語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)中小學(xué)生名著閱讀的要求

1、名著閱讀考點(diǎn)透視：綜觀近幾千年各地的中考試題，對(duì)名著的考查主要集中在以下幾個(gè)方面：（1）對(duì)名著作者、年代、主要人物的了解；（2）對(duì)名著中著名人物性格的分析以及對(duì)人物的評(píng)價(jià)；（3）對(duì)名著中著名場(chǎng)景或經(jīng)典情節(jié)的了解；（4）對(duì)多部名著的作者、情節(jié)、人物進(jìn)行搭配或選擇；（5）結(jié)合語(yǔ)言表達(dá)題考查對(duì)名著內(nèi)容的了解。常見(jiàn)題目類型：簡(jiǎn)單記憶型 情節(jié)概括型 結(jié)合表達(dá)型 簡(jiǎn)評(píng)推薦型復(fù)習(xí)重點(diǎn)：識(shí)記作者（含國(guó)籍）及作品風(fēng)格或主題。仔細(xì)體會(huì)作者的意圖，概括小說(shuō)故事情節(jié)。品味小說(shuō)的精彩片斷，結(jié)合人物描寫(xiě)，分析歸納人物性格特征。教學(xué)互動(dòng)設(shè)計(jì)：一、導(dǎo)入新課語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)中小學(xué)生名著閱讀有了明確的要求：具有獨(dú)立閱讀的能力，注重

2、情感體驗(yàn)，有較豐富的積累，形成良好的語(yǔ)感。學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法。能初步理解、鑒賞文學(xué)作 品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個(gè)性，豐富自己的精神世界。能借助工具書(shū)閱讀淺易 文言文。九年課外閱讀總量應(yīng)在 400萬(wàn)字以上。對(duì)第四學(xué)段（79年級(jí)）學(xué)生要求更明確：學(xué)會(huì)制定自己的閱讀計(jì)劃，廣泛閱讀各種類型的讀物，課外閱讀總量不少于 260萬(wàn)字，每學(xué)年閱讀兩三部名著。課前熱身P77 （8）二、必考名著主題或風(fēng)格：見(jiàn)復(fù)習(xí)資料三.考題解析（一）、真正考查對(duì)名著常識(shí)的記憶例如：（2006年江蘇泰州市中考題）（1）水滸傳中有著許多生動(dòng)的情節(jié)，如魯達(dá)“拳打鎮(zhèn)關(guān)西”，武松 （人名）“醉打蔣 門(mén)神”，林沖（“風(fēng)雪山神廟”

3、）（2）我國(guó)古典四大名著中，典型的人物和故事情節(jié)一定給你留下了深刻的印象，其中“協(xié)理榮國(guó)府” “煮酒論英雄” “風(fēng)雪山神廟” “三打白骨精”等故事和主人公分別（寫(xiě)出其中三人）（王熙鳳）（曹操）（林沖）（孫悟空）。這幾道題涉及有關(guān)名著主要人物及性格、經(jīng)典情節(jié)等，這些都是有關(guān)該名著的最基本的常識(shí)。這些常識(shí)是必須考查的，它是學(xué)生個(gè)人文學(xué)素養(yǎng)的基礎(chǔ)，是他們與人交流的基礎(chǔ)。如果沒(méi)有真正讀過(guò)原著，對(duì)原著的經(jīng)典情節(jié)不了解，是很難正確回答出以上這些問(wèn)題的。（二）、真正考查對(duì)名著細(xì)節(jié)的把握（1）日本改編的電視劇 西游記中，齊天大圣孫悟空在借芭蕉扇時(shí)竟然和牛魔王素不相識(shí)，而在原著中他們是結(jié)拜兄弟關(guān)系。（山東威海中

