新版北師大版一年級上冊數(shù)學全冊教案(表格版)

1、新版本上冊使用全冊教案教學設計XXX學校教學設計（高效課堂模式教案定稿）教案說明：本教案嚴格按照高效課堂模式進行編寫，同時注重了培優(yōu)輔差及學困生的轉化，注重學生的全面發(fā)展，教案環(huán)節(jié)齊全、內容詳細,可以A4紙直接打印。*學科：任課班級：任課教師：個人說明：本教案還有許多不足之處，望廣大網(wǎng)友謹慎下載生活中的數(shù)單元目標：1、經(jīng)歷從實際情境中抽象出數(shù)的過程，能用10以內的數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的順序，并能認、讀、會寫0到10各數(shù)。2、在一一對應的活動中比較物體數(shù)量的多少，認識“=”、“V”、“”能比較10以內數(shù)的大小。3、能用數(shù)表示日常生活中的一些事物，能用一一對應等方法解決簡單的實際問題。4、在教師

2、的引導和示范下，開始學習認真傾聽、思考、表達、書寫，并逐步養(yǎng)成良好的學習習慣。單元重點：1、能正確認、讀、寫10以內的數(shù)，并會比較10以內數(shù)的大小。2、能用數(shù)表示日常生活中的一些事物，能用一一對應等方法解決簡單的實際問題。單元難點：1、經(jīng)歷從實際情境中抽象出數(shù)的過程，能用10以內的數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的順序。2、在教師的引導和示范下，開始學習認真傾聽、思考、表達、書寫，并逐步養(yǎng)成良好的學習習慣。課時安排8課時?？蓯鄣男@教學要結合具體情境，在數(shù)數(shù)活動中，能數(shù)出110這10個數(shù)。初步學習按照一定的順序進行觀察，知道學習需要有一些好習慣。通過找生活中的“數(shù)”和“形”的活動，體會數(shù)學與生活的聯(lián)系，

3、激發(fā)學生對校園生活的向往。教學重點結合具體情境，在數(shù)數(shù)活動中，能數(shù)出110這10個數(shù)。教學難點初步學習按照一定的順序進行觀察。教學過程教師活動學生活動備注一、談話引入從今天起，你們就是一年級的小學生了。我是你們的數(shù)學老師，大家想學好數(shù)學嗎？1、誰會數(shù)數(shù)？來試一試吧！2、學生匯報數(shù)數(shù)情況，請一名學生匯報數(shù)數(shù)情況。3、在日常生活中，我們經(jīng)常用到1-10這幾個數(shù)。在我們身邊就有許多，快找一找，說一說。二、數(shù)數(shù)a：同桌互相看并說。b：集體反饋交流。C：評價學生數(shù)數(shù)情況。動物學校開學了，具熱鬧。到校園里看一看，說一說有什么？有多少？按上下左右四個方位說一說。按大小順序數(shù)一數(shù)。從數(shù)數(shù)中你知道了什么？三、鞏

4、固練習看我們的教室，你們發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)？請數(shù)出10根小棒，8朵小花，5個三角我們身邊處處有數(shù)，現(xiàn)在跟老師排好隊，悄悄地去看一看，找一找我們校園里有什么？有多少？四、總結質疑這節(jié)課我們學會了什么？有什么感受？五、作業(yè)設計找一找生活里的數(shù)，說給家長聽。小聲說給周圍的小朋友，要說一句完整的話。a：學生獨立觀察，尋找各數(shù)。b：學生之間互相交流。c：集體交流。學生自我小結，自我反思。獨立完成。教學反思快樂的家園10以內數(shù)的認識教學要經(jīng)歷從實際情境中抽象出數(shù)的過程，初步認識110各數(shù)，并能用110表示物體的個數(shù)。在具體情境中，能用110各數(shù)表示事物的順序。能結合具體數(shù)，說出生活中相對應的實例。教學重點經(jīng)歷從

