小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)備課-獨(dú)坐敬亭山

1、2018.1110、獨(dú)坐敬亭山【課型】新授【教學(xué)目標(biāo)】 、借助教材注釋及課外相關(guān)資料，通過(guò)自主學(xué)習(xí)，正確理解古詩(shī)的意 思 。 、在反復(fù)誦讀與融情想象中，感受詩(shī)歌的意象與情感，受到心靈的陶冶。、在反復(fù)誦讀的過(guò)程中，感受借景抒情的表達(dá)方法，體會(huì)詩(shī)人孤獨(dú)寂寞的情懷?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】理解詩(shī)句意思，想象畫面，體會(huì)詩(shī)人的情感?！窘虒W(xué)方法】引導(dǎo)法，朗讀法【教學(xué)準(zhǔn)備】課件【教學(xué)過(guò)程】一、揭示詩(shī)題，讀題解題(一)課始，抽學(xué)生逐次背誦已經(jīng)學(xué)過(guò)的幾首李白詩(shī)。根據(jù)學(xué)生的誦讀，隨機(jī)點(diǎn)撥，如：靜夜思一個(gè)浪跡天涯、鄉(xiāng)愁滿懷的李白。送孟浩然之廣陵一個(gè)有情有義的李白。望廬山瀑布一個(gè)寄情山水、想象豐富的李白。（二）學(xué)生齊讀詩(shī)題。（

2、三）教師簡(jiǎn)介敬亭山。二、通讀詩(shī)句，感知詩(shī)意（一）通讀詩(shī)句，讀通讀順。（二）初解詩(shī)意，讀出韻味。（三）再讀全詩(shī)，自由質(zhì)疑。三、解“獨(dú)”、悟“獨(dú)”，“坐”出孤寂（一）解“獨(dú)”進(jìn)入情景：解“獨(dú)”：逐句找“獨(dú)”，分句朗讀。 (二)悟“獨(dú)”感受孤獨(dú)：古詩(shī)到底是什么勾起了李白的孤獨(dú)？鳥(niǎo)飛、云去本是大自然的自然景象呀，為什么現(xiàn)在使得李白倍感孤獨(dú)呢？根據(jù)學(xué)生回答，教師補(bǔ)充背景資料課件出示：獨(dú)坐敬亭山作于天寶十二載（公元年），當(dāng)時(shí)距李白被罷官離開(kāi)京城長(zhǎng)安已整整十年時(shí)間了。長(zhǎng)期過(guò)著飄泊不定的生活， 使李白飽受了人間的辛酸苦辣，倍添了孤獨(dú)與寂寞的感情。四、析“看”想象，釋放孤寂（一）相看想象：播放畫面、背景音樂(lè)。想

3、象那是怎樣的一番情景。（二）人山對(duì)話：課件出示寫話練習(xí)：李白深情地看著敬亭山，輕輕地對(duì)他說(shuō)道： 敬亭山深情地看著李白，輕輕地對(duì)他說(shuō)道：（三）組織交流：通過(guò)創(chuàng)設(shè)一個(gè)連續(xù)語(yǔ)境來(lái)展開(kāi)組織交流。五、聯(lián)系拓展，安慰孤愁（一）補(bǔ)充秋浦歌：白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長(zhǎng)。不知明鏡里，何處得秋霜？從秋浦歌中你讀出了一個(gè)怎樣的李白？從哪讀出的？（二）安慰詩(shī)人：背誦靜夜思，李白你不要孤愁，你時(shí)刻想著家鄉(xiāng)的親人，家鄉(xiāng)的親人此時(shí)也正想著你。背誦贈(zèng)汪淪，李白不要孤愁，因?yàn)槟銚碛校悴煌嗜?，你的好朋友汪倫同樣也念叨著你呢。背誦望廬山瀑布，李白不要孤愁，因?yàn)槟銚碛?，你一生游歷了名山大川，此時(shí)廬山的瀑布也正想著你呀！李白啊，李白，你永不孤愁，因?yàn)?/p>