4、考題）（2）讀到西游記第六十回，我們知道孫悟空向鐵扇公主二調(diào)芭蕉扇采用了（假冒牛魔王）的方法。（3）魯濱遜漂流記結(jié)尾告訴我們，魯濱遜一生中最可怕的一次遇險(xiǎn)是（遭遇三百多只野獸即狼群）。（江蘇鹽城市中考題）這三道題，對(duì)于那些沒(méi)有完整讀過(guò)原著的同學(xué)來(lái)說(shuō)是很難完成的，要么無(wú)從下筆，要么憑空猜測(cè)，答案一定是五花八門(mén)?！皩O悟空三借芭蕉扇”是西游記中的經(jīng)典情節(jié)，人物與人物之間的關(guān)系、孫悟空智斗的過(guò)程應(yīng)該是熟知的 ；而鹽城市的第二題中“結(jié)尾”、“一生”“最可怕”明確限定了答題的指向。如果考生不知道孫悟空和牛魔王是結(jié)拜兄弟的關(guān)系，不知道孫悟空用了假冒牛魔王的方法第二次成功調(diào)來(lái)鐵扇公主的芭蕉扇，不知道魯濱遜一生

5、中最可怕的經(jīng)歷是遭遇三百多個(gè)野獸，那這些考生一定沒(méi)有真正讀過(guò)原著。這樣的考查讓我們?cè)趶?fù)習(xí)時(shí)注意關(guān)注原著。（三）、真正考查對(duì)名著人物的把握他是一個(gè)小莊園主的兒子，從小就喜歡旅游。他旅游過(guò)“小人國(guó)”和“大人國(guó)”，經(jīng)歷一番歷險(xiǎn)，最后終于回到了英國(guó)。他的名字是（ 格列佛）,這部作品格列佛 游記。（四）、創(chuàng)新題型（與仿句、對(duì)聯(lián)等結(jié)合 ）1、根據(jù)下面句子的特點(diǎn)，再仿寫(xiě)兩個(gè)句子。讀三國(guó)演義，我們可以領(lǐng)略到諸葛亮舌戰(zhàn)群儒的風(fēng)采；讀鋼鐵是怎樣煉成的，我們領(lǐng)悟到人生的真諦和生命的意義。讀格列佛游記，我們能了解到英國(guó)統(tǒng)治階級(jí)的腐朽與罪惡；讀西游記，我們能學(xué)到孫悟空的嫉惡如仇；讀水滸傳，我們能感受到什么是義薄云天。讀

6、紅樓夢(mèng)我們能體會(huì) 到 封建社會(huì)大家庭衰落 的 必然性。解析：本題首先要回憶起名著中的人物與其主要情節(jié)以及作品主題或者對(duì)你的啟示，再者把握好例句句型特點(diǎn)，最后完成句子）2.（浙江溫州中考題）某班要舉辦一次“文學(xué)沙龍”活動(dòng)，其中有個(gè)項(xiàng)目是“讀名著，對(duì)對(duì) 子”。現(xiàn)在邀請(qǐng)你參加這個(gè)項(xiàng)目的活動(dòng)。請(qǐng)你根據(jù)上聯(lián)，完成下聯(lián)。參考人物孔明、悟空、武松、黛玉上聯(lián)：廢寢忘食香菱苦學(xué)詩(shī)下聯(lián)：“運(yùn)籌帷幄孔明巧擺陣”，“感恩圖報(bào)孔明誠(chéng)輔蜀”，“嫉惡如仇悟空勇除魔”，“多愁善感黛玉悲葬花”，“無(wú)所畏懼武松猛打虎”。解析：本題作答時(shí)首先要考慮的是自己是否熟稔名著中的人物及其相關(guān)的情節(jié)，其次再思考 能否用與上聯(lián)對(duì)稱的語(yǔ)言歸納概

