小學(xué)語文第十一冊第三單元練習(xí)

1、青口中心小學(xué)語文第十一冊單元練習(xí)（三）積累運用。 HYPERLINK http:/f4738.askta/goodsn.php?id=3507 t _blank 連接電視學(xué)習(xí)語文官方網(wǎng)站： HYPERLINK http:/ http:/ （一）、讀拼音，寫詞語。10% mio xio n c ln yng qn xng cu cn( ) ( ) ( ) ( ） fn yn dn shng kng ki y y pin zhu( ) ( ) ( ) ( ）（二）、注音有錯的組，在括號里打“”，全對的組打“”6%1秘決(m ju) 連續(xù)(lin x) 親切(qn qi) ( )2、黃色(hung

2、sh) 碧綠(b l) 粉紅(fn hng) ( )3、作業(yè)(zu y ) 錄音(l yn) 和善(h shn) ( )4、典型(din xng) 圣賢(shng xin) 理解(l ji) ( ) （三）、在括號里填上恰當(dāng)?shù)脑~語。12%( )的宇宙 ( )的母親 ( )的球體 ( )的搖籃 ( )的星球 ( )的范圍（四）、按要求將下面詞語歸類。10%秋高氣爽 垂頭喪氣 視死如歸 鳥語花香 神采奕奕奮不顧身 從容不迫 舍己為人 山明水秀 精神煥發(fā)1、描寫人物神態(tài)的：_ 2、描寫人物品質(zhì)的：_ 3、描寫自然景色的：_ （五）、選詞填空。6%（1）如果班上有什么情況，同學(xué)們應(yīng)該及時向老師（ ）。

3、(反映 反應(yīng))（2）老師仔細(xì)看了我的作文，（ ）了片刻，然后低頭寫了一段評語。(沉思 深思) （3）火紅的太陽高高地掛在天空，放射出萬丈（ ）。(光芒 光線)（六）、下列句子語序調(diào)整后基本意思不變的一組是（ ）3% A、人不犯我，我不犯人。我不犯人，人不犯我。 B、我不會不認(rèn)識李明的。我怎么會不認(rèn)識李明呢？ C、蔡斌可能知道這件事。蔡斌不可能不知道這件事。 D、這位客人，只能住山頂?shù)穆玫辍Ｉ巾數(shù)穆玫?，只能住這位客人。（七）請把下面橫線補充完整。（6）分每一食， ；每一衣， 。地力之生物 ，人力之成物 。 ， ，則常足； ， ，則常不足。（八）、根據(jù)學(xué)過的課文內(nèi)容作答。12%1、“計算機(jī)會越來越

4、神”。（它能神到什么程度？）_ _2、學(xué)習(xí)了只有一個地球，我們應(yīng)該怎樣從身邊做起保護(hù)地球呢？ 閱讀短文，并回答問題。 1993年10月，南寧市二中學(xué)生黃天明在第五屆國際青少年奧林匹克計算機(jī)比賽中獲得銀牌，為祖國爭了光，被評為“南寧市杰出中學(xué)生”、“新長征突擊手”?！懊坊ㄏ阕钥嗪畞??！秉S天明的成績，來自他驚人的毅力和過人的勤奮。他十分喜歡數(shù)學(xué)，常常專心致志地做數(shù)學(xué)練習(xí)，往往為解一道題，花上幾天時間。他想，如果從這里到火車站有三條路，把每條路都走一次，就能知道哪條路最近、最快；學(xué)數(shù)學(xué)也是這樣，常用多種方法計算，才能使今后的計算做到既準(zhǔn)確，又迅速。天明從小學(xué)開始學(xué)計算機(jī)。多年來，他總是提前學(xué)習(xí)初中、

5、高中、甚至大學(xué)的課本。多少次，他為解一道題吃不下飯，睡不著覺。媽媽喊吃飯，他卻走錯了方向就這樣，他啃了一本又一本計算機(jī)的書，打好了扎扎實實的知識基礎(chǔ)。具備了聰穎的天資和勤奮的精神，要取得優(yōu)異 成績，還需要有升華的契機(jī)。小學(xué)輔導(dǎo)員把他引入計算機(jī)那其妙無窮的世界，推舉他參加市、自治區(qū)、全國的多次比賽，讓他嶄露頭角。進(jìn)入中學(xué)后，學(xué)校進(jìn)新型的計算機(jī)供他隨時操作。數(shù)學(xué)老師更是熱心地輔導(dǎo)他，使他的知識更豐富，能力不斷提高。1990年到1993年，黃天明以優(yōu)異的成績沖出了南寧、廣西，走向全國，并飛向世界。榮譽沒有使他陶醉。黃天明仍在不懈地拼搏。他正準(zhǔn)備參加下一屆國際青少年奧林匹克計算機(jī)大賽，去攀登新的高峰！

6、1、在下列字的正確讀音上打上“ ”。 6% 賽(si shi) 穎(yn yng) 契(q qi) 醉(zu shu) 準(zhǔn)(zhn zn) 最(zu zhu)2、給“過”字選擇恰當(dāng)?shù)慕忉尅?% 過人（ ） 過錯（ ） 過河（ ） 過戶（ ） 過濾（ ） 喝過水（ ）過：（1）從一地點到時間到另一地點或時間。 （2）從甲方轉(zhuǎn)移到乙方。 （3）經(jīng)過某種處理。 （4）超過。 （5）過失。 （6）表示完畢3、“梅花香自苦寒來。黃天明的成績，來自他驚人的毅力和過人的勤奮”，這句話在文中起_作用。同這句話作用相同的句子還有_。6%4、文中的“升華的契機(jī)”具體指什么？5% 5、讀了短文之后，你有什么感想。6

7、% 6、提出一個值得思考的問題？3%7、請六年級語文試卷一、挑戰(zhàn)聽力(7分) 1、麥穗教我們 。2、螞蟻教我們 。3、水滴教我們 。4、蜜蜂教我們 。5、含羞草教我們 。6、請仿照文中大自然的啟示寫一個大自然給你的啟示：_ 二、積累運用（37分）1、下列各組詞語中加點字的注音完全正確的一組是（ ）。 （2分） A. 漂泊(b) 隘口（y） 低劣(li)B. 解剖(pa) 淤泥（y）躋(j)身C. 銷蝕（sh）淹沒（m）燃燒（so）D. 吏卒（z）纖維(xin) 抽噎(y)2、 用“”劃去括號里不恰當(dāng)?shù)淖?。?分）（歷 厲）害 （峻 竣）工 （諾 偌）大 精神矍（鑠 爍）（碑 ?。┪?愚（昧 味

8、） 點（綴 輟） 責(zé)無旁（代 貸）3、同音字組詞。（分） y蔥（ ） 孕（ ）防（ ） 充（ ）m尋（ ） 分（ ） （ ）切 （ ）方sh山（ ） 輕（ ） 擦（ ）（）言l勉（ ） 伶（ ） （）用（）險4、按要求寫成語。（4分)（1）寫出含有“寓言故事”“歷史故事”的成語各兩個。_ _ _ _（2）寫出“ABAC”“AABC”式的成語各兩個，例如：“無邊無際”“滔滔不絕”。_ _ _ _5、好詞，你積累了嗎？請將四字詞語填在括號里。（3分）（ ）的幼龜 （ ）的傷疤 （ ）地傳看（ ）的眼睛 （ ）的花草 （ ）地守護(hù)6、根據(jù)考試情景寫詞語。（3分）對于期末考試，我（準(zhǔn)備充分）_、_在考

