信息技術(shù)2.0微能力：中學九年級英語上（第一單元）-中小學作業(yè)設(shè)計大賽獲獎優(yōu)秀作品模板-《義務(wù)教育英語課程標準（2022年版）》

1、 中學九年級英語上（第一單元）義務(wù)教育英語課程標準（2022年版）微能力2.0認證-中小學作業(yè)設(shè)計大賽目 錄作業(yè)設(shè)計方案撰寫：TFCF優(yōu)秀獲獎作品1一、單元信息基本信息學科年級學期教材版本單元名稱英語九年級第一學期人教版Unit 1How can webecome good learners?單元組織方式 自然單元 O 重組單元課 時 信 息階段教學內(nèi)容課型課時Section A體驗、感知語言Section A( 1a-2d)聽說第1課時Section A(3a-3c)閱讀第2 課時Section A(Grammar Focus-4c)語法第3 課時Section B學習、鞏固和運用語言Sec

2、tion B( 1a- 1d)聽說第4 課時Section B(2a-2e)閱讀第5 課時Section B(3a-3b)寫作第6 課時二、單元分析(一) 課標要求Unit 1 How can we become good learners?是人教版九年級英語的第一個單元，話題是學會學習，講述了學習的障礙及對應(yīng)的解決方法。教材選編了多模態(tài)語篇， 包括對話、短篇閱讀文章、采訪、長篇閱讀文章、寫作和自我檢測板塊等連續(xù)性文本 和主題圖、圖片、表格等非連續(xù)性文本以及音頻等?，F(xiàn)根據(jù)義務(wù)教育英語課程標準 (2011年版) (以下簡稱課程標準) 要求，從語言技能、語言知識、情感態(tài)度、 學習策略和文化意識等方

3、面對本單元的課程內(nèi)容進行分析。1.語言技能：能聽懂關(guān)于學習方法的簡短對話；能用英語談?wù)撚⒄Z學習中的具體問題及各種應(yīng)對的辦法；能讀懂關(guān)于學習方法的描述；能利用詞典等工具書進行閱 讀；能根據(jù)寫作要求收集、準備素材；能根據(jù)表格寫出簡單的段落。2.語言知識：學會談?wù)搶W習方法涉及到的名詞“textbook, conversation, pronunciation,sentence, expression, secret, grammar, note，physics, chemistry”等,形容詞“patient, secret, born, active” ，動詞和動詞短語“discover, rep

4、eat, pronounce, increase, create, connect，2review，read aloud, look up, pay attention to, connect.with.”等；以及副詞“aloud 和 wisely” 。句型 How do you study/learn.? I study/learn.by doing. How can I.? Youcan.by. One way is by.等3.情感態(tài)度：樂于參加綜合運用英語的實踐活動，有學好英語的信心，敢于用 英語進行表達，遇到問題時能主動請教，勇于克服困難。4.學習策略：根據(jù)需要進行預習，在使用英語時

5、，能意識到錯誤并進行適當?shù)募m正。積極探索適合自己的英語學習方法。在課內(nèi)外學習活動中能夠用英語與他人交 流。使用簡單的工具書查找信息。將語言學習與實踐運用結(jié)合起來。5.文化意識：在和別人用英語談英語學習方法時，恰當使用英語中的稱謂語、問候語和告別語，加深對文化異同的理解。(二) 教材分析1.單元內(nèi)容分析人教版九年級英語 Unit 1 How can we become good learners?圍繞話題“學會學 習”設(shè)計，分為 Section A 和 Section B 兩大部分。Section A 包括第 1-4 頁，是 本單元基本的教學內(nèi)容，以聽力輸入、 口語輸出、閱讀輸入為主要教學形式。

6、 Section B 包括第 5-8 頁，是在 Section A 的基礎(chǔ)上進一步訓練聽說，并重點發(fā) 展學生的閱讀和寫作能力。課時What(主要內(nèi)容)Why(編寫意圖)How(文本特點)第 1課時三段關(guān)于英語學習方法的對話。第一 段對話里男孩向同 學們請教如何備考英語，第二段是在 英語俱樂部里師生 談學習英語的最佳 方法，第三段對話 里 Jack 向 朋 友 Annie 訴說 閱讀 問 題 ， Annie 向 Jack 傳 授 英 語 閱 讀 方 法。1a 通過呈現(xiàn)學習方法的主題圖和短語引導學生認識 “by +doing”結(jié)構(gòu)，1b 和 1c 分別通過聽力練習和口語 交流活動展示此結(jié)構(gòu)在英 語

7、中的運用。2a-2d 通過進 一步的聽說活動豐富英語 學習這個話題的語言輸 入，訓練學生的聽說技能 和語言表達能力。并且在 語境中培養(yǎng)學生遇到問題 時能主動請教，勇于克服 困難的精神。文本形式：對話結(jié)構(gòu)：三段對話，分別就如何備考英 語、學英語的最佳方 法和英語學習中的 閱讀問題展開。語言：如何備考英語、學英語的最佳 方法和英語學習中 的閱讀問題有關(guān)的 英文表達。3第 2課時關(guān)于英語學習經(jīng)歷的文章 。文章以第 一人稱講述了自 己 因?qū)﹄娪暗臒釔蹚?一 名 英 語 學 習 被 動、 困難的學生轉(zhuǎn) 變?yōu)橐幻鲃訉W習 英語、熱愛英語的 學生的經(jīng)歷。3a 通過三個問題幫助學生掌握文章的主要內(nèi)容， 3b

