英語新課改教學中的點滴體會(劉)

1、英語新課改教學中的點滴體會來源： HYPERLINK javascript: 中國論文下載中心 10-12-01 10:27:00 作者：梁建芳編輯：studa20 摘要:課堂教學改革改變了以往的教學模式,采取分組教學的模式,以人為本,以學生的 HYPERLINK http:/ 發(fā)展為本,充分發(fā)揮團隊合作精神,培養(yǎng)學生自主學習能力,極大地提高了課堂教學效率。 關鍵詞:課堂教學 分組教學 自主學習 如今, HYPERLINK http:/ 英語教學改革在各地區(qū)、各學校全面展開。這種新的教學方法,改變了以往的人才培養(yǎng)模式,實行先學后教,實現了學生學習方式的根本改變。這種方式以人為本,以學生發(fā)展為本

2、,便于學生養(yǎng)成良好的合作精神,在互幫互助的學習氛圍中體會學習的快樂與輕松,極大地調動了學生的積極性,提高了教學效果。 在教改的過程中,分組教學方法使用很普遍。小組間的合作學習為教學改革的順利進行打下了良好的基礎,也對學生的全面提高尤其是學困生的轉化起到了極大的推動作用。由于教學改革還處于初級階段,所以在分組教學過程中出現了許多問題。下面就將我在教學中遇到的問題和自己探索改進的教學方法和大家一起探討。 一、如何分組 分組的目的是為了讓優(yōu)幫困,兵教兵,組內成員可以互相檢查,互相討論。所以每組成員均有好、中、困三個層次,由學習較好的同學擔任組長。組長負責組織本小組的預習、輔導、討論、檢查及向老師的反

3、饋。我把全班54人分成6組,每組9人。在教學過程中,我發(fā)現組長的任務過重:一是僅憑一己之力,無法完成對小組內所有學困生的輔導,也無法對中等生進行全面的檢測;二是教師收不到及時的反饋;三是組長的學習成績有小幅下降。針對這種情況,我進行了重新分組,把全班分成9組,每組6人,各設正副兩個小組長,部分中等生擔任副組長,每人負責一到兩個同學。這樣,既調動了中等生的積極性,又減輕了組長的負擔,加快了輔導和檢查的速度(基本實現了一對一的檢查和輔導),也便于教師及時了解各組同學對知識的掌握情況。 二、小組成員如何分工 分組的目的是讓每一個學生都參與到課堂活動中來。但是每個學生的知識水平不同,所以在小組活動中扮

4、演的角色也就不同。例如,學習較好的同學擔任活動組織者、知識講解員、監(jiān)督檢查員的角色。這一角色通常由小組長擔任,小組長是學生和老師之間的紐帶,一方面把老師要向學生傳遞的信息(課堂知識)通過小組討論的形式傳遞給學生;另一方面把學生的掌握情況反饋給老師。學習中等的學生是分組教學的主體成員,他們對知識的掌握程度直接反映分組教學的效果。所以中等學生的角色是小組活動的主要代言人,對小組探究的結果進行歸納、 HYPERLINK http:/ 總結,并代表本小組發(fā)言或進行成果展示。對于每組的學困生,可安排其擔當本組的記分員,使其認真聽每一個小組成員的發(fā)言及老師的評價,這樣才能正確合理地給每一個成員打分。 三、

5、如何激發(fā)和調動學困生的積極性 學困生以前往往是教學的死角,這部分學生對英語學習缺乏興趣,基礎較差,上課不積極動腦,不積極回答問題,很少開口講英語,導致學英語越來越困難。在分組教學中,應充分注意學困生的水平和要求,調動其積極性。例如:要求用所學詞組造句時,可要求學困生先用漢語造句,然后由同組同學幫助其譯成英語,再由其重復,借此幫助他們養(yǎng)成動腦和動口的習慣。在課堂檢測中,對學困生應適當降低標準。例如:要求流利背誦的文章可要求他們熟讀或只背誦重點句子。另外,在小組活動中讓其承擔某些力所能及的任務,也可調動其積極性和參與意識。例如:他們可以借助輔導資料,擔任小組小小翻譯官。總之,學困生的轉化是一個長期

