新版北師大版一年級上冊數(shù)學(xué)全冊教案(表格版)

1、新版本上冊使用全冊教案教學(xué)設(shè)計XXX學(xué)校教學(xué)設(shè)計（高效課堂模式教案定稿）教案說明：本教案嚴格按照高效課堂模式進行編寫，同時注重了培優(yōu)輔差及學(xué)困生的轉(zhuǎn)化，注重學(xué)生的全面發(fā)展，教案環(huán)節(jié)齊全、內(nèi)容詳細,可以A4紙直接打印。*學(xué)科：任課班級：任課教師：個人說明：本教案還有許多不足之處，望廣大網(wǎng)友謹慎下載生活中的數(shù)單元目標：1、經(jīng)歷從實際情境中抽象出數(shù)的過程，能用10以內(nèi)的數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的順序，并能認、讀、會寫0到10各數(shù)。2、在一一對應(yīng)的活動中比較物體數(shù)量的多少，認識“=”、“V”、“”能比較10以內(nèi)數(shù)的大小。3、能用數(shù)表示日常生活中的一些事物，能用一一對應(yīng)等方法解決簡單的實際問題。4、在教師

2、的引導(dǎo)和示范下，開始學(xué)習(xí)認真傾聽、思考、表達、書寫，并逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。單元重點：1、能正確認、讀、寫10以內(nèi)的數(shù)，并會比較10以內(nèi)數(shù)的大小。2、能用數(shù)表示日常生活中的一些事物，能用一一對應(yīng)等方法解決簡單的實際問題。單元難點：1、經(jīng)歷從實際情境中抽象出數(shù)的過程，能用10以內(nèi)的數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的順序。2、在教師的引導(dǎo)和示范下，開始學(xué)習(xí)認真傾聽、思考、表達、書寫，并逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。課時安排8課時。可愛的校園教學(xué)要結(jié)合具體情境，在數(shù)數(shù)活動中，能數(shù)出110這10個數(shù)。初步學(xué)習(xí)按照一定的順序進行觀察，知道學(xué)習(xí)需要有一些好習(xí)慣。通過找生活中的“數(shù)”和“形”的活動，體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，

3、激發(fā)學(xué)生對校園生活的向往。教學(xué)重點結(jié)合具體情境，在數(shù)數(shù)活動中，能數(shù)出110這10個數(shù)。教學(xué)難點初步學(xué)習(xí)按照一定的順序進行觀察。教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動備注一、談話引入從今天起，你們就是一年級的小學(xué)生了。我是你們的數(shù)學(xué)老師，大家想學(xué)好數(shù)學(xué)嗎？1、誰會數(shù)數(shù)？來試一試吧！2、學(xué)生匯報數(shù)數(shù)情況，請一名學(xué)生匯報數(shù)數(shù)情況。3、在日常生活中，我們經(jīng)常用到1-10這幾個數(shù)。在我們身邊就有許多，快找一找，說一說。二、數(shù)數(shù)a：同桌互相看并說。b：集體反饋交流。C：評價學(xué)生數(shù)數(shù)情況。動物學(xué)校開學(xué)了，具熱鬧。到校園里看一看，說一說有什么？有多少？按上下左右四個方位說一說。按大小順序數(shù)一數(shù)。從數(shù)數(shù)中你知道了什么？三、鞏

4、固練習(xí)看我們的教室，你們發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)？請數(shù)出10根小棒，8朵小花，5個三角我們身邊處處有數(shù)，現(xiàn)在跟老師排好隊，悄悄地去看一看，找一找我們校園里有什么？有多少？四、總結(jié)質(zhì)疑這節(jié)課我們學(xué)會了什么？有什么感受？五、作業(yè)設(shè)計找一找生活里的數(shù)，說給家長聽。小聲說給周圍的小朋友，要說一句完整的話。a：學(xué)生獨立觀察，尋找各數(shù)。b：學(xué)生之間互相交流。c：集體交流。學(xué)生自我小結(jié)，自我反思。獨立完成。教學(xué)反思快樂的家園10以內(nèi)數(shù)的認識教學(xué)要經(jīng)歷從實際情境中抽象出數(shù)的過程，初步認識110各數(shù)，并能用110表示物體的個數(shù)。在具體情境中，能用110各數(shù)表示事物的順序。能結(jié)合具體數(shù)，說出生活中相對應(yīng)的實例。教學(xué)重點經(jīng)歷從

