蘇教版數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)《認(rèn)識(shí)分米與毫米》教案（南京公開(kāi)課）

1、認(rèn)識(shí)分米和毫米教案教學(xué)內(nèi)容：二年級(jí)下冊(cè)第5254頁(yè)的例1、例2和“想想做做”。教學(xué)目標(biāo)：1使學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位毫米、分米，初步建立1毫米、1分米的長(zhǎng)度觀(guān)念，知道1米10分米，1分米10厘米，1厘米10毫米。2通過(guò)動(dòng)手操作體驗(yàn)，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生空間觀(guān)念和動(dòng)手操作的能力。使學(xué)生能估計(jì)一些物體的長(zhǎng)度，進(jìn)一步發(fā)展估測(cè)意識(shí)。3. 能靈活運(yùn)用觀(guān)察、比較、推理等學(xué)習(xí)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：掌握1毫米、1分米的實(shí)際長(zhǎng)度及學(xué)會(huì)用尺量物體長(zhǎng)度的方法。教學(xué)難點(diǎn)：建立1毫米、1分米的表象。教具準(zhǔn)備：多媒體課件、米尺、學(xué)生尺、小棒以及可度量長(zhǎng)度的物體若干。教學(xué)過(guò)程：復(fù)習(xí)舊知師：小朋友，還認(rèn)識(shí)我嗎？一年不見(jiàn)，

2、小朋友都長(zhǎng)高了好多,誰(shuí)能介紹一下你現(xiàn)在有多高？生：1米23厘米、1米37厘米師：剛才小朋友介紹身高時(shí)用到了“米”和“厘米”（板書(shū)：米 厘米），你能用手比劃出1米大約有多長(zhǎng)嗎？1厘米呢？學(xué)生動(dòng)手比劃師：今天這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)認(rèn)識(shí)新的長(zhǎng)度單位。創(chuàng)設(shè)情境，探索新知（一）、認(rèn)識(shí)毫米 1、認(rèn)識(shí)1毫米出示孫悟空手拿金箍棒的情境圖談話(huà)：小朋友們，他是誰(shuí)？（孫悟空）他有一件法寶金箍棒，金箍棒可厲害呢，想看他表演幾招嗎？（課件演示金箍棒變小、變小、再變?。煟赫f(shuō)說(shuō)你看到了什么？生：金箍棒在變小變短。師：金箍棒快要變到孫悟空的耳朵里去了，想看看這時(shí)的金箍棒有多長(zhǎng)嗎？你們發(fā)令老師把它變出了。生：變。師：（舉小金箍棒）

3、估一估它有多長(zhǎng)？生：1厘米、2厘米師：這根金箍棒到底有多長(zhǎng)?需要我們?cè)趺醋?生：用尺量一量。師：對(duì)，請(qǐng)小朋友拿出金箍棒，用直尺量一量，你發(fā)現(xiàn)了什么？生：不到1厘米，7小格師：1厘米都不到，還能用厘米做單位嗎？看來(lái)我們需要一種比厘米更小的長(zhǎng)度單位它就是毫米，毫米用字母mm表示。（板書(shū)：毫米 mm）師：1毫米藏在直尺的哪？師指出：1厘米之間每小格的長(zhǎng)度就是1毫米（課件演示）師：請(qǐng)小朋友在自己的尺上找出1毫米并指一指，不好指的可以用鉛筆尖輕輕地畫(huà)一畫(huà)。然后再指給你的同桌看一看。2、感受1毫米活動(dòng)一：找一找?guī)煟嚎磥?lái)在尺上指出1毫米并不難。在生活中好多物品上都藏著1毫米，老師給大家準(zhǔn)備了一些材料，請(qǐng)小朋

4、友找一找、量一量，哪兒的厚度或長(zhǎng)度大約是1毫米？學(xué)生小組交流師：你在哪找到了1毫米？生：5角硬幣的厚度大約是1毫米師：量過(guò)了嗎？師：我們一起來(lái)捏一捏，慢慢的抽出5角硬幣，留下的縫隙就是1毫米，認(rèn)真的瞧一瞧1毫米有多長(zhǎng)。捏磁卡、抽磁卡、捏光盤(pán)、抽光盤(pán)師：小朋友真厲害，找到這么多1毫米，那你記住1毫米了嗎？現(xiàn)在你能用大拇指和食指比劃出1毫米嗎？師：比劃的準(zhǔn)不準(zhǔn)，請(qǐng)小朋友用硬幣或卡片插入檢查。師：通過(guò)剛才我們近距離的接觸1毫米，你有什么感受？生：1毫米太短了、太小了3、明確毫米和厘米的關(guān)系師：毫米是比厘米小的長(zhǎng)度單位，那么你知道1厘米里面有多少毫米嗎？請(qǐng)小朋友用鉛筆尖指著直尺數(shù)一數(shù)。師和學(xué)生一起數(shù)，

