上底，下面一條叫下底。不平行的兩邊叫腰；夾在兩底之間的垂線段叫梯形的高。22.除法：除法法則：除數(shù)是幾位，先看被除數(shù)的前幾位，前幾位不夠除，多看一位，除到哪位，商就寫在哪位上面，不夠商一，0占位。余數(shù)要比除數(shù)小，如果商是小數(shù)，商的小數(shù)點(diǎn)要和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對齊；如果除數(shù)是小數(shù)，要

7、化成除數(shù)是整數(shù)的除法再計(jì)算。擴(kuò)展資料1.“數(shù)位”與“位數(shù)”、“計(jì)數(shù)單位”均為意義不同的概念?！皵?shù)位”是指一個(gè)數(shù)的每個(gè)數(shù)字所占的位置。數(shù)位順序表從右端算起，第一位是“個(gè)位”，第二位是“十位”，第三位是“百位”，第四位是“千位”，第五位是“萬位”，等等。同一個(gè)數(shù)字，由于所在的數(shù)位不同，它所表示的數(shù)值也就不同。例如，在用阿拉伯?dāng)?shù)字表示數(shù)時(shí)，同一個(gè)6，放在十位上表示6個(gè)十，放在百位上表示6個(gè)百，放在億位上表示6個(gè)億等等?！拔粩?shù)”是指一個(gè)自然數(shù)中含有數(shù)位的個(gè)數(shù)。像458這個(gè)數(shù)有三個(gè)數(shù)字組成，每個(gè)數(shù)字占了一個(gè)數(shù)位，我們就把它叫做三位數(shù)。198023456由9個(gè)數(shù)字組成，那它就是一個(gè)九位數(shù)?！皵?shù)位”與“位數(shù)

8、”不能混淆。計(jì)數(shù)單位：一（個(gè)）、十、百、千、萬、十萬、百萬、千萬、億、十億、百億、千億，都是計(jì)數(shù)單位。“個(gè)位”上的計(jì)數(shù)單位是“一（個(gè)），“十位”上的計(jì)數(shù)單位是“十”，“百位”上的計(jì)數(shù)單位是“百”，“千位”上的計(jì)數(shù)單位是“千”，“萬位”上的計(jì)數(shù)單位是“萬”等等。所以在讀數(shù)時(shí)先讀數(shù)字再讀計(jì)數(shù)單位。自然數(shù)集有加法和乘法運(yùn)算，兩個(gè)自然數(shù)相加或相乘的結(jié)果仍為自然數(shù)，也可以作減法或除法，但相減和相除的結(jié)果未必都是自然數(shù)，所以減法和除法運(yùn)算在自然數(shù)集中并不是總能成立的。自然數(shù)是人們認(rèn)識(shí)的所有數(shù)中最基本的一類，為了使數(shù)的系統(tǒng)有嚴(yán)密的邏輯基礎(chǔ)，19世紀(jì)的數(shù)學(xué)家建立了自然數(shù)的兩種等價(jià)的理論:自然數(shù)的序數(shù)理論和基數(shù)

9、理論，使自然數(shù)的概念、運(yùn)算和有關(guān)性質(zhì)得到嚴(yán)格的論述。一定是整數(shù)。用以計(jì)量事物的件數(shù)或表示事物次序的數(shù)。即用數(shù)碼0，1，2，3，4，所表示的數(shù)。表示物體個(gè)數(shù)的數(shù)叫自然數(shù)，自然數(shù)由0開始(包括0)，一個(gè)接一個(gè)，組成一個(gè)無窮的集體。平角：等于180的角叫做平角。優(yōu)角：大于180小于360叫優(yōu)角。劣角：大于0小于180叫做劣角，銳角、直角、鈍角都是劣角。負(fù)角：按照順時(shí)針方向旋轉(zhuǎn)而成的角叫做負(fù)角。正角：逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)的角為正角。0角：等于零度的角。余角和補(bǔ)角：兩角之和為90則兩角互為余角，兩角之和為180則兩角互為補(bǔ)角。等角的余角相等，等角的補(bǔ)角相等。對頂角：兩條直線相交后所得的只有一個(gè)公共頂點(diǎn)且兩個(gè)角的兩

10、邊互為反向延長線，這樣的兩個(gè)角叫做互為對頂角。兩條直線相交，構(gòu)成兩對對頂角?；閷斀堑膬蓚€(gè)角相等。還有許多種角的關(guān)系，如內(nèi)錯(cuò)角,同位角，同旁內(nèi)角（三線八角中，主要用來判斷平行）！4.平行線的性質(zhì)（1）兩條直線平行，同旁內(nèi)角互補(bǔ)。（2）兩條直線平行，內(nèi)錯(cuò)角相等。（3）兩條直線平行，同位角相等。5.平行線的判定(同一平面內(nèi))（1）同旁內(nèi)角互補(bǔ)，兩直線平行。（2）內(nèi)錯(cuò)角相等，兩直線平行。（3）同位角相等，兩直線平行。（4）如果兩條直線同時(shí)與第三條直線平行，那么這兩條直線互相平行。（5）如果兩條直線同時(shí)垂直于第三條直線，那么這兩條直線互相平行。(1)在同一平面內(nèi)，過一點(diǎn)有且只有一條直線與已知直線垂直

11、。(2)連接直線外一點(diǎn)與直線上各點(diǎn)的所有線段中，垂線段最短。簡單說成：垂線段最短。(3)點(diǎn)到直線的距離：直線外一點(diǎn)到這條直線的垂線段的長度，叫做點(diǎn)到直線的距離。四年級下冊知識(shí)點(diǎn)概括總結(jié)（1）把兩個(gè)數(shù)合并成一個(gè)數(shù)的運(yùn)算叫做加法。（2）在加法里，相加的數(shù)叫做加數(shù)，加得的數(shù)叫做和。加數(shù)是部分?jǐn)?shù)，和是總數(shù)。(3)加數(shù)+加數(shù)=和，一個(gè)加數(shù)=和另一個(gè)加數(shù)(1)已知兩個(gè)加數(shù)的和與其中的一個(gè)加數(shù)，求另一個(gè)加數(shù)的運(yùn)算叫做減法。(2)在減法里，已知的和叫做被減數(shù)，已知的加數(shù)叫做減數(shù)，未知的加數(shù)叫做差。被減數(shù)是總數(shù)，減數(shù)和差分別是部分?jǐn)?shù)。(3)加法和減法互為逆運(yùn)算。(1)求幾個(gè)相同加數(shù)的和的簡便運(yùn)算叫做乘法。(2)

12、在乘法里，相同的加數(shù)和相同加數(shù)的個(gè)數(shù)都叫做因數(shù)。相同加數(shù)的和叫做積。(3)在乘法里，0和任何數(shù)相乘都得0.(4)1和任何數(shù)相乘都的任何數(shù)。(5)一個(gè)因數(shù)一個(gè)因數(shù)=積；一個(gè)因數(shù)=積另一個(gè)因數(shù)（1）已知兩個(gè)因數(shù)的積與其中一個(gè)因數(shù)，求另一個(gè)因數(shù)的運(yùn)算叫做除法。（2）在除法里，已知的積叫做被除數(shù)，已知的一個(gè)因數(shù)叫做除數(shù)，所求的因數(shù)叫做商。（3）乘法和除法互為逆運(yùn)算。（4）在除法里，0不能做除數(shù)。因?yàn)?和任何數(shù)相乘都得0，所以任何一個(gè)數(shù)除以0，均得不到一個(gè)確定的商。（5）被除數(shù)除數(shù)=商，除數(shù)=被除數(shù)商被除數(shù)=商除數(shù)。5.整數(shù)加法計(jì)算法則：相同數(shù)位對齊，從低位加起，哪一位上的數(shù)相加滿十，就向前一位進(jìn)一。相