5、實際情境中抽象出數(shù)的過程，初步認識110各數(shù)，并能用110表示物體的個數(shù)。教學(xué)難點在具體情境中，能用110各數(shù)表示事物的順序。教學(xué)方法情境法談話法發(fā)現(xiàn)法練習(xí)法課前準備件教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動備注一、情境導(dǎo)入（課件出示情境圖）二、新授1、說一說，認一認。圖中有什么？圖中哪些物體的個數(shù)是1?2、數(shù)一數(shù)，認一認。圖中還有什么？有多少？3、找一找，說一說。（課件出示情境圖）圖中哪些物體的數(shù)量可以用2來表示？哪些可以用5來表示？找一找生活中哪些物體的數(shù)量可以用2來表示？哪些可以用5來表示？三、試一試1、說一說。（課件出示情境圖）數(shù)一數(shù)河里有幾只鴨子？排在第1的是哪只鴨子？誰排在第2？小結(jié)：數(shù)可以表示有

6、幾個，還可以表示第幾個。2、數(shù)一數(shù)，認一認。（課件出示情境圖）先獨立數(shù)一數(shù)，再與同伴在小組內(nèi)進行交流：圖中有什么？有幾個？四總結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？五作業(yè)設(shè)計找一找你身邊的數(shù)，給同伴說一說。觀察情境圖，學(xué)生自由說一。說。學(xué)生說出數(shù)數(shù)的過程。根據(jù)情境圖，學(xué)生自由說一。說。找一找生活中的例子。根據(jù)情境圖，學(xué)生自由說一。說。學(xué)生仔細觀察，說說看到了什么？互相交流，說一說是怎么數(shù)的？學(xué)生獨立完成。教學(xué)反思玩具1、2、3、4、5的認識教學(xué)要能正確數(shù)出5以內(nèi)物體的個數(shù)，會讀、寫5以內(nèi)各數(shù)。學(xué)習(xí)用操作、畫圖等方法，表示出5以內(nèi)物體的個數(shù)，知道15這5個數(shù)字的順序。學(xué)習(xí)用數(shù)來描述生活中的物體數(shù)量，并逐步養(yǎng)成良

7、好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點能正確數(shù)出5以內(nèi)物體的個數(shù)，會讀、寫5以內(nèi)各數(shù)。教學(xué)難點學(xué)習(xí)用操作、畫圖等方法，表示出5以內(nèi)物體的個數(shù)，知道15這5個數(shù)字的順序。教學(xué)方示范法、練習(xí)法、指導(dǎo)法法課前準備課件教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動備注一、談話引入同學(xué)們喜歡玩玩具嗎？（課件出示情境圖）二、新授1、數(shù)一數(shù)，說一說。圖中有什么玩具？數(shù)一數(shù)有多少？小結(jié)：同學(xué)們真聰明！從玩玩具中找到了這么多的數(shù)。2、想一想，做一做。把2架飛機、4輛小汽車、3個皮球用自己喜歡的方式表示出來。采取“我說你擺”“我畫你說”等形式。3、描一描，寫一寫。下面我們來比一比誰的數(shù)字寫的最漂亮。示范講解正確的握筆方法和寫字姿勢。學(xué)習(xí)在田字格中

8、寫5以內(nèi)的數(shù)。指導(dǎo)：要寫在田字格里，從右上方寫到左下放直直一筆寫到底三、鞏固練習(xí)（課件出示情境圖）看圖寫數(shù)。四、總結(jié)這節(jié)課你學(xué)會了什么？五、作業(yè)設(shè)計在田字格中寫數(shù)1-5各數(shù)。學(xué)生仔細觀察主題圖，自己數(shù)一數(shù)，說一說。學(xué)生用小棒擺一擺，用符號畫一畫，用手勢表示。全班反饋學(xué)生比較并講出寫數(shù)的方法。學(xué)生在田字格中寫5以內(nèi)的數(shù)。要求：1、學(xué)生根據(jù)圖示自己完成。2、結(jié)合每個圖說一說每個數(shù)字表示得意義。獨立完成。教學(xué)反思課題小貓釣魚0的認識教學(xué)要求結(jié)合具體的情境，體會從有到無的變化過程，理解0的意義，知道0和1,2,3，一樣，也是數(shù)。會正確書寫0。知道0所表示的幾種常見的意義。教學(xué)重點結(jié)合具體的情境，體會從

9、有到尢的變化過程，理解0的意義，知道0所表示的幾種常見的意義。會正確書寫0。教學(xué)難點結(jié)合具體的情境，體會從有到無的變化過程，理解0的意義。教學(xué)方法情境法、談話法、練習(xí)鞏固法課前準備件教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動備注一引入（課件出示）最近同學(xué)們的語言表達能力特別強，看圖編成故事。誰想上來講給大家聽？二認識“0”直觀的感知“0”的含義。A從左到右說一說每只貓各釣到了幾條魚？B從右到左第一只貓釣上了幾條魚？（沒有）那么該用什么表示呀？（用“0”來表示。）小結(jié)一個物體也沒有，我們用“0”來表示。想一想：在那里還見過“0?a現(xiàn)在我們來了解一下直尺。（出示直尺圖）直尺上刻有0、1、2在1的后面寫的cm表示厘米

