鄂州鄂城區(qū)教師筆試考試小學(xué)招聘教師資格證《教育心理學(xué)》模擬試卷及答案

1、第 頁 鄂州鄂城區(qū)教師筆試考試小學(xué)招聘教師資格證教育心理學(xué)模擬試卷及答案一、單選題1埃里克森認(rèn)為下列哪個階段的發(fā)展任務(wù)是培養(yǎng)勤奮感？（ ）A.學(xué)前期 B.學(xué)齡期 C.青年期 D.成年早期 答案：B解析：埃里克森認(rèn)為學(xué)齡期階段的發(fā)展任務(wù)是培養(yǎng)勤奮感。 2人身權(quán)中最基本的權(quán)利是（）。 A.人身自由權(quán)B.隱私權(quán)C.人格尊嚴(yán)權(quán)D.身心健康權(quán) 答案：D解析：身心健康權(quán)是公民權(quán)利中最基本的權(quán)利，包括保護(hù)中小學(xué)生的生命健康、人身安全、心理健康等內(nèi)容。 3教育學(xué)最古老、最基本的核心是（）。 A.教學(xué)工作B.教學(xué)方法C.教學(xué)組織D.教學(xué)策略 答案：B解析：教學(xué)方法是教育最古老、最基本的核心。 4我國制定教育目的

2、的理論基礎(chǔ)是（ ）。A、 義務(wù)教育法B、 馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展的理論C、 我國優(yōu)秀的教育傳統(tǒng)D、 西方先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗 答案：B解析：馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展的理論是我國制定教育目的的理論基礎(chǔ)。 5“一兩的遺傳勝過一噸的教育”強(qiáng)調(diào)的是（ ）。A.環(huán)境決定論 B.教育萬能論 C. 二因素論 D.遺傳決定論 答案：D解析：過分夸大了遺傳的影響,是典型的遺傳決定論。 6狹義的學(xué)校德育是指( ) .A.思想教育B.政治教育C.心理教育D.道德教育 答案：D解析：德育是思想教育、政治教育和道德教育的總和。狹義的學(xué)校德育是指道德教育。 7進(jìn)入中學(xué)，學(xué)生經(jīng)常思考“我是一個什么樣的人”“我的未來應(yīng)怎

3、樣”等問題。按照埃里克森的心理社會發(fā)展理論，此階段的主要任務(wù)是形成( )。A.信任感B.自我同一感C.主動感D.勤奮感 答案：B解析：埃里克森認(rèn)為這個階段體現(xiàn)了童年期向青年期發(fā)展中的過渡階段。在前四個階段中兒童懂得了他是什么、能干什么，也就是說:懂得所能擔(dān)任的各種角色。在這個階段中，兒童必須仔細(xì)思考全部積累起來的有關(guān)他們自己及社會的知識，最后致力于某一生活策略。一旦他們這樣做，他們就獲得了一種同一性，獲得個人的同一性就標(biāo)志著這個發(fā)展階段取得了滿意的結(jié)局。 8提出心智動作按階段形成理論的是( )。A.桑代克B.加里培林C.加涅D.巴甫洛夫 答案：B9艾賓浩斯認(rèn)為，遺忘的規(guī)律是( ) 。A.先快后

4、慢B.先慢后快C.勻速遺忘D.無規(guī)律 答案：A10教師扮演“家長代理人”的角色可能出現(xiàn)的不當(dāng)表現(xiàn)是（） A 、 教師出現(xiàn)家長制作風(fēng)B 、 教師過分地溺愛學(xué)生C 、 教師過分地遷就學(xué)生D 、 教師對學(xué)生過分地嚴(yán)厲 答案：C解析：在扮演“家長代理人”角色的時候，教師容易過分地遷就學(xué)生。 二、判斷題11同輩群體不能成為兒童學(xué)習(xí)社會行為的強(qiáng)化物。（ ） 答案：錯解析：同輩群體也可以成為兒童學(xué)習(xí)社會行為的強(qiáng)化物。 12個體品德的核心部分是道德認(rèn)識。 答案：對13義務(wù)教育是公民教育。 答案：錯解析：公民教育分為廣義和狹義。廣義是指在現(xiàn)代社會里，培育人們 有效地參與國家和社會公共生活、培養(yǎng)明達(dá)公民的各種教育

5、手段的綜合體；狹義 是指在養(yǎng)成參與國家或社會公共生活一分子必要知識的公民學(xué)科。根據(jù)公民教育 所涉及的深度和廣度，把公民教育理解為三個方面：“有關(guān)公民的教育”： 強(qiáng)調(diào) 對國家歷史、 政體結(jié)構(gòu)和政治生活過程的理解； “通過公民的教育”： 通過積 極參與學(xué)校和社會的活動來獲得公民教育；“為了公民的教育”： 在知識與理解、 技能與態(tài)度、 價值與性向等各個方面培養(yǎng)學(xué)生，使學(xué)生在未來的成人生活中能 夠真正行使公民的職責(zé)。 14遷移廣泛存在于各種知識、技能、行為規(guī)范與態(tài)度的學(xué)習(xí)中。( ) 答案：對15我國小學(xué)教育產(chǎn)生于宋朝。( ) 答案：錯三、填空題16班杜拉研究指出，影響自我效能感的最主要因素是個體自身行