6、的過程,我們要看到他們點滴的進步,并給予及時的鼓勵,只要他們在課堂上學會了動腦、動口,學會了與別人合作、交流,就已經達到了我們最初的教學目標。 轉貼于 中國論文下載中心 http:/ 1 HYPERLINK http:/ 2 HYPERLINK http:/ 下一頁 HYPERLINK http:/ 尾頁四、如何保證教學過程不是優(yōu)秀生的“一言堂” 我觀摩過好多老師的示范課,有的一節(jié)課下來總是幾個學習比較好的同學在回答問題,其他同學的學習效果得不到展示,從而影響了分組教學的實效性。因此我在教學中采取了以下方法改進:(1)提出問題后,給學生適當的思考時間,尤其是水平稍低的學生,反應速度會慢一些,要

7、給他們留出充分的思考時間。(2)各組之間采取記分的方法展開競爭,組長回答正確一個問題加一分,組員回答正確一個問題加二分,由此來調動其他同學的積極性,同時也能增強他們的集體榮譽感。(3)教師靈活掌握課堂,如果不同水平的學生同時站起來回答問題,可鼓勵同學們把機會留給水平較低的學生,學習較好的可更正其發(fā)言中的錯誤。 五、如何把握分組教學的效果 我們實施的這種兵教兵的分組教學方法,如何取得最大的成效,關鍵環(huán)節(jié)在于適時有效的檢測。每一堂課我們都安排了檢測環(huán)節(jié),目的是為了檢查學生對本堂課內容的掌握情況。檢測題緊扣學習內容,題量適當,510分鐘完成。組內小組成員互查,正副組長互相檢查,然后分別檢查一到兩名組

8、員,小組之間互相討論改正易錯題,教師給予適當的指導。組長做好記錄,包括每個成員的掌握情況及本組出現的易錯題,并及時反饋給老師,以便老師進行重點講解。也可各組間交換組長互查,并展開評比。 六、激勵措施 分組教學采取記分,各小組之間展開競爭的方式調動學生的積極性和參與意識,學生的集體榮譽感得到了積極的體現。但如果缺乏必要的激勵措施,學生的積極性就會減弱,分組教學的效果也會有所減弱。因此,我們需要可行的激勵措施來保證學生的積極性。例如:每周進行一次評比,評出優(yōu)勝組、最具學習潛力小組、最具凝聚力小組。由老師給予名言獎勵或適當的物質獎勵。對于表現不佳的小組,可交換小組長或調換組員加以督促。 以上是我在分

9、組教學中的點滴體會。教無定法,教材內容、學生的多樣性和個體差異是我們教學的立足點。只有在實踐中不斷 HYPERLINK http:/ 總結經驗教訓,才能不斷改進自己的教學方法,摸索出適合本校、本班的教學路子。 轉貼改革點滴體會中學英語教學改革是擺在中學英語教師面前的一個重要課題。盡管教師們也經常談教改，但教改究竟為何改?改什么?怎么改?下面就談一談自己的看法。一、形勢嚴峻不改革不可1、 英語教學改革是我國社會發(fā)展的需要為了提高現代化水平，提高我國的綜合國力，就要實現科教興國，一方面要靠全國人民艱苦的努力，同時應該繼續(xù)堅持改革開放的政策，促進國際間的相互交流，不斷地學習別國的先進經驗。在交流和學

