做一個幸福的班主任教學課件

1、熱愛工作 擺正心態(tài) 用對方法做個幸福的班主任 今天，你光榮地成為了一名少先隊員，老師給你準備了一份小禮物，快到書包里去找找看吧！這份禮物是對你近段時間努力認真的一種肯定，也是希望你能成為更優(yōu)秀的少先隊員的一種期待！家長型班主任言行專制，不尊重學生人格，將自己的主觀意志強加于學生，學生稍不順從，則訓斥責罵。顯然，這種愛是很難被學生理解和認同的。 保姆型在班級管理中，有些班主任對學生的情感近似于溺愛，他們對學生缺乏嚴格要求和基本期待，事事包辦代替，從不輕易放手。 “吃了力”卻不見得“討好”。 暖水瓶型有些班主任對學生的愛，猶如“暖水瓶”一樣，內心似火，貌似冰霜。他們熱愛自己的學生，處處為學生著想，

2、但為了維護所謂的威信，在學生面前總是過于嚴肅，不茍言笑，從不“失態(tài)”。這種“暖水瓶型”的愛，往往難以讓學生感悟，師生情感難以交流，結果學生對班主任是“敬而遠之”。 愛要有法，嚴而有理管理要“活”，學會放手 教育必須使學生學會管理班級， 學會學習， 學會自律， 學會交流與協(xié)作。擺正心態(tài)，提高工作效率 養(yǎng)成良好的工作習慣 ：學會建立工作列表 記下要做的工作，讓所有事情一目了然； 區(qū)分輕重緩急，先做緊急重要的事情。1.崗位工作與組織2.班級文化建設3.主題活動與主題班隊4.與學科教師、家長的溝通5.學?；顒拥膮⑴c6.社會性與自然資源開發(fā)與整合。班主任工作的六大領域： 班級崗位建設 班級文化建設 開展

3、班級活動 整合各種教育力量（一）崗位建設“事事有人做，人人有事做”設崗、上崗、培訓、評價、輪崗1.因需設崗，及時調整 學習類 服務類 行為規(guī)范類 管理類 勞動類崗位職責開門大使1 早 7：25 中 2：00 到校門口。2.遇到特殊情況，提前和班主任助理聯(lián)系多媒體管理員1 每天記錄好，多媒體使用情況，課前及時打開多媒體，課后及時關閉，管理好連接線2.多媒體有問題時及時保修3.按照正確程序及時開關電腦。4.用干的軟布保持電腦以及臺面的清潔。失物保管員1 認真保管失物，并做好記錄。2 每周班會課，進行失物認領。門窗空調小衛(wèi)士1 做操，體育課，到專用教室上課以及放學時要關好門窗、燈和空調。2 根據(jù)天氣

4、情況開關窗、燈和空調。3 門窗損壞及時向老師匯報，并寫報修條向學校后勤服務部報修。紅領巾學生證提示員1 課間檢查同學們佩戴紅領巾。（干凈，正確）2放學前提醒紅領巾，學生證佩戴，并逐一檢查。紅領巾保管員1 做好紅領巾歸還記錄2 及時清點紅領巾數(shù)量3 督促借紅領巾的隊員及時歸還紅領巾崗位職責壁櫥管理員1 整理壁櫥內的書本。2 定期給花草澆水。3 提醒值日生按時清理垃圾。張貼員1 收集資料，及時張貼上墻2 張貼上墻的資料有脫膠，破損及時修補白鴿使者1 在課間玩耍的同時，關注教室和走廊的衛(wèi)生和桌椅的擺放。2 發(fā)現(xiàn)有不衛(wèi)生現(xiàn)象，及時通知衛(wèi)生班長或組長。課程提醒員1 一下課，提醒同學準備下一節(jié)課的學習用品

5、2 學課所需特殊用品，提前一天提示同學3 及時尋找未能及時到班的任課老師游戲推廣員1 每周推廣出1個文明，有趣的游戲2 利用品德課進行推廣3 課間進行督促，指導書記員1 檢查組員指定任務的完成情況，并做好記錄。2 輔導學習有困難的組員完成學習任務。圖書管理員1 周三到圖書館領書2 根據(jù)名單在圖書上寫上訂書同學名字3 及時分發(fā)圖書4 如果有圖書少的情況要及時與圖書室老師聯(lián)系5 每天做好圖書角圖書的借還記錄語文課代表1 教師早操后，收齊作業(yè)上交。2 記錄作業(yè)上交情況，并督促沒帶作業(yè)的同學補交作業(yè)3 中午放學前領取訂正本，分發(fā)給同學。4 夕會課前，督促本組同學訂正作業(yè)，并收齊本數(shù)。英語課代表1 教師

6、早操后，收齊作業(yè)上交2 記錄作業(yè)上交情況，并督促沒帶作業(yè)的同學補交作業(yè)。數(shù)學課代表1 教師早操后，收齊作業(yè)。2 記錄作業(yè)上交情況，并督促沒交作業(yè)的同學補交作業(yè)。3 中午放學前領取訂正本分發(fā)給同學。4 夕會課前，督促本組同學訂正作業(yè)，并收齊本數(shù)。音樂課代表1 音樂課前清點班級人數(shù)，整隊前往音樂教室，分發(fā)書本。2 課堂中針對聽課情況做好記錄，特殊情況及時與紀律班長交流。3 下課整隊回教室。美術課代表1 上課前，分發(fā)美術書。2 及時幫老師抱，發(fā)作業(yè)。3 下課前，及時上交美術書和作業(yè)。4 督促調查員的工作完成情況，作記錄。學 習 類班主任助理1.督促、指導各班長的工作，并協(xié)助處理2.難以解決的問題及時