5、實際情境中抽象出數(shù)的過程，初步認識110各數(shù)，并能用110表示物體的個數(shù)。教學難點在具體情境中，能用110各數(shù)表示事物的順序。教學方法情境法談話法發(fā)現(xiàn)法練習法課前準備件教學過程教師活動學生活動備注一、情境導入（課件出示情境圖）二、新授1、說一說，認一認。圖中有什么？圖中哪些物體的個數(shù)是1?2、數(shù)一數(shù)，認一認。圖中還有什么？有多少？3、找一找，說一說。（課件出示情境圖）圖中哪些物體的數(shù)量可以用2來表示？哪些可以用5來表示？找一找生活中哪些物體的數(shù)量可以用2來表示？哪些可以用5來表示？三、試一試1、說一說。（課件出示情境圖）數(shù)一數(shù)河里有幾只鴨子？排在第1的是哪只鴨子？誰排在第2？小結：數(shù)可以表示有

6、幾個，還可以表示第幾個。2、數(shù)一數(shù)，認一認。（課件出示情境圖）先獨立數(shù)一數(shù)，再與同伴在小組內進行交流：圖中有什么？有幾個？四總結這節(jié)課你有什么收獲？五作業(yè)設計找一找你身邊的數(shù)，給同伴說一說。觀察情境圖，學生自由說一。說。學生說出數(shù)數(shù)的過程。根據(jù)情境圖，學生自由說一。說。找一找生活中的例子。根據(jù)情境圖，學生自由說一。說。學生仔細觀察，說說看到了什么？互相交流，說一說是怎么數(shù)的？學生獨立完成。教學反思玩具1、2、3、4、5的認識教學要能正確數(shù)出5以內物體的個數(shù)，會讀、寫5以內各數(shù)。學習用操作、畫圖等方法，表示出5以內物體的個數(shù)，知道15這5個數(shù)字的順序。學習用數(shù)來描述生活中的物體數(shù)量，并逐步養(yǎng)成良

7、好的數(shù)學學習習慣。教學重點能正確數(shù)出5以內物體的個數(shù)，會讀、寫5以內各數(shù)。教學難點學習用操作、畫圖等方法，表示出5以內物體的個數(shù)，知道15這5個數(shù)字的順序。教學方示范法、練習法、指導法法課前準備課件教學過程教師活動學生活動備注一、談話引入同學們喜歡玩玩具嗎？（課件出示情境圖）二、新授1、數(shù)一數(shù)，說一說。圖中有什么玩具？數(shù)一數(shù)有多少？小結：同學們真聰明！從玩玩具中找到了這么多的數(shù)。2、想一想，做一做。把2架飛機、4輛小汽車、3個皮球用自己喜歡的方式表示出來。采取“我說你擺”“我畫你說”等形式。3、描一描，寫一寫。下面我們來比一比誰的數(shù)字寫的最漂亮。示范講解正確的握筆方法和寫字姿勢。學習在田字格中

8、寫5以內的數(shù)。指導：要寫在田字格里，從右上方寫到左下放直直一筆寫到底三、鞏固練習（課件出示情境圖）看圖寫數(shù)。四、總結這節(jié)課你學會了什么？五、作業(yè)設計在田字格中寫數(shù)1-5各數(shù)。學生仔細觀察主題圖，自己數(shù)一數(shù)，說一說。學生用小棒擺一擺，用符號畫一畫，用手勢表示。全班反饋學生比較并講出寫數(shù)的方法。學生在田字格中寫5以內的數(shù)。要求：1、學生根據(jù)圖示自己完成。2、結合每個圖說一說每個數(shù)字表示得意義。獨立完成。教學反思課題小貓釣魚0的認識教學要求結合具體的情境，體會從有到無的變化過程，理解0的意義，知道0和1,2,3，一樣，也是數(shù)。會正確書寫0。知道0所表示的幾種常見的意義。教學重點結合具體的情境，體會從

9、有到尢的變化過程，理解0的意義，知道0所表示的幾種常見的意義。會正確書寫0。教學難點結合具體的情境，體會從有到無的變化過程，理解0的意義。教學方法情境法、談話法、練習鞏固法課前準備件教學過程教師活動學生活動備注一引入（課件出示）最近同學們的語言表達能力特別強，看圖編成故事。誰想上來講給大家聽？二認識“0”直觀的感知“0”的含義。A從左到右說一說每只貓各釣到了幾條魚？B從右到左第一只貓釣上了幾條魚？（沒有）那么該用什么表示呀？（用“0”來表示。）小結一個物體也沒有，我們用“0”來表示。想一想：在那里還見過“0?a現(xiàn)在我們來了解一下直尺。（出示直尺圖）直尺上刻有0、1、2在1的后面寫的cm表示厘米