10、（厘米是長度單位）。1表示從0到1的長度為1厘米，2表示從0到2的長度為2厘米這里的0表示什么？b現(xiàn)在我們觀察一下溫度計。（出示溫度計圖）你發(fā)現(xiàn)了什么？0在中間也表示開始嗎？小結(jié)：一個物體也沒有我們用0表示，0還表示開始或起點。4打開書第9頁，先描寫0,然后總結(jié)如何寫0?三鞏固練習(xí)1數(shù)一數(shù)有幾多花？2讀一讀、寫一寫。四總結(jié)編成故事,同桌互相講。請23名學(xué)生講故事。學(xué)生觀察后回答（1）學(xué)生自主思考，怎么來表示“一條都沒有”（2）同桌交流（3）集體反饋。同桌交流，全班反饋學(xué)生練習(xí)指名小結(jié)。學(xué)生觀察、討論。開始或起點0在這里表示0C。在田字格里寫“0”。學(xué)生以同桌為單位完成。說一說我們今天學(xué)了什么？

11、五作業(yè)設(shè)計小調(diào)查：生活中那些地方用到0。教芋反思課題文具6、7、8、9、10的認識教芋要求能熟練地數(shù)出610的物體個數(shù)，并能正確書寫610各數(shù)。使學(xué)生進一步理解一個數(shù)既可以表示物體得數(shù)量又可以表示物體的位置順序。在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生利用固有的知和自己的生活經(jīng)驗解決新問題的能力。教芋重點正確讀寫6、7、8、9、10各數(shù)。教芋難點結(jié)合日常事物，體會基數(shù)和序數(shù)的含義。教芋方法情境法、談話法、練習(xí)鞏固法課前準備件教芋過程教師活動學(xué)生活動備注一引入出示卡片讀數(shù)6、7、8、9、10。數(shù)字娃娃進到文具店，找不到朋友，誰愿意幫助它？二學(xué)習(xí)新知1看數(shù)給文具找到數(shù)字朋友，用直尺連線。強調(diào)：（1）如何來利用直尺劃

12、線。（2）數(shù)文具時要用不同的方多數(shù)幾遍。2你的文具盒里有什么文具？有多少？（學(xué)生自由交流，教師巡視。）3匯報交流情況。4寫數(shù)（1）數(shù)字兒歌。（2）指導(dǎo)學(xué)生寫數(shù)字，并強調(diào)書寫格式。5610各數(shù)可以表示什么？（要求學(xué)生說出數(shù)字可以表示數(shù)量與位置順序。）先獨立數(shù)數(shù)，說出每副圖中有什么？多少？再連一連，連后，學(xué)生小組討論，說說自己是怎么連的。數(shù)一數(shù)”自己的鉛筆盒里的文具觀察后交流說一說鉛筆盒里有什么？有多少？學(xué)生可能說總數(shù)（共幾個），也可能說種類（有幾種），還可能分類說（誰幾個）。學(xué)生再練習(xí)6、7、8、96小結(jié)：在數(shù)物體的個數(shù)時，一般從左到右或從上到下一個一個或幾個幾個的數(shù)，數(shù)到最后一個是幾，這個物體

13、的個數(shù)就是幾。三數(shù)學(xué)游戲四拓展練習(xí)1畫一畫，寫一寫。2看數(shù)接著畫。3填數(shù)。五作業(yè)設(shè)計在生字本上寫6、7、8、9、10。以同桌為單位完成。先講圖意，獨立完成。教學(xué)反思課題快樂的午餐比多少教學(xué)要求在數(shù)一數(shù)、比一比、畫一畫的活動中，直觀認識兩個數(shù)量（10以內(nèi)）間的相等與不等關(guān)系。結(jié)合動手操作活動，能夠清楚地表達出誰和誰同樣多、誰比誰多、誰比誰少，積累一一對應(yīng)的活動經(jīng)驗。教學(xué)重點掌握比較多少的方法。教學(xué)難點初步體會一一對應(yīng)的思想。教學(xué)方法觀察比較、動手操作課前準備件教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動備注一、創(chuàng)設(shè)情境（課件出示主題圖）師：你們能根據(jù)這幅圖講一個故事嗎？二、新授1、教學(xué)“同樣多”師：圖中有幾只小松鼠

14、？每只小松鼠用幾個盤子？（課件出示對應(yīng)圖）師：小松鼠和盤子都沒有多余的，這時我們就說小松鼠和盤子個數(shù)同樣多。還有什么和什么同樣多？2、教學(xué)“多”“少”師：除了發(fā)現(xiàn)什么和什么同樣生自由發(fā)言，講故事。生口答學(xué)生仔細觀察，同桌交流，指名口答。多，你們還發(fā)現(xiàn)了什么？數(shù)一數(shù)，擺一擺。師：用學(xué)具來代替它們來擺一擺，該怎么擺？交流時注意鍛煉學(xué)生的語言表達能力。3、說一說，哪個最多？哪個最少？三、動手操作。要求：一人先擺學(xué)具，同桌與他擺得同樣多。一人先擺學(xué)具，同桌擺得比他多或少。師：怎樣才能一眼就看出誰多？誰少？小結(jié)：一一對應(yīng)的方法擺。四、課堂小結(jié)說一說我們今天學(xué)了什么？五、作業(yè)設(shè)計完成教材“練一練”習(xí)題。學(xué)

