2021年秋二年級數(shù)學(xué)上冊第二單元100以內(nèi)的加法和減法二1加法第2課時(shí)不進(jìn)位加2教案新人教版

1、 Page * MERGEFORMAT 4第2課時(shí) 不進(jìn)位加（2）【教學(xué)內(nèi)容】教材第13頁例2、第15頁練習(xí)二的第1、2題?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.使學(xué)生學(xué)會兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算方法。2.通過實(shí)際操作、自主探究、小組協(xié)作等方式幫助學(xué)生掌握筆算方法，培養(yǎng)動手、思考和解決問題的能力?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】1.兩位數(shù)加兩位數(shù)筆算方法。2.筆算的計(jì)算順序。【教學(xué)準(zhǔn)備】小棒?！緩?fù)習(xí)導(dǎo)入】1.做一做26+3= 8+31=2.說一說：列豎式計(jì)算應(yīng)注意什么？（突出相同數(shù)位對齊，并從個位加起）3.情景導(dǎo)入：出示第11頁主題圖。提問：二（1）班和二（2）班一共有多少名學(xué)生？【進(jìn)行新課】兩位數(shù)與兩位數(shù)的不進(jìn)位加1.出示教材第13頁例

2、2圖。二（1）班和二（2）班一共有多少名學(xué)生？35+32= 2.讓學(xué)生獨(dú)立嘗試在練習(xí)本上列出豎式計(jì)算。3.探究列豎式計(jì)算的方法。師：怎樣列豎式計(jì)算35+32呢？請同學(xué)們拿出小棒先豎著擺出35+32?？凑l擺的方法最好。學(xué)生活動：用小棒擺豎式。以小組為單位擺小棒，探索35+32的計(jì)算方法，學(xué)生在擺小棒過程中，老師進(jìn)行巡視指導(dǎo)，對擺放有錯誤的學(xué)生，教師進(jìn)行指導(dǎo)，重點(diǎn)讓學(xué)生理解在擺放過程中，整十根與整十根合并。擺法：討論：為什么要這樣擺，它有什么好處？小結(jié)：整捆的小棒和整捆的小棒上下對齊，也就是十位上的數(shù)和十位上的數(shù)對齊，單根的和單根的對齊，也就是個位數(shù)和個位數(shù)對齊。即相同數(shù)位對齊。提問：根據(jù)用小棒擺

3、的豎式，可以怎樣算，有幾種算法？小結(jié)：有兩種算法。一種是從個位算起。個位上，5個一加2個一是7；十位上，3個十加3個十是60，60加7是67。另一種是從十位加起，3個十加3個十是60，5個一和2個一是7，60加7是67。教師引導(dǎo)學(xué)生邊看小棒擺法，邊板書豎式的正確格式及算法。師:這兩種算法都是正確的，兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算，從個位算起會更方便，建議同學(xué)們從個位算起。4.討論：兩位數(shù)加兩位數(shù)的豎式計(jì)算順序是怎樣的？5.小結(jié)：兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位），可以先從個位加起，也可以先從十位加起。例筆算下列各題。52+36= 15+34=分析：筆算不進(jìn)位加法的題時(shí)，要注意兩點(diǎn)：要把相同數(shù)位對齊列豎式；在把相同

4、數(shù)位相加時(shí)，要注意從個位加起。上面兩題可以列豎式為：把相同數(shù)位相加時(shí)，第一個豎式可以這樣計(jì)算，2加6得8，5加3得8，結(jié)果為88；第二個豎式，5加4得9，1加3得4，結(jié)果為49。答案：52+36=88 15+34=49【課堂作業(yè)】1.課本第13頁“做一做”。2. 3.列豎式計(jì)算下面各題。25+13= 42+33= 27+60= 34+43=答案：1. 2. 3. 【課堂小結(jié)】提問：今天我們學(xué)習(xí)了什么知識？通過這節(jié)課你有什么收獲？小結(jié)：今天我們在上一節(jié)課的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步鞏固學(xué)習(xí)了兩位數(shù)與兩位數(shù)的不進(jìn)位加法，在寫豎式時(shí)，要把十位上的數(shù)與十位上的數(shù)對齊，個位上的數(shù)與個位上的數(shù)對齊?！菊n后作業(yè)】1.課本練習(xí)二的1、2題。2.完成創(chuàng)優(yōu)作業(yè)100分中本課時(shí)的練習(xí)。1.加法第2課時(shí)不進(jìn)位加（2）1.初學(xué)筆算的同學(xué)往往出現(xiàn)先口算出結(jié)果，再去寫豎式的現(xiàn)象，要讓學(xué)生們通過多練習(xí)，先用豎式計(jì)算出結(jié)果，再把結(jié)果寫上去的習(xí)慣。2.讓學(xué)生從舊知出發(fā)，體會知識間的內(nèi)在聯(lián)系，學(xué)會自主學(xué)習(xí)。同時(shí)，通過復(fù)習(xí)，既鞏固了舊知，又為新知的掌握作好了鋪墊。3.整堂課將算法思維、算法多樣化滲透于課堂教學(xué)中，從而引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師在教學(xué)中總結(jié)方法，通過讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)，加深學(xué)生對算理的理解，增強(qiáng)學(xué)生計(jì)算能力。4.通過小