10、（厘米是長度單位）。1表示從0到1的長度為1厘米，2表示從0到2的長度為2厘米這里的0表示什么？b現(xiàn)在我們觀察一下溫度計。（出示溫度計圖）你發(fā)現(xiàn)了什么？0在中間也表示開始嗎？小結：一個物體也沒有我們用0表示，0還表示開始或起點。4打開書第9頁，先描寫0,然后總結如何寫0?三鞏固練習1數(shù)一數(shù)有幾多花？2讀一讀、寫一寫。四總結編成故事,同桌互相講。請23名學生講故事。學生觀察后回答（1）學生自主思考，怎么來表示“一條都沒有”（2）同桌交流（3）集體反饋。同桌交流，全班反饋學生練習指名小結。學生觀察、討論。開始或起點0在這里表示0C。在田字格里寫“0”。學生以同桌為單位完成。說一說我們今天學了什么？

11、五作業(yè)設計小調查：生活中那些地方用到0。教芋反思課題文具6、7、8、9、10的認識教芋要求能熟練地數(shù)出610的物體個數(shù)，并能正確書寫610各數(shù)。使學生進一步理解一個數(shù)既可以表示物體得數(shù)量又可以表示物體的位置順序。在學習過程中，培養(yǎng)學生利用固有的知和自己的生活經(jīng)驗解決新問題的能力。教芋重點正確讀寫6、7、8、9、10各數(shù)。教芋難點結合日常事物，體會基數(shù)和序數(shù)的含義。教芋方法情境法、談話法、練習鞏固法課前準備件教芋過程教師活動學生活動備注一引入出示卡片讀數(shù)6、7、8、9、10。數(shù)字娃娃進到文具店，找不到朋友，誰愿意幫助它？二學習新知1看數(shù)給文具找到數(shù)字朋友，用直尺連線。強調：（1）如何來利用直尺劃

12、線。（2）數(shù)文具時要用不同的方多數(shù)幾遍。2你的文具盒里有什么文具？有多少？（學生自由交流，教師巡視。）3匯報交流情況。4寫數(shù)（1）數(shù)字兒歌。（2）指導學生寫數(shù)字，并強調書寫格式。5610各數(shù)可以表示什么？（要求學生說出數(shù)字可以表示數(shù)量與位置順序。）先獨立數(shù)數(shù)，說出每副圖中有什么？多少？再連一連，連后，學生小組討論，說說自己是怎么連的。數(shù)一數(shù)”自己的鉛筆盒里的文具觀察后交流說一說鉛筆盒里有什么？有多少？學生可能說總數(shù)（共幾個），也可能說種類（有幾種），還可能分類說（誰幾個）。學生再練習6、7、8、96小結：在數(shù)物體的個數(shù)時，一般從左到右或從上到下一個一個或幾個幾個的數(shù)，數(shù)到最后一個是幾，這個物體

13、的個數(shù)就是幾。三數(shù)學游戲四拓展練習1畫一畫，寫一寫。2看數(shù)接著畫。3填數(shù)。五作業(yè)設計在生字本上寫6、7、8、9、10。以同桌為單位完成。先講圖意，獨立完成。教學反思課題快樂的午餐比多少教學要求在數(shù)一數(shù)、比一比、畫一畫的活動中，直觀認識兩個數(shù)量（10以內）間的相等與不等關系。結合動手操作活動，能夠清楚地表達出誰和誰同樣多、誰比誰多、誰比誰少，積累一一對應的活動經(jīng)驗。教學重點掌握比較多少的方法。教學難點初步體會一一對應的思想。教學方法觀察比較、動手操作課前準備件教學過程教師活動學生活動備注一、創(chuàng)設情境（課件出示主題圖）師：你們能根據(jù)這幅圖講一個故事嗎？二、新授1、教學“同樣多”師：圖中有幾只小松鼠

14、？每只小松鼠用幾個盤子？（課件出示對應圖）師：小松鼠和盤子都沒有多余的，這時我們就說小松鼠和盤子個數(shù)同樣多。還有什么和什么同樣多？2、教學“多”“少”師：除了發(fā)現(xiàn)什么和什么同樣生自由發(fā)言，講故事。生口答學生仔細觀察，同桌交流，指名口答。多，你們還發(fā)現(xiàn)了什么？數(shù)一數(shù)，擺一擺。師：用學具來代替它們來擺一擺，該怎么擺？交流時注意鍛煉學生的語言表達能力。3、說一說，哪個最多？哪個最少？三、動手操作。要求：一人先擺學具，同桌與他擺得同樣多。一人先擺學具，同桌擺得比他多或少。師：怎樣才能一眼就看出誰多？誰少？小結：一一對應的方法擺。四、課堂小結說一說我們今天學了什么？五、作業(yè)設計完成教材“練一練”習題。學