9、場上（考試_、_，做完后（檢查情景）_、_。7、 按要求寫句子（10分）（1）我告訴你事情的原委。（改成否定句） （2）老班長說：“我沒有完成任務(wù)，沒把你們照顧好。”（間接轉(zhuǎn)述） (3)以小草為內(nèi)容寫比喻句。 (4)南丁格爾被人們稱為“白衣天使”的稱號（改病句）。 (5)這件事給了藐視中國的帝國主義者一個有力的回?fù)簦s句）。 8、判斷下面的句子分別屬于什么句式？（2分）。（A）陳述句 (B)疑問句 (C) 祈使句 (D)感嘆句1.小鳥是怎樣的玲瓏嬌小?。?( )2.請愛護(hù)花草樹木！( )3.當(dāng)人爬到樹上感覺真的很舒服，這是為什么？( )4.人在樹上真的很快樂。( )9、口語交際（5分）情境：彬

10、彬正在看課外書，他很喜歡在課外閱讀書報雜志?？伤陌职謪s反對他看課外書，只要他讀課本，做練習(xí)。這不，彬彬的爸爸又在說彬彬了：“你就是不好好復(fù)習(xí)功課，看起閑書來倒那么起勁”要求：請?zhí)姹虮蛟O(shè)計一段話回答他爸爸，要說服他爸爸同意彬彬在課余時間閱讀課外書，以消除父子間的誤會。（100字左右） 三、開心閱讀（26分）課內(nèi)閱讀：（一）擦干了眼淚 我把老班長留下的魚鉤小心地包起來 放在貼身的衣兜里 我想 等革命勝利以后 一定要把它送到革命烈士紀(jì)念館去 讓我們的子子孫孫都來瞻仰它 在這個長滿了紅銹的魚鉤上 閃爍著燦爛的金色的光芒 1.為上文加上標(biāo)點。（2分）2.句中加點的詞語能去掉嗎？為什么？（3分）3.“燦

11、爛的金色的光芒”指 。（2分）4文中畫線的句子可以縮寫為 。（2分）（二）楚人有鬻矛與盾者，譽之曰：“吾盾之堅，物莫能陷也?！庇肿u其矛曰：“吾矛之利，于物無不陷也?！被蛟唬骸耙宰又?，陷子之盾，何如？”其人弗能應(yīng)也。1、（共2分）文言文中的楚人共說了兩句話，第一句話，是在夸耀自己的盾_（用成語概括）；第二句話，是在夸耀自己的矛_（用成語概括）。楚人兩句話的關(guān)系可用成語_來形容，最后“其人弗能應(yīng)也”也可用成語_來形容。 2、從這個楚國人身上，我們可以得到這樣一個教訓(xùn) _。（2分）（三）（11分）懷念小時候我長大了，已是一個十一歲的少年了。但是我還是十分懷念小時候那個調(diào)皮、好奇、膽小、好強的我，懷

12、念那童趣十足的生活，懷念我的那些小伙伴們，懷念小時候每一個歡樂的場面。小時候我很調(diào)皮 整天嘻嘻哈哈的瘋玩 不是把東家的玻璃打碎了 就是把西家的花草給拔了起來 鄰居們都拿我沒辦法 如果我干了一點調(diào)皮事 他們常搖搖頭說 小孩子家嘛不懂事 瞧他那樣子也蠻可愛的 不過爸爸是饒不了我的 只要他知道我干了調(diào)皮事 我就要挨一頓 竹絲炒肉 了小時候我很好奇?？吹絼e人做什么，我也跟著做什么。甚至看到飛機(jī)在天上飛，幼稚的我居然也想跟著一起飛。我還常常問大人一些“無聊”的問題：“天空為什么是藍(lán)色的？“天上有多少顆星星呀？”大人們總是笑著說：“小孩子不懂，長大了就會明白的。”每到這時候，我就會大哭大叫：“不嘛，我現(xiàn)在

13、就要長大，現(xiàn)在就要長大嘛？”小時候我很膽小。每當(dāng)別人說一些關(guān)于“鬼”的故事，就認(rèn)為世界上真的有“鬼”，害怕到了極點。晚上睡覺時，我就用被子蒙得嚴(yán)嚴(yán)實實的，真的害怕“鬼”把我捉去了。聽到別人說“鬼”住到墳上，我就不敢到有墳的地方去。每到清明時，我就大哭大叫地不到墳上去祭祖。 小時候呀，小時候，你為什么過的那么快?你在我記憶的長河里永遠(yuǎn)是金色的，美麗的。1、第二自然段加上標(biāo)點符號。（2分）2、“我”小時候的生活有什么特點？請用一個詞語來概括。（1分） 3、“我”小時候有什么特點？（2分） 4、文章中有一段話沒有寫出來，你認(rèn)為按作者的寫法，這段話應(yīng)該寫什么？請在文中的橫線上寫出一句話。（2分）5、文

14、中的“竹絲炒肉”是什么意思？（2分） 6、你怎么理解文章的最后一段話？（3分） 四、妙筆生花：（30分）（一）用修改符號修改下面一封信。（錯字1處，標(biāo)點1處，病句1處，格式2處）（2分）敬愛的老師：您好！我們即將畢業(yè)，想想六年來朝夕相處生活在一起的老師和同學(xué)們，心中很感動，千言萬語化為一句話，感謝母校、感謝老師。祝老師身體健康，一切順利！2011年6月16日您的學(xué)生：馬小虎 （二）人與人之間要相互信任、關(guān)心、幫助我們時時被人間真情感動著。請您以“感動”為主題，寫一件你看到或聽到的難忘的事。要求語句通順，內(nèi)容具體，題目自擬。（28分）六年級語文試卷評分建議及部分參考答案一、共7分。大自然的啟示知

15、道珍珠的來歷嗎？別看它們瑰麗得像一顆顆星星，可來歷卻極像一場極可怕且漫長的夢!這就是，自打一顆小石子突然掉進(jìn)了珍珠貝那柔軟的軀體，這可怕的噩夢就開始了!粗糲的石子不分晝夜地折磨著它，刺疼著它，但它堅強無比，不僅接受了這突如其來的苦痛，還毅然咬緊了它，不聲也不響，就這么過了一年又一年，直到把它變成了一顆璀璨的珍珠!是的，類似的故事很多很多!成熟的麥穗低垂著頭，那是在教我們謙虛! 一群螞蟻能抬走大骨頭，那是在教我們團(tuán)結(jié)!溫柔的水珠能滴穿巖石，那是在教我們堅韌!蜜蜂在花叢間忙碌，那是在教我們勤勞!含羞草默默地收攏葉片，那是在告訴我們切莫張揚!是的，大自然是最好的老師!只要我們肯學(xué)，天天都會有收獲!