7、括。3題目：（2005年江蘇鎮(zhèn)江市）看了鋼鐵是怎樣煉成的后，有人出了一副對(duì)子。上聯(lián)是 身殘志堅(jiān)，保爾唱響生命曲 ，請(qǐng)你分別結(jié)合西游記和水滸中的有關(guān)關(guān)情節(jié)寫(xiě)出下 聯(lián)。（4分）西游記水滸題型簡(jiǎn)析：對(duì)聯(lián)文辭精練，形式工整，平仄協(xié)調(diào)，是漢語(yǔ)獨(dú)特的藝術(shù)形式，也是中華民族的文化瑰寶。用對(duì)聯(lián)來(lái)考查文學(xué)名著閱讀能力，既是考查考生特殊藝術(shù)形式的表達(dá)能力，也是對(duì)優(yōu)秀文化遺產(chǎn)的繼承。備考方略：1.了解對(duì)聯(lián)的基本特點(diǎn)，對(duì)聯(lián)是既要有“對(duì)，又要有聯(lián) 上聯(lián)和下聯(lián)，必須內(nèi)容相關(guān)，上下銜接，結(jié)構(gòu)完整，句式一致，字?jǐn)?shù)相等，平仄相合，詞性相對(duì)，語(yǔ)言簡(jiǎn)練。2.仔細(xì)分析上聯(lián)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，按照對(duì)聯(lián)的要求，寫(xiě)出下聯(lián)，如身殘志堅(jiān)，保爾唱響生命

8、曲的結(jié)構(gòu)是人物性格（成語(yǔ)）一主人公（姓名）一作品主題（動(dòng)賓式）,那么下聯(lián)也必須契合這 一結(jié)構(gòu)。3.世事洞明皆學(xué)問(wèn)，平時(shí)要多留心生活中的各種語(yǔ)言表達(dá)形式。（五）、簡(jiǎn)評(píng)推薦型優(yōu)秀的文學(xué)作品，傳達(dá)著人類的憧憬和理想，凝聚著人類美好的情感和燦爛的智慧。請(qǐng)從下面所列的名著中選擇一部 ，結(jié)合人物形象或者故事情節(jié)，從提高修養(yǎng)或者豐富情感的 角度談?wù)勀愕拈喿x收獲。西游記水滸傳鋼鐵是怎樣煉成的【江蘇淮安卷】這類考題解答有難也有易，難在談的感受必須針對(duì)所選名著中某個(gè)具體具體部分，并要有獨(dú) 到的見(jiàn)解；易在題目具有一定開(kāi)放性，考生可自主選擇自己精讀過(guò)的名著和自己熟悉的情 節(jié)、人物去談。解答這類題時(shí)，可從中選擇自己最熟

9、悉、印象最深的名著，和自己認(rèn)為較容 易的方面進(jìn)行評(píng)點(diǎn)，同時(shí)應(yīng)力求語(yǔ)言簡(jiǎn)練概括。示例一：西游記中的孫悟空本領(lǐng)高強(qiáng)、勇敢機(jī)智、愛(ài)憎分明又很幽默。在“三打白骨精” 中，深入妖精洞內(nèi)打死白骨精，救出了師傅等人。從孫悟空身上，我看到了正義的力量是戰(zhàn) 無(wú)不勝的。示例二：水滸傳中的魯智深俠肝義膽、疾惡如仇又粗中有細(xì)、豁達(dá)明理。魯智深在潘家 酒樓聽(tīng)到金氏父女的遭遇后，便找上門(mén)尋借口三拳打死了 “鎮(zhèn)關(guān)西”，還一邊罵他“詐 死”，一邊不慌不忙地離開(kāi)。魯智深那種路見(jiàn)不平、見(jiàn)義勇為的義舉正是我們這個(gè)時(shí)代所要 大力提倡的。示例三：鋼鐵是怎樣煉成的中的保爾？柯察金身殘志堅(jiān)，具有鋼鐵般的意志和頑強(qiáng)奮斗的品質(zhì)。保爾在雙目失明