15、生觀察。學生動手操作。學生說一說，比一比。同桌兩人合作。1、對立思考。2、交流方法。教學反思課題動物樂園認識“”“”“二”教學要求能正確比較10以內兩個數(shù)的大??；能正確運用數(shù)學符號“”“”“=”表示兩個數(shù)的大小關系。結合具體情境，通過數(shù)一數(shù)、比一比等活動，能正確比較10以內兩個數(shù)的大小。教學重點通過數(shù)一數(shù)、比一比等活動，能正確比較10以內兩個數(shù)的大小。教學難點能正確運用數(shù)學符號“”“”“=”表示兩個數(shù)的大小關系。教學方法情境法、觀察法、討論法、練習法、質疑法課前準備件教學過程教師活動學生活動備注一、創(chuàng)設情境（課件出示主題圖）今天我們一起去動物樂園看看。二、新授1、比一比,，認一認。（1）師：有

16、幾只兔子？幾個籃子？誰多？誰少？引導學生一一對應地數(shù)。師：用數(shù)學式子如何表示呢？4等于4,我們可以用“二”來表示。（板書：4=4）（2）師：小兔和紅蘿卜誰多？誰少？引導學生一一對應地數(shù)。師：用數(shù)學式子如何表示呢？4小于5,我們可以用“V”來表示。你能用手勢做出“V”的樣子嗎？（3）師：小猴和秋千誰多？誰少？引導學生一一對應地數(shù)。師：用數(shù)學式子如何表示呢？3大于2,我們可以用“”來表示。你能用手勢做出“V”的樣子嗎？2、看一看，寫一寫。教師示范講解寫法，學生描紅。示流。3、說一說，填一填。（課件出示圖片）放手讓學生試著說出，哪種動物多？哪種動物少？生：4只兔子、4個籃子。生：小兔和籃子的個數(shù)同樣

17、多。學生齊讀，觀察“=”的寫法。生：4只兔子、5個紅蘿卜。學生齊讀，觀察“V”的寫法。學生用食指和中指做出“V”的樣子。學生齊讀，觀察“V”的寫法。學生用食指和中指做出“”的樣子。仔細觀察寫法書空描紅書寫利用學具讓學生自己擺一擺，再說哪種動物多？哪種動物少？獨立完成。三、鞏固練習圖中有哪些小動物？誰多？誰少？猴子比小熊，口O口小熊比猴子，口O口小鹿比兔子,口0口四、課堂小結說一說我們今天學了什么？五、作業(yè)設計完成教材“練一練”習題。教學反思比較單元目標：1、在具體情境中，能夠比較兩個物體的大小、多少、長短、高矮、輕重，體驗并積累一些簡單的比較方法。2、經(jīng)歷“比一比”的過程，同時與他人交流比較的

18、方法，并嘗試解釋自己的思考過程。3、積極參與數(shù)學活動，養(yǎng)成仔細觀察、認真思考的良好學習習慣。單元重點：在具體情境中，能夠比較兩個物體的大小、多少、長短、高矮、輕重，體驗并積累一些簡單的比較方法。單元難點：經(jīng)歷“比一比”的過程，同時與他人交流比較的方法，并嘗試解釋自己的思考過程。教學課時4課時過生日比大小、比多少教學要在具體情境中，能夠正確比較兩個物體的大小、多少。經(jīng)歷“比一比”的過程，同時與他人交流比較的方法，并嘗試解釋自己的思考過程。積極參與數(shù)學活動，養(yǎng)成仔細觀察、認真思考的良好學習習慣。教學重點具體情境中，能夠正確比較兩個物體的大小、多少。教學難點經(jīng)歷“比一比”的過程，同時與他人交流比較的