8、將文章內(nèi)容和本單元的 重點語言結(jié)構(gòu)“by +doing” 相結(jié)合，對作者使用的英 語學習方法進行梳理。學 生不僅可以通過閱讀內(nèi)容 積累語言知識和訓練、提 升閱讀能力，而且也能意 識到提高學習興趣和改進 學習方法的重要性。文本形式：短篇文章結(jié)構(gòu)：按時間順序組織。語言：有關(guān)看電影學英語的英文表 達。第 3課時一 個 語 法 聚 焦 表格，呈現(xiàn)了一些本 單元重點句式的典 型例句，兩個關(guān)于 英語學習方法的練 習 ( 一個問和答匹 配練習，一個造句 練習) 和一個關(guān)于 英語學習方法的采 訪活動。以表格形式呈現(xiàn)本單元典型例句，便于學生觀察、 發(fā)現(xiàn)和歸納語言結(jié)構(gòu)。練 習從關(guān)注語言形式到關(guān)注 語言意義，從筆頭

9、訓練過 渡到具有交際目的的口頭 訓 練 ， 強 化 “ do sth. by+doing”結(jié)構(gòu)。充分體現(xiàn)了 從語言學習到語言運用的 過程。文本形式：表格和練習題結(jié)構(gòu)：從例句到練習，練習從筆頭到 口頭。語言： 以呈現(xiàn)問和答的例句、匹配問 和答、造句和采訪等 多種練習形式呈現(xiàn) 對話類實踐活動。第 4課時英語學習中遇到的困難和解決辦法 。 先是學生自己思考 英語學習有哪些困 難并寫出來，然后 是一段 Paul 和 Ms Manson 的 對 話 ， Paul 談自己在英語 學 習 中 遇 到 的 困 難 ，Ms Manson 給 出解決辦法。1a- 1b 是讓學生思考自己學習有哪些困難并寫出來，為

10、后面的聽力內(nèi)容做鋪墊。1c 和 1d 是聽錄音填關(guān)于學英 語的挑戰(zhàn)和解決辦法的表 格。1e 要求學生就表格內(nèi) 容和同伴交流，自然進行語 言輸出。在真實語言活動中， 幫助學生運用聽、說、讀、看、 寫多種語言技能鞏固、應(yīng)用關(guān) 于“怎樣學習”的表達，提升 其綜合語言運用能力。文本形式：單句和對話結(jié)構(gòu)：從英語學習 中遇到的困難到 給出解決辦法。語言：表達英語學習中的困難和給 出解決辦法的相關(guān) 句型；情態(tài)動詞表達 建議。4第 5課時一篇關(guān)于好的學習習慣的文章。文章 介紹了成功的學習 者共同擁有的四個 好習慣，倡導大家 聰明地學習。2a 是引入話題，為閱讀做準備,2b 側(cè)重訓練閱讀的 skimming 策

11、略,2c 側(cè)重訓 練 閱 讀 的 scanning 策 略,2d 訓練借助詞典判斷、 選擇單詞詞義的學習策 略，2e 反思自己是否具有 優(yōu)秀者應(yīng)具備的學習習慣 和學習方法，讓學生學會 結(jié)合自身實際選擇有效的 學習方法。通過本部分內(nèi) 容學生不僅可以積累語言 素材，訓練閱讀策略還能 訓練學習策略。文本形式：長篇文章結(jié)構(gòu)：總分總語言：關(guān)于學英語的好習慣的英文 表達。第 6課時在回顧本單元前面提及到的學英語的 好方法的基礎(chǔ)上， 選擇 3 個自認為最 好的填入表格，然 后根據(jù)表格內(nèi)容寫 一封信給朋友，給 出學英語的最佳方 法建議。復習鞏固本單元內(nèi)容，在寫作實踐活動中提升綜 合語言運用能力。同時， 學會學

12、習之后能幫助學習 有困難的學生，這也是對 本單元主題的升華。文本形式：表格結(jié)構(gòu)： 由作文內(nèi)容到作文篇章結(jié)構(gòu)語言：鞏固應(yīng)用表示英語學習方法 的句型。本單元的課與課之間聯(lián)系緊密 (見下圖) ，基于“學會學習”的主題意義，利用 6 個課時分別設(shè)計一系列具有綜合性、關(guān)聯(lián)性特點的語言學習和思維活動， 進行主題意義的探究。第 1 課時是向他人請教學英語的方法，這是遇到問題時 能主動請教，勇于克服困難；第2課時談學會學習英語的經(jīng)歷，這是調(diào)整學習方 法，找到適合自己的學習方法；第3 課時復習學英語的方法并且交流更多的學 習方法：第 4 課時談英語學習的困難，尋求解決辦法，這是反思自己的學習方 法；第 5 課時

13、談成功學習者的好的學習習慣，鼓勵大家聰明地學習，好好地學 習；第 6 課時給別人提出學習英語的好建議，這是學會學習之后幫助學習有困 難的學生。內(nèi)容設(shè)計圍繞主題，由不會學習而請教別人到能指導別人學習方法， 呈螺旋式遞進。5成為好的學習者調(diào)整學習方法請教學習方法反思學習上的困難交流學習方法第 6 課時第 3 課時第 4 課時第 2 課時第 5 課時從 寫 作 內(nèi) 容 到 句 式 引 導 學 生 寫 作遇到問題時能主動請教,勇于克服困難反 思 學 習 上 的 困 難了 解 了 更 多 的 學 習 方 法交 流 學 習 英 語 及 其 他 學 科 的 方 法積 極 尋 求 解 決 困 難 的 辦 法找

