小學(xué)心理健康教育教案匯編3篇

1、心理健康課我長大了導(dǎo)學(xué)設(shè)計內(nèi)容：選自養(yǎng)成教育讀本第三章安全與健康篇的第三末節(jié)心理健康部份內(nèi)容。導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：1、了解學(xué)生自我熟悉的程度,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會踴躍評價自我的方式。2、幫忙學(xué)生了解自己的優(yōu)勢和優(yōu)勢,并學(xué)會正確看待自己的長處和缺點。3、通度日動引導(dǎo)學(xué)生樹立自信心。導(dǎo)學(xué)重點:幫忙學(xué)生肯定自己踴躍的方面,引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢。導(dǎo)學(xué)難點:提高自我理解,自我評價的水平,增強學(xué)生的自信心。.教學(xué)預(yù)備:1,了解學(xué)生自信的程度及學(xué)生的優(yōu)勢。2,了解學(xué)生與學(xué)生之間的相處情形及看待同窗優(yōu)缺點的態(tài)度。導(dǎo)學(xué)流程:一、激趣導(dǎo)入:1、課前互動:瞧,大家的桌面整潔,書本擺放整齊,坐姿端正,精力充沛.(教師伸出大拇指)

2、小朋友們,你真棒!看看同桌,他坐得怎么樣？你要如何夸夸他 ？師指導(dǎo)能夠向同窗伸出大拇指，說：“某某,你真棒!”詢問被表揚的同窗，聽到表揚,心里高興嗎？無論咱們做什么,取得他人的表揚,咱們心里肯定很高興。但也有很多時候,咱們也會做得不好,會失敗。當(dāng)你失敗的時候,你心里又會怎么想呢？2、教師過渡語:有兩位小朋友,一個叫我能行,還有一個叫我不行,咱們一路來看看,他們是怎么樣面對自己的成功與失敗的。3、角色扮演:我能行和我不行我能行:小朋友們,你們好,我的名字叫我能行。我不行:小朋友們,你們好,我的名字叫我不行。我能行:我是一個能干的小朋友,我朗誦課文可棒了,常常取得同窗的稱贊;我會幫爸爸媽媽做家務(wù),

3、我會照顧?quán)従蛹业男〉艿?我仍是一個很喜歡旅游的人,登山,游泳,樣樣都難不倒我。我不行:可我什么都干不好,做事總不成功。寫作業(yè)時,老是會有錯誤;幫媽媽洗碗不小心打破了一只碗,被媽媽批評了一頓,真不高興；本來唱歌是最拿手的,可一到臺上,心里就緊張,連歌詞都忘了,唉,我這人,做什么都不行!我能行:其實我也有碰到困難的時候,但我老是想,我肯定行,我準(zhǔn)能做好這件事!有時候,雖然情形并無做得很成功,但我想,我已經(jīng)認真去做了,已是盡了自己最大的盡力,所以我仍舊很高興.(蹦蹦跳跳地下場)。我不行:有時候,我也會取得大家的贊揚,但那又有什么呢,比我做得好的人多的是呢 (沒精打采地下場)組織小組討論交流：這兩個小

4、朋友的情形,你碰到過嗎？你感覺自己有些像誰呢？二、找一找,說一說1、教師過渡語：其實，咱們每一個人都能做很多情形，只是有時候，可能你以為有些情形過小，不值一提。請認真想一想你會做的情形，你會發(fā)覺，其實你是一個很能干的人呢!2、和同桌說說你會做這些事嗎？(1)我會洗紅領(lǐng)巾，也會洗手帕，襪子。(2)我會補書，也會包書皮。(3)我會撫琴、畫畫、打電腦等等。(4)我會整理房間。(5)我會自己疊被子。3、教師引導(dǎo):你還有哪些能干的本領(lǐng)，和大家說說，或演出一下,好嗎？請學(xué)生現(xiàn)場演出自己的特長。三、小品:小明真的是我不行嗎？教師過渡語:在生活中,有些人像我能行一樣能看到自己的長處,有些人就像我不行,他看不到

5、自己的長處,以為自己一無是處,請看小品小明真的是我不行嗎。小品演出小明真的是我不行嗎小明長得很高大。勞動課、重活、臟活都他干?？墒巧险n時，小明老是愛弄小動作，看窗外的風(fēng)光。每次作業(yè)，他總做錯，考試成績也不睬想，你以為小明真的沒用嗎？小組討論:(1)小明真沒用嗎？(2)那小明做什么情形最棒？(3)給小明提提意見:他哪些地方需要更正？教師引導(dǎo)：在咱們班中，有些人斗膽地夸了自己，真棒!可有些同窗像小明一樣，看不到自己的長處，請同窗們幫他們來找一找長處，好嗎？抽生匯報并請被表揚的同窗再來夸夸自己。四、活動:自信獎狀1、在咱們的生活，學(xué)習(xí)中，有很多同窗會碰到許多不盡人意的情形。因此，咱們不高興，心情繁重