19、方法，并嘗試解釋自己的思考過程。教學方法直觀演示法課前準備課件教學過程教師活動學生活動備注一、創(chuàng)設情境（課件出示情境圖）今天是一（1）班的小明的生日，他給好朋友們準備了好吃的東西。二、新授1、比大小。說一說，你有什么發(fā)現(xiàn)？指導學生觀察，按序號說一說幾號最大，幾號最小？幾號比幾號大？幾號比幾號??？你還能比較那些物體的大??？小結比大小的方法，指導學生觀察三塊蛋糕，想一想，哪塊最大？哪塊最??？小組內先說一說，然后全班交/流O學生觀察，小組內交流，相互體會大小是相對的。2、比多少。思考：哪杯裝得最多？哪杯裝得最少？交流探究。指導學生觀察發(fā)現(xiàn)：第二杯裝得最多，第三杯裝得最少。3、比較兩個不同形狀的杯子，

20、誰裝得多？你還能比較那些物體的多少？小結比多少的方法，指導學生體會多少是相對的。三、鞏固練習（課件出示情境圖）四、課堂小結說一說我們今天學了什么？五、作業(yè)設計完成教材“練一練”習題。說一說自己的想法。討論交流，發(fā)表自己的想法，全班交流。動手操作驗證。小組內先說一說，然后全班交/流O引導學生聯(lián)系生活實際比較。獨立完成。教芋反思課題下課啦比高矮、比長短教學要求在比一比的活動中，能夠正確比較兩個或三個物體間的高矮、長短、厚薄等。知道在比較高矮（或長短、厚?。r，需要在同一起點上進行，并初步學習尋找參照物進行比較的方法。經(jīng)歷“比一比”的過程，同時與他人交流比較的方法，并嘗試解釋自己的思考過程。教學重點

21、能夠正確比較兩個或三個物體間的高矮、長短、厚薄等。教學難點知道在比較高矮（或長短、厚薄）時，需要在同一起點上進行，并初步學習尋找參照物進行比較的方法。教學方法情境法合作交流法課前準備件教學過程教師活動學生活動備注一、創(chuàng)設情境1教師與一名學生比高矮。2教師與身高不同的兩名學生比高矮。、說說（課件出示主題圖）學生觀察、討論。引導學生觀察、交流。師：誰高？誰矮？小組一起討論，看一看哪種方法有問題？引導學生說出，比高矮和長短時，一定要同一起點來比。引導學生多觀察，除了圖中的人可以比高矮什么還能比高矮？師：誰長？誰短？小結比較高矮與長短的方法。三、比一比1、同桌兩人比高矮。說明比較的方法。2、利用學具和

22、文具同桌進行比長短、比薄厚的練習。四、小結如何來比高矮？應注意什么？還有什么問題？五、作業(yè)設計完成教材“練一練”習題。小組討論、交流。組織學生進行小組交流。同桌比較，說明方法。利用學具和文具同桌進行比長短、比薄厚。學生獨立完成。教學反思課題蹺蹺板比輕重教學要求經(jīng)歷物體兩兩間的輕重比較過程，初步學習三個物體最輕與最重的比較。結合生活經(jīng)驗，在掂一掂等活動中，進一步體驗兩個物體之間的輕重比較。教學重點掌握比較輕重的方法。教學難點三個物體最輕與最重的比較。教學方法演示法操作法講解引導法課前準備天平，課件等。教學過程教師活動學生活動備注一-T說說1一本數(shù)學書與兩本數(shù)學書有什么不一樣的地方？2課件出示主題

23、圖。誰重？怎樣看出來的？引導學生把語言組織完整。學生觀察、交流。生：數(shù)量不同，薄厚不同，頁碼的多少不同。生：輕重不同二掂一掂1展示兩個外觀一模一樣的墨水盒，看一看誰重？提問：有不同意見嗎？請幾名學生來掂一掂，你們告訴大家誰重誰輕？打開盒子，讓學生找原因。2鐵塊和衛(wèi)生紙哪個重？讓每個學生掂一掂？3組織學生活動，掂一掂，抱一抱，進行比較輕重。三稱一稱1分別取出兩個大小差不多的蘋果和梨，你能看出它們誰輕？誰重？2引導學生討論，先得出差不多重，再聯(lián)系實際想利用工具來幫助。3請學生演示。四設疑提問你學會了什么？比輕重時應先再最后。五作業(yè)設計完成教材“練一練”習題。學生先討論，再掂一掂，哪個重，哪個輕，最