14、 到 了 適 合 自 己 的 學 英 語 方 法學 習 各 種 問 和 答 英 語 學 習 方 法 的 句 型講 述 成 功 的 學 習 者 的 四 個 好 習 慣聰 明 地 學 習 好 好 地 學 習給 別 人 提 供 學 習 英 語 的 好 建 議2.單元內(nèi)容框架Unit 1 How can we become good learners?學會學習指導別人學習方法第 1 課時描述由學英語困難到發(fā)現(xiàn)看電影學英語很有用從而喜歡上了學英語的過程6(三) 學情分析What they know(已知)What they wonder(未知)What they will learn(將知)在七 、 八

15、年級已經(jīng)學 習了一般現(xiàn)在時態(tài)和 一般過去時態(tài)，在八年 級第 二學期“Whats the matter?” 和 “Why dont you talk to your parents?” 兩個單 元 中學習了談?wù)?問題和給建議。所有學 生 都 有 學 英語 和 其 他 學 科 的 經(jīng) 歷 和經(jīng)驗，話題貼近生活， 但學生中的大多數(shù)來自農(nóng) 村，英語學習缺乏主動性， 英語基礎(chǔ)較弱，兩極分化 現(xiàn)象嚴重。1.難以熟練運用bydoing sth.表達建議。2.在描述 學 習上 的困難和給別人提出 建議時缺乏邏輯性。3. 缺乏表達學習上的困難和給建議的 知識儲備。1.熟練、得體地運用 How doyou stu

16、dy/learn.? I study/learn.by doing. How can I.? You can.by. Oneway is by.等表達學習上的困 難和建議。2.按照一定的邏輯順序介紹學習上的困難或給出關(guān)于好的 學習方法的建議。3.通過學習、反思和交流主動調(diào)整自己的學習方式，找到適合 自己的學習策略，提升學習能 力。7三、單元學習與作業(yè)目標(一) 單元學習目標單元學習目標課時課時學習目標1.能夠使用教材所呈現(xiàn)的與學習主題相關(guān) 的單詞、短語和句子。2.能夠正確使用句型結(jié) 構(gòu) do.bydoing.3. 學 會 談 論 學習 方法，能夠給學習有困 難的人提建議。4.提升聽、說、讀、寫

17、能力。5.學會使用詞典獲取多義詞在特定上下文 中的意思。6.多多了解別人的學習策略和學習方法， 找到適合自己的學習 策略和學習方法。7.學會勇敢地面對困難并盡力想辦法克服 困難。8.能遷移應(yīng)用學習方法介紹類文章的文本 特征至寫作實踐中。9.能明白“熟能生巧”的道理并積極運用在 自己的學習和生活中。第1課時1. 能夠使用教材所呈現(xiàn)的與學習主題相關(guān)的單詞、短語 和句子: textbook, conversation, aloud,pronunciation,sentence,patient,work with friends,ask the teacher for help ,read aloud

18、How do you study for a test?I study by working with a group.Have you ever studied with a group?Yes, I have.The more you read, the faster youll be.2.能夠正確使用問和答學習方法的句型結(jié)構(gòu)：How doyou study/learn.? I study/learn.by doing. How can I.? You can.by. One way is by.并能給學習有困難的人提 建議。3.遇到問題時能主動請教，勇于克服困難。第2課時4.能夠使用本課

19、時的詞匯:expression, discover, secret, grammar, look up5.能夠正確運用本單元的句型 do sth. by doing。6.通過對不同學習方法的思考，找到適合自己的英語學習方法。7.明白“遇到困難，永不言敗”的重要性。第3課時8.能運用 Section A 的詞匯和句型。9.能運用how 來詢問、運用by + doing 的結(jié)構(gòu)表達做事方式。8第4課時10.理解和領(lǐng)悟以下單詞、短語和句型：單詞：pronounce ， increase ， speed ， partner短語：increase by ， make mistakes ， at a hi

20、gh/lowspeed ， spoken English句型：I dont know how to increase my reading speed. I dont have a partner to practice English with. Listening can help.11.能用how 引導的特殊疑問句和by+doing 的結(jié)構(gòu)對學 習方法進行問和答。12.通過學習，引導學生逐步養(yǎng)成或完善原有的良好的學習習慣，提高學習效率。第5課時13.學會使用本單元常用的詞匯和句型:單詞：born ， ability ， create ， brain ， active，attention

21、， connect ， review ， knowledge，wisely ， overnight ， lifelong短語：be born with ， connect with ， pay attention to 14.學會使用工具書查閱生詞并了解一詞多義，學會在閱 讀中使用一定的閱讀技巧。 15.通過對不同學習方法的思考，培養(yǎng)學生科學做事的方 法，找到適合自己的英語學習方法。 16.能意識到“熟能生巧”的道理并積極運用在自己的學 習和生活中。第6課時17.能根據(jù)寫作要求，收集、準備關(guān)于英語學習方法的素 材。18.能使用本單元常用的詞匯和句型 do sth. by doing獨立起草給別

