一年級上冊音樂教案- 第九課 龜兔賽跑｜湘藝版

1、龜兔賽跑教學設(shè)計音樂童話故事龜兔賽跑選自小學音樂湘教版教材一年級上冊第九課。作品采用模擬和描述性的手法做了音樂的敘述,以管弦樂器特有的音色和表現(xiàn)力,塑造了小兔子和烏龜?shù)男蜗笠约八鼈兏髯缘膭討B(tài),樂曲發(fā)揮了管弦樂隊豐富的表現(xiàn)力,生動地描繪了大樹林的清晨、龜兔賽跑的熱鬧場面,以及樹林中歡樂的舞會等情節(jié)。音樂通俗易懂,通過講 HYPERLINK /gs/ t _blank 故事的形式,讓 HYPERLINK / 學生一邊聽 HYPERLINK /gs/ t _blank 故事一邊聽 HYPERLINK /yinyue/ t _blank 音樂,激起他們豐富的想象,從中獲得知識和情感上的體驗。一、教學目

2、標：1.通過欣賞音樂童話龜兔賽跑,感受兔子和烏龜兩種不同主題的音樂,體會的不同 HYPERLINK /yinyue/ t _blank 音樂形象。2.感受不同的節(jié)奏、旋律、速度及不同樂器的音樂所表現(xiàn)的不同音樂形象，激發(fā) HYPERLINK / 學生的想象力和學習興趣,能用動作表現(xiàn) HYPERLINK /yinyue/ t _blank 音樂的情緒,理解樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容。3.讓 HYPERLINK / 學生懂得做事不能驕傲，遇到困難要有毅力和堅持不懈的精神。二、教學重點:引導 HYPERLINK / 學生欣賞,把樂器所表現(xiàn)的角色音效貫徹始終,突出樂曲中的角色性格特點。三、教學難點: 體會音色、速

3、度、節(jié)奏在音樂中的作用。四、教學準備：多媒體教學課件，烏龜、兔子等小動物頭飾。五、教學過程：（一）、組織教學：播放音樂，學生隨著歡快的音樂扮演各種小動物蹦蹦跳跳地走進教室，然后師生問好。（激發(fā)學生學習音樂的興趣，提高學生的音樂想象力及表現(xiàn)力。）（二）、導入部分：師：小朋友們，龜兔賽跑的故事你們都聽過了嗎!（聽過）今天我們要學習內(nèi)容就是龜兔賽跑。但有點不一樣哦，我們今天欣賞的龜兔賽跑是音樂通話故事，什么是音樂通話故事呢？老師打一個比方，如同“會說話的音樂”，就是把童話故事的內(nèi)容配上豐富的音樂，更形象地表現(xiàn)故事的內(nèi)容。大家想不想去感受一下?。。ㄒ稣n題，讓學生了解音樂童話故事的特點，激發(fā)學生的興趣

4、。）（三）、新課教學：1、聽賞音樂：（播放清晨音樂片段）師：現(xiàn)在老師要帶大家去美麗的大樹林，呼吸早晨清新的空氣，小朋友們可以用自己喜歡的方式來感受音樂，（比如閉眼聆聽，肢體動作表現(xiàn)等），說說這段音樂帶給你什么樣的感受呢？生答。（優(yōu)美）2、聽賞故事的主角音樂：師：在這美麗的大樹林里，住著許多小動物，有小鳥、小猴、杜鵑、小松鼠和小鹿，還有故事的主人公。讓我們聽聽，還有誰呢？A.、聽賞小兔子的音樂，感受其特點。介紹單簧管。（形狀、音色）B、 聽賞烏龜?shù)囊魳?，感受其特點。介紹大管。（形狀、音色）C、對比鞏固：單簧管演奏的兔子的音樂音區(qū)較高，音色較明亮，節(jié)奏歡快，表現(xiàn)了兔子敏捷的動作和驕傲的神態(tài)；大管演

5、奏的烏龜?shù)囊魳芬魠^(qū)較低，音色較暗，節(jié)奏較穩(wěn)健，表現(xiàn)了烏龜動作緩慢、踏踏實實的品格。氣球連線：請將以下氣球相應地牽到小兔子和烏龜?shù)氖稚??？臁⒙?、高、低、靈活、遲緩。（課件）3、故事主人公出場：A、聽賞小兔子出場的音樂：師：小兔子出門去打水，一路上它把頭抬得高高的，別的小動物和它打招呼，它理都不理。走著走著，突然腳底一滑，摔了個大跟頭，原來它是踩到烏龜?shù)谋成先チ恕Ｐ∨笥褌?，你們覺得這小兔子是不是太驕傲自大了啊，瞧，它正驕傲地向我們走過來啦！請一學生隨音樂頭戴兔子道具進行模仿，生評價。（讓學生了解和感受兔子的性格特點：驕傲自大）B、聽賞烏龜出場的音樂：師：這小兔子踩到烏龜呀，不但不道歉，還怪烏龜爬的