24、后找原因。學生拿鐵塊和衛(wèi)生紙掂一掂，哪個重，哪個輕。學生討論，分析。獨立完成。教學反思加與減（一）單元目標：1、經(jīng)歷自主探究算法并與同伴合作交流計算方法的過程。2、在具體情境中，通過操作活動，初步理解加減法的意義，探究并掌握10以內數(shù)的加減法的計算方法。3、能正確計算得數(shù)是10以內的加與減及連加、連減和加減混合，并能解決生活中有關的簡單實際問題。4、在各種活動中，不斷養(yǎng)成仔細觀察、獨立思考、認真傾聽、有條理地表達的良好習慣。單元重點：能正確計算得數(shù)是10以內的加與減及連加、連減和加減混合，并能解決生活中有關的簡單實際問題。單元難點：理解加減法的意義，探究并掌握10以內數(shù)的加減法的計算方法。課時

25、安排17課時。課一共有多少認識加法題教學要求結合熟悉的生活背景和已有的生活經(jīng)驗，理解加法的意義。在觀察、操作的活動中，探索5以內的加法。學習從具體的情境中提出加法問題并解答。教學重點在觀察、操作的活動中，探索5以內的加法。理解加法的意義。教學難點結合熟悉的生活背景和已有的生活經(jīng)驗，理解加法的意義。教學方法情境教學法、引導觀察法、組織討論法課前準備件教芋過程教師活動學生活動備注一、游戲引入1、講臺上先上去兩名同學，又上去三名同學。數(shù)一數(shù)，講臺上現(xiàn)在有幾位同學？2、同桌互動。一位同學先取出3個三角形，另一位取出2個三角形。放在一起一共有幾個三角形？3、小結：像這樣把兩個數(shù)合并成一個數(shù)的運算叫做加法

26、。二、新授1、說一說，數(shù)一數(shù)。（課件出示主題圖）同桌互相說一說自己的發(fā)現(xiàn)？試著用語言完整的表達出來。2、認一認。用數(shù)學式子表示：3+2=5“+”叫做加號，表示把兩個數(shù)或幾個數(shù)合并在一起。讀作：3加2等于5。3、擺一擺，算一算。（課件出示）三、試一試個別學生可以先擺學具，再算結果。四、課堂小結說一說我們今天學了什么？五、作業(yè)設計完成教材“練一練”習題。學生表演學生報數(shù)，師生共同檢驗。讓學生擺一擺，同桌合作。觀察情境圖同桌之間進行交流。讓學生觀察后說出算式，說一說什么意思，為什么這樣做？學生根據(jù)圖片，自己擺一擺，說一說。獨立列出算式再進行小組交流學生獨立完成教學反思課還剩下多少認識減法教學要結合熟

27、悉的生活背景和已有的生活經(jīng)驗，初步認識減法的意義。在引導學生獨立思考、動手操作和與同伴合作交流的活動中，會正確計算5以內的減法。能根據(jù)提供的具體情境，提出并解決生活中簡單的減法的問題。教學重點在引導學生獨立思考、動手操作和與同伴合作交流的活動中，會正確計算5以內的減法。教學難點結合熟悉的生活背景和已有的生活經(jīng)驗，初步認識減法的意義。教學萬法情境法、講解法、演示法、課前準備件教學過程教師活動學生活動注一、故事引入（課件出示情境圖）學生看圖編故事。二、新授1、說一說，數(shù)一數(shù)。師：還剩下多少？你是怎么知道的？以同桌為單位動手操作。2、認一認。生：52=3試著列出算式，聯(lián)系實際講評。（引入減號）5-2

28、=3讀作：5減2等學生獨立做一做于3。3、畫一畫，算一算。學生先花去圓圈，再列式，并學生先獨立完成后，小組交說一說是怎么想的。/流O4、找一找，說一說身邊的減法。5、共同小結：“一”叫做減號；表示去掉得意思。獨立完成三、鞏固練習1、看圖列數(shù)學算式。鼓勵并尊重學生列式的多樣同桌進行數(shù)學游戲性。2、數(shù)學游戲。讀卡片比賽。四、課堂小結大家議一議今天你學會了什么？五、作業(yè)設計完成教材“練一練”習題。教學反思可愛的小貓得數(shù)是0的減法教學要結合“小貓吃魚”的情境，理解得數(shù)是0的減法算式的實際意義，進一步鞏固對減法的認識。能正確計算和0有關的5以內的加與減，初步體驗加與減的互逆關系。教學重點能正確計算和0有

