一年級下冊數(shù)學教案-4.7 兩位數(shù)減整十數(shù)、一位數(shù)（不退位）丨蘇教版

1、兩位數(shù)減整十數(shù)、一位數(shù)（不退位）【教學目標】1、經歷探索兩位數(shù)減整十數(shù)或一位數(shù)（不退位）的計算方法的過程，能比較熟練地口算兩位數(shù)減整十數(shù)和兩位數(shù)減一位數(shù)（不退位）2、能用減法解決生活中一些簡單的問題，進一步感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。3、進一步培養(yǎng)學生學習數(shù)學的熱情和積極思考、動手實踐并與同學合作探究的學習習慣?！窘虒W重點】掌握兩位數(shù)減整十數(shù)和兩位十減一位數(shù)（不退位）的計算方法?！窘虒W難點】理解算理，能比較兩位數(shù)減整十數(shù)與兩位數(shù)減一位數(shù)在計算過程中的異同點。【教學準備】課件、小棒、計數(shù)器【教學過程】一、復習導入1、熱身運動。（我們先來看一組口算）40-30=14+5=46+20=10+50=

2、25+3=46+2=問：觀察46+20=和46+2=時，計算時你是怎樣想的？2、揭題：兩位數(shù)加整十數(shù)、一位數(shù)的計算方法同學們掌握得真不錯，那么兩位數(shù)減整十數(shù)和一位數(shù)該怎樣計算呢？今天我們繼續(xù)學習兩位數(shù)減整十數(shù)、一位數(shù)。板書課題：兩位數(shù)減整十數(shù)、一位數(shù)(不退位)二、學習新知，探索算法1、學習兩位數(shù)減整十數(shù)。一、創(chuàng)設情境，以舊引新夏天來了，到處都生機盎然.你們想出去玩一玩嗎？今天，我們就一起坐車去智慧城逛一逛吧！（出示圖片）（1）瞧：我們班的小朋友準備出發(fā)了。（課件動畫出示例題圖）（2）提問：在圖中你了解到哪些數(shù)學信息？（告訴我們什么？）你可以提一個數(shù)學問題嗎？要求還有多少個空座位該怎樣列式呢？學

3、生回答后板書：45-30=（3）自主探索計算方法。提問：45-30你會計算嗎？在你的桌上有一些學具，你可以利用它們算一算，算完后，和同桌交流一下。學生活動，教師巡視。（4）班內交流。指名匯報計算方法時，采用直觀教具和電腦課件進行演示。師：通過擺小棒，你們能看出來45里面去掉30是多少嗎？那么你是怎么看出來的呢？誰上來邊擺邊說？追問：3捆是從哪個里面拿走的？（4捆）（引導學生邊擺邊說：先擺4捆和5根，再去掉30，就是拿走3捆，還剩1捆和5根，合起來就是15。）師：你們是這樣擺的嗎？教師小結：我們都是先從4捆里拿走3捆，還剩？剩下的一捆和5根合起來就是15.(相機出示課件)。師：通過擺小棒我們計算

4、出了45-30=15，誰上來介紹一下，我們可以怎樣撥計數(shù)器計算45-30呢？誰來給大家展示一下？追問：3個十是從幾個十里去掉的？引導說：先撥好45，減去30就是再從十位上撥去3個珠，十位上還剩1個珠，連同個位上的5個珠，就得15。師：你們是這樣撥的嗎？教師小結：我們都是先撥出45，減去30就是從哪個數(shù)位上去掉3顆珠？還剩-？一顆珠就是1個十，和個位的5個1合起來就是15.（相機出示課件）師：如果我們不擺小棒不撥計數(shù)器，又該怎么計算呢？（5）小結歸納計算方法。討論：剛才同學們用擺小棒、計數(shù)器、直接口算的方法算出了45-30=15，其實這三種方法在計算過程中都是先算什么？再怎么算？（引導觀察）小結

5、：計算45-30時，我們可以先算40-30=10，再算10+=15（板書，寫得數(shù)）（6）練一練。陳老師出幾道題考考你。58-4082-5075-3058-40你會算嗎？指名說。剩下的你會算嗎？完成的小朋友選擇一道同桌交流一下，你是怎樣想的。指名匯報，說一說自己是怎樣想的。2、學習兩位數(shù)減一位數(shù)。像45-30這類的題目會算了，陳老師把題目變一變，把這個0拿掉，45-3你會算嗎？（1）直接板書：45-3，提問：可以用剛剛方法擺一擺嗎？（2）請同學們打開數(shù)學書，獨立完成試一試，完成的跟同桌說一說。（3）教師微課演示三種方法.（4）認真看視頻，回答問題。3、比較。小朋友們算的真好，我們來看45-30和