6、慢?？墒牵瑸觚斠娝昙o輕，也就不計較這些，繼續(xù)朝小河邊爬去，朋友們見了烏龜大哥，都向它問早，它也高興地和大家打招呼。瞧，它來啦！請一學生頭戴烏龜?shù)谰吆腿嗤瑢W一起隨音樂進行模仿，師評價。（讓學生了解和感受烏龜?shù)男愿裉攸c：勤懇踏實）4、分角色表演對話，進一步突出各自的性格特點。（戴上道具，配背景音樂，師旁白）小兔子：“烏龜大哥，你怎么不在腳上裝幾個輪子，叫別人拉著你走，那樣可要快得多??！”烏龜：“我喜歡用自己的腳，一步一步地往前走。我相信，只要有決心，就能戰(zhàn)勝一切困難！”小兔子：“龜大哥，你看見前面的小山坡嗎？咱們倆來比賽，要是你比我先到那，我就佩服你。要不然那，你就得在大家面前承認我是英雄?！?/p>

7、烏龜：“好吧，咱們就試試吧！”5、欣賞比賽過程：師：一場有趣的比賽就要開始了，小朋友們，請大家隨著音樂，用自己喜歡的方式為它們做“啦啦隊”吧?。◤娬{(diào)文明觀看的同時，注重感受音樂，可用口號或肢體動作來配合音樂。）6、小結(jié)比賽情況，提煉教育思想。師：烏龜跑得慢，反而成了冠軍，小兔子跑得快，反而輸了，這是為什么呢？你想對小兔子說些什么呢？請學生各抒己見，發(fā)表看法。（讓學生明白道理：謙虛使人進步，驕傲使人落后。）（四）、音樂會活動：師：小朋友們，你們剛才說的話，小兔子都聽見了嗎，他也覺得自己很慚愧，決定改正缺點。你們?yōu)樾⊥米痈械礁吲d嗎？我提議，現(xiàn)在讓我們來開個音樂會慶祝一下吧！（播放舞會音樂）活動要求

8、：老師擔任音樂會“總指揮”，請一組學生當“小樂手”進行伴奏（雙響筒、碰鈴等打擊樂器），其余同學圍成一個圈，隨著音樂節(jié)奏自由盡情的舞蹈。（要求：各種形式的表現(xiàn)，需與音樂協(xié)調(diào)融洽。）（五）、小結(jié)本課:師：希望小朋友們能夠?qū)W習小烏龜堅持不懈，腳踏實地的精神，但也要像小兔子一樣勇敢，如果犯了錯誤，也要勇于改正哦。下節(jié)課我們將進行分角色的音樂表演活動，小朋友們可以先提前演練一下，期待大家的精彩表現(xiàn)。下課！龜兔賽跑教學反思 音樂童話龜兔賽跑是一部由大管、單簧管主奏的管弦樂作品。在選課的時候我便有一絲猶豫，因為這個童話故事對于一年級的學生來說，一般都是比較熟悉的，我擔心學生的注意力會因此容易分散，課堂氣氛會

9、尷尬。除此之外，我還害怕會將音樂課上成語文課。所以，在設(shè)計課的時候，我一直在思考，怎樣將這個眾所周知的童話故事，重新用音樂的形式來傳達給學生，讓學生在音樂中體會動物的音樂形象及故事的內(nèi)容。于是，我便選用“情境法”進行教學，這也是音樂欣賞教學的主要方法。在整個教學過程中，我以多媒體為輔助教學手段，通過創(chuàng)設(shè)情境，使學生處于一種富有樂趣的仿真情境之中，這樣既陶冶了學生情操，也不知不覺地讓學生體驗到音樂表現(xiàn)的意境，從而提高學生對音樂的感受、欣賞和理解能力?；仡^來看，教學效果基本還是不錯的。同時，本節(jié)課我力求讓每位學生都親歷學習的全過程，把自主探究權(quán)還給學生，實現(xiàn)了學生的自主學習。教師由原來課程的組織者、實施者，變?yōu)閷嵺`過程的引導者和參與者，學生由過去的被動學習轉(zhuǎn)變?yōu)槿^程自主學習，這極大激發(fā)了學生的學習熱情，保證了探究活動在一種輕松的環(huán)境中有效進行。回過反思這堂課，覺得課上得還是有些“淺”，有些流于形式，尤其在學生欣賞音樂作品時，生怕學生擾亂課堂紀律，為了加強組織教學，不應“干擾”音樂，破壞了音樂美，只重視形式而忽略了音樂本身。的確，音樂欣賞教學的形式 ，只是為了提高學生學習的積極性，幫助理解音樂，而不是音樂欣賞教學的最終目的。音樂欣賞的最終目的是為了讓學生