13、同數(shù)位對齊，從低位加起，哪一位上的數(shù)不夠減，就從它的前一位退一作十，和本位上的數(shù)合并在一起，再減。先用一個(gè)因數(shù)每一位上的數(shù)分別去乘另一個(gè)因數(shù)各個(gè)數(shù)位上的數(shù)，用因數(shù)哪一位上的數(shù)去乘，乘得的數(shù)的末尾就對齊哪一位，然后把各次乘得的數(shù)加起來。先從被除數(shù)的高位除起，除數(shù)是幾位數(shù)，就看被除數(shù)的前幾位；如果不夠除，就多看一位，除到被除數(shù)的哪一位，商就寫在哪一位的上面。如果哪一位上不夠商1，要補(bǔ)“0”占位。每次除得的余數(shù)要小于除數(shù)。(1)小數(shù)、分?jǐn)?shù)、整數(shù)小數(shù)四則運(yùn)算的運(yùn)算順序和整數(shù)四則運(yùn)算順序相同；分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算的運(yùn)算順序和整數(shù)四則運(yùn)算順序相同。（2）沒有括號的混合運(yùn)算同級運(yùn)算從左往右依次運(yùn)算；兩級運(yùn)算先算乘、

14、除法，后算加減法。（3）有括號的混合運(yùn)算先算小括號里面的，再算中括號里面的，最后算括號外面的。（4）第一級運(yùn)算加法和減法叫做第一級運(yùn)算。（5）第二級運(yùn)算乘法和除法叫做第二級運(yùn)算。：兩個(gè)加數(shù)交換位置，和不變。字母公式：a+b+c=（b+a）+c：先把前兩個(gè)數(shù)相加，或者先把后兩個(gè)數(shù)相加，和不變。字母公式：a+b+c=a+(b+c)乘法交換律的概念為：兩個(gè)因數(shù)交換位置，積不變。字母公式：ab=ba：先乘前兩個(gè)數(shù)，或者先乘后兩個(gè)數(shù)，積不變。字母公式：abc=a(bc)：兩個(gè)數(shù)與一個(gè)數(shù)相乘，可以先把它們與這個(gè)數(shù)分別相乘，再相加。字母公式：(a+b)c=ac+bc15.小數(shù)：小數(shù)由整數(shù)部分、小數(shù)部分和小數(shù)

15、點(diǎn)組成。當(dāng)測量物體時(shí)往往會(huì)得到的不是整數(shù)的數(shù)，古人就發(fā)明了小數(shù)來補(bǔ)充整數(shù)，小數(shù)是十進(jìn)制分?jǐn)?shù)的一種特殊表現(xiàn)形式。小數(shù)末尾添上0或去掉0，小數(shù)的大小不變，但計(jì)數(shù)單位變了。而且，小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)一位、兩位、三位，原來的數(shù)就縮小10倍、100倍、1000倍，小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)一位、兩位、三位，原來的數(shù)就擴(kuò)大10倍、100倍、1000倍。整數(shù)部分寫在小數(shù)點(diǎn)前，小數(shù)部分寫在小數(shù)點(diǎn)后，中間用小數(shù)點(diǎn)隔開。一種是按照分?jǐn)?shù)的讀法來讀帶小數(shù)的整數(shù)部分按整數(shù)讀法讀；小數(shù)部分按分?jǐn)?shù)讀法讀例如：0.38讀作百分之三十八，14.56讀作十四又百分之五十六。另一種讀法，整數(shù)部分仍按整數(shù)的讀法來讀，小數(shù)點(diǎn)讀作“點(diǎn)”，小數(shù)部分順次讀出

16、每個(gè)數(shù)位上的數(shù)字，若幾個(gè)零重復(fù)，不可只讀一個(gè)0。例如：0.45讀作零點(diǎn)四五；56.032讀作五十六點(diǎn)零三二；1.0005讀作一點(diǎn)零零零五。小數(shù)大小的比較方法與整數(shù)基本相同，即從高位起，依次把相同數(shù)位上的數(shù)加以比較。因此，比較兩個(gè)小數(shù)的大小，先看它們的整數(shù)部分，整數(shù)部分大的那個(gè)數(shù)大；如果整數(shù)部分相同，十分位上的數(shù)大的那個(gè)數(shù)大；如果十分位上的數(shù)也相同，百分位上的數(shù)大的那個(gè)數(shù)大；20.小數(shù)的性質(zhì)：（1）在小數(shù)的末尾添上零或去掉零，小數(shù)的大小數(shù)不變（2）小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)會(huì)引起小數(shù)大小發(fā)生變化把小數(shù)點(diǎn)分別向右移動(dòng)一位、二位、三位位，則小數(shù)的值分別擴(kuò)大10倍、100倍、1000倍如果把小數(shù)點(diǎn)分別向左移動(dòng)一位、二

17、位、三位則小數(shù)的值分別縮小到原來的十分之一、百分之一、千分之一21.小數(shù)的近似值：保留小數(shù)：按要求在舍去部分最高位進(jìn)行四舍五入運(yùn)算。小數(shù)加法的意義與整數(shù)加法的意義相同。是把兩個(gè)數(shù)合并成一個(gè)數(shù)的運(yùn)算。小數(shù)減法的意義與整數(shù)減法的意義相同。已知兩個(gè)加數(shù)的和與其中的一個(gè)加數(shù)，求另一個(gè)加數(shù)的運(yùn)算。由不在同一直線上的三條線段首尾順次連接所組成的封閉圖形叫做三角形。雨傘、帽子、彩旗、燈罩、風(fēng)帆、小亭子、雪山、樓頂、切成三角形的西瓜、火炬冰淇淋、熱帶魚的邊緣線、蝴蝶翅膀、火箭、竹筍、寶塔、金字塔、三角內(nèi)褲、機(jī)器上用的三角鐵、某些路標(biāo)、長江三角洲、斜拉橋等。（1）中線：頂點(diǎn)與對邊中點(diǎn)的連線，平分三角形的面積。（

18、2）高：從三角形的一個(gè)頂點(diǎn)（三角形任意兩條邊的交點(diǎn)）向其對邊所作的垂線段（頂點(diǎn)至對邊垂足間的線段），叫做三角形的高。（3）角平分線:平分三角形的其中一個(gè)角的線段叫做三角形的角平分線，它到兩邊距離相等。(注：一個(gè)角的平分線是射線,平分線的所在直線是這個(gè)角的對稱軸)（4）中位線：任意兩邊中點(diǎn)的連線。穩(wěn)定性任取三角形兩條邊，則兩條邊的非公共端點(diǎn)被第三條邊連接第三條邊不可伸縮或彎折兩端點(diǎn)距離固定這兩條邊的夾角固定這兩條邊是任取的三角形三個(gè)角都固定，進(jìn)而將三角形固定三角形有穩(wěn)定性四年級信息教案劉海亮高麗營二小課題研究主題教學(xué)目標(biāo)第1課尋找“蝸牛圖”小組合作式學(xué)習(xí)知識(shí)與技能：1.初步學(xué)會(huì)打開和關(guān)閉IE瀏覽

19、器，能夠在地址欄輸入網(wǎng)址打開某網(wǎng)站，運(yùn)用超鏈接瀏覽新網(wǎng)站。重點(diǎn)2.能夠根據(jù)實(shí)際需要，獲取網(wǎng)絡(luò)上的相關(guān)素材：保存網(wǎng)頁上的圖片到指定的文件夾。3.能夠獨(dú)立使用畫圖中的“鉛筆或刷子”進(jìn)行連線，完成作品。過程與方法：1通過觀看光盤上的演示，掌握打開IE瀏覽器和進(jìn)入童趣網(wǎng)的技巧和方法。2在觀察、交流、探究的過程中，有助于提升學(xué)生的自學(xué)能力、分析問題、解決問題的能力、合作交流能力，提升學(xué)生信息素養(yǎng)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：1通過師生間、生生間的交流，給學(xué)生以方法、鼓勵(lì)、成功，學(xué)生能夠享受成就感，樹立自信心，有助于產(chǎn)生互相幫助、與人合作的精神。2通過獨(dú)立完成練習(xí)，有助于提高自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和探索精神。重點(diǎn)對網(wǎng)頁上的

