一年級上冊美術(shù)教案-第17課 動物身上的斑點丨浙美版

1、動物身上的斑點教學(xué)目標(biāo)：通過畫畫動物的斑點，讓學(xué)生初步體驗到用線條和色彩來造型的方法。豐富學(xué)生的感受，體會花紋的美感，從中體驗造型活動的樂趣。通過看看、想想、做做、議議，讓學(xué)生大膽自由的把所感所想、所見所聞的事物用自己喜歡的形式表現(xiàn)出來，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作力。教學(xué)重難點：重點：觀察并了解動物身上的斑點圖案。難點：有創(chuàng)意的將動物身上的斑點運用到生活中的物品。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入，初探斑點的形狀特點1、小朋友們，今天的美術(shù)課老師請來了一位神秘嘉賓，你想知道他是誰嗎？（PPT出示孫悟空）孫悟空和我們班小朋友一樣，特別愛交朋友。有一天，他來到了一片森林里，他很想認(rèn)識森林里的動物們，可是，動物們都很害羞躲

2、了起來，小朋友們你們愿意和孫悟空一起把它們找出來嗎？ 2、有三只動物躲在了樹后面，它們是誰呢？（出示斑馬、奶牛、獵豹的局部）學(xué)生回答。猜得對不對？教師再整體出示。這三只動物身上都有什么？（斑點）都有斑點，又只露出一部分，你們是怎么猜出來的呢？（引導(dǎo)學(xué)生是從它們身上的斑點）斑點一樣嗎？哪里不同？（引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)形狀不同）3、斑馬身上是（教師畫出來）繼續(xù)畫奶牛和斑點狗的。原來它們身上斑點的（形狀）是不同的（板貼：形狀）4、那你還知道一些其他形狀的斑點嗎？（PPT出示長頸鹿、獵豹、蝴蝶、孔雀）原來動物身上的斑點的形狀各種各樣的都有，非常多樣。（板貼不同形狀）而且絕大部分是不太規(guī)則的。5、這些動物身上的斑點

3、可以讓它們看起來更有特點，今天這節(jié)課就讓我們一起來學(xué)習(xí)動物身上的斑點（揭題板貼課題）二、挖掘斑點的大小、色彩及組合特點1、發(fā)現(xiàn)感受斑點大小的不同（1）小朋友們，動物身上的斑點除了形狀不同，是不是還藏著其他的秘密。孫悟空有火眼金睛，老師相信我們小朋友的眼睛也特別厲害，你們仔細(xì)觀察一下，斑點狗身上的斑點，是不是還有其他的發(fā)現(xiàn)？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)斑點的大小不同）斑點狗自己身上的斑點的大小有不同，那它和其他動物比起來呢？（2）動物身上的斑點都有大小不同的變化。2、了解斑點的色彩1、斑點就像動物的一件衣服，找一找，獵豹在哪里？為什么一下子找不到？（斑點讓它和周圍的環(huán)境融為一體，隱藏起來了）2、蝴蝶呢？這么快

4、就找到了？蝴蝶身上有沒有斑點？怎樣的斑點？（蝴蝶的斑點色彩鮮艷，很鮮艷，所以很容易就找到了）小結(jié)：是的，動物身上的斑點色彩不一樣（板貼），有的斑點的是為了偽裝，讓不讓獵物發(fā)現(xiàn)，有的是用鮮艷的色彩警告掠食者不要靠近，也是為了保護(hù)自己。（四）斑點的排列1、你看，老師這里有兩張圓點的圖片，它們有什么不同嗎？你覺得哪張更有變化的美感？為什么？（大小，疏密，距離等）2、那動物身上的斑點是不是也有這種變化呢？我們來找找看吧。（出示奶牛）原來有變化的組合讓奶牛的斑點看起來更有趣（板貼：組合）（整齊的美感，變化的美感）三、欣賞作品（一）大師作品1、小朋友們也有一雙孫悟空一樣的火眼金睛。有一位大畫家，名字叫吳冠

5、中，他也畫了一幅動物的作品，出示母子豹你能不能我們剛才所學(xué)的動物斑點的形狀、大小、色彩組合的知識，說說這幅畫美在哪里？2、畫家用不同大小，不同顏色的斑點，畫在獵豹身上，有的疊加，有的分開，既豐富又有變化。（二）生活中的斑點物品（火眼金睛）畫家用藝術(shù)的形式表現(xiàn)了斑點的美，那老師身上有沒有斑點？（發(fā)現(xiàn)不同的形式，用到生活中。衣服）引導(dǎo)學(xué)生可以把斑點裝飾到生活物品中四、教師范畫1、老師也想來把斑點設(shè)計到物品上，你看這是什么？（出示一件衣服）2、教師示范（三）欣賞用斑點設(shè)計的衣服1、再看看這些作品，設(shè)計的是什么斑點，美在哪里？ 五、學(xué)生創(chuàng)作1、你們想不想也來試試？看看你拿到的是什么，你想設(shè)計哪種斑點？