10、、全身癱瘓的時(shí)候曾一度陷入精神危機(jī)，在經(jīng)過(guò)激烈的內(nèi)心斗爭(zhēng)后：又以頑強(qiáng)的毅力堅(jiān)持寫(xiě)作。保爾那種與命運(yùn)抗?fàn)?、永不言敗的鋼鐵般的精神使我深受感動(dòng)。（六）寫(xiě)頒獎(jiǎng)詞題目：（2005年廣東課改區(qū)）班上準(zhǔn)備開(kāi)展題為話說(shuō)英雄的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你閱讀參 考資料感動(dòng)中國(guó) 2004年頒獎(jiǎng)詞）（節(jié)選），按后面要求做好準(zhǔn)備。（6分） 感動(dòng)中國(guó)2004年頒獎(jiǎng)詞（節(jié)選）任長(zhǎng)霞一一她是中原大地上的一個(gè)女英雄。掃惡打黑，除暴安良，她鐵面無(wú)私；噓寒問(wèn)暖， TOC o 1-5 h z 扶危濟(jì)困，她柔腸百轉(zhuǎn)。十里長(zhǎng)街，白花勝雪，挽嶂如云，那是流動(dòng)在百姓心中的豐碑！一個(gè)弱女子能贏得百姓的愛(ài)戴，是因?yàn)?，在她的心里有?duì)百姓最虔誠(chéng)的尊重！

11、（1）請(qǐng)你從讀過(guò)的文學(xué)名著中推薦一位令自己感動(dòng)的英雄人物。（2分）人物姓名：作品名稱：（2）寫(xiě)一段簡(jiǎn)短的話，向同學(xué)們介紹這位令你感動(dòng)的英雄人物。要求像頒獎(jiǎng)詞一樣簡(jiǎn)潔流暢，既能概述其主要事跡，又能反映人物的性格。（4分）題型簡(jiǎn)析：央視感動(dòng)中國(guó)年度人物評(píng)選頒獎(jiǎng)晚會(huì)打造了一場(chǎng)盤(pán)點(diǎn)年度精彩、彰顯人間正氣、震撼眾生心靈的盛宴， 其頒獎(jiǎng)詞堪稱頒獎(jiǎng)儀式的點(diǎn)睛之筆。用頒獎(jiǎng)詞的形式考查考生對(duì)名著的閱讀理解，有創(chuàng)意，有時(shí)代感。在考查考生閱讀理解能力的同時(shí)，更突出考查了語(yǔ)言 的實(shí)際運(yùn)用能力。備考方略：1.關(guān)注身邊的人和事，關(guān)注我們這個(gè)時(shí)代，關(guān)注我們這個(gè)社會(huì)，心存感念，學(xué)會(huì) 感動(dòng)。2.頒獎(jiǎng)詞不同于人物簡(jiǎn)介，也不是空洞

12、的評(píng)價(jià)，要抓住人物事跡和性格中的核心， 述中有評(píng)，評(píng)述結(jié)合。語(yǔ)言要精練，高度概括，要優(yōu)美，有文學(xué)色彩；要扣人心弦，富有感 染力。3.在課標(biāo)推薦的課外讀物中，有重點(diǎn)地深入了解幾個(gè)典型的文學(xué)形象，積累寫(xiě)作素材，做到有備無(wú)患。（七）寫(xiě)辯論詞題目:（2005年湖北黃岡課改區(qū)）某校初三（6）班同學(xué)在閱讀西游記時(shí)，對(duì)豬八戒這個(gè) 人物有兩種不同的看法， 為此語(yǔ)文老師組織了一場(chǎng)辯論。假如你是正方，針對(duì)反方辯詞該怎么說(shuō)？反方：我方認(rèn)為，豬八戒好吃懶做，見(jiàn)識(shí)短淺，在取經(jīng)的路上，意志不堅(jiān)定，遇到困難就嚷 嚷著要散伙。而且還經(jīng)常搬弄是非、耍小聰明、說(shuō)謊，又愛(ài)占小便宜，貪戀女色。是一個(gè)貪 生怕死、自私自利的人。正方：題

