新人教版九年級化學 課題2化學是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學課件

1、化 學人教九年級（全一冊）第一單元 走進化學世界課題2 化學是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學課前準備1.學會對實驗現(xiàn)象進行正確觀察和描述的方法。學習目標2.了解科學探究的方法。3.體驗探究活動的樂趣，認識到化學學習特點。課前準備教學分析學習重點 學會對實驗現(xiàn)象進行正確觀察和描述的方法。學習難點 認識到化學學習特點是關(guān)注物質(zhì)的性質(zhì)、變化及變化過程等。學習方法 動手實驗，認真觀察實驗過程，通過實驗得出科學理論。學具準備 燒杯、澄清石灰水、火柴、蠟燭、集氣瓶、水槽、玻璃片、飲料管、細木條、盛滿氧氣的集氣瓶若干、盛滿二氧化碳的集氣瓶若干。教學內(nèi)容01情景引入02互動新授03鞏固提高04課堂小結(jié)點我喔情景引入化

2、學實驗室的前身是古代煉丹和煉金的作坊中國古代煉丹設(shè)備煉金術(shù)士互動新授（探究蠟燭的燃燒過程）1點燃蠟燭“前”觀察蠟燭的組成、顏色、狀態(tài)、形狀和硬度等，并嗅其氣味，用小刀切一小塊石蠟放入水里看是否沉入水底。互動新授2點燃蠟燭“時”【實驗1】取一根火柴梗迅速平放入火焰中，1 s后取出，觀察火柴梗燃燒的情況。（探究蠟燭的燃燒過程）互動新授【結(jié)論】該現(xiàn)象說明火焰的溫度是從里向外依次升高的，即外焰的溫度是最高的，焰心的溫度是最低的?！粳F(xiàn)象】處于火焰最外層的先變焦，第二層變化次之，最里層變化最小。（探究蠟燭的燃燒過程）互動新授2點燃蠟燭“時”【實驗2】取一只干冷燒杯罩在火焰上方，觀察燒杯內(nèi)壁的現(xiàn)象，取下燒杯

3、，迅速倒入少量澄清石灰水并振蕩，觀察現(xiàn)象。（探究蠟燭的燃燒過程）互動新授【現(xiàn)象】將燒杯罩在火焰上方后，過一會兒，燒杯內(nèi)壁有水霧生成；向燒杯中倒入澄清石灰水，振蕩后，石灰水變渾濁?！窘Y(jié)論】說明了蠟燭燃燒時有水和二氧化碳生成。（探究蠟燭的燃燒過程）互動新授3熄滅蠟燭“后”觀察蠟燭熄滅時有什么現(xiàn)象發(fā)生，用火柴去點蠟燭剛熄滅時產(chǎn)生的白煙，蠟燭能否重新燃燒？【現(xiàn)象】火焰會順著白煙重新將蠟燭點燃。（探究蠟燭的燃燒過程）互動新授通過探究這個小實驗，大家得到了什么啟示，有什么感受？（探究蠟燭的燃燒過程）互動新授（對人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究）(1)氧氣可以使帶火星的木條復燃，木條燃燒越旺，說明氧氣越充足

4、。(2)二氧化碳可以使燃著的木條熄滅。(3)二氧化碳可以使澄清石灰水變成白色渾濁液，出現(xiàn)的白色渾濁物越多，說明二氧化碳越多?；有率凇緦嶒灐坎襟E1取兩個空集氣瓶，用玻璃片將瓶口蓋好，這樣兩瓶空氣樣品就收集好了。（對人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究）互動新授【實驗】步驟2在集氣瓶中裝滿水，用玻璃片蓋住瓶口，倒放在水中，將導氣管小心插入集氣瓶內(nèi)，吹氣。（對人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究）互動新授【探究】(1)將燃著的小木條分別插入空氣和人呼出氣體的集氣瓶中，分別有什么現(xiàn)象發(fā)生，說明了什么？（對人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究）互動新授【探究】(2)分別向一瓶空氣和一瓶呼出的氣體中滴入澄清石灰水，

5、并振蕩，兩個集氣瓶中分別會發(fā)生什么現(xiàn)象，說明了什么？（對人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究）互動新授【探究】(3)取兩塊干燥的玻璃片，對著其中的一塊玻璃片呼氣，有什么現(xiàn)象產(chǎn)生，說明了什么？（對人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究）互動新授 通過上述實驗探究，比較人體吸入的空氣和呼出的氣體中所含二氧化碳、氧氣、水蒸氣的多少，你能得出哪些初步結(jié)論？（對人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究）鞏固提高1.蠟燭在空氣中燃燒生成了什么？2.人呼出的氣體中的主要成分是什么? 3.能夠使澄清石灰水變渾濁的是什么? 水和二氧化碳二氧化碳、水和氧氣二氧化碳鞏固提高例 下列是某化學學習小組在“人吸入的空氣和呼出的氣體有什么不同”的探究活動中提出的一些說法，錯誤的是()。A證明呼出的氣體中含二氧化碳多的證據(jù)是：呼出的氣體能使澄清的石灰水變渾濁B判斷呼出的氣體中含氮氣的依據(jù)：空氣中含有氮氣，而氮氣不為人體吸收C證明呼出的氣體中含水蒸氣多的證據(jù)是：呼出的氣體能在玻璃上結(jié)下水珠D證明呼出的氣體中含氧氣多的證據(jù)是：