一年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案第五單元 唱歌 乃喲乃｜人教版

1、乃喲乃教學(xué)設(shè)計(jì) 課題：乃喲乃課型：以唱歌為主的綜合課班級(jí)：一（1）班教學(xué)內(nèi)容：唱歌乃喲乃教材分析：歌曲乃喲乃是一首土家族兒歌。歌詞中“乃喲乃”是“快快來(lái)”的意思，“乃喲嗬”等襯詞表達(dá)了熱鬧的場(chǎng)面和快樂(lè)的氣氛。這首兒歌全曲由“DO MI SOL”三個(gè)音組成，獨(dú)特的旋律賦予歌曲濃郁的民族風(fēng)格。學(xué)情分析：剛進(jìn)入小學(xué)的孩子對(duì)小學(xué)階段的音樂(lè)課充滿好奇，渴望在音樂(lè)課堂上學(xué)習(xí)到動(dòng)聽(tīng)有趣地歌曲，但是剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生對(duì)于常規(guī)的課堂紀(jì)律，歌唱的基本要求并不是很明了。因此在學(xué)期初的音樂(lè)課堂里，我并沒(méi)有安排太多的內(nèi)容，而是讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)中慢慢適應(yīng)。1、知識(shí)與技能（1）感受DO MI SOL三個(gè)音的高低基礎(chǔ)上唱準(zhǔn)、唱出歌曲

2、唱名，學(xué)會(huì)手勢(shì)音階（2）能用歡快的情緒，明亮、輕快地聲音演唱歌曲乃喲乃。（3）了解有關(guān)土家族的簡(jiǎn)單知識(shí)。2、過(guò)程與方法（1）通過(guò)模唱、聽(tīng)音、對(duì)比聆聽(tīng)、柯達(dá)伊手勢(shì)、讀拍歌詞、試唱旋律、演唱歌曲、肢體表達(dá)樂(lè)譜等音樂(lè)活動(dòng)，感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)歌曲。（2）能夠主動(dòng)參與創(chuàng)編活動(dòng)，在活動(dòng)中拉近與音樂(lè)的距離，感受學(xué)習(xí)的快樂(lè)、合作的快樂(lè)。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀（1）在學(xué)唱和表演乃喲乃的過(guò)程中，引領(lǐng)學(xué)生初步感受體驗(yàn)土家族民歌的風(fēng)格和韻味，豐富音樂(lè)體驗(yàn)。（2）培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)民族音樂(lè)、熱愛(ài)祖國(guó)的情感。教學(xué)重點(diǎn)：1、過(guò)多種教學(xué)方法引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)土家族的山寨，學(xué)唱土家族兒童歌曲2、感受并表現(xiàn)歌曲的熱淚和歡快音樂(lè)情緒。教學(xué)難點(diǎn)：在

3、認(rèn)識(shí)聽(tīng)辨DO、MI、SOL音高和唱名的基礎(chǔ)上，能夠準(zhǔn)確唱出歌曲的唱名。教具準(zhǔn)備：多媒體課件、磁帶。教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)師：小火車開(kāi)起來(lái)，生：轱轆轱轆動(dòng)起來(lái)。（師生問(wèn)好）二、導(dǎo)入1、導(dǎo)入。（課件出示中國(guó)地圖）（1）我們的祖國(guó)地大物博、民族眾多，你知道共有多少個(gè)民族嗎？（2）我們是屬于哪個(gè)民族的？師：對(duì)了，我們漢族是人口最多的一個(gè)民族。 （3）你還知道哪些少數(shù)民族呢？師：大家說(shuō)得真好，有一個(gè)民族的人們勤勞質(zhì)樸、心靈手巧、能歌善舞，他們主要分布在湖南一帶，名字叫土家族，咱們想去看看嗎？（4）律動(dòng)：火車開(kāi)了2、多媒體：土家族的風(fēng)俗文化相關(guān)圖片。 師：大家快看！這是土家族特有的民族服裝，漂亮嗎？這是土