6、。那么，咱們該怎么樣幫自己呢？2、討論：碰到下面這些情形，你會怎么做？(1)下雨了，路很滑，你摔了一跤。手摔破了，衣服也臟了，你會試著去（ ）。(2)上課了，你打瞌睡了，沒把老師的話記住，下課了,你會試著去（ ）。(3)你寫的字總得不到老師的小紅花，你該（ ）。3、交流：你以為在日常的學(xué)習(xí)生活中，自己哪件事能做得最好，自己給自己發(fā)一張獎狀。4、小組里分享各自的自信獎狀帶來的快樂。五：小結(jié)生活中的每一個人，不可能只有長處，沒有缺點，也不可能只有缺點沒有長處。重要的是有了缺點要正確對待，要讓自己有一份好心情，固然，有了長處也不要自豪，要化作前進的動力。希望咱們都能像我能行一樣,做事有信心,常常對自

7、己說一句:“我能行,我真棒!”此刻，讓咱們?yōu)樽约贺Q起大拇指，并高聲對自己說：某某,你最棒!六：活動延伸 一、堅持天天起床后，對著鏡子，對自己說：我能行！我必然能行！今天，我最棒！二、碰到困難的時候，對自己說:“我能行”！小學(xué)二年級心理健康教案男孩 女孩一、看錄像故事：故事：小明的故事一、課間活動時，一群女孩在一路跳橡皮筋，男孩子小明也想加入，可女孩卻異 口同聲地說：“不要你來，男孩怎么會跳橡皮筋呢？”二、小明生氣了，于是當(dāng)女孩跳時他就上前拆臺。如此，他們吵了起來，并等到老師那里去、3、老師批評了小明，小明悲傷地掉眼淚、二、想一想：一、同窗們，小明為何會掉眼淚呢？二、生活中的你也碰到過如此的情形

8、嗎？三、活動區(qū)一、穿針比賽二、給布娃娃穿衣服比賽3、扳手勁比賽此項活動可采取三大組比賽，即可同時進行，也可分開進行，按照需要來定。四、實踐園一、讀童謠：男孩女孩都可愛，喜好不同不奇怪。男孩勇敢女孩美，一路成長樂開懷。二、友愛大行動互換玩具玩一玩，共做一件事，意在強化學(xué)生彼此接納，彼此幫忙的意識。3、下列兩種活動，可讓學(xué)生按照自己的喜好與特長自選一種實踐活動在課內(nèi)完成，并小組交流。教師巡視。A、 我的自畫像B、 我的自信卡課堂是知識的海洋唐 茂一、放錄音故事： 一、小猴子吃辣椒的故事，學(xué)生裝邊聽邊想。二、同桌討論小猴子為何把辣椒當(dāng)蘋果？3、教師指名學(xué)生回答。4、小猴子上課不集中精神，沒有學(xué)到正確

9、的知識，教師講“蘋果是紅紅的”，他卻聽成了“紅紅的是蘋果”，所以把辣椒看成蘋果來吃。五、教師總結(jié)：咱們要成為一名合格的小學(xué)生，要學(xué)好本領(lǐng)，上課時就要集中精神，課堂是知識的海洋，要想學(xué)得好，就要會聽講。二、咨詢臺如何才是會聽講呢？教師告知你我?guī)讉€小竅門：一、帶著問題來聽講。二、手腦并用來聽講。3、踴躍發(fā)言那更好。三、活動區(qū)一、活動一：A、學(xué)生分級演出。B、學(xué)生評議。二、活動二：教師提問我不熟悉你教師提問：高士其爺爺童年時是怎么樣聽講的？為何他會如此聽講？只有像高士其爺爺那樣注意力集中，聚精會神地聽講，才能盡情地在知識的海洋中遨游。四、實踐園一、請同窗們完成實踐園中的“想一想”。二、談一談，你們以