15、生觀察。學(xué)生動手操作。學(xué)生說一說，比一比。同桌兩人合作。1、對立思考。2、交流方法。教學(xué)反思課題動物樂園認識“”“”“二”教學(xué)要求能正確比較10以內(nèi)兩個數(shù)的大??；能正確運用數(shù)學(xué)符號“”“”“=”表示兩個數(shù)的大小關(guān)系。結(jié)合具體情境，通過數(shù)一數(shù)、比一比等活動，能正確比較10以內(nèi)兩個數(shù)的大小。教學(xué)重點通過數(shù)一數(shù)、比一比等活動，能正確比較10以內(nèi)兩個數(shù)的大小。教學(xué)難點能正確運用數(shù)學(xué)符號“”“”“=”表示兩個數(shù)的大小關(guān)系。教學(xué)方法情境法、觀察法、討論法、練習(xí)法、質(zhì)疑法課前準備件教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動備注一、創(chuàng)設(shè)情境（課件出示主題圖）今天我們一起去動物樂園看看。二、新授1、比一比,，認一認。（1）師：有

16、幾只兔子？幾個籃子？誰多？誰少？引導(dǎo)學(xué)生一一對應(yīng)地數(shù)。師：用數(shù)學(xué)式子如何表示呢？4等于4,我們可以用“二”來表示。（板書：4=4）（2）師：小兔和紅蘿卜誰多？誰少？引導(dǎo)學(xué)生一一對應(yīng)地數(shù)。師：用數(shù)學(xué)式子如何表示呢？4小于5,我們可以用“V”來表示。你能用手勢做出“V”的樣子嗎？（3）師：小猴和秋千誰多？誰少？引導(dǎo)學(xué)生一一對應(yīng)地數(shù)。師：用數(shù)學(xué)式子如何表示呢？3大于2,我們可以用“”來表示。你能用手勢做出“V”的樣子嗎？2、看一看，寫一寫。教師示范講解寫法，學(xué)生描紅。示流。3、說一說，填一填。（課件出示圖片）放手讓學(xué)生試著說出，哪種動物多？哪種動物少？生：4只兔子、4個籃子。生：小兔和籃子的個數(shù)同樣

17、多。學(xué)生齊讀，觀察“=”的寫法。生：4只兔子、5個紅蘿卜。學(xué)生齊讀，觀察“V”的寫法。學(xué)生用食指和中指做出“V”的樣子。學(xué)生齊讀，觀察“V”的寫法。學(xué)生用食指和中指做出“”的樣子。仔細觀察寫法書空描紅書寫利用學(xué)具讓學(xué)生自己擺一擺，再說哪種動物多？哪種動物少？獨立完成。三、鞏固練習(xí)圖中有哪些小動物？誰多？誰少？猴子比小熊，口O口小熊比猴子，口O口小鹿比兔子,口0口四、課堂小結(jié)說一說我們今天學(xué)了什么？五、作業(yè)設(shè)計完成教材“練一練”習(xí)題。教學(xué)反思比較單元目標：1、在具體情境中，能夠比較兩個物體的大小、多少、長短、高矮、輕重，體驗并積累一些簡單的比較方法。2、經(jīng)歷“比一比”的過程，同時與他人交流比較的

18、方法，并嘗試解釋自己的思考過程。3、積極參與數(shù)學(xué)活動，養(yǎng)成仔細觀察、認真思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。單元重點：在具體情境中，能夠比較兩個物體的大小、多少、長短、高矮、輕重，體驗并積累一些簡單的比較方法。單元難點：經(jīng)歷“比一比”的過程，同時與他人交流比較的方法，并嘗試解釋自己的思考過程。教學(xué)課時4課時過生日比大小、比多少教學(xué)要在具體情境中，能夠正確比較兩個物體的大小、多少。經(jīng)歷“比一比”的過程，同時與他人交流比較的方法，并嘗試解釋自己的思考過程。積極參與數(shù)學(xué)活動，養(yǎng)成仔細觀察、認真思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點具體情境中，能夠正確比較兩個物體的大小、多少。教學(xué)難點經(jīng)歷“比一比”的過程，同時與他人交流比較的

