小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第一單元萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)的復(fù)習(xí)課

1、數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第一單元萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)復(fù)習(xí)課一、課型：復(fù)習(xí)二、教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)綜合練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，對(duì)讀、寫(xiě)、組成、比較等各知識(shí)點(diǎn)有個(gè)系統(tǒng) 的回憶和練習(xí)。在教學(xué)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感、估計(jì)能力和分析 判斷能力。讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系，從 而激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。三、教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的讀、寫(xiě)、比較等知識(shí)進(jìn)行 回憶與綜合練習(xí)。四、教學(xué)方法：自主探究五、教學(xué)具準(zhǔn)備：課件、7 張手機(jī)價(jià)格卡片。每生準(zhǔn)備7 張小卡片六、板書(shū)設(shè)計(jì)：讀法寫(xiě)法數(shù)的組成比較大小求近似數(shù)口算七、教學(xué)過(guò)程：（一）回顧整理師：同學(xué)們，今天我們復(fù)習(xí)“萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)”這一單元，你能回顧一下這

2、一單元我們學(xué)了哪些知識(shí)嗎？板書(shū)：讀法寫(xiě)法數(shù)的組成比較大小求近似數(shù)口算師：看來(lái)同學(xué)們對(duì)本單元的知識(shí)點(diǎn)都記得很清楚了，是不是真的掌握了這些知識(shí)呢？老師還要考考你。（二）系統(tǒng)復(fù)習(xí) 1萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的寫(xiě)法：師：首先請(qǐng)同學(xué)們制定一個(gè)數(shù)位順序表。比一比誰(shuí)做的 又對(duì)又快。問(wèn)：你知道老師為什么要你們做數(shù)位順序表嗎？對(duì)呀，熟記了數(shù)位順序表，我們才能正確的讀數(shù)寫(xiě)數(shù)啊。 師：老師想買(mǎi)一部手機(jī)，星期天我去家電商場(chǎng)看了看，看中了幾款手機(jī)。出示圖片。師：你們想知道這幾款手機(jī)的價(jià)格嗎？根據(jù)老師報(bào)出手機(jī)的價(jià)格，學(xué)生記錄。給學(xué)生發(fā)幾張卡片把它記錄在卡片上。1005、3898、2345、808、1616、10000、3700師：誰(shuí)來(lái)和

3、大家對(duì)比一下？訂正，把卡片貼在黑板上。2萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的組成：師：這些手機(jī)我都非常喜歡，你們喜歡哪幾款呢？能不 能用你學(xué)過(guò)的知識(shí)來(lái)介紹一下它們的價(jià)格呢？引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)的組成的知識(shí)進(jìn)行介紹。3萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的讀法師：能不能把剛才寫(xiě)的這七款手機(jī)的價(jià)格按照一定的標(biāo) 準(zhǔn)來(lái)分分類(lèi)呢？生各自將七張卡片進(jìn)行分類(lèi)。師巡視請(qǐng)分法有代表性的同學(xué)上臺(tái)分類(lèi)。分法：按最高位數(shù)字分；按位數(shù)的多少分；按中間有 0和末尾有 0 分。師：那么你們誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)我們讀數(shù)寫(xiě)數(shù)時(shí)應(yīng)該注意什么呢？（讀數(shù)和寫(xiě)數(shù)都從高位起，讀數(shù)時(shí)中間有一個(gè)0 或兩個(gè)0，只讀一個(gè) 0，末尾的 0 不用讀。）萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的大小比較：師：現(xiàn)在請(qǐng)你們幫王老師來(lái)看看這七款手機(jī)的價(jià)格誰(shuí)貴、

4、誰(shuí)便宜好嗎？能不能把這幾款手機(jī)的價(jià)格按一定的順序來(lái)排一排呢？生將七張卡片進(jìn)行排列。師巡視，并請(qǐng)兩名排列方法不 同的學(xué)生上臺(tái)排列?？偨Y(jié)比較大小的方法：先看什么？（幾位數(shù)） 位數(shù)相同時(shí)呢？（看最高位）最高位也一樣呢？（看最高位的下一位） 5近似數(shù)：師：我呀，在這些手機(jī)中又選了幾款特別喜歡的想回家再考慮考慮（媒體出示七款中的四款），所以就需要記住他們的價(jià)格，我們知道，在實(shí)際生活中，整十、整百、整千的數(shù)比較容易記，如果這些手機(jī)的價(jià)格用整百、整千的數(shù)來(lái)記， 你會(huì)怎么記呢？1005、3898、1616、808生說(shuō)出手機(jī)價(jià)格的近似數(shù)。師：那近似數(shù)求出來(lái)有什么好處呀？（方便、好記） 6口算：師：根據(jù)手機(jī)的價(jià)格

5、，你能提出什么問(wèn)題？ 怎樣列式計(jì)算？你是怎么想的？師：你們想知道王老師最后看中的是哪款手機(jī)嗎？請(qǐng)你 來(lái)猜一猜。王老師最后看中的這款手機(jī)它的價(jià)格比10000元少少得多，但比 3700 元多一些！知道是哪一款了嗎？師：非常感謝同學(xué)們幫我解決了買(mǎi)手機(jī)的問(wèn)題，其實(shí)這里面我們用到了許多我們學(xué)過(guò)的知識(shí)，都有什么？你看，咱 們的數(shù)學(xué)知識(shí)多重要啊，在生活中處處都少不了呢。下面再 讓我們一起來(lái)動(dòng)動(dòng)筆，練一練，好嗎？（三）鞏固練習(xí)1填一填一個(gè)數(shù)從右邊起，第一位是（ ）位，第三位是（ ） 位，萬(wàn)位在第（ ）位。一萬(wàn)里面有（）個(gè)一千。一個(gè)數(shù)是四位數(shù)，這個(gè)數(shù)的最高位是（）位。由 6、0、8、3 四個(gè)數(shù)字組成的最大的四位