10、后打算怎么樣做？只有眼到、耳聽、心想、手動才能理解和掌握知識，學(xué)習(xí)效果才佳。3、讀童謠。附：故事一：小猴子吃辣椒。故事二：我不熟悉你。學(xué)會謙讓唐 茂一、檔案館一、課堂小品發(fā)新書：一學(xué)生扮演發(fā)書的同窗。他抱著一摞新書走進了教室。開始發(fā)書了。突然，他發(fā)覺一本書破了一個角。這時，他猶豫了一下、A、試探：同窗們猜猜他會怎么做？B、學(xué)生回答。C、教師總結(jié)：這位同窗的行為就是謙讓。在生活和學(xué)習(xí)中，有很多地方需要咱們彼此謙讓。若是咱們能將方便主動讓給他人，那么，咱們就會博得老師和同窗的喜愛，交到更多的朋友。二、咨詢臺一、問：圖中哪些行為屬于謙讓的行為？二、師生一路討論、交流咨詢臺提供的兩種情境。三、活動區(qū)一

11、、學(xué)生看圖聽故事小山羊過橋。故事內(nèi)容如下：清凌凌的河水上，有一痤獨木橋。這痤獨木橋很窄，窄得每次只能過一個人。這一天，橋上來了兩只小山羊。一只小山羊要到橋東去買鹽，另一只小山羊要到橋西去買米。誰都想先過橋。于是，他們都上了橋，來到了橋中間。你看，他們角抵著角，誰也不讓誰、二、提問：A、他們互不相讓，會有什么結(jié)果？B、要想順利而又安全地過橋，應(yīng)該怎么做？3、學(xué)生分小駔音樂伴奏演出“若是你是小山羊，會怎么做？”四、實踐園一、設(shè)問：謙讓是一種美德。那么你在生活中做到了嗎？二、學(xué)生在書上各自完成“當(dāng)你碰到下面情形時，怎么辦？”3、學(xué)生匯報自己的做法后完成“自我小測試”。4、教師總結(jié)：謙讓是一種美德。其

12、實，在咱們身旁就有許多小朋友已經(jīng)具有了謙讓他人的道德。他們碰到益處第一想到他人，處處能讓著他人，咱們應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)。他人比我考得好一、檔案館發(fā)考試卷了，“哎呀，怎么只得了個乙？”丁丁大叫了一聲。他轉(zhuǎn)頭看看好朋友強強、建建，他們都笑呵呵的，他們肯定得了“甲”。丁丁心里更不愉快了。這時老師走了過來，對丁丁說：“丁丁，這次沒考好，下次可要盡力呀！多向你的好朋友學(xué)習(xí)！”丁丁點頷首，心里很不是滋味?；氐旨依?，爸爸問起了丁丁的考試成績，丁丁結(jié)結(jié)巴巴地說出了自己的成績。在爸爸的一再追問下，丁丁也說出了好朋友強強和建建的成績。爸爸一聽，立刻發(fā)脾氣了?！澳闶窃趺椿厥?？考這么差？真不像話！”丁丁心里難受極了，他忍

13、不住哭了。二、咨詢臺一、丁丁越想越不愉快，他給小博士寫了一封信。不久小博士回信，咱們來看看小博士都跟丁丁說了些什么。二、教師念信。三、活動區(qū)一、講游戲規(guī)則。二、開始第一輪游戲。3、小隊長組織小隊成員總結(jié)游戲的教訓(xùn)，讀者討論下一輪游戲的方式。4、第二輪游戲。五、小隊開會，彼此鼓勵。六、學(xué)生在書上填游戲情形。7、讀童謠。四、實踐園一、教師領(lǐng)著學(xué)生讀句子。二、學(xué)生自我評價。3、告知學(xué)生做得好的要維持，不足的地方要盡力更正。4、教師總結(jié)。心理健康教育主題班會活動方案二（2）班心理健康教育主題班會一、活動內(nèi)容：維持踴躍的心態(tài)，才能取得成功二、活動目的： 1二年級是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)時期，學(xué)生對學(xué)習(xí)也有了必然濃厚

14、的興趣，那么有健康的心理素質(zhì)才能夠更好的為以后的學(xué)習(xí)道路打下堅實的基礎(chǔ)。這次活動，就是讓學(xué)生擁有踴躍健康的心態(tài)，快樂的學(xué)習(xí)。 2通過主題活動，宣傳心理健康教育知識，培育同窗們踴躍健康的心理，讓學(xué)生控制自己的行為，使其擁有踴躍穩(wěn)固的情緒。 3讓家長更理解孩子的心理，能與孩子真情溝通，使家庭教育和學(xué)校教育專門好相結(jié)合。 三進程與方式： 在大家自主、合作、探討的進程中，培育學(xué)生，勇于表達自己的想法，培育學(xué)生的團結(jié)合作的精神，從而達到以上的活動目的。 四、課前預(yù)備： 搜集自己崇拜的名人事例，目的是想讓學(xué)生用名人的事例來鼓勵鼓舞自己。 五、活動口號：“盡力拼搏，成績自我 ”。 六：活動進程： （一）：播