19、方法，并嘗試解釋自己的思考過程。教學(xué)方法直觀演示法課前準備課件教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動備注一、創(chuàng)設(shè)情境（課件出示情境圖）今天是一（1）班的小明的生日，他給好朋友們準備了好吃的東西。二、新授1、比大小。說一說，你有什么發(fā)現(xiàn)？指導(dǎo)學(xué)生觀察，按序號說一說幾號最大，幾號最小？幾號比幾號大？幾號比幾號??？你還能比較那些物體的大??？小結(jié)比大小的方法，指導(dǎo)學(xué)生觀察三塊蛋糕，想一想，哪塊最大？哪塊最?。啃〗M內(nèi)先說一說，然后全班交/流O學(xué)生觀察，小組內(nèi)交流，相互體會大小是相對的。2、比多少。思考：哪杯裝得最多？哪杯裝得最少？交流探究。指導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)：第二杯裝得最多，第三杯裝得最少。3、比較兩個不同形狀的杯子，

20、誰裝得多？你還能比較那些物體的多少？小結(jié)比多少的方法，指導(dǎo)學(xué)生體會多少是相對的。三、鞏固練習(xí)（課件出示情境圖）四、課堂小結(jié)說一說我們今天學(xué)了什么？五、作業(yè)設(shè)計完成教材“練一練”習(xí)題。說一說自己的想法。討論交流，發(fā)表自己的想法，全班交流。動手操作驗證。小組內(nèi)先說一說，然后全班交/流O引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際比較。獨立完成。教芋反思課題下課啦比高矮、比長短教學(xué)要求在比一比的活動中，能夠正確比較兩個或三個物體間的高矮、長短、厚薄等。知道在比較高矮（或長短、厚?。r，需要在同一起點上進行，并初步學(xué)習(xí)尋找參照物進行比較的方法。經(jīng)歷“比一比”的過程，同時與他人交流比較的方法，并嘗試解釋自己的思考過程。教學(xué)重點

21、能夠正確比較兩個或三個物體間的高矮、長短、厚薄等。教學(xué)難點知道在比較高矮（或長短、厚?。r，需要在同一起點上進行，并初步學(xué)習(xí)尋找參照物進行比較的方法。教學(xué)方法情境法合作交流法課前準備件教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動備注一、創(chuàng)設(shè)情境1教師與一名學(xué)生比高矮。2教師與身高不同的兩名學(xué)生比高矮。、說說（課件出示主題圖）學(xué)生觀察、討論。引導(dǎo)學(xué)生觀察、交流。師：誰高？誰矮？小組一起討論，看一看哪種方法有問題？引導(dǎo)學(xué)生說出，比高矮和長短時，一定要同一起點來比。引導(dǎo)學(xué)生多觀察，除了圖中的人可以比高矮什么還能比高矮？師：誰長？誰短？小結(jié)比較高矮與長短的方法。三、比一比1、同桌兩人比高矮。說明比較的方法。2、利用學(xué)具和

22、文具同桌進行比長短、比薄厚的練習(xí)。四、小結(jié)如何來比高矮？應(yīng)注意什么？還有什么問題？五、作業(yè)設(shè)計完成教材“練一練”習(xí)題。小組討論、交流。組織學(xué)生進行小組交流。同桌比較，說明方法。利用學(xué)具和文具同桌進行比長短、比薄厚。學(xué)生獨立完成。教學(xué)反思課題蹺蹺板比輕重教學(xué)要求經(jīng)歷物體兩兩間的輕重比較過程，初步學(xué)習(xí)三個物體最輕與最重的比較。結(jié)合生活經(jīng)驗，在掂一掂等活動中，進一步體驗兩個物體之間的輕重比較。教學(xué)重點掌握比較輕重的方法。教學(xué)難點三個物體最輕與最重的比較。教學(xué)方法演示法操作法講解引導(dǎo)法課前準備天平，課件等。教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動備注一-T說說1一本數(shù)學(xué)書與兩本數(shù)學(xué)書有什么不一樣的地方？2課件出示主題

23、圖。誰重？怎樣看出來的？引導(dǎo)學(xué)生把語言組織完整。學(xué)生觀察、交流。生：數(shù)量不同，薄厚不同，頁碼的多少不同。生：輕重不同二掂一掂1展示兩個外觀一模一樣的墨水盒，看一看誰重？提問：有不同意見嗎？請幾名學(xué)生來掂一掂，你們告訴大家誰重誰輕？打開盒子，讓學(xué)生找原因。2鐵塊和衛(wèi)生紙哪個重？讓每個學(xué)生掂一掂？3組織學(xué)生活動，掂一掂，抱一抱，進行比較輕重。三稱一稱1分別取出兩個大小差不多的蘋果和梨，你能看出它們誰輕？誰重？2引導(dǎo)學(xué)生討論，先得出差不多重，再聯(lián)系實際想利用工具來幫助。3請學(xué)生演示。四設(shè)疑提問你學(xué)會了什么？比輕重時應(yīng)先再最后。五作業(yè)設(shè)計完成教材“練一練”習(xí)題。學(xué)生先討論，再掂一掂，哪個重，哪個輕，最