6、45-3這兩題這么像，得數(shù)卻相差這么遠，在計算的時候有什么不同呢？計算45-30時，為什么從被減數(shù)的十位上減去3，而計算45-3時，為什么從被減數(shù)的個位上減3？從這里你想到什么？（引導學生認識到：兩位數(shù)減整十數(shù)要從被減數(shù)的十位上的數(shù)減，兩位數(shù)減一位數(shù)要從被減數(shù)的個位上的數(shù)減。小結：計算兩位數(shù)減整十數(shù)和一位數(shù)時，十位上的數(shù)和十位上的數(shù)相減，個位上的數(shù)和個位上的數(shù)相減。（結合用紅顏色粉筆板書）三、鞏固深化1、找密碼，開啟智慧門。小朋友們用智慧上了車，并來到了智慧城，想進去就要找到開門的密碼,密碼就是算式的答案。獨立完成練習紙練一練。指名口答，說計算過程。對比上下兩道題，你有什么發(fā)現(xiàn)？54-20=8

7、6-50=78-60=54-2=86-5=78-6=2、看氣球,先估后算進入智慧城，小動物們都準備了氣球熱烈的歡迎我們，這可不是普通的氣球,大家快看,原來氣球上都藏著算式,大家敢挑戰(zhàn)嗎?要求看氣球說結果，先說出得數(shù)是幾十多,再計算。86-30=25-4=68-5=78-40=79-50=37-3=95-70=49-7=3.給小猴子當老師談話：智慧城里的小猴子見我們小朋友的口算這么好，也學著做了幾題，讓我們當它的小老師，看看它做的對不對，愿意嗎？（出示）6530=62476=415420=64352=15（1）看算式，小組內交流。（2）反饋：說說小猴子做題的情況，對幾題，錯幾題，錯的錯在哪里？（

8、3）看完了小猴子做的口算，小老師們有什么話要對小猴子說的嗎？（使學生進一步明白做題時要細心才行）4、我們幫助了小猴子,猴媽媽很高興,摘了一些桃子送給我們,摘了28個桃子,結果被饞嘴的小猴子偷吃了，還剩下7個，你知道他們吃了多少個桃子嗎？生獨立完成，再驗證。四、課堂總結1.談話：今天小朋友邊玩邊學，肯定有許多收獲吧！能把你的收獲說給大家聽聽嗎？教學反思：兩位數(shù)減一位數(shù)和整十數(shù)的口算內容是在學生已系統(tǒng)掌握了整十數(shù)加減整十數(shù)、兩位數(shù)加一位數(shù)和整十數(shù)的基礎上進行教學的。一年級小朋友聰明、活潑，有豐富的想象力，喜歡數(shù)學活動，所以在教學中，只要設計好有趣的開放的活動，就一定能夠激活學生的思維，激發(fā)他們的學

9、習熱情，讓他們積極參與主動學習。我們備課小組經過設計決定創(chuàng)設生活情境，讓學生通過解決生活中的實際問題，并通過動手擺小棒，結合直觀理解算理。經過兩次課堂教學實踐，突顯以下特點：一、創(chuàng)設的生活情境貼近生活，學生樂于參與。創(chuàng)設學生剛剛經歷過的春游外出情境，激趣引入，為學生提供富有情趣的具體情境，在具體情境中學生的學習興趣濃厚、積極性高漲，課堂氣氛活躍，使學生以最佳的思維狀態(tài)投入學習。二、加強知識間的聯(lián)系與對比。探索減法之前，讓學生在具體情境中解決兩位數(shù)加一位數(shù)和整十數(shù)的問題，復習兩位數(shù)加一位數(shù)和整十數(shù)的計算方法，為新知的探究作知識遷移準備，然后再引出兩位數(shù)減一位數(shù)和整十數(shù)的問題進行解決，讓學生探究計算方法，通過對比明確知識間的聯(lián)系與區(qū)別。三、通過動手操作，讓學生直觀理解算理。讓學生進行操作擺小棒、交流、討論等活動，自主探索算法，激發(fā)學生自主發(fā)現(xiàn)的積極性，使學生獲得了成功的體驗。老師引導學生結合擺小棒，說出口算方法，比較兩位數(shù)減一位數(shù)和兩位數(shù)減整十數(shù)口算方法的異同，使學生理解相同數(shù)位的數(shù)才可以相減。通過課堂教學，反思一次的教學過程，教學各個環(huán)節(jié)都有不少改進的地方，教學效果也是一次比一次好，但