15、放音樂。播放六一節(jié)合唱歌曲兔年頂呱呱（二）、打高興窗 ，說說心里話。 同窗們，想起咱們六一節(jié)一路盡力得獎合唱的歌曲有什么感想呢？是不是感覺有盡力后的勝利感。那學(xué)習(xí)上呢？同窗們太窩中心小學(xué)學(xué)習(xí)知識，已是第二年。二年級了，你們必然有深刻的感受吧。咱們來交流一下吧。生活上，學(xué)習(xí)上，人際關(guān)系上，老師的言語上，家人的目光上，大家暢談自己的一些觀點。（同窗交流一下心里話）好，適才一些學(xué)生講述了他們的切身體會，相信這也是代表了許多學(xué)生的心聲。聽了大家的講述我也理解，求學(xué)路上新奇和疑問，有些同窗會天天都擔(dān)憂著，想啊想，也會產(chǎn)生厭學(xué)的不良心里。那我們一路來解決分析下你們會碰到的煩惱和問題吧。（三）、講小講故事，

16、明道理。大家先看一個故事，看看那個故事，告知你一個什么道理？故事1：釣竿有個老人在河邊釣魚，一個小孩走過去看他釣魚，老人技能熟練，所以沒多久就釣上了滿簍的魚，老人見小孩很可愛，要把整簍的魚送給他，小孩搖搖頭，老人驚異的問道你為何不要？小孩回答我想要你手中的釣竿。老人問你要釣竿做什麼？小孩說這簍魚沒多久就吃完了，如果我有釣竿，我就可以夠自己釣，一生也吃不完。我想你必然會說好伶俐的小孩。錯了，他若是只要釣竿，那他一條魚也吃不到。因為，他不懂釣魚的技能，光有魚竿是沒用的，因為釣魚重要的不在釣竿，而在釣魚的技術(shù)。聽了故事，你有什么想說的嗎？（同窗交流一下自己的想法）有太多人以為自己擁有了人生道上的釣竿

17、，再也無懼於路上的風(fēng)雨，如此，不免會摔倒於泥濘地上。就如小孩看老人，以為只要有釣竿就有吃不完的魚，像職員看老板，以為只要坐在辦公室，就有滾進的財源。大家說一下，同窗們應(yīng)該注意什么呢？學(xué)習(xí)要注意方式，不是只要坐在教室里，就是在學(xué)知識。在教室里還要認真聽講，要主動踴躍的學(xué)習(xí)，其中還要注意一些細節(jié)，不是只聽就可以夠了，比如數(shù)學(xué)，咱們還需要練，掌握了方式才能和老人一樣“吃不完的魚”， 才能學(xué)以致用。故事2：路上的石頭王費迪南決定從他的十位王子當(dāng)選一名做繼承人。他私下吩咐一名大臣在一條兩旁臨水的大道上放置了一塊“巨石”，任何人想要通過這條路，都得面臨這塊“巨石”，要么把它推開，要么爬過去，要么繞過去。然

18、后，國王吩咐王子前后通過那條大路，別離把一封密信盡快送到一名大臣手里。王子們專門快完成了任務(wù)。費迪南開始詢問王子們：“你們是怎么把信送到的？” 一個說：“我是爬過那塊巨石的?！?一個說：“我是劃船過去的?！?也有的說：“我是從水里游過去的?！?只有小王子說：“我是從大路上跑過去的?！?“莫非巨石沒有攔你的路？”費迪南問。 “我用手使勁一推，它就滾到河里去了。” “這么大的石頭，你怎么想用手去推呢？” “我不過試了試，”小王子說，“誰知我一推，它就動了?！?原來，那塊“巨石”是費迪南和大臣用很輕的材料仿造的。自然，這位擅長嘗試的王子繼承了王位。聽了那個故事，同窗們明白了什么？發(fā)覺了什么嗎？在學(xué)習(xí)中，你能從故事中取得什么啟發(fā)呢？（同窗交流一下自己的想法）通過同窗們討論后，老師想和你們一路說一說在學(xué)習(xí)中咱們能夠有什么啟發(fā)呢？一路歸納總結(jié)下吧！那個故事講的是一個把自己的命運交給他人，乃至交給某一個人，自己一點兒也不動腦筋，只是相信他人那太危險了。自己要學(xué)會掌握自己的命運，自己要把握自己的人生，把握住成功。故事3、勤學(xué)不倦只有一個洞窟的老鼠專門快被捉.在一個漆黑的晚上,老鼠首領(lǐng)率領(lǐng)著小老鼠出外覓食,在一家人的廚房內(nèi),垃圾桶當(dāng)中有很多剩余的飯菜,對于老鼠來講,就恍