24、后找原因。學(xué)生拿鐵塊和衛(wèi)生紙掂一掂，哪個重，哪個輕。學(xué)生討論，分析。獨立完成。教學(xué)反思加與減（一）單元目標：1、經(jīng)歷自主探究算法并與同伴合作交流計算方法的過程。2、在具體情境中，通過操作活動，初步理解加減法的意義，探究并掌握10以內(nèi)數(shù)的加減法的計算方法。3、能正確計算得數(shù)是10以內(nèi)的加與減及連加、連減和加減混合，并能解決生活中有關(guān)的簡單實際問題。4、在各種活動中，不斷養(yǎng)成仔細觀察、獨立思考、認真傾聽、有條理地表達的良好習(xí)慣。單元重點：能正確計算得數(shù)是10以內(nèi)的加與減及連加、連減和加減混合，并能解決生活中有關(guān)的簡單實際問題。單元難點：理解加減法的意義，探究并掌握10以內(nèi)數(shù)的加減法的計算方法。課時

25、安排17課時。課一共有多少認識加法題教學(xué)要求結(jié)合熟悉的生活背景和已有的生活經(jīng)驗，理解加法的意義。在觀察、操作的活動中，探索5以內(nèi)的加法。學(xué)習(xí)從具體的情境中提出加法問題并解答。教學(xué)重點在觀察、操作的活動中，探索5以內(nèi)的加法。理解加法的意義。教學(xué)難點結(jié)合熟悉的生活背景和已有的生活經(jīng)驗，理解加法的意義。教學(xué)方法情境教學(xué)法、引導(dǎo)觀察法、組織討論法課前準備件教芋過程教師活動學(xué)生活動備注一、游戲引入1、講臺上先上去兩名同學(xué)，又上去三名同學(xué)。數(shù)一數(shù)，講臺上現(xiàn)在有幾位同學(xué)？2、同桌互動。一位同學(xué)先取出3個三角形，另一位取出2個三角形。放在一起一共有幾個三角形？3、小結(jié)：像這樣把兩個數(shù)合并成一個數(shù)的運算叫做加法

26、。二、新授1、說一說，數(shù)一數(shù)。（課件出示主題圖）同桌互相說一說自己的發(fā)現(xiàn)？試著用語言完整的表達出來。2、認一認。用數(shù)學(xué)式子表示：3+2=5“+”叫做加號，表示把兩個數(shù)或幾個數(shù)合并在一起。讀作：3加2等于5。3、擺一擺，算一算。（課件出示）三、試一試個別學(xué)生可以先擺學(xué)具，再算結(jié)果。四、課堂小結(jié)說一說我們今天學(xué)了什么？五、作業(yè)設(shè)計完成教材“練一練”習(xí)題。學(xué)生表演學(xué)生報數(shù)，師生共同檢驗。讓學(xué)生擺一擺，同桌合作。觀察情境圖同桌之間進行交流。讓學(xué)生觀察后說出算式，說一說什么意思，為什么這樣做？學(xué)生根據(jù)圖片，自己擺一擺，說一說。獨立列出算式再進行小組交流學(xué)生獨立完成教學(xué)反思課還剩下多少認識減法教學(xué)要結(jié)合熟

27、悉的生活背景和已有的生活經(jīng)驗，初步認識減法的意義。在引導(dǎo)學(xué)生獨立思考、動手操作和與同伴合作交流的活動中，會正確計算5以內(nèi)的減法。能根據(jù)提供的具體情境，提出并解決生活中簡單的減法的問題。教學(xué)重點在引導(dǎo)學(xué)生獨立思考、動手操作和與同伴合作交流的活動中，會正確計算5以內(nèi)的減法。教學(xué)難點結(jié)合熟悉的生活背景和已有的生活經(jīng)驗，初步認識減法的意義。教學(xué)萬法情境法、講解法、演示法、課前準備件教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動注一、故事引入（課件出示情境圖）學(xué)生看圖編故事。二、新授1、說一說，數(shù)一數(shù)。師：還剩下多少？你是怎么知道的？以同桌為單位動手操作。2、認一認。生：52=3試著列出算式，聯(lián)系實際講評。（引入減號）5-2

28、=3讀作：5減2等學(xué)生獨立做一做于3。3、畫一畫，算一算。學(xué)生先花去圓圈，再列式，并學(xué)生先獨立完成后，小組交說一說是怎么想的。/流O4、找一找，說一說身邊的減法。5、共同小結(jié)：“一”叫做減號；表示去掉得意思。獨立完成三、鞏固練習(xí)1、看圖列數(shù)學(xué)算式。鼓勵并尊重學(xué)生列式的多樣同桌進行數(shù)學(xué)游戲性。2、數(shù)學(xué)游戲。讀卡片比賽。四、課堂小結(jié)大家議一議今天你學(xué)會了什么？五、作業(yè)設(shè)計完成教材“練一練”習(xí)題。教學(xué)反思可愛的小貓得數(shù)是0的減法教學(xué)要結(jié)合“小貓吃魚”的情境，理解得數(shù)是0的減法算式的實際意義，進一步鞏固對減法的認識。能正確計算和0有關(guān)的5以內(nèi)的加與減，初步體驗加與減的互逆關(guān)系。教學(xué)重點能正確計算和0有