16、1、謙虛；2、團(tuán)結(jié)；3、堅韌；4、勤勞；5、切莫張揚；（1-5小題各占1分） 6、占2分。（略）（言之成理即可） 二、1、占2分 2、各占0.5分共4分。劃去的字依次為：歷、峻、諾、爍、啤、味、輟、代 3、每空0.25分。依次為：郁、育、預(yù)、裕。覓、泌、嘧、秘。勢、視、拭、誓。勵、俐、利、歷4、共4分，每空各占0.5分。（1）、守株待兔、葉公好龍。負(fù)荊請罪、驚弓之鳥。（答案不唯一）5、共3分。每空各占0.5分，答案略。6、共3分。每空各占0.5分，答案略,7、共10分，每句2分。（1）我不能不告訴你事情的原委。（2）老班長說，他沒有完成任務(wù)，沒把我們照顧好。（3）小草像剛落地的娃娃，從頭到腳都

17、是新的。（4）南丁格爾被人們稱為“白衣天使?！被蚰隙「駹枠s獲 “白衣天使”的稱號。 （5）這件事給了回?fù)簟?、共2分，每句0.5分。依次為：1(D)2(C)3(B)4(A)9、（5分）、略（言之成理即可）三、共 26 分（一）共9分，每小題2分. 1. 占2分. ， ， 。 ： ， ， 。 ， ！2.不可以?！靶⌒牡亍薄百N身”寫出了“我”對魚鉤的珍視，去掉則不能體現(xiàn)這種感情。3.老班長的崇高品質(zhì)和偉大精神。 4.魚鉤閃爍光芒。（二）共4分1、沒詞0.5分。依次為：堅不可摧 固若金湯 無堅不摧 鋒利無比 自相矛盾 啞口無言 張口結(jié)舌2、占3分。說話辦事要實事求是，不要言過其實，自相矛盾。（三）共

18、11分1、2分。依次為：。，。，“，?！?，“”。 2、占1分。童趣十足3、占2分。小時候的 “我”調(diào)皮、好奇、膽小、好強。4、占2分。小時候的我很好強。 5、占2分。爸爸用竹條教育 “我”。6、占1分。小時候的時光是美好的，“我”十分留戀童年的時光。四、（一）占2分 （二）占28分 20092010學(xué)年度下學(xué)期 姓名 小學(xué)五年級期末語文水平測試模擬題 一、聽寫。（8分）1、聽寫： 2、句子： 二、看拼音，寫詞語。（8分）kn zh ji ji s yn bn jn （ ） （ ） （ ） （ ）yu hu zhn sh r zh rn yn （ ） （ ） （ ） （ ）三、照樣子連線。（5分

19、）j bi yn pn bn zhu pi c pn瀕 湃 雌 卓 橘 隕 四、把下面的詞語補充完整。（4分）（ ）態(tài)萬方 （ ）如其來 氣宇軒（ ）相（ ）堂堂五、填空。（14分）1、“載”在“一年一載”中讀第 聲，在“怨聲載道”中讀第 聲。 2、“推斷”與“ ”意思相近；“持續(xù)不斷”與“ ”意思相反。 3、“效”在字典里的解釋有：模仿；盡，獻(xiàn)出；效驗，功用，成果；“效”在“上行下效”中應(yīng)取第 種解釋，在“卓有成效”中應(yīng)取第 種解釋。4、選詞填空。司徒浩文是位 （威風(fēng)凜凜 相貌堂堂）的小伙子，他言談舉止 ，（風(fēng)度翩翩 落落大方）從不拘謹(jǐn)。（5、與“看”的詞語有許多。你知道的有： 、 、 。（

20、填一字詞）還有 、 、 。（填四字詞） 6、克隆技術(shù)“可以造福人類”，如果你想克隆一種東西，你會克隆 ，因為 六、口語交際。（5分）每個人都有夢想，夢想著自己的未來。你一定很想知道自己的未來吧？請你展開想象的翅膀，把你想象中未來的你寫下來。 八、閱讀。（15分） （一） 火星地球的“孿生兄弟” （節(jié)選）水是生命的源泉，看來在火星表面找到生命的希望已十分渺茫。然而，科學(xué)家推測，火星地表下面仍然可能有水，只要有適當(dāng)?shù)臏囟?，就可能孕育出生命來。如果地表下真的有生命，那它們是怎么模樣，是怎樣生存的，這仍然是一個謎。1、科學(xué)家推測火星上可能有生命的依據(jù)是 （2分）2、有一天，你真的到了火星，展現(xiàn)在你眼前

21、的的火星是怎樣的？（3分） （二） 天堂的燈 2006年7月3日，星期一。洛陽市淺井頭中學(xué)特別批準(zhǔn)：允許初一（2）班的女生胡艷艷來校上半天課。這是已經(jīng)停學(xué)三年、患再生性貧血停治三個月、奄奄一息的胡艷艷最大的幸福了胡艷艷家窮，母親早逝，她和撿破爛的父親相依為命。艷艷9歲才上學(xué)，小學(xué)幾年，她品學(xué)兼優(yōu)，獲得過市級和省級各類大獎28次。為了上學(xué)，她成了最苦累也最快樂的孩子。她必須搶課堂之外的所有時間干活，只為了能讓爸爸每天多撿點垃圾?？上?，15歲時，胡艷艷患上了“再生障礙性貧血”。住院時，醫(yī)生護(hù)士沒能禁絕她在病床上繼續(xù)她的學(xué)習(xí)，同學(xué)們來當(dāng)“二傳手”復(fù)述課業(yè)，老師們也每個星期輪番到病房為她補課，她是在醫(yī)

22、院的病床上讀完了小學(xué)并考上了初中！她還發(fā)表過不少文學(xué)作品，最大的理想是“把自己的生命之火化作一篇篇溫暖人間的詩文”。家里太窮，社會各界捐助的錢，讓她的生命在不斷輸血中延長了三年，已經(jīng)算是奇跡了。幾天前，一向堅強的胡艷艷哭了，她嚶嚶地說：“爸爸，我很想回學(xué)校上一堂課”爸爸立即去學(xué)校。學(xué)校驚動了，校長當(dāng)即就落淚，特意批準(zhǔn)她上半天學(xué)！八個女生用手臂交織成特殊的“擔(dān)架”，把胡艷艷架進(jìn)了校園。到校，離上課還有十多分鐘，每間教室都有歡迎她的隊列，還有“艷艷你好”的彩旗！一走進(jìn)校園，每個人眼前的風(fēng)景都有前所未有的新意花壇、雕塑、操場、小果園，那棵有幾百年歷史的老樹，還有圖書室、教學(xué)樓、宿舍樓、教室。上課鈴響

23、了?？此普Ｖ械恼鸷撑c悄然轉(zhuǎn)變：人們都比往常認(rèn)真了，親近了，默契了。老師含淚的微笑，同學(xué)們端正的坐姿，就連校園清潔工也格外勤奮起來，一遍又一遍擦洗花壇的池壁欄桿！艷艷在靠前正中的位置坐好，笑著，但仍是沒忍住，淚水撒在了桌面上幸福的淚、疼痛的淚，留念的淚這節(jié)課，是老師特意安排的，艷艷最喜歡的作文課。老師在黑板上寫下的作文題是：今天。同學(xué)們都含著淚在寫，包括平日最討厭作文的同學(xué)。“我有許多今天沒能做到最好。今天，我又回到學(xué)校了，這里是我的天堂”胡艷艷在本子上一字一字的寫，很重很慢胡艷艷的作文沒有寫完。她寫的最后一行字是：我真想做一盞燈，掛在這人間天堂的上空她暈倒了。送醫(yī)院后，由學(xué)校發(fā)起，一場來自四

