《鄉(xiāng)村校本課程開發(fā)》課程教學(xué)大綱

1、 鄉(xiāng)村校本課程開發(fā)課程教學(xué)大綱一、課程信息課程代碼（COURSE CODE）307BA137課程名稱（COURSE TITLE）鄉(xiāng)村校本課程開發(fā)課程性質(zhì)（COURSE CHARACTER）教師教育選修課學(xué)分（CREDIT）1周數(shù)（WEEKS）8學(xué)時(shí)（CONTACT HOURS） 16先修課程（PRE-COURSE）教育學(xué)基礎(chǔ)小學(xué)課程與教學(xué)論教育研究方法課程負(fù)責(zé)人（COURSE COORDINATOR）適用專業(yè)小學(xué)教育專業(yè)（鄉(xiāng)村教師）課程簡介：鄉(xiāng)村校本課程開發(fā)是聚焦于鄉(xiāng)村教育條件下校本課程開發(fā)的一門學(xué)科，是小學(xué)教育（鄉(xiāng)村教師）專業(yè)的一門教師教育選修課，共16學(xué)時(shí)，1學(xué)分。該課程的主要內(nèi)容包含五部

2、分，分別是：基礎(chǔ)教育課程改革的背景、目標(biāo)與理念；課程開發(fā)的一般原理；小學(xué)校本課程開發(fā)的理論；鄉(xiāng)土校本課程開發(fā)的理論；小學(xué)校本課程開發(fā)的案例分析。通過該課程的教學(xué)，要求學(xué)生熟知課程論的基礎(chǔ)知識(shí)、新課程的基礎(chǔ)知識(shí)，較為熟練地掌握校本課程開發(fā)的實(shí)踐操作，具備獨(dú)立開發(fā)鄉(xiāng)村校本課程的能力。具體而言，該課程的教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生掌握基礎(chǔ)教育課程改革的背景、目標(biāo)與理念，理解與掌握課程開發(fā)及小學(xué)校本課程開發(fā)的基本原理，了解鄉(xiāng)村校本課程開發(fā)的理論與實(shí)踐，初步具備分析鄉(xiāng)村校本課程開發(fā)背景、挖掘與利用鄉(xiāng)土課程資源、獨(dú)立開發(fā)鄉(xiāng)村校本課程的能力。二、課程目標(biāo)通過本課程的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，學(xué)生應(yīng)具備以下幾方面的目標(biāo)：1.通過本課程

3、學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠正確認(rèn)識(shí)鄉(xiāng)土校本課程開發(fā)的學(xué)科性質(zhì)、任務(wù)，了解國內(nèi)外課程改革的發(fā)展和現(xiàn)狀，熟悉國內(nèi)基礎(chǔ)教育課程改革的要求與趨勢。2.通過本課程學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠牢固掌握校本課程開發(fā)的理論知識(shí)，掌握我國課程實(shí)踐中課程目標(biāo)設(shè)計(jì)、內(nèi)容設(shè)計(jì)、方法設(shè)計(jì)的要求與策略。3.通過本課程學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟悉鄉(xiāng)村教育、鄉(xiāng)村小學(xué)的特點(diǎn)及與城市教育、城市小學(xué)的區(qū)別，初步具備挖掘、利用鄉(xiāng)土課程資源的能力，初步具備鄉(xiāng)土校本課程開發(fā)與設(shè)計(jì)的能力，養(yǎng)成扎根鄉(xiāng)村、奉獻(xiàn)教育的情懷。4.通過本課程學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)π１菊n程開發(fā)實(shí)踐有總體的認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)理論聯(lián)系實(shí)際，能利用課程開發(fā)相關(guān)理論來分析和解決當(dāng)前我國小學(xué)教育實(shí)踐中的校本課程開發(fā)問題，為從