29、關(guān)的5以內(nèi)的加與減。教學(xué)難點理解得數(shù)是0的減法算式的實際意義，進一步鞏固對減法的認識。教學(xué)方法情境法、組織討論法課前準備件教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動備注一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。（課件出示“小貓吃魚”的圖）獨立觀察，想一想每幅圖的意思。二、教學(xué)新課1、發(fā)現(xiàn)問題。說說“小貓吃魚”的故事，你發(fā)現(xiàn)了什么？2、提出問題。看了圖你可以提出哪些數(shù)學(xué)問題？3、嘗試解決問題。（1）同桌討論自己想到的問題，說說你是怎么想的？（2）嘗試列式，互相說說我為什么這么列？（3）集體反饋，說說你跟同桌一起討論出了什么？有什么新的發(fā)現(xiàn)？4、撥一撥，填一填。5、套圈游戲。（1）預(yù)測可能會套上幾個圈，有幾個沒套上。（2）實踐套圈，

30、并列出相應(yīng)的算式。（3）還有哪些可能？同桌討論并寫出算式。獨立觀察，想一想每幅圖的意思。說說“小貓吃魚”的故事，你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生提出哪些數(shù)學(xué)問題同桌討論自己想到的問題。集體反饋套圈游戲列出相應(yīng)的算式同桌討論并寫出算式。學(xué)生講述故事，發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，并嘗試解決問題三、練習(xí)鞏固數(shù)學(xué)故事，先讓學(xué)生講述故事，然后引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，并嘗試解決問題。四、課堂小結(jié)大家議一議今天你學(xué)會了什么？五、作業(yè)設(shè)計完成教材“練一練”習(xí)題。獨立完成。教學(xué)反思猜數(shù)游戲6的加減法教學(xué)要在猜數(shù)游戲的活動中，進一步理解加減法的意義，探索并掌握得數(shù)是6的加減法的計算方法。能正確計算得數(shù)是6的加法以及相應(yīng)的減法。能運

31、用所學(xué)的知識解決簡單的實際問題，體會用數(shù)學(xué)的樂趣。教學(xué)重點在猜數(shù)游戲的活動中，進一步理解加減法的意義，探索并掌握得數(shù)是6的加減法的計算方法。能正確計算得數(shù)是6的加法以及相應(yīng)的減法。教學(xué)難點在猜數(shù)游戲的活動中，進一步理解加減法的意義，探索并掌握得數(shù)是6的加減法的計算方法。能運用所學(xué)的知識解決簡單的實際問題，體會用數(shù)學(xué)的樂趣。教學(xué)方法創(chuàng)設(shè)情境、組織討論、引導(dǎo)探究課前準備件教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動備注一、游戲激趣師：你們喜歡玩游戲嗎？單手猜數(shù)游戲。二、新授1、想一想：一共有多少個？雙手猜數(shù)游戲。老師左手拿4個圓片，右手拿2個圓片。想一想：一共有多少個？誰能用一個算式表示出來？你是怎么算的？2、猜一猜

32、：又手有多少個？我兩手一共拿了6個園片，左手里有4個，右手里有幾個？右手里有2個，左手里有幾師生共同游戲。師生共同游戲。4+2=62+4=6個？試著說出數(shù)學(xué)算式。你是怎么算的？3、分一分，填一填。先用6個圓片來仿照老師做游戲。試著寫出所有的數(shù)學(xué)算式。4、說一說。小結(jié)6的加減法。三、手指游戲有關(guān)6的組成與加減法的內(nèi)容。四、小結(jié)質(zhì)疑今天我們學(xué)會了什么？還有什么問題？五、作業(yè)設(shè)計完成教材“練一練”習(xí)題。6-4=262=4以小組為單位活動。同桌說說算式表示的意思。師生之間、同桌之間進行游戲。獨立完成。教學(xué)反思課題背土豆7的加減法教學(xué)要求借助有趣的童話故事情境，進一步理解加減法的意義，探索并掌握得數(shù)是7

33、的加減法的計算方法。能正確計算得數(shù)是7的加法以及相應(yīng)的減法。能運用所學(xué)的知識解決簡單的實際問題，體會用數(shù)學(xué)的樂趣。教學(xué)重點能正確計算得數(shù)是7的加法以及相應(yīng)的減法。教學(xué)難點能運用所學(xué)的知識解決簡單的實際問題，體會用數(shù)學(xué)的樂趣。教學(xué)方法創(chuàng)設(shè)情境、組織討論、引導(dǎo)探究課前準備件教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動備注一、創(chuàng)設(shè)情境（課件出示情境圖）師：請你們看著這幅圖，給大家編一個故事。二、新授1、一共有多少個？師：你能提出什么數(shù)學(xué)問題？誰能用一個算式表示出來？你是怎么算的？（課件演示）觀察情境圖，看圖編故事。生：一共有多少個？5+2=72+5=72、還剩下幾個？師：你能提出什么數(shù)學(xué)問題？試著說出數(shù)學(xué)算式。你是怎么