20、圖片進(jìn)行“復(fù)制”，并粘貼在“畫圖”程序中。難點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)流程同時(shí)使用兩個(gè)程序（IE瀏覽器和“畫圖”程序）。教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課情景引入同學(xué)們，請看屏幕上的圖片，請你猜一猜：這張圖上畫的是什么？（P4圖12）通過欣賞圖片，引入這幅圖不是老師自己畫的，它是我從網(wǎng)上下載來的。你們想不想到因特網(wǎng)上看一觀看圖片新課，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣，讓學(xué)生知道今天所激發(fā)興趣看？老師給你們推薦一個(gè)特別適合學(xué)生瀏學(xué)的知識(shí)。覽的網(wǎng)站：童趣網(wǎng)。學(xué)生回答布置任務(wù)（一）一、登錄網(wǎng)站1、啟動(dòng)IE瀏覽器程序通過任務(wù)1的完成，啟動(dòng)IE瀏覽器有多種方法，老師介紹幾種，你在操作時(shí)用哪種方法都行。A、單擊任務(wù)欄中的IE瀏覽器程序

21、圖標(biāo)；B、開始程序InternetExplorer；觀看操作讓學(xué)生了解IE瀏覽器的啟動(dòng)有不同的方法.“了解菜單欄、工具欄、轉(zhuǎn)自主學(xué)習(xí)完成任務(wù)C、在桌面上雙擊IE圖標(biāo)。2、認(rèn)識(shí)IE瀏覽器程序的窗口菜單欄、工具欄、“轉(zhuǎn)到”按鈕、地址欄、進(jìn)度條分別在什么位置。3、學(xué)生上機(jī)操作到”按鈕、地址欄、進(jìn)度條的用途。學(xué)生用各自學(xué)會(huì)的方法打開IE瀏覽器。4、教師進(jìn)行總結(jié)板書：任務(wù)欄啟動(dòng)IE開始桌面實(shí)際操作布置任務(wù)（二）二、瀏覽網(wǎng)頁1、播放隨書光盤中第一單元第3頁：打開觀看課件IE瀏覽器訪問童趣網(wǎng)尋找“蝸牛圖”2、出示投影，一邊看一邊思考：培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、觀察能力。拓展延伸發(fā)揚(yáng)個(gè)性A、IE是哪兩個(gè)單詞的縮寫；

22、B、輸入完網(wǎng)址后不按“轉(zhuǎn)到”按鈕還可以怎樣做；C、小手的秘密是什么；D、單擊超鏈接會(huì)發(fā)生什么；3、學(xué)生上機(jī)操作思考問題并回答進(jìn)入“童趣網(wǎng)”在網(wǎng)站中找到“動(dòng)手動(dòng)腦”欄目，并通過“超鏈接”打開“猜猜我是誰”。4、教師進(jìn)行總結(jié)板書：超鏈接：單擊后會(huì)跳轉(zhuǎn)到另一個(gè)網(wǎng)頁上實(shí)際操作鞏固所學(xué)知識(shí)布置任務(wù)（三）三、保存網(wǎng)頁中的圖片1、播放隨書光盤中第一單元第3頁：運(yùn)用觀看操作畫圖程序檢測“蝸牛圖”保存“蝸牛圖”2、出示投影，一邊看一邊思考：A、如何啟動(dòng)“畫圖”程序；培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、觀察能力。培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能合作創(chuàng)新交流評價(jià)拓展練習(xí)B、你知道復(fù)制、粘貼的快捷鍵是什么；C、圖片上出現(xiàn)的工具欄上哪個(gè)按鈕是用于

23、保存圖片的；3、學(xué)生上機(jī)操作，教師巡視指導(dǎo)。4、教師進(jìn)行總結(jié)板書：開始程序附件畫圖ctrl+cctrl+v1、在“童趣網(wǎng)”中找“問不倒博士”來解決一下為什么煮熟的螃蟹都是紅色的？2、推薦三個(gè)兒童網(wǎng)站，自己上網(wǎng)瀏覽。討論交流實(shí)際操作用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題力。鞏固所學(xué)知識(shí)上網(wǎng)時(shí)要有選擇，不要點(diǎn)擊不健康的超鏈接。培養(yǎng)了學(xué)生的分辨能力板書設(shè)計(jì)第一課尋找“蝸牛圖”任務(wù)欄啟動(dòng)IE開始桌面超鏈接：單擊后會(huì)跳轉(zhuǎn)到另一個(gè)網(wǎng)頁上開始程序附件畫圖ctrl+cctrl+vctrl+s教學(xué)反思課題研究主題第2課：猜猜我是誰小組合作式學(xué)習(xí)知識(shí)與技能：能夠結(jié)合生活實(shí)例說出文件夾的作用。能根據(jù)實(shí)際需要?jiǎng)?chuàng)建文件夾。能結(jié)合具體實(shí)

24、例將同類文件放入相應(yīng)的文件夾中。過程與方法：在整理已有的動(dòng)物庫資源的過程中，為了方便對已有文件的查找與使用，提出分類保教學(xué)目標(biāo)存文件的學(xué)習(xí)需求。根據(jù)不同目的、分類設(shè)計(jì)建立不同的文件夾，結(jié)合教師提供的動(dòng)物圖片庫，讓學(xué)生進(jìn)行討論，并將這些無序資料進(jìn)行分類整理。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過對文件和文件夾的管理，有助于提升分類管理的意識(shí)。通過分組研討交流，著力提高積極主動(dòng)地合作意識(shí)和探索精神。重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)流程通過“上網(wǎng)搜索”的實(shí)踐活動(dòng)，體驗(yàn)分類存儲(chǔ)的必要性。文件整理的方法。重點(diǎn)新建文件夾的方法。難點(diǎn)根據(jù)需要合理的分類管理資源。教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)導(dǎo)入蠟筆小新是一個(gè)淘氣的孩子，他總是把打開游戲，設(shè)計(jì)意圖激發(fā)興趣導(dǎo)

25、入新課房間弄得亂七八糟。如今小新想改掉這個(gè)壞毛病，他想請同學(xué)們和他一起把房間整理好，現(xiàn)在我們一起來看一看怎樣進(jìn)入小新的房間。游戲整理蠟筆小新的房間思考題1小新的房間里有幾種類型的物品需要整理？2你是如何整理的？過渡小新的房間整理好了，但是在我們電腦中有些資源也像小新的房間一樣很亂，需要同學(xué)們幫助整理好。布置任務(wù)一：整理動(dòng)物庫文件夾一、討論動(dòng)物如何進(jìn)行分類？幫助小新整理房間。思考問題匯報(bào)交流合作學(xué)習(xí)：1師生共同研討動(dòng)物如何進(jìn)行分類。通過幫助蠟筆小新整理房間這個(gè)游戲，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生明白我們平時(shí)要把自己的物品分類整理好，這樣不但使我們的物品擺放整齊，而且便于我們管理，從而引出本課的主題

26、。學(xué)生從解決問題的過程中意識(shí)到分類管理的重要性。四年級的學(xué)生由于年齡較小，對動(dòng)物圖片比較感興趣，所以選擇讓學(xué)生整理已有的資源動(dòng)物庫，為下一個(gè)任務(wù)作了很好的鋪墊。通過師生共同討論交流，突破難點(diǎn)。自主學(xué)習(xí)完成任務(wù)二、出示思考題，討論完成（1）動(dòng)物庫文件夾中需要建哪幾個(gè)文件夾？（2）如何建立文件夾？(3)怎樣將同一類文件放到文件夾中？板書：確定文件夾名稱建立文件夾分類存放文件合作學(xué)習(xí)：小組討論思考題。學(xué)生演示讓學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣，在規(guī)劃資源時(shí)從資源本身入手，分析可以分類的角度，如何分類是方便管理和使用的，就采取這種方式分類。指名學(xué)生演示的目的：一方面給他們以展示的機(jī)會(huì)，另一方面起到了引領(lǐng)示范的作用。討