29、關的5以內的加與減。教學難點理解得數(shù)是0的減法算式的實際意義，進一步鞏固對減法的認識。教學方法情境法、組織討論法課前準備件教學過程教師活動學生活動備注一、創(chuàng)設情境，導入新課。（課件出示“小貓吃魚”的圖）獨立觀察，想一想每幅圖的意思。二、教學新課1、發(fā)現(xiàn)問題。說說“小貓吃魚”的故事，你發(fā)現(xiàn)了什么？2、提出問題?？戳藞D你可以提出哪些數(shù)學問題？3、嘗試解決問題。（1）同桌討論自己想到的問題，說說你是怎么想的？（2）嘗試列式，互相說說我為什么這么列？（3）集體反饋，說說你跟同桌一起討論出了什么？有什么新的發(fā)現(xiàn)？4、撥一撥，填一填。5、套圈游戲。（1）預測可能會套上幾個圈，有幾個沒套上。（2）實踐套圈，

30、并列出相應的算式。（3）還有哪些可能？同桌討論并寫出算式。獨立觀察，想一想每幅圖的意思。說說“小貓吃魚”的故事，你發(fā)現(xiàn)了什么？學生提出哪些數(shù)學問題同桌討論自己想到的問題。集體反饋套圈游戲列出相應的算式同桌討論并寫出算式。學生講述故事，發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，并嘗試解決問題三、練習鞏固數(shù)學故事，先讓學生講述故事，然后引導學生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，并嘗試解決問題。四、課堂小結大家議一議今天你學會了什么？五、作業(yè)設計完成教材“練一練”習題。獨立完成。教學反思猜數(shù)游戲6的加減法教學要在猜數(shù)游戲的活動中，進一步理解加減法的意義，探索并掌握得數(shù)是6的加減法的計算方法。能正確計算得數(shù)是6的加法以及相應的減法。能運

31、用所學的知識解決簡單的實際問題，體會用數(shù)學的樂趣。教學重點在猜數(shù)游戲的活動中，進一步理解加減法的意義，探索并掌握得數(shù)是6的加減法的計算方法。能正確計算得數(shù)是6的加法以及相應的減法。教學難點在猜數(shù)游戲的活動中，進一步理解加減法的意義，探索并掌握得數(shù)是6的加減法的計算方法。能運用所學的知識解決簡單的實際問題，體會用數(shù)學的樂趣。教學方法創(chuàng)設情境、組織討論、引導探究課前準備件教學過程教師活動學生活動備注一、游戲激趣師：你們喜歡玩游戲嗎？單手猜數(shù)游戲。二、新授1、想一想：一共有多少個？雙手猜數(shù)游戲。老師左手拿4個圓片，右手拿2個圓片。想一想：一共有多少個？誰能用一個算式表示出來？你是怎么算的？2、猜一猜

32、：又手有多少個？我兩手一共拿了6個園片，左手里有4個，右手里有幾個？右手里有2個，左手里有幾師生共同游戲。師生共同游戲。4+2=62+4=6個？試著說出數(shù)學算式。你是怎么算的？3、分一分，填一填。先用6個圓片來仿照老師做游戲。試著寫出所有的數(shù)學算式。4、說一說。小結6的加減法。三、手指游戲有關6的組成與加減法的內容。四、小結質疑今天我們學會了什么？還有什么問題？五、作業(yè)設計完成教材“練一練”習題。6-4=262=4以小組為單位活動。同桌說說算式表示的意思。師生之間、同桌之間進行游戲。獨立完成。教學反思課題背土豆7的加減法教學要求借助有趣的童話故事情境，進一步理解加減法的意義，探索并掌握得數(shù)是7

33、的加減法的計算方法。能正確計算得數(shù)是7的加法以及相應的減法。能運用所學的知識解決簡單的實際問題，體會用數(shù)學的樂趣。教學重點能正確計算得數(shù)是7的加法以及相應的減法。教學難點能運用所學的知識解決簡單的實際問題，體會用數(shù)學的樂趣。教學方法創(chuàng)設情境、組織討論、引導探究課前準備件教學過程教師活動學生活動備注一、創(chuàng)設情境（課件出示情境圖）師：請你們看著這幅圖，給大家編一個故事。二、新授1、一共有多少個？師：你能提出什么數(shù)學問題？誰能用一個算式表示出來？你是怎么算的？（課件演示）觀察情境圖，看圖編故事。生：一共有多少個？5+2=72+5=72、還剩下幾個？師：你能提出什么數(shù)學問題？試著說出數(shù)學算式。你是怎么