24、面八方的義捐又自發(fā)形成，但，艷艷生命的火焰已經(jīng)燃至極限了。2006年7月7日，艷艷走了。但，她把天堂的燈留給了大家。1、用簡潔的語言概括這篇文章的主要內(nèi)容。（2分） 2、為什么說艷艷流的淚是“幸福的淚、疼痛的淚，留念的淚”，請結(jié)合文章，具體說說其中的原因。（3分）幸福： 疼痛： 留念： 3、聯(lián)系全文內(nèi)容，說說你對“我真想做一盞燈，掛在這人間天堂的上空”這句話的理解。（2分） 4、艷艷的生命之燈即將燃盡，卻還堅持去上半天課，你怎么看待這件事。 （2分）九、作文。（35分）1、題目：我好想 2、要求：把題目補充完整。（如：有自己的小天地；快快長大） 山中訪友教學(xué)目標(biāo)1有感情地朗讀課文，把握文章主要

25、內(nèi)容，背誦自己喜歡的部分。2感受作者所描寫的境界，激發(fā)學(xué)生類似體驗，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、親近自然的美好情感。3學(xué)習(xí)作者善于運用比喻、擬人、想象等手法來抒發(fā)情感的方法。4掌握本課8個生字，理解新詞的意思，摘錄好詞好句。教學(xué)重難點：學(xué)習(xí)作者善于運用比喻、擬人、想象等手法來抒發(fā)情感的方法。教學(xué)安排：二課時第一課時導(dǎo)入新課（1）導(dǎo)語：同學(xué)們，春風(fēng)夏雨，秋霜冬雪；青松迎客，寒梅報春。多姿多彩的大自然有聲有色，有情有意。我們這學(xué)期學(xué)習(xí)的第一組課文,將帶領(lǐng)我們投入大自然的懷抱，領(lǐng)略大自然的風(fēng)姿，傾聽大自然的聲音，與大自然互訴心聲、交流感受。（2）揭題：今天，我們首先跟著一位作家，走進(jìn)山林，去拜訪他的朋友。請同

26、學(xué)們一起讀課題。（3）看課題猜猜，作者拜訪的會是怎樣一位朋友？初讀課文，整體感知（1）作者去山中拜訪的朋友到底是誰呢？請同學(xué)們自由輕聲讀課文。（2）讀后交流，了解大意。讀通課文，學(xué)習(xí)字詞（1）學(xué)生自由讀，看誰能把課文讀正確，讀流暢。（2）誰能把自己讀得最流暢的一段讀給大家聽？師隨機(jī)糾正，重點點撥。拜訪古橋，朗讀體驗（1）下面，讓我們跟著作者，一起去拜訪他的第一位老朋友。請同學(xué)們一起讀課文第3自然段。（2）一進(jìn)山，一眼就看到這座古橋，老朋友相見，作者心里默默地對他訴說些什么呢？請同學(xué)們在書上畫出有關(guān)句子。（3）再讀讀畫線的話，體會體會，作者是懷著怎樣的心情對古橋訴說的？你是從哪兒感受到的？（4）

27、交流感受。結(jié)合理解“德高望重”，體會老橋默默無聞、任勞任怨為大家服務(wù)的品質(zhì)。（5）體會寫法。作者用擬人化的手法，把自己對老橋的深厚感情，生動地傳達(dá)給了我們讀者。抄寫生字詞語第二課時聽寫詞語，復(fù)習(xí)引入（1）聽寫詞語。清爽德高望重吟誦唱和瀑布陡峭挺拔身軀津津樂道精致蘊含奧秘別有深意俠客（2）引入：這節(jié)課，我們繼續(xù)跟隨作者，走進(jìn)山林去訪友。讀文感悟，體驗情感（1）默讀課文第47自然段，用橫線劃出，訪問了哪些朋友？（2）再讀課文，找一找，從哪些描寫中可以看出“我”和山里的“朋友”有著深厚的感情？（3）交流感受，隨機(jī)教學(xué)。第4自然段：重點點撥對樹的有關(guān)句子的體驗。讀一讀，體會作者當(dāng)時人樹相融的感受。感受

28、幻境，體會寫法。第5自然段：通過朗讀，感受與山中朋友的親熱。朗讀，讀得親切、熱情，像是在對老朋友打招呼。體會寫法：排比的句式、擬人的手法。第6自然段：難點是體驗作者是在用心地感受。從“一朵落花”“一片落葉”“一塊石頭”中，讓我們感覺到生命的輪回、世事的變遷。這就是大自然的魅力。只有像作者那樣用心地去感受，才能感受得到。第7自然段：一場突如其來的雨，給作者帶來了意想不到的驚喜，也使我們感受到大自然真是變幻莫測，令人陶醉。學(xué)習(xí)首尾，體會寫法（1）再讀文章的開頭和結(jié)尾，你們又感受到了什么？作者清晨進(jìn)山，到“帶回一路月色”，從這兒看出他在山中整整一天，讓我們強烈地感受到了人與自然的那份親密無間。（2）

29、體會寫法：文章的開頭和結(jié)尾，首尾呼應(yīng)，前后兩次寫到“滿懷的好心情”，突出“山中訪友”之行充滿了好心情，課外延伸，強化體驗在作者的眼里，這一花一樹，一鳥一石，一山一水都成了有生命的人。她們能跟我們說話，能跟我們交流，她們成了我們的朋友，難怪作者進(jìn)山看景，變成了“山中訪友”。這種類體驗，你們也有過嗎？和同學(xué)交流交流。背誦積累，提升感悟選自己喜歡的句子或段落背下來。山雨教學(xué)目的：1、了解課文內(nèi)容，體會作者對山雨的感情。2、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點、難點：1、解課文內(nèi)容，體會作者對山雨的感情。2、感情地朗讀課文。教學(xué)課時：一課時教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1、有沒有同學(xué)喜歡雨景，請用一兩句話來說說下雨是的情景

30、。2、同學(xué)們說的都不錯，今天我們就一起去感受一下山雨的美麗。二、自由讀課文說說山雨的美。1、自由讀文。2、你覺得那一句美，讀給大家聽聽。3、簡單評評為什么覺得這句美？三、知道有感情地朗讀課文。四、圖文結(jié)合，欣賞品文。1、指導(dǎo)看圖。2、動筆畫一畫你想像中的山雨圖。3、交流欣賞，說說你畫的是文中的哪一部分內(nèi)容。五、再次有感情地朗讀課文，試著背誦你喜歡的句子。六、作業(yè)1、有感情地朗讀課文。2、摘抄好句。板書設(shè)計：山雨聲音美顏色鮮草蟲的村落教學(xué)目標(biāo)：1.正確讀寫“靜謐、追隨、小巷、俏麗、烘烤、音韻、演奏、探索、勤勉、漫游、親吻、左沖右撞、龐然大物、行色匆匆”等詞語。2引導(dǎo)學(xué)生通過具體的語言文字，體會作

31、者如何觀察、如何展開聯(lián)想和想象表達(dá)獨特感受，進(jìn)而感受作者熱愛自然、熱愛生靈的情懷。教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生體會作者如何進(jìn)行觀察、如何展開聯(lián)想和想象，表達(dá)自己獨特的感受。教學(xué)輔助：自制課件。教學(xué)課時：兩課時教學(xué)過程： 第一課時一、板書課題，導(dǎo)入新課。今天，我們學(xué)習(xí)臺灣作家郭楓的文章草蟲的村落。二、出示新詞，指名朗讀。（要求字正腔圓，發(fā)音清晰準(zhǔn)確。重點指導(dǎo)“演奏”“行色匆匆”的讀音，指導(dǎo)“謐”和“巷”的字形。）三、初讀課文，整體感知。交流：1.你仿佛看到了什么？2.草蟲的村落給你留下了什么樣的印象？四、提出疑問，引發(fā)探究。為什么這些我們常見的草叢和蟲子會在作者的筆下是一座奇妙而且快樂的村落呢？五、精讀全