27、論以小組為單位討論。演示指名學(xué)生演示建文件夾不同的方法。新知識(shí)教師不直接探究學(xué)習(xí)（上機(jī)給學(xué)生，而是讓學(xué)生自己提問怎樣將同一類文件放到文件夾中呢？演示指名學(xué)生演示不同的方法。三、學(xué)生操作，教師巡視經(jīng)過組間研討，學(xué)生演示，請學(xué)生繼續(xù)整理自己機(jī)器上的動(dòng)物庫?？偨Y(jié)剛才經(jīng)過大家的共同努力，將電腦中的動(dòng)物庫進(jìn)行了整理，現(xiàn)在你們已經(jīng)成為一名合格的電腦小管家了。操作）到教師機(jī)前演示上機(jī)完成任務(wù)上機(jī)去探索，這樣學(xué)生經(jīng)過自己的努力，找到的答案記憶會(huì)比較深刻。讓學(xué)生知道一個(gè)問題有多種解決的辦法，讓學(xué)生逐漸掌握操作電腦的技巧。通過整理計(jì)算機(jī)中已有的文件資源，讓學(xué)生進(jìn)一步理解分類存儲(chǔ)的優(yōu)勢；同時(shí)，通過實(shí)踐操作，強(qiáng)化學(xué)生

28、的操作技能。讓學(xué)生根據(jù)自己的需求到網(wǎng)上去尋找資源，給學(xué)生一個(gè)自由的空間，讓學(xué)生試著將理論用于實(shí)踐中，倡導(dǎo)學(xué)生發(fā)展個(gè)性，體驗(yàn)成功。布置任務(wù)二：板書：猜猜我是誰（1）教師出示連線圖片，讓學(xué)生猜圖片中的動(dòng)物是誰（2）瀏覽“童趣網(wǎng)”在“猜猜我是誰”中瀏覽圖片。（3）保存連線圖片，學(xué)生新建連線文件夾。出示要求：a將網(wǎng)上自己需要的文件下載到自己的文件夾中。b分類整理下載的文件。c簡單介紹下載了哪些文件，怎樣進(jìn)行整理的。1.學(xué)生上機(jī)操作。2教師巡視指導(dǎo)。通過網(wǎng)上搜索，不但復(fù)習(xí)了前面學(xué)過的下載資源，而且讓學(xué)生體會(huì)保護(hù)動(dòng)物的重要性。通過任務(wù)的完成，讓學(xué)生更進(jìn)一步的體會(huì)了分類整理資源的重要性。讓學(xué)生簡單介紹下載了

29、哪些文件，并進(jìn)行了怎樣的整理，不但有助于培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，而且提高了學(xué)生篩選信息的能力。學(xué)生展示展示請幾名學(xué)生介紹自己下載了哪些文件，并進(jìn)行了怎樣的整理?；ピu學(xué)生評價(jià)。教師點(diǎn)評。談收獲請學(xué)生暢談通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)自己都有哪些收獲。展示自己的作品評價(jià)他人的成果總結(jié)自己所學(xué)的知識(shí)通過自評，了解自己掌握知識(shí)的情況；通過互評，有助于培養(yǎng)語言表達(dá)和交流能力，而且能夠?qū)W習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)，拓展知識(shí)面，能看出一些問題及解決辦法。通過暢談收獲，再一次的對這節(jié)課所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行梳理，并加深印象。總結(jié)同學(xué)們，在這個(gè)活動(dòng)中你們體驗(yàn)到了信息技術(shù)在我們生活中的作用，并展示出了你們的聰明才智。你們可以將這節(jié)課學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到以后

30、的工作和學(xué)習(xí)中去，養(yǎng)成分門別類存儲(chǔ)信息的好習(xí)慣。我想，通過大家的努力，一定會(huì)成為出色的電腦小管家。板書設(shè)計(jì)猜猜我是誰確定文件夾名稱建立文件夾分類存放文件教學(xué)反思課題研究主題教學(xué)目標(biāo)動(dòng)手又動(dòng)腦任務(wù)驅(qū)動(dòng)知識(shí)與技能：4.能夠利用收藏的網(wǎng)址，打開網(wǎng)頁。5.使用瀏覽器的一些工具按鈕進(jìn)行瀏覽（前進(jìn)、后退、停止、刷新）。6.瀏覽網(wǎng)頁上的圖片并分類保存，并對圖片進(jìn)行適當(dāng)修改。7.能夠熟練的打開和關(guān)閉IE瀏覽器。過程與方法：1通過布置任務(wù)、演示讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用IE瀏覽器。2通過小組探究，根據(jù)需要將文件進(jìn)行分類保存，在完成任務(wù)的過程中，學(xué)會(huì)使用瀏覽器的一些工具按鈕。情感態(tài)度與價(jià)值觀：1通過自己的嘗試、思考，給學(xué)生以

31、方法、鼓勵(lì)、成功，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受成功。1使用瀏覽器的工具按鈕。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)2分類保存網(wǎng)頁上的圖片。教學(xué)流程難點(diǎn)1.分類保存網(wǎng)頁上的圖片。教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖1情景引入同學(xué)們，我們以前在“畫圖”軟件中學(xué)習(xí)了很多的圖形工具，運(yùn)用不同的工具可以畫出不同的效果。下面先來看幾張圖片，你能說出它們適合使用哪種圖形工具完成導(dǎo)入新課嗎？1看圖說一說過渡：下面我們就再次到“童趣網(wǎng)”上找?guī)讖堖B線圖?；貞洰媹D軟件的使用，滲透分類保存圖片的方式。激發(fā)興趣教學(xué)流程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖布置任務(wù)（一）1你能快速打開“童趣網(wǎng)”的首頁嗎？怎先試著做，然后么做？說出操作步驟。找同學(xué)說出步驟。通過收藏夾訪問“童趣網(wǎng)”，

32、進(jìn)一步了解收藏夾的便捷，能夠熟練使用收藏夾。主學(xué)習(xí)看老師做一遍。完成任務(wù)2我們在瀏覽網(wǎng)頁時(shí)有時(shí)候需要返回上看看這些按鈕一頁，或者一次沒有打開網(wǎng)頁那怎么辦猜猜它們的用呢？IE瀏覽器為我們準(zhǔn)備了工具按鈕可途。以幫助我們方便瀏覽。教學(xué)流程教師活動(dòng)布置任務(wù)（二）嘗試使用這些按鈕，了解它們的功能。注意：有時(shí)候按鈕可能是灰色的，表示不可用。學(xué)生活動(dòng)試著使用這些按鈕，記住它們的功能。設(shè)計(jì)意圖通過自己在瀏覽網(wǎng)頁時(shí)使用這些按鈕，知道它們的功能。找同學(xué)來說一說，通過你的嘗試，說說這四個(gè)按鈕分別有什么功能？學(xué)生回答布置任務(wù)（三）有了這些工具按鈕的幫助，我們?yōu)g覽網(wǎng)頁的建立不同的文時(shí)候就更方便了，下面就把“童趣網(wǎng)”中“

33、猜件夾，并分類保猜我是誰”中的圖片按照使用不同的圖形工存圖片。具分類保存，保存前先建立文件夾和子文件夾。例：多邊形工具文件夾矩形工具文件夾曲線工具文件夾教學(xué)流程創(chuàng)新教師活動(dòng)布置任務(wù)（三）我們保存的圖片有時(shí)候并不能直接使用，或者你可以教一教不會(huì)使用畫圖軟件的同學(xué)使用其中的圖形工具，所以就要把保存的圖片進(jìn)行一些簡單的修改。然后考考他們。把你保存的圖片進(jìn)行簡單的修改。學(xué)生活動(dòng)修改圖片并保存。設(shè)計(jì)意圖利用修改圖片，讓學(xué)生更加深對畫圖軟件的使用。培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)腦動(dòng)手能力。板書設(shè)計(jì)動(dòng)手又動(dòng)腦1、用收藏夾打開網(wǎng)頁2、瀏覽器工具按鈕：3、保存網(wǎng)頁上的圖片4、修改圖片教學(xué)反思課題研究主題教學(xué)目標(biāo)看圖寫童謠（根據(jù)圖

