三年級下冊科學(xué)教案-4.12《天然材料與人造材料》蘇教版

1、天然材料和人造材料教學(xué)設(shè)計及反思【教學(xué)目標(biāo)】1.科學(xué)知識：知道生活中材料的簡單分類。區(qū)分生活中常見的天然材料和人造材料。2.科學(xué)探究：通過觀察、比較天然材料和人工材料的異同。通過小組活動對進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生探究能力和分析能力。3.科學(xué)態(tài)度：能在好奇心的驅(qū)使下，探天然材料和人工材料的異同。4.科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境：樹立保護(hù)天然資源，禁止濫用人工材料的環(huán)保節(jié)約意識。使學(xué)生意識到科學(xué)技術(shù)與人們生活的密切關(guān)系?！窘虒W(xué)重點】知道材料根據(jù)來源分為天然材料和人造材料，并理解其概念?！窘虒W(xué)難點】能夠運用天然材料和人造材料的概念對生活的中一些常見的材料分類?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師材料：課件，視頻。學(xué)生材料：棉花，腈綸，

2、燒杯，鑷子，打火機(jī)，燃燒匙，滴管。【教學(xué)過程】一、利用房子的VR模型導(dǎo)入，激趣引新老師想建造一座新房子，設(shè)計師給出了房屋設(shè)計模型，請同學(xué)們仔細(xì)觀察房屋模型，說一說建造他們各個部分都需要什么材料？二、天然材料和人造材料的區(qū)別與聯(lián)系1.你能否把建造房屋的這些材料分類？如果按材料的來源來分呢？2.學(xué)生自主學(xué)習(xí)視頻資源，總結(jié)概念，像石油、木頭、棉花這樣直接來自于大自然的材料是天然材料，像塑料、紙這樣經(jīng)過加工處理的是人造材料。3.出示一些天然材料與人造材料，說一說其中有何聯(lián)系。4.利用vbook平臺“視頻資源庫”的功能，把制造塑料、紙、玻璃、鐵鍋的過程視頻呈現(xiàn)在學(xué)生面前，自主探究。提供八種材料進(jìn)行連線，

3、更加清晰概念：天然材料經(jīng)過加工處理成為人造材料。三、探究天然材料與人造材料的異同之處1房屋建造進(jìn)入軟裝階段，你想選用哪種材料制成地毯？2.這里有棉花和腈綸棉，怎么比較它們？小組探究設(shè)計實驗方案，組內(nèi)同學(xué)進(jìn)行分工。組長進(jìn)行匯報。通過：看一看、摸一摸、浸一浸、燒一燒進(jìn)行探究活動。3.先讓學(xué)生看一看和摸一摸的方式對物品進(jìn)行區(qū)分。4.再用浸一浸的方法研究棉花與腈綸棉吸水本領(lǐng)。也可以把同樣大小的棉花與腈綸棉的一端放在盛有燒杯的水里，然后用鑷子拿起來觀察另一端是否有水流出，水量的多少是否不同。5.最后用燒一燒的方法研究棉花與腈綸棉燃燒時的火焰、煙、時間長短、灰燼、氣味等作觀察，并讓學(xué)生認(rèn)識到肉眼難以鑒別是

4、何種纖維時，用火燒是比較簡單可靠的方法。棉花是植物纖維，易燃，有燒紙張的氣味，燃燒后有灰燼。腈綸棉燃燒時成黏膠狀熔化物，燃燒后的灰燼呈黑色固體物質(zhì)。如果燃燒后既有黏膠狀熔化物又有燒頭發(fā)的氣味，這就是絲毛與合成纖維的混紡衣料。提示：學(xué)生再用火的安全性。四、應(yīng)用與拓展：了解高科技材料。無縫乒乓球、樹脂眼鏡、新材料宇航服、醫(yī)用口罩思考：你想設(shè)計什么樣的新材料？談讀對新材料的感受。 【課后反思】本節(jié)課,我給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,給學(xué)生提供充分的科學(xué)探究機(jī)會,引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考小組研究、討論同學(xué)們自帶的物品體會學(xué)習(xí)科學(xué)的樂趣。在教學(xué)過程中有一些優(yōu)點,也存在不少的缺點。對細(xì)節(jié)的關(guān)注不夠在教學(xué)過程中,教師要有較強的洞觀察力,關(guān)注到每位孩子，每個細(xì)節(jié)。才能引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更好的學(xué)習(xí)。細(xì)節(jié)決定成敗。在教學(xué)中,我認(rèn)為細(xì)節(jié)也可以決定一節(jié)課的精彩。比如:在引導(dǎo)學(xué)生小組實驗活動時還是有個別孩子比較孤立的現(xiàn)象，強者的學(xué)生在