6、為的_。 答案：成敗經(jīng)驗|17髙尚的學(xué)習(xí)動機(jī)的核心是_。 答案：利他主義|18過度學(xué)習(xí)達(dá)到_時，記憶效果最好。 答案：150%|19教師和學(xué)生在教育內(nèi)容的教學(xué)上構(gòu)成_關(guān)系。 答案：授受|20教學(xué)工作的基木環(huán)節(jié)包括_ 、_、_、_和_五個方而。答案：解析：備課上課、作業(yè)的布置與批改、課外輔導(dǎo)、學(xué)生學(xué)業(yè)成績評價 21布盧姆認(rèn)為最低水平的認(rèn)知學(xué)習(xí)結(jié)果是知識。最高水平的認(rèn)知學(xué)習(xí)結(jié)果是( ) 答案：解析：評價 22在教育的諸要素中 ，_ 和_ 是其最基本的要素。 答案：學(xué)生，教師,23杜威強(qiáng)調(diào)在教育中 以_（ ）為中心。 答案：兒童,24前蘇聯(lián)教育家維果茨基提出 的概念，是指兒童已達(dá)到的發(fā)展水平與可能達(dá)

7、到的發(fā)展水平之間的差距。 答案：最近發(fā)展區(qū),25操行評定主要通過學(xué)生自評、集體互評 、 等三種途徑實現(xiàn)。 答案：班主任評定,解析：班主任評定 四、問答題26如何理解小學(xué)教育的性質(zhì)和任務(wù)? 解析：小學(xué)教育是在幼兒教育的，基礎(chǔ)上開展的在層次上屬于初等教育階段，在性質(zhì)上具有基礎(chǔ)性特點，為小學(xué)生未來的生活、學(xué)習(xí)、發(fā)展打好基礎(chǔ)，為中等教育輸送合格新生打好基礎(chǔ)，為提高全民族的整體素質(zhì)打好基礎(chǔ)。 27小學(xué)教育學(xué) 解析：小學(xué)教育學(xué)：就是研究小學(xué)教育，揭示小學(xué)教育規(guī)律，指導(dǎo)小學(xué)教育實踐的一門分支學(xué)科，社會學(xué)科。 五、解答題28簡述奧蘇貝爾的三種同化模式。 解析：【要點】（1）類屬同化；（2）總括同化；（3）并列

8、結(jié)合性同化。 29認(rèn)知風(fēng)格 解析：認(rèn)知風(fēng)格：又稱認(rèn)知方式，是個體在知覺、思維、記憶和解決問題等認(rèn)知活動中加工和組織信息時所顯示出來的獨特而穩(wěn)定的風(fēng)格。 30認(rèn)知建構(gòu)理論的學(xué)習(xí)觀點有哪些? 解析：【要點】（1)學(xué)習(xí)是個體主動建構(gòu)內(nèi)部心理表征的過程，這種建構(gòu)不是機(jī)械 地把知識從外界搬到記憶中，而是以原有經(jīng)驗為基礎(chǔ)來建構(gòu)新的理解。(2)學(xué)習(xí)過程包括兩方面的建構(gòu)： 一是對新信息的意義的建構(gòu)，二是對原有經(jīng)驗結(jié)構(gòu)的改造與重組。(3)不同的學(xué)習(xí)者基于原有的經(jīng)驗，可能以不同的方式來建構(gòu)對事物的理解，產(chǎn)生不同的建構(gòu)結(jié)果。 31設(shè)計教學(xué)過程應(yīng)注意哪些問題？ 解析：【答案要點】設(shè)計教學(xué)過程應(yīng)注意以下幾個方面：(1)教學(xué)過程就是為完成教學(xué)任務(wù)和實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，通過對話、溝通和合作，以動態(tài)生 成的方式推進(jìn)教學(xué)活動的進(jìn)程。(2)教學(xué)過程設(shè)計注意包括教學(xué)策略設(shè)計、教學(xué)方法設(shè)計、教學(xué)組織形式設(shè)計、教學(xué)媒體設(shè)計等。(3)在設(shè)計教學(xué)過程中，首先教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)具體的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點以及 自身特點選擇教學(xué)策略；其次，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)實際情況選取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)組織形式；再次，教 師要掌握多種教學(xué)媒體方法，適當(dāng)選取適合實際教學(xué)的教學(xué)媒體；最后，設(shè)計好教案，教學(xué) 設(shè)計方案編寫