34、片的內(nèi)容配上相應(yīng)的古詩）小組合作式學(xué)習(xí)知識(shí)與技能：1、通過瀏覽計(jì)算機(jī)中的圖片，掌握瀏覽指定文件夾中的文件；2、通過瀏覽計(jì)算機(jī)中的圖片，體會(huì)六種查看文件的不同方式。過程與方法：通過瀏覽計(jì)算機(jī)中的圖片，體會(huì)六種查看文件的不同方式，學(xué)會(huì)瀏覽指定文件夾中的文件，根據(jù)圖片的內(nèi)容配上相應(yīng)的古詩。情感態(tài)度與價(jià)值觀：1、通過瀏覽指定文件中的文件，提高動(dòng)手操作能力；2、通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的交流能力；3、通過給圖片配上相應(yīng)的古詩，體驗(yàn)古詩的意境，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)流程重點(diǎn)難點(diǎn)瀏覽指定文件夾中的文件根據(jù)教師所給的圖片能配上相應(yīng)的古詩教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課同學(xué)們從一年級就開始學(xué)習(xí)古詩了，那

35、么誰能背一背對你印象最深的故事呢？你們太棒了，能記得這么多古詩，并且還能被的這么熟練，真是了不起！希望你們把今后學(xué)的古詩也能被的這么熟練。新授今天看老師給你們準(zhǔn)備了什么？學(xué)生背對自己印象最深的古詩情景引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣請同學(xué)們打開D盤下的圖片文件夾，看看老師給你們準(zhǔn)備了什么？請同學(xué)們說出你們看到了什么？教師講解：既然同學(xué)們看到的東西不同，我能讓大家所看到的東西相同。教師演示操作。同學(xué)們自己試一試能否看到相同的東西。我們都看到了里面的圖片，那么就請大家從當(dāng)中選出一張最喜歡的圖片，再根據(jù)圖片的內(nèi)容配上一首我們學(xué)過的一首古詩。小組匯報(bào)：要求：你們選擇的是哪張圖片，配的是哪首古詩，你們?yōu)槭裁匆?/p>

36、這首古詩？學(xué)生打開D盤下的圖片文件夾。學(xué)生回答看到了什么？學(xué)生看教師的操作學(xué)生自己試一試。學(xué)生分組根據(jù)圖片內(nèi)容配古詩。由每個(gè)小組的組長說出為什么要配這首古詩？其他同學(xué)靜聽。瀏覽指定文件中的文件激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為下面的教學(xué)內(nèi)容做準(zhǔn)備體會(huì)六種查看方式的不同根據(jù)圖片的內(nèi)容配上相應(yīng)的古詩同學(xué)們一定要牢記我們今天給圖片配的古詩，下次上課的時(shí)候我們要用到。學(xué)生靜聽體會(huì)詩的意境為下次上課做準(zhǔn)備板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思課題研究主題教學(xué)目標(biāo)根據(jù)圖片的內(nèi)容配上相應(yīng)的古詩1、瀏覽D盤下的圖片文件夾中的內(nèi)容方法：雙擊我的電腦雙擊D盤雙擊圖片文件夾六種方式：幻燈片：看到的圖片比較大，只有在文件夾中有圖片的時(shí)候才有這種查看方

37、式?？s略圖：看到的圖片小平鋪：圖標(biāo)比較大圖標(biāo)：圖標(biāo)比較小列表：圖標(biāo)是豎排的詳細(xì)信息：圖標(biāo)豎排，同時(shí)看到該文件的創(chuàng)建時(shí)間和修改時(shí)間圖形變化小組合作式學(xué)習(xí)，討論法知識(shí)與技能：8.能結(jié)合具體實(shí)例設(shè)置字體格式。9.能夠根據(jù)實(shí)例說出設(shè)置字體格式的作用。過程與方法：通過自主學(xué)習(xí)為妮妮的作品設(shè)置字體格式，有助于提高自主學(xué)習(xí)能力，在掌握操作方法的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步理解設(shè)置字體格式的作用。通過看圖寫話，鞏固所學(xué)知識(shí)，形成技能。情感態(tài)度與價(jià)值觀：1通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生重溫奧運(yùn)之情。2通過研討交流，著力提高積極主動(dòng)地合作意識(shí)和探索精神。重點(diǎn)設(shè)置字體格式；重點(diǎn)靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)美化文字。難點(diǎn)難點(diǎn)如何設(shè)置特大號字。教學(xué)流程

38、教師活動(dòng)一、談話導(dǎo)入同學(xué)們你們都看過福娃奧運(yùn)漫游記嗎？這個(gè)動(dòng)畫片自從去年8月8日在北京十播出以來，一直深受廣大觀眾和同學(xué)們的喜愛，今天五位福娃聽說咱們東風(fēng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖通過觀看五位福娃展示的作品，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的情創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課小學(xué)的學(xué)生寫作水平特別高，也想?yún)⑴c進(jìn)來，下面我們一起看一看，他們給我們帶來了什么作品？播放課件：（前四個(gè)福娃的作品很完美，只有妮妮的作品沒學(xué)生觀看境，讓學(xué)生初步感知每件作品帶來不同的文字效果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，順利導(dǎo)入新課。有設(shè)計(jì)字體格式）。二、我們一起幫助福娃妮妮把作品文字設(shè)計(jì)得更加漂亮，那么，這節(jié)課我們的主題就是奧運(yùn)隨想看圖寫話板書：奧運(yùn)隨想看圖寫話教學(xué)流程教師活動(dòng)

39、一、教學(xué)任務(wù)（一）：學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖通過動(dòng)手實(shí)1美化作品奧運(yùn)之歌，任選一種學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)。2巡視指導(dǎo)3請一名學(xué)生到教師機(jī)前演示并講解操作方法。字體自主探究板書：選中文字字號修飾文字字形打開文檔上機(jī)操作學(xué)生邊演示邊說操作步驟。踐，親身感知，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。展示成果4提出問題在設(shè)置字號時(shí)，漢字的字號之間有什么變化？（數(shù)越大字越?。?shù)字的字號又會(huì)發(fā)生怎樣的變化？（數(shù)越大字越大）最大的字號是多少？5回答問題思考問題通過對比三個(gè)作品，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，讓學(xué)生在掌握了操作方法的基礎(chǔ)上，進(jìn)6對比三個(gè)作品，理解設(shè)置字體格式回答問題的作用。板書：作用一步理解設(shè)置字體格式的作用。7按要求完成作品。比較三個(gè)

40、作品的區(qū)別上機(jī)操作一、教學(xué)任務(wù)（二）1同學(xué)們不僅掌握了設(shè)置字體格式的方法了，而且也理解了設(shè)置字體格式的作用，為了表示祝賀，福娃還送給大家一些禮物，我們一起來看一看。2播放課件，欣賞照片（一些跟奧運(yùn)有關(guān)的照片）1欣賞課件。通過實(shí)踐,鞏固知識(shí)，形成技能。激發(fā)了學(xué)生的發(fā)散思維。合作創(chuàng)新評價(jià)交流3你們愿意為這些照片寫一些話嗎？4出示創(chuàng)作要求：創(chuàng)編的奧運(yùn)作品要簡單順口，與圖片內(nèi)容相符。要有題目，題目與文字內(nèi)容相符。要為文字設(shè)置恰當(dāng)、美觀的字體格式。達(dá)到題目突出，版面整潔。5小組選擇照片，進(jìn)行創(chuàng)作二、展示作品2小組討論選擇照片4開始創(chuàng)作5展示自己的作品6師生互評。通過評價(jià)作品，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，表達(dá)能力