32、文，感受交流。（學(xué)生讀劃的句子，談自己的分析或體會。老師重點抓住下面的句子進(jìn)行指導(dǎo)點撥）“我想它一定是游俠吧！你看它雖然迷了路，仍傲然地前進(jìn)著。它不斷地左沖右撞，終于走出一條路?！弊髡邽槭裁窗押诩紫x稱作“游俠”，從中你感受到了什么？云游四方，回到家鄉(xiāng)，同伴們是怎么招呼游俠的？你感受到它們的快樂了嗎？小結(jié)：從這位勇敢的小俠客身上，我們體會到了一種成功者的喜悅，他是快樂的?！拔业哪抗鉃橐蝗阂魳费葑嗾咚?，它們差不多有十幾個吧，散聚在兩棵大樹下面這是兩簇野灌叢，紫紅的小果實，已經(jīng)讓陽光烘烤得熟透了?！边@個音樂廳有什么特別的地方？在這樣的地方聽演奏會有怎樣的感覺？“甲蟲音樂家們?nèi)褙炞⒌卣駝又岚颍?/p>

33、優(yōu)美的音韻，像靈泉一般流了出來。此時，我覺得它們的音樂優(yōu)于人間的一切音樂，這是只有蟲子才能演奏出來的！”作者為什么認(rèn)為甲蟲的叫聲“優(yōu)于人間的一切音樂”，從中你體會到了什么？“現(xiàn)在它們歸來了，每一個都用前肢推著大過身體兩三倍的食物，行色匆匆地趕著路。是什么力量使它們這么勤勉地奔忙呢？”是什么力量使甲蟲們這么勤勉地奔忙，你讀懂了嗎？（生活的快樂，以及對家庭的責(zé)任，促使甲蟲們勤勞地工作著，在勞動的同時，它們也快樂著。）小結(jié)：通過交流，我們體會到甲蟲們在自己的天地中快樂地生活著，勞動著，也快樂地創(chuàng)造著。再讀課文，想一想，作者是怎樣發(fā)現(xiàn)這個“草蟲的村落”的？“我目光追隨著爬行的小蟲，作了一次奇異的游歷。

34、”（理解“追隨”）“今天，我又躺在田野里，在無限的靜謐中，忘了世界，也忘了自己?！薄办o謐”是什么意思？從這個詞語中你讀懂了什么？“靜謐”不但寫出了周圍環(huán)境的幽靜，還寫出了作者的心境非常平靜、人很放松。有這樣的環(huán)境和心情，才使他忘了世界，忘了自己，才會發(fā)現(xiàn)這“草蟲的村落”，才會發(fā)現(xiàn)（生齊讀）“我發(fā)現(xiàn)了草叢中蟲子的快樂天地。我多么得意?。　绷?、總結(jié)全文，布置作業(yè)。同學(xué)們，正是因為作者細(xì)致的觀察、豐富的想象和獨特感受地表達(dá)使課文中的小甲蟲有情有意。請你回家后觀察一種小蟲，注意展開想象，融入自己的感受寫一篇短文。 第二課時一、聽寫本課要求掌握的詞語。二、修改評講學(xué)生的短文。1學(xué)生出聲朗讀自改短文。2指

35、名學(xué)生朗讀自己的短文，師生一起修改點評（注意結(jié)合課文比較兩者寫法的異同），并總結(jié)升華。3學(xué)生再次修改自己的短文。索溪峪的野教學(xué)目標(biāo)：1理解課文內(nèi)容，了解張家界索溪峪的“野”性美。2學(xué)習(xí)作者是怎樣在描寫景物中表達(dá)自己的真情實感的。3欣賞、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點、難點：使學(xué)生了解文章用擬人的寫法，不但寫出了索溪峪的“野”性美，還表達(dá)了作者對純樸自然風(fēng)光的向往和贊嘆之情。教學(xué)時間：二課時教學(xué)設(shè)計：第一課時（一）導(dǎo)入新課。同學(xué)們，在前邊我們學(xué)習(xí)了查字典，請查出“野”字是什么意思？在課文中又是什么意思？（二）簡單介紹張家界。（三）聽課文錄音。注意本文的寫作順序。（四）檢查預(yù)習(xí)情況。1檢查生字、詞。（

36、1）“意念”指什么云。（2）“返樸歸真”是什么意思？（3）“蕩滌著我的胸懷”中“蕩滌”是什么意思？2分析文章的層次。野（山、水、物、人）蕩滌著我的胸懷（五）默讀課文。分小組議論課文的分段，概括段意。（六）指四名同學(xué)，分別朗讀野山、野水、野物、野人這部分課文，其他同學(xué)邊聽邊想，作者是按什么順序?qū)懢暗?？畫出課文中每一部分的中心句。小結(jié)：作者這樣寫，既是總分總的結(jié)構(gòu)方式，文章脈絡(luò)清晰。（七）作業(yè)。1抄寫詞語。2讀課文，體會課文的層次。第二課時（一）聽寫字、詞。野性磅礴綿亙蜿蜒隨心所欲不拘一格亭亭玉立難以言狀返樸歸真（二）讓學(xué)生再一次聽課文錄音。注意作者對野山、野水景色的描寫。（三）討論、交流。1自己

37、讀“野山”的描寫。畫出課文中描寫索溪峪的山的樣子和形狀的詞語。畫出描寫山的驚險的詞、句。2讀“野水”的美景。（1）“從深山中蹦跳而出的野孩子”是什么意思？（2）作者是怎樣描寫山路和索溪峪的關(guān)系的？（3）說說你覺得作者這樣描寫野水的景色有趣嗎？為什么？（四）學(xué)生有感情地再次讀課文。小結(jié)：從作者的描寫中我們可以看出，景物描寫得越美，越生動，感情就抒發(fā)得越真摯，越充分。（五）齊讀第五部分課文。1“全無了市井中的那股俗氣”這是什么意思？2人們總結(jié)了一句諺語是怎么說的？3課文最后一句話表達(dá)了作者怎樣的思想感情？小結(jié)：通過作者的聯(lián)想，又一次表現(xiàn)了作者對索溪峪的贊美之情。（六）總結(jié)本文中心思想。（七）作業(yè)。

38、有感情地朗讀課文。板書設(shè)計：索溪峪的野意念凈化野（山、水、物、人）返樸歸真蕩滌胸懷口語交際習(xí)作一學(xué)習(xí)目標(biāo)1通過口語交際，增強學(xué)生表達(dá)、傾聽和樂于與他人交往溝通的能力。2學(xué)會展開聯(lián)想和想象，表達(dá)自己的獨特感受。3根據(jù)交流的情況，選擇一項進(jìn)行習(xí)作。4通過交流與討論，發(fā)現(xiàn)作文的不足之處并認(rèn)真修改自己的作文。課前準(zhǔn)備教師：準(zhǔn)備關(guān)于音響的錄音。學(xué)生：1觀察一種植物或一種動物，或者是一種自然現(xiàn)象。2準(zhǔn)備自己游覽風(fēng)景名勝后的照片與及相關(guān)文字資料。3交流第一項內(nèi)容的同學(xué)可以制作頭飾。教學(xué)過程第一課時口語交際揭題導(dǎo)入這一組，我們學(xué)習(xí)了山中訪友山雨草蟲的村落和索溪峪的野四篇課文，課文帶領(lǐng)我們投入大自然的懷抱，領(lǐng)略