34、算的？（課件演示）3、想一想，填一填。用7個圓片代替土豆，試著寫出所有的數(shù)學算式。4、說一說。說說算式表示的意思。三、手指游戲有關7的組成與加減法的內容。四、小結質疑今天我們學會了什么？五、作業(yè)設計完成教材“練一練”習題。生：還剩下幾個？71=676=1學生動手操作，填一填。同桌說說算式表示的意思。師生之間、同桌之間進行游戲。獨立完成。教學反思跳繩8、9的加減法教學要結合觀察“跳繩”的情境圖和動手操作等活動，進一步理解加減法的意義，能正確計算8和9的加減法。根據(jù)數(shù)學信息，列出不同的加減法的算式，并利用所學知識解決簡單的實際問題。逐步養(yǎng)成仔細觀察、主動思考、認真傾聽、大膽交流的良好學習習慣，并在

35、與同伴交流中培養(yǎng)合作意識。教學重點進一步理解加減法的意義，能正確計算8和9的加減法。教學難點根據(jù)數(shù)學信息，列出不同的加減法的算式，并利用所學知識解決簡單的實際問題。教學方法情境創(chuàng)設組織交流游戲課前準備課件教學過程教師活動學生活動備注一、情境引入（課件出示情境圖）二、新授1、一共有幾個小朋友？以小組為單位，在主題圖中找出所有的數(shù)字信息。有2個同學掄繩，6個同學仔細看圖，自己小聲說一說。指名匯報。2+6=8跳繩，一共有幾個同學呢？有4個女同學，4個男同學，一共有幾個同學呢？跳繩的同學中有3個人穿裙子，5個人穿褲子，一共有幾個同學呢？2、分一分，填一填。用8個圓片代替，整理8的加減法。小結8的加減法

36、。三、鞏固練習1、涂一涂，填一填。同桌共同探討，有序的涂色和列式。2、分一分，填一填。小結9的加減法。3、數(shù)學故事八戒吃瓜鼓勵他們從不同的角度提出問題并解決問題。四、小結質疑今天我們學會了什么？五、作業(yè)設計完成教材“練一練”習題。6+2=84+4-83+585+38o先在小組內小聲說一說，再指名匯報學生獨立整理9的加減法。學生看圖編故事。獨立完成。教學反思課題可愛的企鵝解決問題教學要求結合情境圖，進一步體會部分和整體的關系，豐富對加減法意義的理解。鞏固有關8和9的加減法并能正確計算，在具體的生活情境中，運用所學知識解決簡單的實際問題。結合畫圖、操作等具體活動，經(jīng)歷表達自己想法的過程。教學重點鞏

37、固有關8和9的加減法并能正確計算，在具體的生活情境中，運用所學知識解決簡單的實際問題。教學難點進一步體會部分和整體的關系，豐富對加減法意義的理解。教學方法情境激趣法、討論、合作交流課前準備件教學過程教師活動學生活動備注一、創(chuàng)設情境（課件出示情境圖）觀察情境圖。二、新授1、一共有多少只企鵝？通過看圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？試著用數(shù)學語言講圖意。根據(jù)這些信息，你能提出什么數(shù)學問題？用什么方法？怎樣解決？說一說是怎樣想的？2、冰山后面有幾只企鵝？（課件出示情境圖）根據(jù)這些信息，你能提出什么數(shù)學問題？用什么方法？怎樣解決？說一說是怎樣想的？3、說一說。（課件出示情境圖）根據(jù)這些信息，你能提出什么數(shù)學問題？用什么方法？怎樣解決？說一說是怎樣想的？三、數(shù)學游戲猜一猜，我蓋住了幾個？四、小結今天我們學會了什么？五、作業(yè)設計完成教材“練一練”習題。指名說說你發(fā)現(xiàn)了什么？討論解決提出的問題。5+3=8討論解決提出的問題8-2=6討論解決提出的問題看圖列式計算。先觀察說說圖意，再列式，集體交流反饋。生獨立完成教學反思課題小雞吃食10的加減法教學要求