41、以及學(xué)習(xí)、欣賞他人長處的好習(xí)慣。分層要求，針對基礎(chǔ)好接受能力強(qiáng)1展示作品2師生一起交流意見三、小結(jié)的部分學(xué)生。板書設(shè)計(jì)奧運(yùn)隨想看圖寫話選中文字字體字號修飾文字字形作用教學(xué)反思課題研究主題童謠配圖自主學(xué)習(xí)，探究、合作式學(xué)習(xí)知識(shí)與技能：10.能夠結(jié)合任務(wù)，學(xué)會(huì)word的頁面設(shè)置、插入圖片。11.能結(jié)合具體實(shí)例，說出頁面設(shè)置、插入圖片的作用12.能結(jié)合具體任務(wù)，學(xué)會(huì)設(shè)置行距、調(diào)整圖片大小和位置。過程與方法：教學(xué)目標(biāo)1通過調(diào)整圖片大小和位置，掌握調(diào)整圖片的技巧和方法。2通過觀察、交流、探究的過程，有助于提升學(xué)生的自學(xué)能力、分析問題、解決問題的能力、合作交流能力，有助于提升學(xué)生信息素養(yǎng)。情感態(tài)度與價(jià)值觀

42、：1通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠完成作品，從中感受成功，享受成就感，樹立自信心，有助于產(chǎn)生互相幫助、與人合作的精神。2通過作品的創(chuàng)作，有助于提高自主學(xué)習(xí)的意識(shí)、規(guī)劃意識(shí)和審美能力。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)調(diào)整圖片的技巧和方法。難點(diǎn)規(guī)劃頁面，調(diào)整圖文使之美觀教學(xué)流程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課激發(fā)興趣好，我們開始上課！同學(xué)們在上節(jié)課已經(jīng)認(rèn)真閱讀童謠在word中輸入了一首童謠，現(xiàn)在我們學(xué)校大賽的征稿通組織了一個(gè)童謠創(chuàng)作大賽，同學(xué)們想不想?yún)⒅?，看清要求加？下面我們就來看看具體的要求。板書：童謠配圖通過童謠創(chuàng)作大賽來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)欲望。啟動(dòng)word，打開上個(gè)活動(dòng)保存的童謠文件。1、“文件”菜

43、單中的“打開”命令2、常用工具欄的“打開”按鈕說打開文件的方法發(fā)散學(xué)生思維、掌握多種3、雙擊保存過的文件方法自主學(xué)習(xí)完成任務(wù)（一）學(xué)生初步練習(xí)參考課本35頁“做一做”第二點(diǎn)，試設(shè)置頁面巡視、指導(dǎo)，提示數(shù)據(jù)的修改方法注意：紙型、頁邊距、頁面方向引導(dǎo)質(zhì)疑（頁面設(shè)置的作用？）（二）練習(xí)插入并設(shè)置童謠圖片展示幾張學(xué)生的童謠配圖作品。啟發(fā)質(zhì)疑設(shè)置頁面優(yōu)秀學(xué)生演示自己的作品思考討論作答培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力、解決問題的能力培養(yǎng)學(xué)生思維能力表達(dá)（插入圖片的目的或作用）1、講解、演示插入圖片方法2、設(shè)置圖片格式調(diào)整圖片大小、調(diào)整圖片位置3、師生互動(dòng)交流4、你在設(shè)置時(shí)遇到了什么問題？你是怎么解決的？（文字環(huán)繞）能力和

44、規(guī)劃意識(shí)觀察、思考并談?wù)勏敕ㄅ囵B(yǎng)學(xué)生互動(dòng)交流的能力，拓展他們的合作意識(shí)看演示學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力，（三）設(shè)置字體和行距，美化整個(gè)頁看書自學(xué)，操作創(chuàng)意和審美的能力面根據(jù)版面需要調(diào)整字體、字號學(xué)生演示插入圖片的方法執(zhí)行“格式”“段落”命令，在“行培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)距”中進(jìn)行調(diào)整。討論自己的心得慣鞏固提高（四）繼續(xù)操作，完善作品。學(xué)生操作，教師巡視。（五）保存作品一方面鞏固新知，另一方面也培養(yǎng)學(xué)生完整的創(chuàng)作意識(shí)及整體的審美能評價(jià)作品動(dòng)手操作力。（六）匯報(bào)展示咱們以小組為單位比試一下！1、學(xué)生展示，評議。2、師生互動(dòng)交流：大家認(rèn)為哪組的比較好呢？你為什么這樣認(rèn)為？繼續(xù)操作完善作品板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思存盤

45、操作展示、評價(jià)互動(dòng)交流第6課童謠配圖頁面設(shè)置紙型頁邊距頁面方向插入并設(shè)置圖片大小位置文字環(huán)繞設(shè)置字體和行距課題我的童謠創(chuàng)作研究主題小組合作式學(xué)習(xí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：1能夠結(jié)合具體實(shí)例，學(xué)會(huì)插入剪貼畫。2能夠說出藝術(shù)字的作用。3能根據(jù)相關(guān)主題，選擇恰當(dāng)?shù)乃囆g(shù)字式樣。過程與方法：1.在創(chuàng)作作品的過程中，通過動(dòng)手操作，掌握在文檔中插入藝術(shù)字、修改藝術(shù)字的方法。進(jìn)一步的提高學(xué)生美化作品的能力。2運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。重點(diǎn)情感態(tài)度與價(jià)值觀：1通過展示交流，使學(xué)生能夠享受成就感，樹立自信心，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。2通過獨(dú)立完成作品，提高自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和探索精神。重點(diǎn)插入藝術(shù)字、修改藝術(shù)字的方法；難點(diǎn)難點(diǎn)藝術(shù)字

46、在作品中的靈活應(yīng)用教學(xué)流程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，今天我邀請了一些動(dòng)畫人物導(dǎo)入新課與我們共同學(xué)習(xí)？（課件演示：動(dòng)畫人物帶來的用藝術(shù)字、剪貼畫創(chuàng)作的作品）二、引導(dǎo)學(xué)生回答自己喜歡作品的原因1、觀看課件激發(fā)興趣三、揭題板書：插入藝術(shù)字和剪貼畫創(chuàng)設(shè)情境，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)作鋪墊。2、學(xué)生傾聽，并交流自己的感受。教學(xué)流程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)1、學(xué)生兩人一設(shè)計(jì)意圖主學(xué)習(xí)完成任務(wù)起共同學(xué)習(xí)如學(xué)習(xí)任務(wù)一：完成藝術(shù)字、剪貼畫的插入何為文檔插入“吉祥”文件，兩人一起邊看書邊操作，藝術(shù)字及總結(jié)共同總結(jié)出插入藝術(shù)字的方法。插入藝術(shù)字的方法。教師參與學(xué)生學(xué)習(xí)。適時(shí)進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。2

47、、合作學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)任務(wù)二：修改藝術(shù)字1.談話導(dǎo)入：小組互相欣賞，共同討3、學(xué)生邊演示通過這樣的合作學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)者群體(包括教師和每位學(xué)生)的思維與智慧就可以被整個(gè)群體所共享，即整個(gè)學(xué)習(xí)群體共同完成對論本組插入藝術(shù)字的異同。板書：位置大小式樣2.小結(jié)：如何改變藝術(shù)字的位置、大小。邊說操作步驟。小組討論交流所學(xué)知識(shí)的意義建構(gòu)。一、出示任務(wù)任務(wù)一：欣賞作品，總結(jié)藝術(shù)字作用任務(wù)二：應(yīng)用理解1.出示童謠作品2.小組討論自己選擇的主題及想法。（資源庫）3.用藝術(shù)字為童謠添加合適的主題。板書：我的童謠創(chuàng)作二、評價(jià)作品1.學(xué)生傾聽。2.學(xué)生進(jìn)行操作。3.學(xué)生展示自己的成果，并說明自己添加的理由。應(yīng)用新知識(shí)，體會(huì)此知