22、人提英語學習方法的建議的短信，并能在 教師的指導下進行修改。19.能意識到“有志者，事竟成” ，在學習和生活中百折不撓。9(二) 單元作業(yè)目標單元作業(yè)目標課時課時作業(yè)目標1. 能運用本單元重點詞匯和句型。2.學會談?wù)搶W習方法，能夠給學習有困難的人提建議。3.提升聽、說、讀、寫能力。4.學會勇敢面對困難，想辦法解決困難。5.了解更多好的學習方法和學習策略，找到適合自己的學習 策略。6.能遷移應(yīng)用學習方法介紹類文章的文本特征至寫作實 踐中。7.能明白“熟能生巧”的道理 并積極運用在自己的學習和生 活中。第1課時1.能運用本課時的詞匯:textbook, conversation, aloud, p

23、ronunciation,sentence, patient，work with friends,ask the teacher for help ,read aloud2.能運用本課時的重點語言形式:Howdo youstudy/learn.? I study/learn.by doing.What about doing.?The more ., the more.3.能在口語活動中做到語音、語調(diào)自然，語氣恰當。第2課時4.能運用本課時的詞匯：expression, discover, secret, grammar, look up 5.理解并運用本單元的句型 do sth. by do

24、ing。6.通過對不同學習方法的思考，找到適合自己的學習方法。7.明白“遇到困難，永不言敗”的重要性。第3課時8.能運用 Section A 的詞匯和句型。9.能運用 how 來詢問、運用by + doing 的結(jié)構(gòu)表達做事方式。10第4課時10.學會使用本課時的單詞、短語和句型：單詞：pronounce ， increase ， speed ， partner短語：increase by ， make mistakes ， at ahigh/low speed ， spoken English句型：I dont know how to increase my readingspeed.Lis

25、tening can help. 11.逐步養(yǎng)成或鞏固原有的良好的學習習慣，提高 學習效率。第5課時12.鞏固本課時常用的詞匯和句型。單詞：born ， ability ， create ， brain ， active，attention ， connect ， review，knowledge ， wisely ， overnight ， lifelong短語：be born with ， connect with ， payattention to 13.學會在閱讀中使用一些閱讀技巧。 14.能意識到“熟能生巧”的道理并積極運用在自己的學習和生活中。第6課時15.綜合運用本單元的目標語言

26、完成“學會學習”話題下的生活化、整合性活動。16.理解學習方法介紹類文章的文本特征并遷移應(yīng)用至寫作實踐中。17.明白“有志者，事竟成” ，在學習和生活中百折不撓。四、單元作業(yè)設(shè)計思路我們的作業(yè)設(shè)計本著落實“雙減”政策，依據(jù)義務(wù)教育英語課程標準，基于本單元的主題內(nèi)容“學會學習”，從語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學習策 略和文化意識等方面對本單元的教學內(nèi)容和學情進行全面客觀分析，為制定合理 的單元學習目標和作業(yè)目標提供科學依據(jù)。以英語核心素養(yǎng)為導向，緊扣教材 內(nèi)容，充分考慮學生的年齡特點、性格特點和英語基礎(chǔ)，設(shè)計作業(yè)時兼顧群體 特點和個性差異，提供可選擇的差異化作業(yè)，提升作業(yè)實效。11九年級英語U

27、nit 1 是學生經(jīng)過了兩個月的暑假后進入九年級的起始單元，這個單元內(nèi)容不難，但學生有個適應(yīng)學習生活的過程，作業(yè)要對學生有吸引力， 難度不宜過大，題量不宜多，能幫助學生理解基礎(chǔ)內(nèi)容、發(fā)展聽說讀寫能力， 尤其要重視讀寫能力的培養(yǎng)，課時作業(yè)針對該課時所學內(nèi)容，立足單元整體設(shè) 計，呈螺旋上升，題型豐富多變且做到針對英語基礎(chǔ)不同的學生分層設(shè)計，分 層練習有助于每個學生都能順利完成作業(yè)并從作業(yè)中獲得成就感，提升學習英 語的信心，從而大面積提高教學質(zhì)量。根據(jù)布魯姆的教育目標分類理論和英語 學習活動觀，課時作業(yè)分為預習感知類作業(yè)、鞏固應(yīng)用類作業(yè)和拓展創(chuàng)新類作 業(yè)三種類型。課時作業(yè)每次時長控制在 15-20

28、分鐘。課時作業(yè)學生做到：前一天完成課時作業(yè)中的課前預習作業(yè)，從而熟悉生詞和知識點，可以自行依據(jù)預習作業(yè)， 適當圈畫教材上的知識點和不理解的內(nèi)容，初步感知本節(jié)課的重難點，達到提 前有效預習書本的目的。在新課結(jié)束之后完成課時作業(yè)中的課后鞏固提升練習。 在做題過程中圈畫關(guān)鍵詞，這既可以鍛煉提取有效信息的能力同時又可以在一 定程度上避免作業(yè)的抄襲。教師要做到：預習作業(yè)提前一天布置，鞏固提升作 業(yè)在新授課當天布置。單元質(zhì)量檢測作業(yè)針對本單元所學內(nèi)容，考慮到九年級學生面臨中考，題型按安徽省中考題型設(shè)計，遵循“雙減政策”精神，題量減少，有聽力題 (10 小題) 、單項選擇 (10 小題) 、完形填空 (1