4、事教育工作打下良好的基礎(chǔ)。課程目標(biāo)對(duì)畢業(yè)要求的支撐關(guān)系表畢業(yè)要求畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)課 程目標(biāo)1課程目標(biāo)2課 程目標(biāo)3課 程目標(biāo)41.師德規(guī)范1.2 能夠自覺踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，貫徹新時(shí)代黨的教育方針，自覺遵守教師職業(yè)道德規(guī)范和教育政策法規(guī)。M1.3 立志成為有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛之心的合格人民教師。HM2.教育情懷2.1 理解鄉(xiāng)村小學(xué)教育工作的意義，認(rèn)同鄉(xiāng)村小學(xué)教師的專業(yè)性和獨(dú)特性。HM3.知識(shí)整合3.1了解中國傳統(tǒng)文化以及中華文明發(fā)展概況，具有一定的人文、科學(xué)和藝術(shù)素養(yǎng)。HM3.3 掌握小學(xué)音樂、美術(shù)、科學(xué)、道德與法治、體育、英語等兼教學(xué)科的基本知識(shí)、基本原理和技能，了解

5、小學(xué)其他學(xué)科的基本知識(shí)，具有跨學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)。HH4.教學(xué)能力4.3 能夠結(jié)合鄉(xiāng)村實(shí)際創(chuàng)設(shè)合理學(xué)習(xí)環(huán)境，根據(jù)鄉(xiāng)村小學(xué)生身心特點(diǎn)、課標(biāo)教材及多媒體環(huán)境等具體情境進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)、實(shí)施和評(píng)價(jià)。MHH4.4 能夠進(jìn)行一定的課程整合，開展綜合性學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)與教學(xué)實(shí)施。HH7.綜合育人7.1 牢固樹立育人為本思想，理解學(xué)科育人價(jià)值，能夠結(jié)合小學(xué)語文（數(shù)學(xué)）等學(xué)科教學(xué)開展育人活動(dòng)。H7.2 了解鄉(xiāng)村學(xué)校文化和教育活動(dòng)的育人內(nèi)涵，樹立全程育人意識(shí)并掌握全程育人方法。H9.國際視野9.1 具有國際意識(shí)，能主動(dòng)了解國外農(nóng)村教育改革動(dòng)態(tài)。H10.反思研究10.1 初步掌握教育實(shí)踐研究的方法，學(xué)會(huì)運(yùn)用批判性思維方法分析和解決

6、鄉(xiāng)村教育教學(xué)問題。MH三、教學(xué)內(nèi)容與預(yù)期學(xué)習(xí)成效知識(shí)單元對(duì)應(yīng)課程目標(biāo)知識(shí)點(diǎn)預(yù)期學(xué)習(xí)成效實(shí)現(xiàn)環(huán)節(jié)學(xué)時(shí)基礎(chǔ)教育課程改革的背景、目標(biāo)與理念課程目標(biāo)11.基礎(chǔ)教育課程改革的背景2.基礎(chǔ)教育課程改革的目標(biāo)與理念1.了解各國基礎(chǔ)教育課程改革的現(xiàn)狀與共同特點(diǎn)；理解我國基礎(chǔ)教育課程改革的背景；2.掌握現(xiàn)階段課程改革的總體目標(biāo)、具體目標(biāo)；3.掌握基礎(chǔ)教育課程改革的理念。1.課堂講授2.課后實(shí)踐：課下搜集、閱讀基礎(chǔ)教育課程改革的相關(guān)文獻(xiàn)2學(xué)時(shí)課程開發(fā)的一般原理課程目標(biāo)21.課程開發(fā)的基本概念2.課程開發(fā)的具體機(jī)制3.課程開發(fā)的幾種模式1.了解國家課程開發(fā)、地方課程開發(fā)、校本課程開發(fā)的含義；理解校本課程開發(fā)和國家及

7、地方課程開發(fā)的區(qū)別及聯(lián)系；2.掌握并初步會(huì)利用課程開發(fā)的經(jīng)典模式。課堂講授課堂討論2學(xué)時(shí)小學(xué)校本課程開發(fā)的理論課程目標(biāo)21.校本課程開發(fā)的含義、意義2.校本課程開發(fā)的基礎(chǔ)、原則 3.小學(xué)校本課程開發(fā)的基本程序4.小學(xué)校本課程開發(fā)的方法1.系統(tǒng)了解校本課程開發(fā)的相關(guān)知識(shí)；2.初步具備校本課程開發(fā)的能力。課堂講授課堂討論課后作業(yè)4學(xué)時(shí)鄉(xiāng)土校本課程開發(fā)的理論課程目標(biāo)3、41.鄉(xiāng)土校本課程開發(fā)的背景分析（鄉(xiāng)土地理、歷史、文化考察）2.鄉(xiāng)村教育與鄉(xiāng)村小學(xué)的特點(diǎn)3.鄉(xiāng)土校本課程開發(fā)的支持系統(tǒng)4.鄉(xiāng)土課程資源的挖掘與利用1.具備分析鄉(xiāng)土校本課程開發(fā)的背景、優(yōu)劣勢的能力；2.初步具備挖掘與利用鄉(xiāng)土課程資源的能