39、大自然的風(fēng)姿，傾聽大自然的聲音，與大自然互訴心聲，交流感受。我們生活在這個有聲有色、有情有意的世界中，我們也時時在觀察大自然的美景，傾聽大自然的各種音響，在觀察和傾聽的過程中浮想聯(lián)翩。今天，我們就一起來說說自己對大自然的獨特感受。自讀提示，明確要求1自讀“口語交際習(xí)作一”各板塊的學(xué)習(xí)提示，整體了解本次口語交際的內(nèi)容。說說本次口語交際的主題和內(nèi)容分別是什么。2師生共同確定每一項口語交際的要求和內(nèi)容。成為大自然中的一員：想象自己是大自然中的一員，然后把看到的、想象到的和感受到的說清楚。走進(jìn)音響世界：說說自己聽到的各種各樣奇特的大自然的聲音?；仡櫴罴偕睿褐饕虼蠹艺f說自己暑假游覽的風(fēng)景名勝及自己的

40、感受，特別說說在游覽欣賞過程中的聯(lián)想和想象。分塊討論，組內(nèi)交流1學(xué)生自選某一方面內(nèi)容，按要求進(jìn)行準(zhǔn)備。2同桌或分類進(jìn)行組內(nèi)交流。示范帶動，交流評價1每一組推薦一名學(xué)生進(jìn)行交流。2選擇同一項內(nèi)容的同學(xué)合作向全班匯報。為增強趣味性，選擇第一項的同學(xué)可戴頭飾合作交流。3評議。對向全班交流的同學(xué)進(jìn)行補充、提問等，開展對話，說說聽后的感受。第二、三課時習(xí)作交流談話，激趣導(dǎo)入在口語交際課上，同學(xué)們交談興很濃，仿佛自己走進(jìn)了神奇的大自然，并融入其中。同學(xué)們也有了寫的欲望，想把自己的獨特感受寫下來。這節(jié)課我們就來加工整理自己對大自然的獨特感受，選擇其中的一項，展開聯(lián)想和想象，然后寫下來，一定能成為一篇佳作。選

41、材命題，明確要求（1）選擇話題，確定材料。選擇“成為大自然中的一員、走進(jìn)音響世界、回顧暑假生活”三個話題中的一個，確定寫作材料。暑假生活有很多可寫的內(nèi)容，這次主要以瀏覽風(fēng)景名勝后對祖國大好河山的贊美為主。（2）大膽構(gòu)思，精巧命題。簡單交流本組課文的題目，引發(fā)學(xué)生的積極思維。師生共同討論出一些題目：我是一棵樹小樹與鳥的對話雪的自述大自然的聲音蟋蟀在唱歌聽雨游（3）習(xí)作要求。（投影出示）學(xué)習(xí)本組課文的寫法，運用到自己的習(xí)作中去。寫景的文章，注意選取獨特的視角，放飛想象的翅膀。記事的文章，注意有順序地把事情的經(jīng)過記敘詳細(xì)，表達(dá)自己的真情實感。記敘清楚，語句通順，感情真切。試寫初稿，進(jìn)行修改（1）學(xué)生

42、進(jìn)行習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)，并對有困難的學(xué)生進(jìn)行個別指導(dǎo)。（2）學(xué)生完成初稿，進(jìn)行自我修改。（3）組內(nèi)互讀互改。朗讀賞析，交流評議（1）每小組推薦一至兩位同學(xué)，教師作適當(dāng)調(diào)整，分三大類由學(xué)生朗讀，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞析。（2）學(xué)生交流評議。（3）教師點評。特別要肯定習(xí)作中體現(xiàn)出的“獨特感受”，恰當(dāng)?shù)剡\用聯(lián)想和想象。再次修改，謄抄習(xí)作再次修改自己的習(xí)作，清楚認(rèn)真地抄寫在作文本上?；仡櫷卣挂粚W(xué)習(xí)目標(biāo)1通過回顧、交流學(xué)習(xí)本組課文后的收獲，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者通過聯(lián)想和想象來表達(dá)獨特感受的方法。2讀背并積累古詩句。交流平臺（1）回顧本組四篇課文，說一說山中訪友山雨和以前學(xué)過的桂林山水觀潮等在表達(dá)方法上有什么不同？本

43、組課文，作者投入大自然的懷抱，領(lǐng)略大自然的風(fēng)姿，傾聽大自然的聲音，與大自然互訴心聲，交流感受。在表達(dá)自己獨特感受的過程中，充分運用聯(lián)想和想象。（2）聯(lián)系草蟲的村落，小組內(nèi)交流自己的收獲和體會，體會聯(lián)想和想象的魅力。（3）交流課外閱讀中讀到過的類似文章，說說自己的體會和感悟。介紹相關(guān)的課外閱讀文章及書籍。日積月累（1）在許多描寫景物，贊美祖國大好河山的詩作中，詩人以其獨特的視角，大膽想象，抒發(fā)情感，留下了光輝的篇章，今天我們就來欣賞其中的幾句。（2）出示日積月累中的句子。（幻燈片）落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。（龔自珍）造物無言卻有情，每于寒盡覺春生。（張維屏）今夜偏知春氣暖，蟲聲新透綠窗紗。

44、（劉方平）此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情。（李白）臥看滿天云不動，不知云與我俱東。（陳與義）不是花中偏愛菊，此花開盡更無花。（元?。゛學(xué)生自由吟誦。b嘗試?yán)斫?。?）選擇其中的幾個詩句，體會詩人在寫景過程中的聯(lián)想與想象。a己亥雜詩（龔自珍）浩蕩離愁百日斜，吟鞭東指即天涯。落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。落花并非無情無義之物，化成春泥使后來的花更紅。這是一種自然現(xiàn)象，但詩人比喻自己不做官并非喪失報國志，而是走另一條路為國效力。b月夜（劉方平）更深月色半人家，北斗闌干南斗斜。今夜偏知春氣暖，蟲聲新透綠窗紗。夜半更深，在夜寒襲人、萬籟俱寂之時，響起了清脆、歡快的蟲鳴聲。初春的蟲聲，可能比較稀疏，也許

45、剛開始時還顯得很微弱，但詩人敏感地注意到了，而且從中聽到了春天的信息。在靜靜的月夜中，蟲聲顯得分外引人注意。它標(biāo)志著生命的萌動，萬物的復(fù)蘇，所以它在敏感的詩人心中所引起的，便是春回大地的美好聯(lián)想。c菊花（元?。┣飬怖@舍似陶家，遍繞籬邊日漸斜。不是花中偏愛菊，此花開盡更無花。菊花在百花之中差不多是最后凋謝的，一旦菊花謝盡，便沒有花景可賞，人們愛花之情自然都集中到菊花上來。因此，作為后凋的花，它得天獨厚地受人珍愛。詩人從菊花在四季中謝得最晚這一自然現(xiàn)象，引出較深的道理，回答愛菊的原因，表達(dá)了詩人特殊的愛菊之情。這其中當(dāng)然也含有對菊花歷盡風(fēng)霜而后凋謝的堅貞品格的贊美。（4）背誦并積累這些詩句。有興趣