29、篇) 、補全對話 (1 篇) 、閱讀 理解 (2 篇) 、單詞拼寫 (5 小題) 和一篇作文，時長 40 分鐘，難度適中，習 題以改編全國各省中考模擬題為主，適當創(chuàng)編，讓學生熟悉中考、適應(yīng)中考、 養(yǎng)成規(guī)范答題習慣。單元作業(yè)能督促學生及時復習，分階段加強記憶，還能檢 測本單元知識的掌握情況，及時查漏補缺，還能提高學生綜合應(yīng)用英語知識的 能力。作業(yè)設(shè)計的基本流程為：在分析課程標準要求、教學內(nèi)容和學情的前提下，先分析單元目標，然后以單元學習目標為依據(jù)，明確作業(yè)目標，接著根據(jù)實 現(xiàn)作業(yè)目標的需要，選取相關(guān)作業(yè)資源、設(shè)定與作業(yè)目標相匹配的問題任務(wù)，確 定適當?shù)淖鳂I(yè)時長，隨后編制作業(yè)內(nèi)容并設(shè)計作業(yè)評價 (

30、包括評價標準和評價方 式) ，最后填寫作業(yè)屬性表。12五、課時作業(yè)第一課時作業(yè)( 一) 預習感知類1.作業(yè)內(nèi)容I.從以下兩種方式中任選一種方式讀熟Unit1新單詞。A:跟讀Unit1 單詞音頻，讀熟新單詞。B:根據(jù)讀音規(guī)則和音標讀熟Unit1新單詞。2.作業(yè)屬性作業(yè)目標1.根據(jù)讀音規(guī)則和音標拼讀單詞。2.根據(jù)需要進行預習，培養(yǎng)自主學習習慣。設(shè)計意圖把讀熟本單元新單詞這項作業(yè)設(shè)計成難度不同的兩級任務(wù)供學生選擇，學生可以根據(jù)自己的實際情況選擇完成任務(wù)的方式，難度 小。為新課學習鋪墊，上課時會更輕松，有利于增強學習英語的自 信心，提升自學英語的能力，同時也有利于養(yǎng)成主動學習的習慣， 為他們的終身學習

31、打下堅實的基礎(chǔ)。語言技能聽 O 說 讀 看 O寫認知水平記憶 O理解 應(yīng)用 O分析 O評價 O創(chuàng)造作業(yè)形式O聽力作業(yè) 口頭作業(yè) O閱讀作業(yè) O書面作業(yè) O實踐作業(yè)完成時間3 分鐘作業(yè)評價教師評價 O學生自評 同伴互評3.讀單詞評價量表評價維度評價等級及標準建 議 與反 饋優(yōu)秀良好合格未達標發(fā)音的準確 度100%準確80%的單詞 準確60%的單詞準 確60%以下的 單詞準確熟練度25 秒內(nèi)讀 完30 秒 內(nèi) 讀 完60 秒內(nèi)讀完超過 60 秒讀 完注：請根據(jù)評價標準在對應(yīng)等級下打“ ”。131.作業(yè)內(nèi)容II.預習 1a-2d 內(nèi)容，把下列短語翻譯成英語。1.制作單詞卡片 3.讀課本 5.朗讀 7

32、.作報告 2.向老師求助 4.備考 6.英語口語 2.作業(yè)屬性作業(yè)目標1.能理解和領(lǐng)悟詞語的基本含義。2.能把握預習內(nèi)容的重點。3.養(yǎng)成課前預習的習慣，提升自主學習的能力。設(shè)計意圖通過完成此項預習作業(yè)，讓學生初步理解將要學到的詞匯，感知重 點，上課時學生更輕松，課堂更高效。語言技能O聽 O說 讀 看 寫認知水平記憶 理解 O應(yīng)用 O分析 O評價 O創(chuàng)造作業(yè)形式O聽力作業(yè) O口頭作業(yè) 閱讀作業(yè) 書面作業(yè)O實踐作業(yè)完成時間2分鐘作業(yè)評價教師評價 學生自評 同伴互評3.短語漢譯英評價量表評價維度評價等級及標準建議與反饋優(yōu)秀良好合格未達標短語翻譯的 準確度全部準確錯 1個短語錯 2 個短語錯 3 個及

33、以 上短語短語書寫的規(guī)范度 、美 觀度大小寫規(guī) 范， 書寫漂 亮，無 涂 改。大小寫規(guī) 范， 書寫較 漂亮， 有1 處 涂改。大小寫規(guī) 范，書寫工整，有2處 涂改。大小寫有誤/書寫不工整 /有3處及以上 涂改。注：請根據(jù)評價標準在對應(yīng)等級下打“ ”。參考答案：1.make word cards 2.ask the teacher for help/ask teachers for help 3.read the textbook 4.study for a test 5.read aloud 6.spoken English 7.give a report14III.預習 1a-2d 內(nèi)容，根

34、據(jù)漢語意思完成以下句子，每空一詞。1.你怎么備考？通過小組學習備考。 do you for a test?By with a group.2.聽磁帶怎么樣？listening to tapes?3.你讀得越多，你 (閱讀的速度) 就會越快。you read, youll be.2.作業(yè)屬性作業(yè)目標能了解并運用本課時的重點語言形式:How do you study/learn.?I study/learn.by doing.What about doing.?The more ., the more.設(shè)計意圖初步理解將要學到的句型和語法，鞏固學過的重要句型和語法。語言技能O聽 O說 讀 看 寫認