10、習的過程中，就必須用到語言。而當今最發(fā)達的國家講的就是英語，所以英語便成了當今使用最廣泛的語言。尤其在中國經濟與世界經濟接軌后，隨著現代化程度的提高，中國對人才的需求將發(fā)生巨大的變化。這一變化將最突出地表現在對人才需求的標準上。未來世界將需要的不再是單一型的專門人才，而是立體型人才，即具有綜合能力的人才。這一需要的變化將迫使英語教學進行改革。2、英語教學改革是我們素質教育的要求實施素質教育，就是全面貫徹黨的教育方針，以提高國民素質為根本宗旨，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，造就有理想、有道德、有文化、有紀委的德、智、體、美等全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設者和接班人。進一步改革德育工作的方法

11、，寓德育于各學科教學之中，智育工作要轉變教育觀念，改革人才培養(yǎng)模式，積極實行啟發(fā)式和討論式教學，激發(fā)學生獨立思考和創(chuàng)新的意識，切實提高教學質量。要讓學生感受、理解知識產生和發(fā)展的過程，培養(yǎng)學生的科學精神和創(chuàng)新思維習慣，重視培養(yǎng)學生收集處理信息的能力，獲取新知識的能力，分析和解決問題的能力，語言文字表達能力以及團結協作和社會活動的能力。根據素質教育的要求，英語教學必須進行改革。3、英語教學改革是中學英語教學大綱的要求。中學英語教學大綱要求培養(yǎng)學生在口頭上和書面上初步運用英語進行交際的能力，側重培養(yǎng)閱讀能力，并使學生獲得一定的自學能力，為繼續(xù)學習和運用英語切實打好基礎;使學生受到思想品德、愛國主義

12、和社會主義等方面的教育，增進對所學語言國家的了解;發(fā)展智力、提高思維、觀察、注意、記憶、想象、聯想等能力。要達到大綱提出的教學目的，就必須對英語教學進行徹底的改革。二、英語教學改革的內容英語教學改革需要改革的內容很廣泛，但歸納起來，重點應改革以下內容：1、 改革教學觀念人的一切行為都是在理論的指導下進行實踐的。沒有先進的思想觀念，便不可能有先進的教學實踐。如果教學觀念滯后，就不可能有新的教學方法的產生。故教學觀念的改革顯得越來越重要。改變觀念不能只是一句口號，而應成為實實在在的行動。改革觀念最有效的途徑是出國進修，直接感受國外英語教學的思想和觀念。除此之外，教師們還應該眼觀六路，耳聽八方，虛懷

13、若谷，不斷地學習。只有這樣，觀念方可轉變，才能跟上時代的要求，不至于落伍。2、 改革教法英語教學法是執(zhí)教者根據英語教育的基本規(guī)律所采用的一種語言教學的方法。教學方法的選擇是依據教學目標和教學內容來確定的。采用了科學的教學方法，教學方可有效?；仡櫸覈⒄Z教學法的演變過程，真可謂步履艱難。自從中國開始大規(guī)模的英語教學以來近百年，英語教學法經歷了五個時期，即：對比法直接法翻譯法結構法和功能法。而這五種教學法又是交替使用，從來沒有被單獨使用過，其中翻譯法沿用的時間最長。這一方法主要針對英語知識的教學，它至今仍在一定程度上影響著我們的教學。而現在的新教材是功能法和結構法的產物，是實用主義哲學的體現。根據

14、我國改革開放的需要，要求培養(yǎng)學生能在國際交往中直接使用英語的能力。改革教法的目的就是要把過去的知識傳授型的方法和不適合新教材的教學法改為功能交際法，以便達到培養(yǎng)交際能力的目的。3、 改革教學手段新教材突出交際能力的培養(yǎng)。同時由于新教材容量大，課時有限，因此如果在教學中還一味地使用過去的“三個一”(一張嘴、一本書、一支粉筆)的教學手段，那是很難完成教學任務的，更不用說達到教學目標了。鑒于此，各學校應該盡力去改善英語教學的手段。英語教學改革的目標就是要利用一切可以利用現代化教學手段，給學生提供現代化的視聽儀器和教學輔助設施，增大課堂容量，提高課堂教學的效果。4、 改革考試評價考試、檢測是評估教學效