5、在5毫米處介紹5毫米線(xiàn)師：1厘米等于幾毫米？（板書(shū)：1厘米=10毫米）4、認(rèn)識(shí)幾毫米師：現(xiàn)在大家能不能量出金箍棒的準(zhǔn)確長(zhǎng)度了？學(xué)生測(cè)量、交流、一起數(shù)一數(shù)。師：老師這還有橡皮和回形針，你能說(shuō)出它們各是多少毫米嗎？生獨(dú)立完成校對(duì)（二）、認(rèn)識(shí)分米1、認(rèn)識(shí)1分米師：孫悟空的金箍棒又變長(zhǎng)了（變），有多長(zhǎng)呢？趕緊從信封中拿出來(lái)，量一量。學(xué)生測(cè)量結(jié)果為10厘米師：10厘米還可以用新的長(zhǎng)度單位“分米”來(lái)表示，用字母“dm”表示。（板書(shū)：分米 dm）10厘米就是1分米師：在直尺上從刻度0到10的長(zhǎng)度就是1分米，所以1分米=（）厘米？（板書(shū)：1分米=10厘米）活動(dòng)二：做一做師：認(rèn)識(shí)了認(rèn)識(shí)了1分米，你能做出更多的1

6、分米嗎？先看活動(dòng)要求：用1厘米的小棒拼一拼用卡紙剪一剪在紙上畫(huà)一畫(huà)，打開(kāi)信封，拿出材料，動(dòng)手試一試。師：誰(shuí)來(lái)介紹一下你做出的1分米師：你做出的1分米在哪里？生：我用10根1厘米的小棒拼出1分米。 師： 數(shù)一數(shù)他用了幾根小棒？還有用小棒拼的嗎？你用了幾根？你呢？為什么都是用了10根？ 師：對(duì)了！這10根1厘米的小棒合起來(lái)的長(zhǎng)度就是1分米。師：有沒(méi)有不一樣的方法。生：我剪出了1分米的紙條。 師：誰(shuí)來(lái)幫他驗(yàn)證一下。生：我是畫(huà)出1分米的線(xiàn)段。 師：怎么畫(huà)的？ 的確！直尺上從0到10厘米的長(zhǎng)度就是1分米。2、感受1分米師：剛才我們一起動(dòng)手用不同的方法表示出了1分米，那你能用手比劃出1分米有多長(zhǎng)嗎？準(zhǔn)不準(zhǔn)

7、呢？再用1分米的金箍棒驗(yàn)一驗(yàn)，不準(zhǔn)的調(diào)整一下。這就是我們手上的1分米，用它就可以粗略的估計(jì)物體的長(zhǎng)度。師：下面我們就用它來(lái)幫助我們找一找，我們身邊有哪些物體的長(zhǎng)度大約也是1分米。 學(xué)生介紹，每介紹一個(gè)，追問(wèn)：你量過(guò)嗎？我們一起用它來(lái)感受1分米。3、師：我們手上的小尺子不僅可以幫助我們找出接近1分米的物體，還能幫我們測(cè)量物體的長(zhǎng)度 活動(dòng)：請(qǐng)小朋友用手上創(chuàng)造出的1分米去估一估課桌的短邊長(zhǎng)，大約幾分米？再同桌合作用米尺量一量。學(xué)生量，交流。 4、米和分米的關(guān)系 師：1米里面有幾個(gè)1分米呢？你有什么好辦法？ 生：在米尺上數(shù)一數(shù)。師：有道理。我們一起數(shù)一數(shù)。（板書(shū)：1米=10分米）除了數(shù)的方式，還有其他方法驗(yàn)證嗎？生：可以這么想，因?yàn)?米100厘米，1分米10厘米，100厘米里面有10個(gè)10厘米，也就是10個(gè)1分米，所以1米10分米。師：你們聽(tīng)明白了嗎？運(yùn)用我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題，了不起！掌聲。5、小結(jié)師：今天我們認(rèn)識(shí)了兩個(gè)新的長(zhǎng)度單位：分米與毫米（板書(shū)：認(rèn)識(shí)分米與毫米）師：指板書(shū)，這四個(gè)長(zhǎng)度單位有點(diǎn)亂，誰(shuí)能把它從小到大排一排（三