35、知水平記憶 理解 應(yīng)用 O分析 O評價 O創(chuàng)造作業(yè)形式O聽力作業(yè) O口頭作業(yè) O閱讀作業(yè) 書面作業(yè) O實踐作業(yè)完成時間2 分鐘作業(yè)評價教師評價 學生自評 同伴互評3.補全句子評價量表評價維度評價等級及標準建議與反饋優(yōu)秀良好合格未達標填寫的準確 度全部準確錯 1個空格錯 3 個空格錯 4 個及 以上空格書寫的規(guī)范度、美觀度大小寫規(guī)范，書寫漂亮，無涂 改。大小寫規(guī)范，書寫較漂亮，有 1 處涂改。大 小 寫 規(guī)范，書寫工 整 ，有 2處 涂改。大 小 寫有誤/書 寫 不 工 整 /有 3 處 及 以 上 涂 改。注：請根據(jù)評價標準在對應(yīng)等級下打“ ”。參考答案：1.How,study,working

36、 2.What ,about 3. The, more,the ,faster15(二) 鞏固應(yīng)用類1.作業(yè)內(nèi)容I.跟讀課本 2d 對話錄音，讀熟對話后找搭檔進行角色扮演。2.作業(yè)屬性作業(yè)目標1.能在朗讀和表演中做到語音、語調(diào)自然，語氣恰當。 2.能與他人合作完成任務(wù)。設(shè)計意圖1.讓學生模仿地道的英語發(fā)音。2.在情境中進一步熟悉課本內(nèi)容。語言技能聽 說 讀 O看 O寫認知水平記憶 理解 O應(yīng)用 O分析 O評價 O創(chuàng)造作業(yè)形式聽力作業(yè) 口頭作業(yè) O閱讀作業(yè) O書面作業(yè) 實踐作業(yè)完成時間5 分鐘作業(yè)評價教師評價 學生自評 同伴互評3.朗讀對話和角色扮演評價量表評價維度評價等級及標準建議與反饋優(yōu)秀良

37、好合格未達標發(fā)音準確度100%發(fā) 音準確80%發(fā)音準確60%發(fā)音準確60%以下發(fā)音準確語調(diào)自然度100%語調(diào)準確80%語調(diào)準確60%語調(diào)準確60%以下語調(diào)準確語氣恰當度100%語氣準確80%語氣準確60%語氣準確60%以下語氣準確斷句準確度100%斷句準確80%斷句準確60%斷句準確60%以下斷句準確朗讀 (說話) 流利度沒有不正常停頓， 沒有重復 或遺漏內(nèi) 容不正常停頓 1-3 次， 重復或遺 漏內(nèi)容 1-3 處不正常停頓4-6 次，重復 或遺漏內(nèi)容 4-6 處不正常停頓 6 次及以上，重復或遺漏內(nèi)容 6 處及以上注：請根據(jù)評價標準在對應(yīng)等級下打“ ”。161.作業(yè)內(nèi)容II.找出本課時中提到

38、的英語學習方法，用 I can learn English by.結(jié)構(gòu)表達 出來。2 作業(yè)屬性作業(yè)目標1. 理解關(guān)于學習方法話題的語言形式，能運用本課時的重點語言 形式: I study/learn.by doing.2. 思考、尋找適合自己的學習方法。設(shè)計意圖1.書中提到的英語學習方法，除了 I study/learn. by doing.表達外， 還有的以短語形式出現(xiàn)，還有以建議的句型出現(xiàn)，讓學生改寫成本 節(jié)課的重點句式可讓學生進一步熟悉重點語言結(jié)構(gòu)，也可以培養(yǎng)他 們的自主學習能力。 2.引導學生思考、尋找適合自己的學習英語的方法。語言技能O聽 O說 讀 看 寫認知水平記憶 理解 應(yīng)用 O

39、分析 O評價 O創(chuàng)造作業(yè)形式O聽力作業(yè) O口頭作業(yè) 閱讀作業(yè) 書面作業(yè) O實踐作業(yè)完成時間4 分鐘作業(yè)評價教師評價 學生自評 同伴互評3.摘抄句子評價量表評價維度評價等級及標準建 議 與 反 饋優(yōu)秀良好合格未達標內(nèi)容全面度寫出 9-10句寫出 7-8句寫出6 句寫出 5 句及以下17句子準確度9-10 句大小寫、標點符 號、拼寫、 語法準確7-8個句子大小寫、標 點符號、拼 寫、語法都 準確6 個句子大小寫、標點符 號、拼寫、語 法都準確5 個及以下句子大小 寫、標點符 號、拼寫、 語法都準 確書寫的美觀 度大 小 寫規(guī) 范，書 寫 漂亮，無涂改。大小寫規(guī)范，書寫較漂亮，有1 處涂改。大 小

40、寫 規(guī)范，書寫工 整 ，有 2處 涂改。大 小 寫 有誤/書寫不 工整 /有 3 處 及 以 上 涂改。注：請根據(jù)評價標準在對應(yīng)等級下打“ ”。參考答案：I can learn English by working with friends.I can learn English by reading the textbook.I can learn English by making word cards.I can learn English by asking the teacher for help.I can learn English by listening to tapes.I

41、 can learn English by working with a group.I can learn English by watching videos.I can learn English by keeping a diary in English.I can learn English by reading aloud.I can learn English by reading something I enjoy every day.(三) 拓展創(chuàng)新類(選做)1.作業(yè)內(nèi)容A.就“怎樣學英語”這個話題和班級至少兩位英語尖子生聊聊，并把你們的對話 寫出來。B.用英語詢問你爸爸、媽