34、算的？（課件演示）3、想一想，填一填。用7個圓片代替土豆，試著寫出所有的數(shù)學(xué)算式。4、說一說。說說算式表示的意思。三、手指游戲有關(guān)7的組成與加減法的內(nèi)容。四、小結(jié)質(zhì)疑今天我們學(xué)會了什么？五、作業(yè)設(shè)計完成教材“練一練”習(xí)題。生：還剩下幾個？71=676=1學(xué)生動手操作，填一填。同桌說說算式表示的意思。師生之間、同桌之間進行游戲。獨立完成。教學(xué)反思跳繩8、9的加減法教學(xué)要結(jié)合觀察“跳繩”的情境圖和動手操作等活動，進一步理解加減法的意義，能正確計算8和9的加減法。根據(jù)數(shù)學(xué)信息，列出不同的加減法的算式，并利用所學(xué)知識解決簡單的實際問題。逐步養(yǎng)成仔細觀察、主動思考、認真傾聽、大膽交流的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，并在

35、與同伴交流中培養(yǎng)合作意識。教學(xué)重點進一步理解加減法的意義，能正確計算8和9的加減法。教學(xué)難點根據(jù)數(shù)學(xué)信息，列出不同的加減法的算式，并利用所學(xué)知識解決簡單的實際問題。教學(xué)方法情境創(chuàng)設(shè)組織交流游戲課前準備課件教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動備注一、情境引入（課件出示情境圖）二、新授1、一共有幾個小朋友？以小組為單位，在主題圖中找出所有的數(shù)字信息。有2個同學(xué)掄繩，6個同學(xué)仔細看圖，自己小聲說一說。指名匯報。2+6=8跳繩，一共有幾個同學(xué)呢？有4個女同學(xué)，4個男同學(xué)，一共有幾個同學(xué)呢？跳繩的同學(xué)中有3個人穿裙子，5個人穿褲子，一共有幾個同學(xué)呢？2、分一分，填一填。用8個圓片代替，整理8的加減法。小結(jié)8的加減法

36、。三、鞏固練習(xí)1、涂一涂，填一填。同桌共同探討，有序的涂色和列式。2、分一分，填一填。小結(jié)9的加減法。3、數(shù)學(xué)故事八戒吃瓜鼓勵他們從不同的角度提出問題并解決問題。四、小結(jié)質(zhì)疑今天我們學(xué)會了什么？五、作業(yè)設(shè)計完成教材“練一練”習(xí)題。6+2=84+4-83+585+38o先在小組內(nèi)小聲說一說，再指名匯報學(xué)生獨立整理9的加減法。學(xué)生看圖編故事。獨立完成。教學(xué)反思課題可愛的企鵝解決問題教學(xué)要求結(jié)合情境圖，進一步體會部分和整體的關(guān)系，豐富對加減法意義的理解。鞏固有關(guān)8和9的加減法并能正確計算，在具體的生活情境中，運用所學(xué)知識解決簡單的實際問題。結(jié)合畫圖、操作等具體活動，經(jīng)歷表達自己想法的過程。教學(xué)重點鞏

37、固有關(guān)8和9的加減法并能正確計算，在具體的生活情境中，運用所學(xué)知識解決簡單的實際問題。教學(xué)難點進一步體會部分和整體的關(guān)系，豐富對加減法意義的理解。教學(xué)方法情境激趣法、討論、合作交流課前準備件教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動備注一、創(chuàng)設(shè)情境（課件出示情境圖）觀察情境圖。二、新授1、一共有多少只企鵝？通過看圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？試著用數(shù)學(xué)語言講圖意。根據(jù)這些信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？用什么方法？怎樣解決？說一說是怎樣想的？2、冰山后面有幾只企鵝？（課件出示情境圖）根據(jù)這些信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？用什么方法？怎樣解決？說一說是怎樣想的？3、說一說。（課件出示情境圖）根據(jù)這些信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？用什么方法？怎樣解決？說一說是怎樣想的？三、數(shù)學(xué)游戲猜一猜，我蓋住了幾個？四、小結(jié)今天我們學(xué)會了什么？五、作業(yè)設(shè)計完成教材“練一練”習(xí)題。指名說說你發(fā)現(xiàn)了什么？討論解決提出的問題。5+3=8討論解決提出的問題8-2=6討論解決提出的問題看圖列式計算。先觀察說說圖意，再列式，集體交流反饋。生獨立完成教學(xué)反思課題小雞吃食10的加減法教學(xué)要求