46、的同學(xué)讀讀背背原詩。趣味語文（1）自由讀故事。（2）同桌自己的理解。（3）全班交流，體會一字詩的妙處。第一單元單元教學(xué)反思：詹天佑教學(xué)目標(biāo)：1養(yǎng)成讀書的良好習(xí)慣，邊讀邊想，適當(dāng)作記號。2學(xué)會10個生字，理解“阻撓”等11個詞語的意思，能用“周密”、“藐視”造句。3能理清段落的層次，了解先概括介紹，后具體敘述的篇章結(jié)構(gòu)。4感受杰出的愛國工程師詹天佑的事跡，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，堅忍不拔的毅力和崇高的愛國主義精神。課時安排：2課時重點和難點：重點：詹天佑是怎樣克服修筑京張鐵路的困難的。難點：了解詹天佑主持修筑京張鐵路的社會背景和自然地理環(huán)境。 第一課時教學(xué)目標(biāo)：1、讀通課文，初步感知。2、給課文分段并學(xué)

47、習(xí)課文第一、二段。教學(xué)過程：一看圖導(dǎo)入同學(xué)們，在我們中國近代的百年的屈辱史中，曾經(jīng)涌現(xiàn)出了很多的愛國人士，像虎門硝煙的林則徐，收復(fù)臺灣的鄭成功等。今天我們再來認(rèn)識一下我們中國的偉大愛國工程師詹天佑。（投影出示詹天佑的圖片以及簡介）請一位同學(xué)根據(jù)投影來向大家介紹一下詹天佑。（學(xué)生介紹）剛才這位同學(xué)的精彩介紹讓我們對詹天佑有了一個大概的印象，那么他到底為什么會被稱為偉大的愛國工程師呢？今天我們就來學(xué)習(xí)第20課詹天佑。二整體感知，理清文章脈絡(luò)。1請同學(xué)們根據(jù)上面的問題，快速朗讀課文，找出答案。（投影出示問題：（1）詹天佑是怎樣的人？用波浪線在文中找出有關(guān)的句子。（2）本文通過一件什么事來寫詹天佑的？

48、課文哪幾個自然段具體敘述這件事的？）（中心句：詹天佑是我國杰出的愛國工程師。課文主要寫詹天佑主持修建京張鐵路這件事，課文2到6自然段具體寫這件事。）2認(rèn)識過渡句，理清段落層次。（1）課文哪幾小節(jié)寫詹天佑接受任務(wù)前的情況？哪幾小節(jié)寫詹天佑接受任務(wù)后怎樣完成任務(wù)？（2）“詹天佑不怕困難，也不怕嘲笑，毅然接受了任務(wù)，開始勘測線路?！边@句話在文中起了什么作用。（3）給課文分段，用“”作記號。（第一段：第1自然段。第二段：第2、3自然段。第三段：46自然段。第四段：第7自然段。）三學(xué)習(xí)第2、3自然段1.默讀第2、3自然段，思考詹天佑是在什么情況下主持修筑京張鐵路的？2.以四人小組為單位，根據(jù)投影給出的提

49、示一起學(xué)習(xí)、討論。（投影出示問題）3.請個別學(xué)生回答：（1）當(dāng)時的情況怎樣？（帝國主義的阻撓）怎樣阻撓？“要挾”什么意思？（要挾：利用對方的弱點，強迫對方答應(yīng)自己的要求。）那么在這里，帝國主義是利用我們什么弱點，強迫答應(yīng)他們的什么要求呢？（2）當(dāng)?shù)氐那闆r怎樣？我們可以從外國報紙的一句話可以看出“能在南口以北修筑鐵路的中國工程師還沒有出世呢?！边@句話我們還能看出什么？（外國人對中國人民十分藐視，認(rèn)為中國人是不可能修成這條鐵路的。）還能從課文的哪里看出這點？（“至于中國人，是無論如何完成不了這樣的工程的。）（3）全國的反映如何？用文中的一個詞來概括。（轟動）你想象一下當(dāng)時中國人民會怎樣議論呢？如果

50、是你，你會怎么說？（詹天佑真是為中國人爭了一口氣?。。┍憩F(xiàn)了人民怎么樣的心愿？（殷切希望鐵路修筑成功）有誰能根據(jù)投影的提示，把這個問題連起來回答一遍，注意當(dāng)時和當(dāng)?shù)氐那闆r？（請2到3人回答）4.這一段對當(dāng)時的環(huán)境的描寫，對表現(xiàn)詹天佑這個人物有什么作用呢？（襯托了詹天佑的愛國主義精神。）5.有感情地朗讀課文（齊讀）四.作業(yè)完成課堂作業(yè)本第二課時教學(xué)目標(biāo)：1、細(xì)讀課文，學(xué)習(xí)課文第3、4段。2、了解詹天佑使用的開鑿隧道的方法以及“人”字型鐵路的設(shè)計思路。3、感受詹天佑嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，堅忍不拔的毅力和崇高的愛國主義精神。重難點：重點：感受詹天佑嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，堅忍不拔的毅力和崇高的愛國主義精神。難點：

51、理解詹天佑使用的開鑿隧道的方法以及“人”字型鐵路的設(shè)計思路。一、調(diào)節(jié)課堂氣氛。同學(xué)們，今天有這么多的老師聽課緊張嗎？我想大家一定不緊張。但是老師卻很緊張，誰能幫想個辦法，能使我不緊張？（請個別學(xué)生回答）謝謝同學(xué)們幫我想的辦法，好了，現(xiàn)在我們可以開始了嗎？二、導(dǎo)入我們上節(jié)課已經(jīng)看到了帝國主義藐視中國的丑惡嘴臉。那么，詹天佑是怎樣修筑京張鐵路，給帝國注意者一個有力的回?fù)舻哪?？三、學(xué)習(xí)第3段1.請同學(xué)們默讀課文第3段,邊讀邊思考:詹天佑在修筑京張鐵路的過程中，遇到了哪些困難？請用小標(biāo)題的形式概括出來，可以同桌互相探討一下。請一位同學(xué)來講講（板書：勘測線路開鑿隧道設(shè)計線路）2.接下來我們來學(xué)習(xí)第1層，

52、請大家?guī)е@幾個問題來輕聲把第4節(jié)讀一遍，在書上找出答案回答，可以四人小組討論，各抒己見，談?wù)勛约簩@幾個問題的理解。（投影出示問題：詹天佑為什么要勘測線路？詹天佑是怎么說的？怎么做的？怎么想的？分別表現(xiàn)了詹天佑的什么精神？）學(xué)生劃找四人小組交流全班探討3經(jīng)過詹天佑的親身勘測，周密計算，終于完成了第一步的勘測工作，接下來他要怎么辦了呢？我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)下面的課文。大家知道了詹天佑是我國杰出的愛國工程師，今天我也想請同學(xué)們都來當(dāng)一會小工程師。請同學(xué)們自學(xué)課文第3段的第二、三層，并請同學(xué)們根據(jù)對文中“兩端鑿進(jìn)法”，“中部鑿進(jìn)法”和“人”字型鐵路的理解，畫出一個簡單的鐵路施工示意圖，畫在我發(fā)下的紙上，