7、與班主任溝通3.夕會課前整理好各班長的常規(guī)記錄簿，梳理好文字交給信息員4.檢查崗位完成情況紀律班長1 對早讀，午寫等一日常規(guī)進行督察并做好記錄。2 及時幫助以上三項崗位完成有困難的同學，有解決不了的問題，及時與班主任助理交流。3 利用夕會課前5分鐘進行反饋交流。衛(wèi)生班長1 早上督促值日生保潔，課間巡視。2 中午放學時督促桌椅擺放，用2分鐘時間檢查并作記錄。3 大掃除時協(xié)調勞動任務，并做好檢查記錄學習班長1.督促早背誦、午寫默，并將未達標同學單獨輔導2.夕會課前，到語數(shù)外課代表處統(tǒng)計作業(yè)完成情況。3.對以上情況和幫扶效果做好記錄，路隊班長1鈴聲響，提醒帶上路隊牌和紅領巾，及時整隊，督促隊伍安靜、

8、有序行走。2.每天主動詢問各路隊長情況，并作好記錄中隊長1 周一 7：40 整隊進操場督促同學做到快，靜，齊2 班隊課提前布置好黑板3.關注承辦班隊小組的準備情況路隊長1 整隊時，清點人數(shù)2 進行時，督促隊員做到“三個一”將路隊帶到指定地點等候家長。3 路隊情況及時記錄，突發(fā)事件與班長交流。管 理 類調解員1 發(fā)現(xiàn)課間打架情況能及時制止。2 將矛盾雙方帶到協(xié)調處進行協(xié)調。3 能心平氣和與矛盾講道理。4 最終能使矛盾雙方握手言和，處理不了轉交班長處理。勸跑員1 以身作則，文明游戲2 勤觀察，課間情況，發(fā)現(xiàn)有同學奔跑，及時勸止。3 解決不了的問題及時向紀律班長匯報禮儀監(jiān)督員1 以身作則，講文明，懂

9、禮貌2 禁止同學說臟話，有禮貌的阻不文明行為，勸阻無效，轉交到班長處理3 督促個人衛(wèi)生（頭發(fā)，指甲，衣物，書包，零食等）行 為 規(guī) 范 類2.了解職責，競爭上崗（1）了解崗位職責（2）上崗 “一人多崗”保證“人人有崗”。3.實時跟進，強化崗位培訓。 低年級可以開個主題班會解決，如怎樣聰明地做崗位等。 中高年級學生比較大，還可以開一個小型的班委會議解 決一下學生做崗位過程中的問題。4.實施多元評價評價周期的多元：一日評價、一周評價、一月評價等評價主體的多元：自評、互評、師評、家長評價等評價內容的多元：做了、做到了、做好了評價方法的多元：星級評價、主題式評價等明確各年級崗位評價的內容和要求： 低年

10、級段：幫助學生認識崗位，了解崗位的作用，保護學生擇崗積極性，指導學生開展崗位工作，使他們在此過程中知道自己所要承擔的崗位職責，體驗崗位鍛煉的快樂。 中年級段：學生在老師的指導下自主選擇崗位，并努力把崗位工作做好，培養(yǎng)自己在較長時間內做好同一件事的持久性；能根據(jù)不同崗位的要求，一分為二地評價自己與同學的崗位工作。 高年級段：以優(yōu)質高效為目標，學生主動協(xié)調崗位工作與任課教師、指導教師之間的關系，自己想辦法解決崗位工作中遇到的困難和問題。（1）長短結合，關注日常 短期評價包括： 一事一評，在班級重要工作或活動之后開展專題評價； 一日一評，利用每天的夕會課或者其他一塊固定的時間，由班級的班長或值日班長

11、對當天學生做崗位的情況作出評價； 一周一評，對每周最佳值日生進行評價； 一月一評，進行當月“崗位之星”的評比。 （2）自評他評，同步推進 評價主體的多元化，表現(xiàn)為自評、他評、小群體內互評。 5.推動班級崗位輪換（二）文化建設美化班級環(huán)境（物質文化）健全班級規(guī)范（制度文化）鑄造班級精神（精神文化） 美化班級環(huán)境1.營造整潔美觀的環(huán)境 地面無雜物，墻面無污漬，桌椅無刻印，門窗無積塵，衛(wèi)生無死角。2.墻面布置凸顯學生主體意識（1）可以有關于班級崗位建設、評比的內容，如在墻上貼上崗位表，不僅提醒孩子及時做崗位，還方面做出及時的評價；（2）可以有介紹班級的一塊內容，包括班級的介紹、班風、班歌、班級榮譽等；（3）可以有給有學生自我展示的空間，不定期進行作品的展覽或內容的更替，如優(yōu)秀作業(yè)的展出、課外知識的拓展、美術作品的展覽等，讓學生享受著成功的喜悅；（4）可以開辟一塊班級的信息窗口，校園、班級最新通知、動態(tài)及時發(fā)布、通知。健全班級規(guī)范 “把班級還給學生” 1.擬訂班規(guī) 2.定崗定責鑄造班級精神1.設計班級標志物班訓、班名、班歌、班徽等鑄造班級精神1.設計班級標志物2. 榜樣示范3.開展集體活動（三）開展班級活動1.校內活動、校外活動校內活動：學?；顒?、班級內部活動、小隊活動；校外活動：社區(qū)內活動、職業(yè)體驗、參加社會的愛心組織活動和一些參觀活動等2.與班級常規(guī)管