6、2、出示作業(yè)要求：給你手中的物品設(shè)計漂亮的斑點，試著畫出不同大小、形狀和顏色組合的點?？凑l做得又好又快，音樂停止播放就要停筆。七、展示點評：1、你設(shè)計的是怎樣的斑點？2、你覺得哪件作品畫得最漂亮，為什么？可以從點的形狀、大小、色彩組合等變化來說一說。八、拓展延伸孫悟空認(rèn)識了這么多的動物朋友，大家要在森林里一起來開聯(lián)歡會。正當(dāng)大家歡聲笑語開心暢談的時候，動物們發(fā)現(xiàn)，孫悟空身上原來也有動物的斑點（發(fā)現(xiàn)虎皮裙）可是他的虎皮裙是真正的虎皮做的，你覺得有什么問題嗎？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)我們可以利用斑點裝飾，但不能傷害動物）我們可以用動物的斑點來裝點生活，但是不能直接用它們的皮毛來。我們要愛護(hù)我們的動物，它們是

7、我們的朋友。 活動反思與建議 本課是浙美版小學(xué)一年級上冊第17課的內(nèi)容，屬于“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課旨在通過讓學(xué)生觀察自然界中各種動物身上的斑點，體會動物身上斑點的美感，了解各種斑點的形狀、大小、顏色以及斑點的組合，學(xué)習(xí)繪畫的基本元素點。使學(xué)生通過本課學(xué)習(xí)，了解斑點在美術(shù)作品和生活中的運用并從生活中發(fā)現(xiàn)美、感受美。在本課教學(xué)中教師需要把握：一是通過學(xué)生對各類動物斑點的觀察，了解斑點的形狀、大小、色彩等特點，充分調(diào)動學(xué)生視覺感官，獲得對點的認(rèn)識和感受；二是在教學(xué)中貫徹以學(xué)生自主探究為主、教師引導(dǎo)為輔的指導(dǎo)思想，通過觀察、比較和了解點的形狀、大小、顏色變化，感受點在組合中疏密、大小色彩的變化規(guī)律

8、，同時通過圖片欣賞和學(xué)生創(chuàng)作，讓學(xué)生運用點的變化規(guī)律開展有趣的創(chuàng)作活動。三是讓學(xué)生初步了解斑點在美術(shù)作品和生活中的運用，激發(fā)運用美術(shù)的視覺語言來美化生活的興趣，了解能從身邊事物中發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美。 基于對教材的理解，在教學(xué)中，我充分考慮一年級學(xué)生的年齡和心理的特點，通過情境游戲的形式，將斑點的欣賞、對比、歸納融入到各個環(huán)節(jié)當(dāng)中。在第一次的教學(xué)設(shè)計中，我是以學(xué)生比較喜歡的動物視頻的形式導(dǎo)入本課，再引出本課的課題，目的就是能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，但是因為素材有限等原因，視頻中的動物大部分是沒有斑點的，而且動物的出現(xiàn)也是整體展示，沒有很好地和本課主題從斑點的角度去展開探究很契合，所以在第二次的教學(xué)設(shè)計中

9、，導(dǎo)入環(huán)節(jié)就做了調(diào)整，通過教師制作的教具，讓學(xué)生先從一部分的斑點猜，并從三種不同斑點的動物身上發(fā)現(xiàn)斑點的形狀是不同的，在教學(xué)中，學(xué)生對這塊的理解還是比較到位的。 在接下來的斑點的大小的教學(xué)環(huán)節(jié)中，第一次是以三種動物斑點對比的方式，請學(xué)生到黑板上來擺一擺，學(xué)生很容易發(fā)現(xiàn)斑點大小的不同，而第二次教學(xué)中的從奶牛身上發(fā)現(xiàn)斑點其他的秘密，學(xué)生好像一下子說不出來，所以這一塊的環(huán)節(jié)還需要再思考。 斑點的色彩的教學(xué)環(huán)節(jié)我通過獵豹和蝴蝶在環(huán)境中的一個對比，讓學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)斑點色彩對于動物的作用，這一點學(xué)生也比較好理解。 如何將不同大小、形狀、色彩的斑點通過組合的方式讓畫面更有美感，我是將兩張整齊排列和變化排列的圖片先讓學(xué)生對比，從中發(fā)現(xiàn)組合的重疊，分開，距離的遠(yuǎn)近是不同的。并在大師作品欣賞環(huán)節(jié)，通過吳冠中母子豹的欣賞將斑點的知識融入到作品中，讓學(xué)生感受斑點的美可以怎樣表現(xiàn)。接著問學(xué)生老師身上有沒有斑點？并展示了手提包、杯子等生活物品，學(xué)生更具象地感受到斑點在生活中的運用，也順其自然地引入本課的作業(yè)環(huán)節(jié)：為生活中的物品設(shè)計斑點?？傮w來說，本課的教學(xué)設(shè)計還是比較貼近本