4、家族世代居住的山寨，真是個(gè)山清水秀、景色優(yōu)美的好地方；這是他們的住房吊腳樓；這是土家族名揚(yáng)海內(nèi)外的手工藝品織錦；看！土家姑娘在采茶；這是土家族最熱鬧的傳統(tǒng)節(jié)日社巴節(jié)；在這盛大的節(jié)日里，土家族人在以古老的形式慶祝豐收呢！三、新授教學(xué)1、初聽(tīng)歌曲，感受土家族特有的語(yǔ)言風(fēng)格。 導(dǎo)語(yǔ)：土家族小朋友特別喜歡我們1.7的小朋友，為此還要為我們獻(xiàn)上一首好聽(tīng)的歌呢！讓我們一起來(lái)欣賞一下吧?。?）、多媒體乃喲乃圖片，錄音機(jī)音樂(lè)。師：好聽(tīng)嗎？乃喲乃是一首土家族民歌，表現(xiàn)了土家族小朋友幸福、快樂(lè)的生活。（2）、再聽(tīng)：你來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)土家小朋友在向我們打招呼嗎？他們?cè)谡f(shuō)：“乃喲乃！乃喲乃！”簡(jiǎn)介：土家族的語(yǔ)言中，“乃喲乃”

5、是快來(lái)的意思。我們也學(xué)著說(shuō)一說(shuō)。（可用“乃喲乃”隨意指學(xué)生過(guò)來(lái)。） （3）、師：其實(shí)，聰明的土家人在“乃喲乃”的基礎(chǔ)上，還創(chuàng)造了許多類似的語(yǔ)言。像“乃乃喲”和“乃喲嗬”，都是一些襯詞，這兩個(gè)詞語(yǔ)都表達(dá)了熱鬧的氣氛和幸?？鞓?lè)的心情！就像我們高興的時(shí)候說(shuō)“YE”一樣。那現(xiàn)在就讓我們一起“乃喲乃”來(lái)學(xué)習(xí)這首歌吧?。?）、師：（1）有節(jié)奏的完整讀歌詞（5）教學(xué)生兩遍 （6）、齊讀。 2、學(xué)唱歌曲。 （1）教師范唱 學(xué)生思考：土家族的小朋友在哪兩條街上玩耍嗎？（保靖街和隆頭街）（2）大家聽(tīng)的真仔細(xì)，現(xiàn)在就跟老師來(lái)學(xué)唱這首歌吧?。ǚ志浣坛?）完整演唱（4）接龍游戲：A:學(xué)生唱紅色部分B:你能不能想想主

6、意再怎樣唱？（5）隨伴奏面對(duì)面拍手演唱。3、學(xué)唱歌普（1）點(diǎn)擊課件乃喲乃歌譜師：請(qǐng)大家觀察一下，這首土家族歌曲只用了3個(gè)音符寫(xiě)成，是哪3個(gè)音？生：“DO、MI、SOL ”（2）找重復(fù)音符。師：“請(qǐng)小朋友們看看在乃喲乃歌譜中有一個(gè)小節(jié)音符組合重復(fù)了很多次，是哪一小節(jié)？生：“531”小節(jié)。師：“重復(fù)了多少次？是的。重復(fù)了5次。這首歌曲因此有5個(gè)樂(lè)句，每句的句尾都是以“531”結(jié)束，這就是土家族歌曲的特點(diǎn)?！保?）師生一起用柯達(dá)依手勢(shì)認(rèn)唱DO、MI、SOL音高。（4）教師完整演唱，邊唱邊用手勢(shì)表現(xiàn)531處師：“下面我們來(lái)個(gè)接龍唱譜。小朋友們唱每一樂(lè)句最后531，其它部分老師唱。（5）完整演唱歌曲四、創(chuàng)編 1、大家已經(jīng)學(xué)會(huì)了這首歌曲，接下來(lái)老師請(qǐng)大家跟著我一起來(lái)動(dòng)一動(dòng)，為這首好聽(tīng)的歌曲配上幾個(gè)動(dòng)作。（生隨師學(xué)動(dòng)作）2、以小組為單位進(jìn)行討論演唱五、小結(jié)師：今天這