15、果的慣用手段。盡管新教材已經使用了六年多了，但至今還沒有一套完全適合新教材的評估檢測手段?，F在的實際情況是考、教脫節(jié)。新教材以培養(yǎng)交際能力的目的，而現在的考試，評估仍然是以考試語法為主，這嚴重影響著教學。眾所周知，考什么教什么，盡管近年來對能力的考查有所側重，但事實上現在的考試仍然沒有完全擺脫語法考試的影響。故導致在復習備考階段，大部分時間還是花在了語法復習上。因此這種評估檢測手段亟待改革。5、 改革師資現狀目前，全國各地中學英語師資水平很不均衡。越是貧困的地區(qū)，師資水平越低。造成這種情況的原因是多方面的。1)七十年代，由于師資缺乏，全國各地舉辦了不少的短訓班。短訓班里培訓出的教師解決了當時教

16、師缺乏的問題，而這部分人的英語素質不高。2)現在的中學教師中大多數屬于八十年代中?；虼髮．厴I(yè)生，雖然他們在長期的教學實踐中努力，自修，拿到了大本函授文憑，但實際上，大多數的水平提高幅度不大。3)函授不利于教師素質的提高，因為英語作為一種語言，在學習過程中，須進行聽、說、讀、寫、譯各方面的訓練，而函授不能很好地解決這些問題。4)由于工作環(huán)境和時間的推移，教師們的聽、說能力不斷地退化。5)由于區(qū)域發(fā)展的不平衡，教師流動較大。這樣就使得經濟較發(fā)達的地區(qū)，教師師資水平越來越高，落后地區(qū)的師資水平越來越低，這樣就造成了惡性循環(huán)，很不利于英語教學水平的全面提高。鑒于以上原因，我們必須設法改革英語師資的現狀

17、。為了改革師資隊伍的建設，國家教委計劃將在近三年內培養(yǎng)一萬名能教會研的教師，這對英語教師來說是一件難得的好事，除此之外各地的教育行政部門和學校教應該為教師們創(chuàng)造條件，鼓勵進修。三、英語教學改革遵循的幾個原則1、 中學英語教學改革應該遵循“三個有利于”的原則中學英語教學改革應該遵循“三個有利于”的原則，即：有利于培養(yǎng)學生的語言知識與能力;有利于思想情感教育;有利于智力智能的培養(yǎng)。凡是不符合這“三個有利于”的作法，都應該改。2、 中學英語教學改革應該注意英語教育的多元性原則教育現代化的特點之一也正是教學內容和教材的個性化的特點之一。根據這一特點，同時根據我國的地域差別，各地對英語的需求程度不同。實

18、踐證明，單一的課程設置是行不通的，所以在修訂大綱、教材、考試時，應充分注意這一實際。3、 中學英語教學改革應該遵循因地制宜的原則中學英語教學改革應該遵循因地制宜的原則。改革必須充分考慮當地或本校的實際，根據客觀條件，因地制宜，只要能在原有基礎上，改革后能符合“三個有利于”的原則，就應該大膽去改。4、 中學英語教學改革應該遵循科學化的原則在教改中，首先我們要對英語教學的歷史進行反思，客觀地分析，肯定成功的經驗，吸取失敗的教訓，以便在教改中方向明確，少走彎路。其次，在教改中，我們要學習和借鑒他人的成功作法，為我所用。再次，在教改的路上，要不時地注意回頭望，遇到問題要多做辯證的分析，少點主觀臆斷，要

19、實事求是?？傊?，凡是不利于推行素質教育的情況均需改革。作為一名英語教師，我認為我們有責任為深化教學改革做一些力所能及的事情。如果大家都來為教學改革出謀獻策，那么，我們英語教學改革的成功之日也就為期不遠了。希望我們共同努力，為之奮斗!于班主任工作點滴談作者：佚名文章來源： HYPERLINK /ShowCopyFrom.asp?ChannelID=1&SourceName=不詳 不詳點擊數： 105更新時間：2007-8-9 班主任工作是一項復雜、細致而龐大的系統工程，它關系到學生在學校學習、生活和思想等諸方面習慣的養(yǎng)成和進步，關系到能否把學生培養(yǎng)成為適應社會和時代需要、能否為社會做貢獻的人。如