48、識(shí)的作用，升華了學(xué)習(xí)知識(shí)的意義，從而體現(xiàn)學(xué)科整合，適時(shí)進(jìn)行德育滲透，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，激發(fā)學(xué)生不斷努力學(xué)習(xí)。三、教師小結(jié)板書設(shè)計(jì)我的童謠創(chuàng)作插入藝術(shù)字和剪貼畫式樣大小位置作用教學(xué)反思附:學(xué)生作品評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)審美情趣應(yīng)用技術(shù)1、樣式、顏色、大小、位置搭配合理。2、作品名稱反映主題。1、熟練掌握插入藝術(shù)字方法。2、綜合應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。課第8課優(yōu)秀童謠評選主備人題研究主題教學(xué)目標(biāo)合作學(xué)習(xí)知識(shí)與技能：1會(huì)制定作品評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，并提出個(gè)人意見2能根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)對自己和他人的作品進(jìn)行評價(jià)過程與方法：1通過在小組合作中制作作品標(biāo)準(zhǔn)，初步掌握評價(jià)的方法，知道應(yīng)該“評什么”、“怎么評”；2能夠在協(xié)作學(xué)習(xí)與交流實(shí)踐中，根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)

49、對自己和他人的創(chuàng)作作品進(jìn)行評價(jià)；3能通過評價(jià)對自己的創(chuàng)作進(jìn)行反思，知道優(yōu)點(diǎn)與不足。4情感態(tài)度與價(jià)值觀：1通過制定作品評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，有利于提高語言概括能力。2通過小組作品的自我展示和互評，學(xué)會(huì)表達(dá)自己和評價(jià)他人的觀點(diǎn)，提高正確的審美觀和語言表達(dá)能力。3通過對自己的創(chuàng)作進(jìn)行反思，知道“取人之長，補(bǔ)己之短”。重1制定評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)流程點(diǎn)點(diǎn)2作品的自我展示和互評難作品的自我展示和互評教學(xué)過程教學(xué)活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖情境創(chuàng)設(shè)我們學(xué)校馬上要辦童謠展了，優(yōu)秀的作品將被打印出來，張貼在展板上，讓全校師生共同以比賽的活動(dòng)方式引激發(fā)興趣欣賞。那么我們班誰的作品將被入選呢？介紹參賽隊(duì)伍（各參賽小組）和評委（各組組

50、長）一、討論、明確優(yōu)秀童謠標(biāo)準(zhǔn)提問學(xué)生：你心目中優(yōu)秀的童謠作品是什么樣的？好在哪里？學(xué)生鼓掌歡迎思考、討論，回答問題了解評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)1.童謠創(chuàng)作標(biāo)準(zhǔn)：（1）創(chuàng)意新穎；入激發(fā)學(xué)生的興趣，活躍課堂氣氛合作學(xué)習(xí)二、總結(jié)概括優(yōu)秀作品的評價(jià)（2）主題健康、貼近生活；了解學(xué)生心目中的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，再通過本節(jié)制定標(biāo)準(zhǔn)標(biāo)準(zhǔn)（3）內(nèi)容生動(dòng)有趣課的學(xué)習(xí)幫助學(xué)生形教學(xué)流程合作學(xué)習(xí)板書：1童謠創(chuàng)作標(biāo)準(zhǔn)：創(chuàng)意、主題、內(nèi)容、文字2作品制作標(biāo)準(zhǔn)：標(biāo)題、圖文、版面教師活動(dòng)引出課題：優(yōu)秀童謠作品（4）文字通順（5）朗朗上口2作品制作標(biāo)準(zhǔn)：（1）標(biāo)題醒目，文字大小合適（2）圖文相配學(xué)生活動(dòng)（3）版面安排合理，整體安排成更全面的評價(jià)體系設(shè)

51、計(jì)意圖制定標(biāo)準(zhǔn)評選美觀大方一、組內(nèi)展示，評選作品明確展示要求：（1）請同學(xué)欣賞，朗讀（2）自我評價(jià)（3）同學(xué)發(fā)表意見（4）推薦作品二、班級展示，評選作品1.傾聽并牢記比賽要求2自我展示3欣賞，評價(jià)為下面比賽能夠有序的展開做鋪墊培養(yǎng)學(xué)生的自我展示能力。能客觀公平的多方面1、明確比賽要求：（1）第一環(huán)節(jié)“自我展示”，每小組3分鐘時(shí)間；的評價(jià)他人作品，從中“取人之長，補(bǔ)己欣賞各小組作品，認(rèn)真傾聽各小之短”。（2）第二環(huán)節(jié)“點(diǎn)評”，評委組的創(chuàng)作心得介紹，在欣賞的同組點(diǎn)評作品；時(shí)不忘在內(nèi)心評價(jià)各個(gè)作品，從展示自我（3）第三環(huán)節(jié)：填寫評價(jià)表，中學(xué)習(xí)別人作品的長處，彌補(bǔ)自選出最優(yōu)秀的作品和最佳點(diǎn)評己作品的不

52、足。交流評價(jià)2、四個(gè)小組依次上臺(tái)演示作品并介紹本組作品的創(chuàng)作心得，每小組3分鐘時(shí)間。三、全面點(diǎn)評，評選最佳1、點(diǎn)評小組對作品進(jìn)行點(diǎn)評引導(dǎo)點(diǎn)評小組從“內(nèi)容的表從點(diǎn)評的過程中學(xué)會(huì)欣賞別人的作品，發(fā)現(xiàn)其中的亮點(diǎn)與不足，鞏固本單元的知識(shí)點(diǎn)，也讓學(xué)生能從別人的作品中學(xué)習(xí)創(chuàng)點(diǎn)評小組討論，學(xué)生積極參與點(diǎn)作技術(shù)，培養(yǎng)自己的評，指出每個(gè)作品的特色和需要?jiǎng)?chuàng)新意識(shí)，達(dá)到共同現(xiàn)”“版面的美觀”“創(chuàng)作技術(shù)”“作品創(chuàng)新”四方面對參賽作品進(jìn)行客觀全面的點(diǎn)評。改善地方，取長補(bǔ)短。參評小組認(rèn)真傾聽點(diǎn)評小組的意見，讓作品更加精彩。進(jìn)步的目的。幫助學(xué)生強(qiáng)化知識(shí)點(diǎn)2、教師總結(jié)發(fā)表自己的看法，傾聽老師的意見，有則改之，無肯定作品的優(yōu)秀

53、，指出其中的排則加勉。版與效果設(shè)置的不足之處。教學(xué)流程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖3、填評價(jià)表認(rèn)真填寫評價(jià)表，根據(jù)具體的評通過填寫評價(jià)表，檢展示自我價(jià)標(biāo)準(zhǔn)對4個(gè)作品打上相應(yīng)的測自我對評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的明確評價(jià)表的位置，介紹評價(jià)表等第，選出最喜歡的作品和最佳掌握情況，幫助學(xué)生交流評價(jià)的使用方法。引導(dǎo)學(xué)生公平、公正的填寫評價(jià)表和行使他們的投票權(quán)。點(diǎn)評。形成一個(gè)更全面的評價(jià)體系，公平、公正的選出最優(yōu)秀的作品和最佳點(diǎn)評?？隙ǔ晒?、評選出最優(yōu)秀的作品和最佳體會(huì)評價(jià)促使自身得到提高，學(xué)肯定學(xué)生的成果，激點(diǎn)評，給予獎(jiǎng)勵(lì)。會(huì)欣賞別人的作品，取長補(bǔ)短。發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作興趣。總結(jié)收獲2、總結(jié)評價(jià)的目的是為了促使學(xué)生能夠得到更大