42、媽初中時怎樣學英語并把你們的對話寫出來。182.作業(yè)屬性作業(yè)目標1. 能運用本課時的詞匯和句型就怎樣學習英語進行情景對話。2 積極探索適合自己的英語學習方法。設(shè)計意圖兩項作業(yè)都是讓學生在真實的語言交際活動中創(chuàng)造性運用已學的 句型和語言點。A 作業(yè)可以增進學生對尖子生的了解便于借鑒好的 學習方法，找到適合自己的學習方法，此對話沒有時態(tài)的變化，難 度較大，適合英語基礎(chǔ)較好的學生。B 作業(yè)可以增進學生對父母的 了解，讓學生體會到過去與現(xiàn)在的巨大差別，從而更加珍惜現(xiàn)在的 生活，也便于反思以找到適合自己的學習方法,由于此對話談?wù)摳?母過去的學習方法，需要用到一般過去時態(tài)，難度相當大，適合英 語基礎(chǔ)很好的

43、學生挑戰(zhàn)自己。語言技能聽 說 O讀 O看 寫認知水平記憶 理解 應(yīng)用 分析 評價 創(chuàng)造作業(yè)形式聽力作業(yè) 口頭作業(yè) O閱讀作業(yè) 書面作業(yè) 實踐作業(yè)完成時間4 分鐘作業(yè)評價教師評價 O學生自評 同伴互評3.編對話評價量表評價維度評價等級及標準建 議 與 反 饋優(yōu)秀良好合格未達標上下句的呼應(yīng)上下句精準 呼應(yīng)。有 1 處 邏輯 混亂， 不 能 呼 應(yīng)。有2處邏輯混亂，不能呼應(yīng)。有 2 處 以上邏 輯混亂 ， 不 能呼應(yīng)。語言的準確性語言準確無誤。語 言 有1-2 處 錯 誤。語 言 有3-4 處 錯誤。語言有4處以 上錯誤。標點符號的使用標 點 符號 使 用正 確 且無 遺漏。標 點 符 號有 1-2

44、 處 錯 誤或遺 漏。標 點 符 號有 3-4 處 錯 誤 或 遺 漏。標 點 符 號有 4 處以上錯誤 或遺漏。稱呼語、禮貌用語 的使用稱呼得當， 用語委婉、 有 禮貌。稱呼得當，用語 比較委 婉、禮貌。稱呼得當，用語基本禮貌。稱呼不當/不會用禮貌用語。19注：請根據(jù)評價標準在對應(yīng)等級下打“ ”。參考答案 (答案不限，僅供參考) ：A. Fan Fang: Hello, Wang Dong.How do you study for an English test?Wang Dong:By reading the textbook every day.Fan Fang: I do that s

45、ometimes.So how do you study for an English test,Zhao Han?Zhao Han:I study by doing English exercises.Fan Fang:I dont like doing English exercises.No wonder I am weak inEnglish. From today on, Ill do more English exercises .How do you practice your spoken English?Zhao Han:I like having conversations

46、 with my friends.Fan Fang: Thats interesting. What about you,Zhao Han?Wang Dong:I improve my spoken English by watching English movies.Fan Fang: Good idea! Ill try that.B.Fan Fang: Mum.Mum:Yes?Fan Fang: Could I ask you a question ?Mum:Of course,honey.Fan Fang: How did you study for an English test w

47、hen you were ajuniorhigh school student?Mum:I asked my English teacher for help.Fan Fang: Oh, I see. How did you practice listening? By listening totapes or watching English movies?Mum:By listening to tapes. When I was a junior school student , Ididnt have a chance to watch an English movie.Fan Fang

48、: Its a pity. What about you,dad? Did you practice listening bylistening to tapes,too?Dad:No .When I was a junior high school student , I lived in themountain. None of us had tapes. We didnt practice listening .So when I went to college,I was weak in listening.Fan Fang:Im sorry, mum and dad! From to

49、day on,I will study Englishharder.20第二課時作業(yè)( 一) 預習感知類1.作業(yè)內(nèi)容I.從 3a 文章中找出下列短語或句子的英文表達。 (4 分鐘)1.害怕做某事 3.愛上 5.他們的面部表情 7.聽對話 9.小菜一碟 2.糟糕的發(fā)音 4.肢體語言 6.聽關(guān)鍵詞 8.起初 10.查閱 11.語言學習的秘訣 12.對有一個更好的理解 II.預習課文并完成下面的填詞 (3 分鐘)In the last two years, I found that it was difficult to learn English well. I was afraid to ask

50、 questions because of my poor pronunciation. During the classes, I couldnt understand my teachers e (表情) on his face when he talked about something in English. But now, after communicating with my classmates about my problems, I d (發(fā)現(xiàn)) that trying to listen for the main idea not each word is the s (

51、秘訣) to language learning. And when I cant know some of the new words or g (語法) , I often l them u (查閱) in a dictionary. From then on, my English has improved a lot by doing these.2.作業(yè)屬性作業(yè)目標1. 了 解 和 熟 悉 本 課 時 的 詞 匯 和 結(jié) 構(gòu) expression, discover, secret, grammar, look up。2.熟練掌握本單元的句型 do sth. by doing 。 3