20、何搞好班主任工作？通過幾年的實踐，我總結出以下幾點：一、詳細、真實的了解學生情況，為班主任工作打好基礎。作為班主任，應比較詳細和真實的了解學生各方面的情況，如學生家庭經濟情況，父母的職業(yè)，家庭成員情況，特別是學生的性格特征，是內向、外向，調皮、踏實，還是活潑、呆板，甚至學生的愛好、特長等等。對學生家庭情況的了解，可通過家訪的方式獲得，對學生自身性格、愛好的了解，可以通過對學生的觀察來獲得。當然，充分了解學生不是三天兩天的事，有的甚至需要進行較長時間的調查，仔細揣摸，才能總結出一個學生的性格特征。了解學生的目的是為日后的班主任工作做準備、打基礎。對學生的關系到隱私的東西，特別是對學生自尊心有影響

21、的情況，教師切不可任意的告訴別人。如學生身體的殘疾，父母的離異，以及一些作為學生難于啟齒的東西，要為學生保密。教師做到這一點，不僅僅是尊重學生的人格，還能取得學生的信任，為今后的班主任工作帶來許多方便。二、遵循班主任工作的指導思想和總體原則：在實際工作中，班主任本著培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀律的四有新人出發(fā)，在提高學生學習成績的同時，還要提高學生政治思想素質，鍛煉學生的實際工作能力、適應社會的能力，使學生全面發(fā)展，普遍感覺能夠成為對社會有用的人才。1思想上，應加強對學生愛國主義道德情操的培養(yǎng)和熱愛黨、熱愛社會主義事業(yè)信念的教育，堅持四項基本原則和改革開放，樹立良好的世界觀、人生觀；還要進

22、行是非觀念的教育、見義勇為的教育等。2學習上，努力培養(yǎng)學生認真學習、按時完成作業(yè)的習慣，更重要的是教會學生一些學習的方法。學生認真學習，認真復習，認真嚴肅對待每一次測驗、考試，能較為牢固的掌握各門學科基礎知識，在實際生活中大膽的運用，學以致用。學校學習的東西畢竟是少之又少的，關鍵是教會學生在社會生活中的運用，如利用所學知識辦好墻報、廣播，分析社會政治現象，糾正社會上使用語文錯誤的地方等，以便在進入社會后能適應社會，為社會做貢獻。3工作上，鍛煉學生初步的管理能力，特別是建立、健全班委會、團支部，配合班主任搞好班級常規(guī)管理工作，使全班學生有一個安全、舒適的環(huán)境學習。班干部和支部委員除了管好自己以外

23、，還要管好別人，這樣，既鍛煉了學生的管理能力，也為班主任分擔了工作量。4紀律上，加強對學生自覺遵守紀律的習慣的培養(yǎng)，讓學生除能自覺遵守學校、年級的紀律外，還主動維護班集體和學校的利益、榮譽，有一定的正義感。培養(yǎng)學生敢于同壞人壞事作斗爭的見義勇為精神，為班集體，也為學校的安全、榮譽出力。5安全上，加強對學生的教育，同時加強管理，杜絕學生事故的發(fā)生。也應教給學生一些安全自救的方法，如火災、地震、食物中毒、醫(yī)療急救等。6其他方面，培養(yǎng)學生良好的生活習慣，如熱愛勞動、積極鍛煉身體、尊老愛幼、扶殘濟弱、見義勇為等，使得學生能夠在實際生活中涌現出感人的事跡。三、實際工作中，切實抓好要解決的主要問題，落實好