13、型簡(jiǎn)析：辯論t是敵我雙方在唇槍舌劍的特定情境中，用來(lái)反駁對(duì)方從而樹(shù)立自己觀點(diǎn)的語(yǔ)言表達(dá)形式，這種題目具有極強(qiáng)的思辨性，重點(diǎn)考查考生對(duì)名著的閱讀理解能力以及邏輯思維能力、辯駁說(shuō)理能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。備考方略：1.理清對(duì)方主要觀點(diǎn)，抓住其要害，針?shù)h相對(duì)，駁其不周，攻其不備。 2.自我立 場(chǎng)要堅(jiān)定，觀點(diǎn)要明確，并從原著中找出支持己方觀點(diǎn)的具體事例，達(dá)到事實(shí)勝于雄辯的效果。3.注意雙方關(guān)系，是辯論而非戰(zhàn)斗，語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔、生動(dòng)、形象、有說(shuō)服力，要注意得體， 不能辱罵和恐嚇。因?yàn)槭强谡Z(yǔ)交際，還要盡量做到口語(yǔ)化。4.平時(shí)加強(qiáng)辯論的實(shí)戰(zhàn)演練。（八）寫(xiě)薦書(shū)理由題目：1.（2005年北京海淀區(qū)）某出版社要出一套中學(xué)

14、生喜愛(ài)的中外名作叢書(shū)，請(qǐng)你從下 面列出的篇目中選擇一部（篇）推薦給出版社，并寫(xiě)出推薦理由。背影西游記從百草園到三味書(shū)屋熱愛(ài)生命湯姆？索亞歷險(xiǎn)記諾曼底”號(hào)遇難記2.（2006年浙江嘉興）2006午5月，濱海市開(kāi)展了以感恩母親為主題的活動(dòng)。請(qǐng)你以該市 一名中學(xué)生的身份參與這項(xiàng)活動(dòng)，相信你一定能做得很好。（5分）（1）請(qǐng)結(jié)合活動(dòng)的主題，用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言擬一條宣傳標(biāo)語(yǔ)以營(yíng)造氣氛。（不超過(guò)20字）（2分）（2）如果你所認(rèn)識(shí)的一位母親在教育子女方面感到困惑，請(qǐng)向她推薦一本相關(guān)的名著，并說(shuō)說(shuō)你推薦白理由。（3分）題型簡(jiǎn)析：兩道題目均是要求寫(xiě)薦書(shū)理由，不同之處在于海淀卷給了一定的選擇范圍，嘉興卷則設(shè)計(jì)了特定的情境

15、和主題，薦書(shū)的范圍可能會(huì)超出課標(biāo)的范疇，但更能反映出考生的閱讀面。無(wú)論哪種類型，都要求考生在短時(shí)間內(nèi)迅速選擇，寫(xiě)出令人信服的理由。不僅考查考生的語(yǔ)言表達(dá)能力，還考查考生的信息篩選能力和市場(chǎng)營(yíng)銷能力。備考方略：1.審題要準(zhǔn)確，緊緊圍繞題目提供的信息源選擇書(shū)目，組織推薦語(yǔ)言。2.推薦理由要言之有理，言之有據(jù)，讓對(duì)方心悅誠(chéng)服，不能說(shuō)一面之詞，更不可強(qiáng)詞奪理。3.密切關(guān)注薦書(shū)的對(duì)象，分析對(duì)方的需求，揣摩對(duì)方的心理，薦書(shū)理由要有針對(duì)性，不必面面 俱到，語(yǔ)言表達(dá)要委婉、得體。（九）、綜合考查題目：（2006年太原市）班里舉辦名著閱讀成果展示活動(dòng)，請(qǐng)你熱心幫助大家解決7-10題中的問(wèn)題。（I5分）.第一小組

16、舉辦小報(bào)展覽，請(qǐng)幫他們審稿。寫(xiě)出拼音替代的字，并給加點(diǎn)字注音。（3分）走進(jìn)j mg（）典，走進(jìn)名著。我們與魯迅一同聆聽(tīng)藤野先生的教誨；與唐僧師徒一同在艱難的路途中跋涉；與湯姆？索亞一同在黑暗的山洞里體驗(yàn)成長(zhǎng)一一在原句上改正下面兩個(gè)病句。（2分）閱讀名著開(kāi)拓了我的視野，也提高了我的寫(xiě)作。我們只要了解了文學(xué)作品的社會(huì)背景，才能更好地理解它的內(nèi)涵。.第二小組準(zhǔn)備把同學(xué)們平時(shí)寫(xiě)的讀書(shū)筆記匯編成?？遗c名著。請(qǐng)為這本?？O(shè)計(jì)三個(gè)結(jié)構(gòu)相同的欄目名稱。（力求有創(chuàng)意）（4分） 欄目一：欄目二：欄目三：.第三小組組織了 我最喜愛(ài)的名著人物評(píng)選活動(dòng)。請(qǐng)幫他們完成下面這塊展覽板。（3分）人物：林沖出處：水滸傳人物小