52、.通過對不同學習方法的思考，找到適合自己的英語學習方法。設(shè)計意圖作業(yè) I 是讓學生從預習課文之后，能很容易查找到， 目的是使他們 對這些表達提前熟悉，為接下來的課中學習清除一些障礙，培養(yǎng)他 們的學習自信心。作業(yè) II 內(nèi)容基本是來源于 3a 里的部分句子，引導學生對本課時的 新詞匯, 一些語法點和句型的熟知，為下面的課文學習做好鋪墊。語言技能O聽 O說 讀 看 寫認知水平記憶 理解 應(yīng)用 O分析 O評價 O創(chuàng)造作業(yè)形式O聽力作業(yè) O口頭作業(yè) 閱讀作業(yè) 書面作業(yè) O實踐作業(yè)完成時間7分鐘作業(yè)評價教師評價 學生自評 同伴互評3.預習評價量表21評價維度評價等級及標準建議與反饋優(yōu)秀良好合格未達標短語

53、準確 度全部準確80%信息全 面且準確60%信息全面且準確60%以下信 息準確詞匯書寫的規(guī)范與美觀度單詞拼寫正 確，形式正 確，無涂改。改單詞拼寫正確，形式1-2 處有錯，無涂。單詞拼寫 1-2處錯誤，形式1-2 處有錯， 無涂改。單詞拼寫 3處以上錯誤，形式 3處以上錯誤，有涂改。詞匯結(jié)構(gòu)的準確度全部準確錯 1-2 處錯 3-4 處錯 5 處及以 上注：請根據(jù)評價標準在對應(yīng)等級下打“ ”。參考答案：I: 1.be afraid to do sth 2.poor pronunciation3.fall in love with 4.body language5.expressions on t

54、heir faces 6.listen for the key words7.listen to the conversations 8.at first9.Its a piece of cake 10.look up11.the secret to language learning12.have a better understanding of II: expression, discover, secret, grammar, look , up(二) 鞏固應(yīng)用類1.作業(yè)內(nèi)容I.課文重構(gòu)，再讀 3a 文章并完成下面的空格。 (4 分鐘)Last year, Wei Fen didnt

55、do well in English class. Every class was like a 1 to her. She didnt understand her teacher because she spoke so 2 . She 3 ask questions. She never 4 .After watching an English movie one day, she began to fall in love with theexciting and funny movie. she learned that watching their 5 and the 6 on t

56、heir faces helped her to get the meaning. She could also get the meaning by 7 just the key words. By listening to the conversations, Her pronunciation improved 8 . Whats more, she could know some 9 sayings and idioms.Now she really enjoys her English class. She can find the meaning of new words by10

57、 them 11 in a dictionary.22II.根據(jù)自身實際回答下面的問題。 (4 分鐘)Do you find it difficult to learn English? What is it?1. .How do you often learn English?2. .What do you think is the best way to improve your English?3. 2.作業(yè)屬性作業(yè)目標1.學會使用本課時所學的詞匯和句型。 2.思考在學習英語過程中的問題并采取相應(yīng)的對策，改進自己學英語 的方法。3.意識到“遇到困難，永不言敗”的重要性。設(shè)計意圖題 I 考

58、查了學生對課文的再理解，在重構(gòu)的基礎(chǔ)上，讓學生完成所缺 內(nèi)容鞏固該課時所學的重點詞匯和語法， 同時體會好的英語學習方 法，讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣，不斷完善自我。題 II 學生聯(lián)想到自己在學英語過程中有一些困惑，讓他們敢于表達， 培養(yǎng)學生獨立思考自己在英語學習中的過程和方法，學會如何面對困 難，樹立自信。語言技能O聽 O說 讀 看 寫認知水平記憶 理解 應(yīng)用 分析 O評價 創(chuàng)造作業(yè)形式O聽力作業(yè) O口頭作業(yè) 閱讀作業(yè) 書面作業(yè) O實踐作業(yè)完成時間8分鐘作業(yè)評價教師評價 O學生自評 同伴互評3.文章重構(gòu)與回答問題評價量表評價維度評價等級及標準建議與反饋優(yōu)秀良好合格未達標語句表達 的準確度語 句表

59、 達準確無誤、 問 題 表 達 正確。語 句 表 達 有1 2 處 錯 誤、問題表達 有 1 2 處 錯誤。語 句 表達 有 3 4 處 錯誤、問 題 表 達 有 3 4 處 錯 誤。語 句 表 達有 4 處 以 上錯誤、問 題 表 達 有4 處 以 上 錯誤。語 法 結(jié) 構(gòu)語 法 結(jié) 構(gòu) 的語 法 結(jié)語 法 結(jié) 構(gòu)23語法結(jié)構(gòu) 的正確度的 運 用 正 確無誤，方 法 表 達 清 楚合理。運 用 有 1 2 處錯誤，方法 表 達 基 本 合理。構(gòu) 的 運 用 有 3 4 處 錯誤，方 法 表 達 欠合理。理的 運 用 有 4 處 以 上 錯誤，方法 表 達 不 合。注：請根據(jù)評價標準在對應(yīng)等級

60、下打“ ”。參考答案：I. 1.bad dream 2. quickly 3. was afraid to 4. said anything 5.body language 6.expressions 7.listening for 8. as well 9.useful 10.looking 11.upII. 1.Yes./No. I find it difficult to speak English well.2.I like practicing my pronunciation by having conversations with my friends.3.I think its