24、具體措施：各班可根據自身不同的特點，在實際工作中確定幾個主要問題進行解決。一般情況下，以下這些問題是需要解決的。1扭轉學風問題：教育學生樹立理想，勇于克服困難；對活潑有余而勤奮不足的學生，要加大談心力度，和學生一起分析問題出現的原因，特別是讓他們去掉依賴思想，把主要精力用在學習上。在當今社會，競爭意識尤為重要，教育學生不怕在學習上“出風頭”，使得優(yōu)良學風初步形成。多找學生談心，和他們一起分析學習上的得和失，總結經驗教訓，訂下階段性的學習計劃和任務，讓學生學習積極性有所提高，普遍認識到學習的重要性，轉變學習態(tài)度，并在實際學習過程中付諸實施。隨著學風的扭轉和提高，學生學習成績整體上自然會有較大幅度

25、的提高。2狠抓學生紀律，確保學習環(huán)境的優(yōu)良：良好的紀律是搞好學習的保證。班級除了嚴格執(zhí)行學校的各種規(guī)章制度以外，還可以制定班級的紀律，對學生嚴格要求，以確保正常秩序和各種工作、活動的開展。通過班會、平時教育、學生座談等形式，反復強調校紀班規(guī)，讓學生牢記在心。班委會、團支部應主動、積極的配合班主任維持好班內的學習、生活等紀律，營造一個讓教師、學生滿意的安全、舒適的學習環(huán)境，讓師生在愉快的心境下工作和學習。通過對學生學習、生活等方面的紀律約束，使學生紀律，特別是課堂紀律有明顯好轉。對于犯錯誤的學生，應堅持“懲前毖后，治病救人”的原則，以說服教育為主，耐心開導，特別是對多次犯同一種錯誤的學生，更應耐

26、心的、不辭辛苦的進行反復教育。對于個別嚴重犯錯誤者，除按班級和學校有關規(guī)定進行處理外，還應加強對該同學的思想教育，使其知道自己錯在哪里，怎樣改正。這樣，既教育了當事人，又教育了全體同學，會有事半功倍的效果。3加強安全教育：學生在校的安全問題是班級管理的重大問題。學校、班集體一方面努力為學生營造一個安全的學習、生活環(huán)境，一方面要加大對學生的安全教育力度。安全工作做到常講常抓，每一次班會必定講到，平時也隨時提醒學生注意安全，如班內學習上的安全，課余生活上的安全，寢室安全，上放學途中的安全，在家的安全等等。對于學生喝酒、打群架、下河游泳等嚴重違紀事件，要堅決杜絕。4努力嘗試和施行素質教育，培養(yǎng)學生全

27、面素質：班主任應大力為學生創(chuàng)造良好的條件，積極嘗試、開展素質教育。首先是與各學科，特別是藝體學科（音樂、體育、美術）教師緊密合作，開展好課外活動和課外興趣小組，從根本上改變學生“主副科”的觀念，樹立大學科觀念。特別是要抓住元旦、“五?一”、“五?四”、國慶、教師節(jié)、“一二?九”、學校運動會、歌詠比賽等活動，充分展示學生的主動性、積極性和創(chuàng)造性，在豐富學生課外生活的同時，又提高了學生的整體素質。班主任還可根據自己所上學科的內容和特點，結合班級工作，培養(yǎng)學生適應社會、適應生活的能力。5主動抓好后進生（學困生）的轉化問題：每個班集體中都存在后進生（學困生），特別是當今社會，“讀書無用論”影響下的學生有的只是到?！盎鞎r間”，厭學情緒嚴重。對于不同特點的后進生，要采取不同的方式方法：對于學習差的學生，著重從學習方法、學習態(tài)度等方面進行教育；對因紀律差而造成學習成績差的學生，通過思想教育，先讓他們樹立正確的紀律觀念，在此基礎上形成正確的學習觀念，逐步的提高學習成績；對于因基礎差和思維不靈活的學生，讓他們從基礎入手，一步一個腳印，穩(wěn)步提高；對于雙差生，更是應從思想上、學習上給予最