17、傳：.請(qǐng)幫第四小組設(shè)計(jì)一種活動(dòng)，并介紹其中最有特色的環(huán)節(jié)。（活動(dòng)形式要與以上三個(gè)小組的不同）（3分）活動(dòng)形式：特色環(huán)節(jié)：題型簡(jiǎn)析：這是一道綜合性的名著閱讀理解題，既涉及語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的考查，又涉及對(duì)名著人物、情節(jié)的理解把握，同時(shí)以舉辦名著閱讀成果展示這種綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)貫串始終，考查考生對(duì)活動(dòng)方案的創(chuàng)造性設(shè)計(jì)能力，是對(duì)考生語(yǔ)文知識(shí)、語(yǔ)文能力和創(chuàng)新能力的全面檢驗(yàn)。備考方略：1.名著閱讀有助于語(yǔ)文知識(shí)水平、語(yǔ)文基本能力的全面提高，讀是前提，讀是基礎(chǔ)，讀是關(guān)鍵。2.做到讀寫(xiě)結(jié)合，正如題目中提到的，閱讀名著既可以開(kāi)闊視野，也可以提高寫(xiě)作水平。3.開(kāi)卷有益，課外多翻翻文學(xué)報(bào)刊或其他讀物，對(duì)搞好語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)、

18、提高綜合能力一定大有裨益。五閱讀一部名著猶如打開(kāi)一扇窗，從中可以窺見(jiàn)世事萬(wàn)象、人生百態(tài)。名著題走進(jìn)中考試卷，無(wú)異于增加了一把尺子，可以衡量考生的文學(xué)素養(yǎng)、知識(shí)視野、表達(dá)水平和創(chuàng)造能力。從這個(gè)意義上來(lái)講，名著閱讀題已經(jīng)超出了名著本身，語(yǔ)文考試已經(jīng)超越了語(yǔ)文， 這正是新課程改革所追求的目標(biāo)。六.實(shí)戰(zhàn)演練:1、（2007年山東青島卷）孫悟空是西游記中最受人們歡迎的藝術(shù)形象之一，他“鬧龍 宮”、“闖冥府”、“鬧天宮”，桀鷲不馴、敢作敢當(dāng)，令人欽佩。請(qǐng)根據(jù)自己的閱讀積累, 各用一句話概括這三個(gè)故事。 （3分）鬧龍宮： 闖冥府： 鬧天宮:2、【2007江蘇連云港卷】我國(guó)古典名著水滸傳塑造了許多栩栩如生的人物形象，十分生動(dòng)地描寫(xiě)了被壓迫者先后走向造反之路的過(guò)程，歌頌了他們的反抗精神和正義行動(dòng)。請(qǐng)圍 TOC o 1-5 h z 繞以下五位梁山好漢：魯智深，武松、林沖、花榮、戴宗，回答問(wèn)題。（3分）（1）請(qǐng)選擇其中的兩位人物，說(shuō)出他們走上梁山的原因。（2分）（2）水滸傳中一百零八位好漢，人人都有一個(gè)形象的綽號(hào)。請(qǐng)?jiān)谏厦娼o出的人物中選擇一位，說(shuō)出他的綽號(hào)及綽號(hào)的由來(lái)。（1分）參考答案：1.借兵器，得定海神針，化名“如意金箍棒”勾生死簿，求長(zhǎng)生不老偷吃蟠桃，與二郎神斗法，敢與玉皇大帝一爭(zhēng)高