8、力；3.認(rèn)同鄉(xiāng)村小學(xué)教師的專業(yè)性和獨(dú)特性，具有良好的從教意愿。課堂講授課堂討論課程項(xiàng)目4學(xué)時(shí)小學(xué)校本課程開發(fā)的案例分析課程目標(biāo)3、4 1.案例分析：學(xué)校特色篇2.案例分析：走進(jìn)生活篇3.案例分析：探究世界篇4.案例分析：傳統(tǒng)文化篇1.對(duì)小學(xué)校本課程開發(fā)實(shí)踐有總體的認(rèn)識(shí)；2.學(xué)會(huì)理論聯(lián)系實(shí)際，利用課程開發(fā)相關(guān)理論來分析案例，汲取經(jīng)驗(yàn)。課堂講授課堂討論4學(xué)時(shí)PAGE 5四、成績評(píng)定及考核方式知識(shí)單元對(duì)應(yīng)課程目標(biāo)考核方式成績評(píng)定基礎(chǔ)教育課程改革的背景、目標(biāo)與理念課程目標(biāo)1平時(shí)出勤期末考查課程成績包括4個(gè)部分，分別為平時(shí)出勤、課堂作業(yè)、課程項(xiàng)目和期末考查。具體要求及成績評(píng)定方法如下：1平時(shí)出勤。平時(shí)出

9、勤采用“只扣分，不加分”的方法計(jì)算成績，無故曠課一次，將在總評(píng)成績中扣除2分。無故缺勤5次者，取消本門課程的考核資格。2課后作業(yè)。本次課程共布置1次作業(yè)。作業(yè)評(píng)分以答題思路的規(guī)范性、整潔性、整體性、邏輯性、正確性為依據(jù)，滿分為100分。課程作業(yè)的成績占總成績的30%。3課程項(xiàng)目。要求各小組學(xué)生根據(jù)所分配的探究項(xiàng)目進(jìn)行撰寫和匯報(bào)PPT的展示與答辯。課程項(xiàng)目的成績占總成績的20%。4期末考查。通過一些相關(guān)題目的設(shè)置，考查學(xué)生對(duì)課程的整體掌握和思考的狀況。期末考核占總成績的50%。課程開發(fā)的一般原理課程目標(biāo)2平時(shí)出勤期末考查小學(xué)校本課程開發(fā)的理論課程目標(biāo)2平時(shí)出勤課后作業(yè)期末考查鄉(xiāng)土校本課程開發(fā)的理

10、論課程目標(biāo)3、4平時(shí)出勤課程項(xiàng)目期末考查小學(xué)校本課程開發(fā)的案例分析課程目標(biāo)3、4平時(shí)出勤期末考查五、參考教材1.顧書明、羅剛編著.小學(xué)課程設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)，高等教育出版社，2017年版.2.王本陸主編.課程與教學(xué)論（第3版），高等教育出版社，2017年版.3.鐘啟泉、汪霞、王文靜編著.課程與教學(xué)論，華東師范大學(xué)出版社，2012年版.4.徐玉珍著.校本課程開發(fā)的理論與案例，人民教育出版社，2003年版.5.王一軍、呂林海主編.校本課程開發(fā)：小學(xué)案例，華東師范大學(xué)出版社，2009年版.6.崔允漷、林榮湊主編.校本課程開發(fā)：課程故事，華東師范大學(xué)出版社，2007年版.7.曹如軍等著.農(nóng)村學(xué)校變革的理論與實(shí)踐，蘇州大學(xué)出版社，2016年版.8.蔡金潮著.晉江鄉(xiāng)土校本課