53、可以四人小組討論后一起畫，也可以單獨完成，下面開始。教師巡導(dǎo)，并指定幾個畫的比較好的同學(xué)拿上給大家參觀。4.剛才同學(xué)們的設(shè)計都非常棒，大家都可以當(dāng)小工程師了，如果你長大以后也想像詹天佑一樣成為一位杰出的愛國工程師，那么我們就要從現(xiàn)在開始努力，打好基礎(chǔ)。5.那么老師也根據(jù)自己的理解設(shè)計了“兩端鑿進(jìn)法”，“中部鑿進(jìn)法”和“人”字型鐵路，請大家來看看。（投影出示動畫）詹天佑的這些設(shè)計真是巧奪天工啊，那么從這些設(shè)計我們又可以看出詹天佑是一個怎么樣的人呢？請個別學(xué)生回答（是一個擁有高度智慧和創(chuàng)造精神的人）6.那么同學(xué)們，這段中對當(dāng)時自然環(huán)境的描寫對表現(xiàn)人物有什么作用呢？（襯托了詹天佑杰出的才干）小結(jié)：因

54、此，我們在讀文章時，不僅要注意人物所處的社會環(huán)境，還要注意人物所處的自然環(huán)境，只有弄清了當(dāng)時當(dāng)?shù)氐那闆r，才能更好地理解文章，理解人物。四.略講第4段就這樣，詹天佑忍辱負(fù)重，憑著滿腔的愛國熱情和杰出的才干，克服重重困難，終于出色地完成了京張鐵路的修筑任務(wù)，給予藐視中國的帝國主義者一個有力的回?fù)簦ò鍟夯負(fù)簦┙酉聛砦覀円黄饋戆颜n文的最后一段一起來讀一遍，注意要讀出中國人民揚眉吐氣，自豪的感情。并思考，為什么說“這件事給了藐視中國人的帝國主義者一個有力的回?fù)簟?？這句和課文哪個部分照應(yīng)？這一段在全文中起什么作用？最后一句中“偉大”一詞和第一段哪句相照應(yīng)？（總結(jié)全文，首尾呼應(yīng)，和“詹天佑是杰出的愛國工程

55、師”照應(yīng)）五.總結(jié)同學(xué)們，火車將離開青龍橋車站，沿著詹天佑首創(chuàng)的“人”字形線路駛向八達(dá)嶺，望著越來越遠(yuǎn)的詹天佑青銅像，讓我們再一次懷著對詹天佑無比崇敬，以及自豪的心情，一起來把課文最后一段來讀一遍。懷念母親教學(xué)目標(biāo)： 1.學(xué)會8個生字，能正確讀寫詞語。能抄寫對祖國魂牽夢縈的句子。2.感悟課文內(nèi)容，能抓住關(guān)鍵詞、句、段和日記，體會季羨林爺爺思念祖國的情感，感悟愛國情。3.感情朗讀。4.搜集文中相關(guān)的資料。教學(xué)重難點：教學(xué)重、難點：能抓住關(guān)鍵詞、句、段和日記，體會季羨林爺爺思念祖國的情感，感悟愛國情。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生搜集關(guān)于季羨林的資料和閱讀文章永久的悔，我的中國心的歌碟教學(xué)程序第一課時一、談話引入

56、師：孩子們，我們每個人都有母親，每個母親都是世上最偉大的人，你們愛你們的母親嗎？你們知道失去母親的滋味嗎？讓我們一起來讀一讀課文吧！懷念母親。二、初讀課文，了解課文內(nèi)容1. 默讀全文，想想文章主要寫了什么？（我對兩個母親懷著同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕。對這兩位母親的懷念，一直伴隨著我度過了在德國的十年，在歐洲的十一年）2.再讀課文，想想文中的兩個母親分別指的是誰？（一個是生身母親，一個是祖國。）3.你從作者的字里行間，感受到了什么？從哪些地方感受到的，談?wù)勛约旱母惺堋?.小組交流、匯報。師生總結(jié)。（體會到了對親生母親和祖國母親的深深的愛與懷念。對祖國母親：我的祖國母親，我這是第一次離開她。

57、離開的時間只有短短幾個月，不知道是為什么，我這個母親也頻來入夢。我想到故鄉(xiāng)，故鄉(xiāng)里的老朋友，心里有點酸酸的，有點凄涼。然而這凄涼卻并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說不出的味道，濃濃地糊在心頭。我現(xiàn)在還真是想家，想故國，想故國里的朋友。我有時簡直想得不能忍耐。心里思潮起伏，又想起故國了。一想到我的母親和祖國母親，就心潮騰涌，惶惶不可終日，留在國外的念頭連影兒都沒有。我悵望灰天，在淚光里，幻出母親的面影。對這兩位母親的懷念，一直伴隨著我度過了在德國的十年，在歐洲的十一年。）三、默讀課文，勾出生字詞。1.通過查字典詞典理解。在不懂的地方做記號，準(zhǔn)備與同學(xué)討論。2.與同學(xué)交流不懂的地方。四、

58、朗讀課文，用橫線勾出關(guān)鍵詞句，加深體會。1.找出寫懷念生母的句子，反復(fù)讀，想想從中，你體會到什么？2.讀一讀，想一想，說一說：你是從哪些關(guān)鍵的詞句中體會到作者的感情的？（我痛哭了幾年，食不下咽，寢不安席。我真想隨母親于地下。一個缺少母愛的孩子，是靈魂不全的人。我懷著不全的靈魂，抱終天之恨。一想到母親，就淚流不止，數(shù)十年如一日。如今到了德國，來到哥廷根這一座孤寂的小城，不知道是為什么，母親頻來入夢。我看了她的神氣，想到自己的在故鄉(xiāng)地下臥著的母親，我真想哭! ）（生抓住食不下咽，寢不安席、淚流不止、頻來入夢等詞體會到作者對母親深切的懷念、失去母親的悲痛等。其中，教師可引導(dǎo)學(xué)生理解寢不安席，頻來入夢

59、的意思，結(jié)合對永久的悔的閱讀，進(jìn)一步體會到作者對生母的敬意和真摯的情感。為理解對祖國母親的情感作好鋪墊。）3.有感情地朗讀這些句子。（交流放在下一課時）四、朗讀全文，師生小結(jié)。第二課時一、朗讀課文，品評同學(xué)的朗讀。二、（接第一課時）繼續(xù)交流感受深刻的句子。1.重點體會以下三個句子（1）出示第一句：我的祖國母親，我這是第一次離開她。離開的時間只有短短幾個月，不知道是為什么，我這個母親也頻來入夢。想想頻來入夢是什么意思？（常常進(jìn)入夢鄉(xiāng)或夢境。）祖國母親頻來入夢的原因是什么呢？（我第一次離開祖國，我熱愛祖國）從這句話，你知道了什么？（作者有一顆愛國心。強烈的思國情。）請有感情地讀讀這句話。（2）出示

60、第二句：然而這凄涼卻并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說不出的味道，濃濃地糊在心頭。為什么我在想到故鄉(xiāng)、老朋友時，心里感到凄涼，卻又是甜蜜的呢？（因為我深愛故鄉(xiāng)、深愛老朋友，雖然我身在異國他鄉(xiāng)，暫時不能與他們見面，但他們在我的心中永遠(yuǎn)都是美好的，所以我在想到故鄉(xiāng)、老朋友時，心里感到凄涼，卻又是甜蜜的。）從這句話，我們能感受到什么？（作者認(rèn)為故鄉(xiāng)、朋友都是最可親、可敬的，在心目中，不管身處何地，他們都是美好的，令人回味的。足以看出他的思鄉(xiāng)情、愛國情。）有感情地朗讀。（3）出示第三句：我悵望灰天，在淚光里，幻出母親的面影。在你的想象中，母親的面影是怎樣的？細(xì)讀懷念祖國母親的句子，體會愛國情