6、數(shù)是（），最小的四位數(shù)是（）。一個(gè)數(shù)，是由個(gè)千、個(gè)十、個(gè)一組成，這個(gè) 數(shù)是（）。二年級(jí)共有學(xué)生 199人，大約是（）人。一個(gè)體育館有 5002 個(gè)座位，這個(gè)體育館大約可容納觀眾（）人。二年級(jí)有女生 60 人，男生 80 人，共有學(xué)生（）人。育新小學(xué)共有學(xué)生 1300 人，其中女生有 600 人，男生有（）人。2按規(guī)律數(shù)數(shù)。（1）3214、3215、3216、（2）4560、4570、4580、（3）5300、5200、5100、（）、（）、（）、（）。）。）。（4）6000、7000、8000、（ 3在（）里填上、或。1002（）999）、（456（）。）358956104456（）44585

7、608（）4用 4、2、0、0 四個(gè)數(shù)按要求寫(xiě)數(shù)。（1）兩個(gè) 0 只讀一個(gè) 0 的。（2）兩個(gè) 0 都不讀的。（四）全課總結(jié)，拓展提高師：今天我們對(duì)“萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)的認(rèn)識(shí)”進(jìn)行了整理復(fù)習(xí)，你有什么收獲？八、教學(xué)反思：如果說(shuō)平時(shí)的教學(xué)是栽活一棵棵樹(shù)的話，復(fù)習(xí)課就是為它們灌溉，使它們更茁壯地成長(zhǎng)為一片林。栽樹(shù)容易養(yǎng)樹(shù)難， 復(fù)習(xí)課既不像新授課那樣有“新鮮感”，又不像練習(xí)課那樣有“成功感”，而是擔(dān)負(fù)著查漏補(bǔ)缺、系統(tǒng)整理以及鞏固發(fā)展的重任。如何上好復(fù)習(xí)課，使復(fù)習(xí)課真正起到溫故知新的作用？這是我們每一位教師都應(yīng)該考慮的問(wèn)題。本學(xué)期我們教學(xué)集體備課組重點(diǎn)研討復(fù)習(xí)課，總結(jié)出以問(wèn)題解決為主線，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境解決數(shù)學(xué)問(wèn)

8、題再現(xiàn)整理知識(shí)鞏固提高應(yīng)用發(fā)展四階段復(fù)習(xí)課教學(xué)模式。下面結(jié)合本課 具體談?wù)?。本?jié)課我設(shè)計(jì)了一個(gè)選購(gòu)手機(jī)的活動(dòng)，貫穿整節(jié)復(fù)習(xí) 課。先通過(guò)課件出示了一組手機(jī)的圖片，讓學(xué)生把聽(tīng)到的價(jià)格寫(xiě)下來(lái)，看誰(shuí)聽(tīng)得仔細(xì)、聽(tīng)得準(zhǔn)，這個(gè)寫(xiě)的過(guò)程，就在不經(jīng)意間復(fù)習(xí)了萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的讀寫(xiě)法。接著由讀寫(xiě)法引出數(shù)的組成，讓學(xué)生介紹一款自己喜歡的手機(jī)，如，3700 元，3700 是由 3 個(gè)千、7 個(gè)百組成的，還能用其他方法介紹這個(gè)數(shù)嗎？ 學(xué)生用 37 個(gè)百、370 個(gè)十、3700 個(gè)一來(lái)介紹這個(gè)數(shù)。然后我又讓學(xué)生換用近似數(shù)的方法來(lái)介紹 7 款手機(jī)的價(jià)格，讓學(xué)生把這個(gè)方法和前面的方法比較，由此引入近似數(shù)，并讓學(xué)生切身體會(huì)到近似數(shù)的方便好記的優(yōu)點(diǎn)。接著又追問(wèn)，看著這組圖片，你還能了解到什么信息？學(xué)生很自然地說(shuō)出幾款手機(jī)作比較，由此很自然地引入比較大小。在讓學(xué)生把手機(jī)的價(jià)格分分類(lèi)活動(dòng)中，學(xué)生各抒己見(jiàn)，有按最高位數(shù)分的， 有按位數(shù)多少分的，有按中間有 0和末尾有 0 分的，在分類(lèi)活動(dòng)中融合了數(shù)位順序、比較大小和讀法等知識(shí)的復(fù)習(xí)。最后的鞏固反饋是落實(shí)復(fù)習(xí)效果關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了不同類(lèi)型、不同層次的練習(xí)題，照顧不同層次的學(xué)生需要，使學(xué)生始終保持高昂的學(xué)習(xí)熱情?？傊?，整個(gè)教學(xué)過(guò)程不是教師強(qiáng)行給學(xué)生的，學(xué)生都是很自然地學(xué)習(xí)知識(shí)。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境等手段，激發(fā)學(xué)生