54、的提高，學(xué)會(huì)欣賞別人的作品，取長補(bǔ)短。暢談收獲3、學(xué)生談收獲板書設(shè)計(jì)童謠創(chuàng)作標(biāo)準(zhǔn)優(yōu)秀童謠作品評選創(chuàng)意主題作品制作標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容標(biāo)題圖文版面教學(xué)反思主備人：課題研究主題教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)自制筆筒小組合作探究式學(xué)習(xí)，討論法知識(shí)與技能：13.能夠復(fù)制網(wǎng)頁上的文字，粘貼到“畫圖”程序中。14.了解甲骨文是我國最早的定型文字。15.能夠結(jié)合任務(wù)，學(xué)會(huì)設(shè)置圖像屬性，并進(jìn)行圖形和文字的復(fù)制、粘貼等操作。過程與方法：1通過制作甲骨文系列筆筒，掌握復(fù)制、粘貼、翻轉(zhuǎn)圖片的技巧和方法。2在創(chuàng)作完成作品的過程中，有助于提升學(xué)生的自學(xué)能力、分析問題、解決問題的能力、合作交流能力，提升學(xué)生信息素養(yǎng)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：1通過對畫面的分

55、析、設(shè)計(jì)，提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。2學(xué)生在欣賞作品時(shí)，可以對甲骨文的認(rèn)識(shí)有一個(gè)新的提高，了解中國最早定型文字的含義。3通過自制筆筒的過程，體會(huì)是如何將我所學(xué)用到生活中去的。重點(diǎn)搭配文字和圖片的方法。難點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)會(huì)在畫圖軟件中調(diào)出文字框后，粘貼文字。教學(xué)流程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖將做好的筆筒一字排開放在講桌上，學(xué)生們每組有一個(gè)（講桌上擺放的都貼有漂亮的圖案，學(xué)生們的筆筒是空白的。）觀看筆筒學(xué)生看到各色的筆筒后會(huì)產(chǎn)生好奇心，能夠快速的將注意力轉(zhuǎn)移到本節(jié)課。作品欣賞2.連續(xù)提問，引入新課大家知道這些是什么嗎？學(xué)生回答通過這一系列問題，學(xué)生的頭腦中會(huì)產(chǎn)生制作筆筒的強(qiáng)烈愿望。激趣導(dǎo)課老師的筆筒

56、與你們的有什么不同之處呢？你知道它是如何制作出來的嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)如何制作筆筒貼筆筒有的有圖案，有的沒圖案等教學(xué)流程教師活動(dòng)一、新授課1確定使用的軟件并打開老師的筆筒貼是從網(wǎng)上找的圖片與文字，利用我們學(xué)過的畫圖軟件進(jìn)行加工、制作的。學(xué)生活動(dòng)認(rèn)真傾聽設(shè)計(jì)意圖確定使用畫圖軟件講授新知學(xué)生分小組對我們要想制作一個(gè)筆筒貼，怎樣才能恰好的自己的筆筒進(jìn)在制作筆筒貼之前一定要先清楚筆筒的尺寸，讓練習(xí)制作貼在筆筒上呢？行測量，將數(shù)據(jù)學(xué)生不盲目的進(jìn)行操作。我要制作的筆筒寬度為_厘米，高度為_厘米。記在卡片上。設(shè)置圖像屬性思考題：老師制作的筆筒貼用到了網(wǎng)頁中的哪部分？是否有區(qū)別？用什么方法能將網(wǎng)頁中的素材應(yīng)用

57、到“畫圖”中？有沒有你無法完成的部分？請一個(gè)同學(xué)進(jìn)行演示，旋轉(zhuǎn)和翻轉(zhuǎn)的技巧應(yīng)用。認(rèn)真觀察網(wǎng)頁與筆筒貼的相同部分和不同之處學(xué)生回答學(xué)生回答培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察，留意生活的好習(xí)慣。與以前課程相聯(lián)系，回憶舊知識(shí)“復(fù)制與粘貼”。點(diǎn)出今天的新知識(shí)點(diǎn)翻轉(zhuǎn)、旋轉(zhuǎn)等技巧。屏幕出示步驟：設(shè)置圖像屬性復(fù)制粘貼或編輯粘貼來源圖像翻轉(zhuǎn)/旋轉(zhuǎn)學(xué)生動(dòng)手操作1啟動(dòng)畫圖軟件2.復(fù)制、粘貼圖片并調(diào)整位置通過前面的講解來完成對于圖片文件的制作。教學(xué)流程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)閱讀58頁的內(nèi)根據(jù)以往授課時(shí)的經(jīng)驗(yàn)，在制作的過程中如果有同學(xué)提問如何對文字進(jìn)行字體格式的設(shè)置，我將提示咱們這個(gè)問題求助一下課本吧，請同學(xué)們打開

58、書58頁，看一看書上是怎么說的。如果沒有學(xué)生問這個(gè)問題我會(huì)在演示時(shí)提示。思考：復(fù)制粘貼與拖出文字框在進(jìn)行粘貼有什么區(qū)別？容，自己試試學(xué)生進(jìn)行操作練習(xí)在復(fù)制文字時(shí)一定會(huì)有學(xué)生提問，這樣讓他們自己發(fā)現(xiàn)問題，解決不了時(shí)在進(jìn)行講解，聽得時(shí)候更有針對性。請一名同學(xué)到前面進(jìn)行講解自己是如何完成操作的二、完成甲骨文筆筒貼的制作學(xué)生根據(jù)制作的要求繼續(xù)完善作品這是一個(gè)基礎(chǔ)的知識(shí)，每完成作品展示交流出示要求：文字與圖片搭配合理突出筆筒貼的主題3分鐘后完成并展示2.教師進(jìn)行巡視，指導(dǎo)個(gè)學(xué)生都要能夠獨(dú)立的完成，為下面的創(chuàng)作作品打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。對于四年級的小學(xué)生來說展示評價(jià)環(huán)節(jié)不可少，他們需要時(shí)常得到老師的夸獎(jiǎng)和鼓勵(lì)，

59、有助于自信心的提高。3、展示作品學(xué)生在指定時(shí)間里完成后，教師選擇操作比較好和進(jìn)步快的同學(xué)作品進(jìn)行演示。學(xué)生演示兩名同學(xué)一名操作一名講解教學(xué)流程教師活動(dòng)三、合作探究創(chuàng)作完成出示創(chuàng)作要求：學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖文字與圖片搭配合理能夠突出筆筒貼的主題閱讀創(chuàng)作要求讓學(xué)生在制作前明確制作的標(biāo)準(zhǔn)和要求，有目的的進(jìn)行創(chuàng)作。個(gè)性創(chuàng)作至少使用一種設(shè)置效果在同學(xué)們的D:素材里老師為大家準(zhǔn)備了許打開素材文件多圖片和文字，你們可以根據(jù)內(nèi)容進(jìn)行選夾，快速瀏覽圖擇，按照創(chuàng)作的要求制作一個(gè)有意義的筆筒片與文字內(nèi)容，展示評價(jià)貼。教師巡視指導(dǎo)進(jìn)行選擇。學(xué)生創(chuàng)作四、評價(jià)交流剛才老師在巡視的時(shí)候看到許多同學(xué)的作品都很有新意，誰愿意展示一

60、下自己的作認(rèn)真觀看依照標(biāo)準(zhǔn)評價(jià)通過生生互評和師生互評完善自己的作品，通過品。作品教師鼓勵(lì)性的評價(jià)與交流增強(qiáng)自信心。板書設(shè)計(jì)自制筆筒圖片復(fù)制粘貼編輯粘貼來源文字復(fù)制拖出文字框粘貼教學(xué)反思主備人：課題研究主題教學(xué)目標(biāo)圖形變化小組合作式學(xué)習(xí)，討論法知識(shí)與技能：16.能夠結(jié)合任務(wù)，學(xué)會(huì)使用圖像菜單旋轉(zhuǎn)、翻轉(zhuǎn)、縮放、拉伸命令；17.能夠結(jié)合具體任務(wù)，正確使用選中工具，以及用其縮放傾斜對象；18.能結(jié)合具體實(shí)例，說出設(shè)置圖形變化的作用過程與方法：在幫助小蝌蚪找媽媽的過程中，通過對任務(wù)進(jìn)行分析、交流、探究等活動(dòng)，體驗(yàn)圖形變化的重要作用，并學(xué)會(huì)用菜單中的圖形選項(xiàng)為圖像設(shè)置旋轉(zhuǎn)、翻轉(zhuǎn)的角度和縮放傾斜的方法。情感