大堰河我的保姆教案ppt

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 大堰河我的保姆教案ppt 大堰河我的保姆是現(xiàn)代詩(shī)人艾青于1933年1月14日寫的一首詩(shī)歌。我收集了大堰河我的保姆教案，接待閱讀。 大堰河我的保姆教案 【教學(xué)目標(biāo)】 一、學(xué)識(shí)與才能 1、領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌抒情性的特點(diǎn)，了解詩(shī)歌往往借助于鮮明生動(dòng)的形象來(lái)抒發(fā)感情。 2、理清詩(shī)的抒情布局，把握保姆大堰河的形象。 3、了解排比、反復(fù)的修辭手法以及比較的寫法在詩(shī)中的運(yùn)用和作用。 二、過(guò)程與方法： 1.通過(guò)典型細(xì)節(jié)的分析，熟悉大堰河的形象。 2.反復(fù)朗讀，體會(huì)修辭方法(比較、反復(fù)、排比)的作用。 三、情感態(tài)度價(jià)值觀： 通過(guò)貫穿全詩(shī)的思緒和激情，理解詩(shī)人對(duì)大堰河的贊美憧憬之情，實(shí)

2、質(zhì)是對(duì)舊中國(guó)宏大勞動(dòng)?jì)D女的贊頌。 【教學(xué)重點(diǎn)】 1.學(xué)習(xí)排比、反復(fù)、比較等修辭手法在詩(shī)中的運(yùn)用和作用。 2.了解并學(xué)習(xí)詩(shī)歌所采用的抒情方法。 【教學(xué)難點(diǎn)】感知包含在詩(shī)歌中的真情實(shí)感，體會(huì)用情作詩(shī)的方法和重要性。 【教學(xué)方法】朗讀法、閱讀探究法 【教具打定】朗讀帶 【教學(xué)過(guò)程】 一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課 二、解題 艾青，原名蔣海澄，1910年出世于浙江省金華縣皈田蔣村。他母親生艾青時(shí)難產(chǎn)，48小時(shí)才把他生出來(lái)，他的父親分外迷信，認(rèn)為這是一個(gè)不詳之兆，并找來(lái)了一個(gè)算卦的先生，說(shuō)，他生下來(lái)就是克父母的。艾青一生下來(lái)就成了這個(gè)家庭里的不受接待的人。因此，艾清被送到本村的一家寄養(yǎng)，后來(lái)又被送到大堰河家，成

3、為了他的乳兒，在保姆的懷里，艾青生活了難忘了五年，艾青與勞苦群眾血肉般的親情，與這段體驗(yàn)有著莫大的關(guān)系。那純樸、良善、勤勞的品性和勞動(dòng)農(nóng)人的情感與美德，都在艾青幼小的心田上留下深刻的烙印。艾青常說(shuō)，他在地主家庭里感受的只是“岐視與冷漠”，“只有在大堰河家里，我才感到和暖，得到寵愛(ài)”。 由于艾青積極加入一些愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)，在1932年被捕入獄，1933年1月14日早晨，天空飄著雪花，詩(shī)人站立在鐵窗前，思緒波動(dòng)，不禁開(kāi)展了廣闊的聯(lián)想，他想起了自己的家鄉(xiāng)，想起了曾經(jīng)賦予過(guò)他母愛(ài)的農(nóng)人保姆大堰河。由雪寒，聯(lián)想到乳母賦予自己的和暖，由囚禁自己的鐵窗，聯(lián)想到死者長(zhǎng)眠的墓地。詩(shī)情洶涌，不能自己。于是，詩(shī)人借助從鐵

4、窗里反射進(jìn)來(lái)的雪光，頭抵著墻壁，寫下了大堰河我的保姆這首膾炙人口的出名詩(shī)篇。 三、整體感知 1、播放朗讀錄音。 2、留神讀準(zhǔn)字音。 大堰yn河 檐頭 yn 瓦菲 fi 灶zo火 荊棘 jng j 掐死 qi 火缽b 碾nin 冰屑xi 團(tuán)箕j 忸怩 ni n 凌侮w 叱罵ch 咒語(yǔ) zhu 匾bin 3、自由朗讀，切實(shí)把握情感。 4、讀了這首詩(shī)后你知道了一些什么事?有什么感受?抒發(fā)了怎樣的思想感情? 學(xué)生議論明確： 讀了這首詩(shī)后我知道了大堰河是“我”的保姆，“我”是吃了她的奶長(zhǎng)大的。她心地良善、一生辛苦勤勞。她愛(ài)“我”如自己的兒子。她只活到四十年就離開(kāi)了人世。 感受：這首詩(shī)不僅坦露了詩(shī)人沉重的

5、內(nèi)心積郁而且為我們中國(guó)的農(nóng)村婦女樹(shù)立了一尊簡(jiǎn)樸嚴(yán)肅的塑像。那種積郁首先來(lái)自現(xiàn)實(shí)生活中那些不公正的事物，來(lái)自他對(duì)農(nóng)人命運(yùn)的關(guān)切。 以沉重、真摯的感情，歌頌了貧農(nóng)婦女大堰河勤勞、良善的美好品質(zhì)，描寫了她的凄涼命運(yùn)。并詛咒和揭露了造成她悲劇命運(yùn)的黑暗社會(huì)。 5、理清布局層次。 第一片面(12節(jié))寫大堰河得名的理由及大堰河與自己的關(guān)系; 其次片面(38節(jié))集中刻畫大堰河勤勞、良善的品質(zhì)，抒發(fā)詩(shī)人對(duì)大堰河的憧憬與敬愛(ài)。 第三片面(910節(jié))寫大堰河死后的凄涼和家人的凄涼遇到。 第四片面(1213節(jié))是詩(shī)人呈給大堰河的挽歌和獻(xiàn)詩(shī)。 6、體會(huì)感情 詩(shī)是詩(shī)人感情的載體，這首詩(shī)歌中表現(xiàn)出來(lái)的情感又是怎樣的呢? 全詩(shī)13個(gè)詩(shī)段，概括每個(gè)片面所抒發(fā)的思想感情。 第1片面：憧憬與痛悼 第2片面：眷戀與感恩 第3片面：可憐與控訴 第4片面：謳歌與贊美 四、課堂小結(jié) 今天，我們一起學(xué)習(xí)了這首詩(shī)，通過(guò)對(duì)自己的乳母的回憶與追思，抒發(fā)了對(duì)貧苦農(nóng)婦大堰河的憧憬之情、感恩之情和贊美之情，從而激發(fā)人們對(duì)舊中國(guó)宏大勞動(dòng)?jì)D女凄涼命運(yùn)的可憐，對(duì)這“不公平的世界”的猛烈仇恨。 理清了詩(shī)人由現(xiàn)實(shí)到回憶，再到現(xiàn)實(shí)的抒情布局，體會(huì)詩(shī)人起伏跌宕的感情旋律。 三十年頭末的上海，一位出名詩(shī)人見(jiàn)到了艾青，曾沖動(dòng)的說(shuō)，德