百色小學(xué)教師招聘教師資格證《教育心理學(xué)》歷年考試習(xí)題精選及答案

1、第 頁(yè) 百色小學(xué)教師招聘教師資格證教育心理學(xué)歷年考試習(xí)題精選及答案一、單選題1從評(píng)價(jià)的功能上區(qū)分，中小學(xué)教育評(píng)價(jià)的類型可分為（ ）。A.正式評(píng)價(jià)和非正式評(píng)價(jià) B.相對(duì)評(píng)價(jià)和絕對(duì)評(píng)價(jià)C.形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià) D.正確評(píng)價(jià)和錯(cuò)誤評(píng)價(jià) 答案：C解析：從評(píng)價(jià)的功能上區(qū)分，中小學(xué)教育評(píng)價(jià)的類型可分為形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)。 2教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容是（ ）。A.教學(xué)方法 B.教師 C.學(xué)生 D.學(xué)習(xí)過(guò)程 答案：D解析：教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容是學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程。 3課堂管理始終制約著教學(xué)和評(píng)價(jià)的有效進(jìn)行，其功能在于（ ）。 A.引導(dǎo)B.促進(jìn)和維持C.反饋D.評(píng)價(jià) 答案：B解析：課堂管理始終制約著教學(xué)和

2、評(píng)價(jià)的有效進(jìn)行，具有促進(jìn)和維持的功能。 4探討“把一切事物教給一切人類的全部藝術(shù)”并提出“泛智”教育思想的教育家（ ）。 A.培根B.夸美紐斯C.赫爾巴特D.贊可夫 答案：B解析：“泛智”思想是夸美紐斯教育體系里指導(dǎo)原則之一，是他從事教育實(shí)踐和研究教育理論的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，也是其教育理論的核心。并在大教學(xué)論里明確指出所謂“泛智”，就是“把一切事物教給一切人類”。 5下列屬于需要層次理論中的成長(zhǎng)性需要的是（ ） A.自我實(shí)現(xiàn)的需要B.歸屬與愛的需要C.生理的需要D.尊重的需要 答案：A解析：成長(zhǎng)性需要是指求知與理解需要、審美的需要、自我實(shí)現(xiàn)的需要，基本需要是指生理需要、安全的需要、歸屬和愛的需要、

3、尊重的需要。 6暗示教學(xué)法的一個(gè)重要原則是（ ） A.愉快而不緊張的原則B.理論聯(lián)系實(shí)際的原則C.啟發(fā)性原則D.因材施教原則 答案：A解析：暗示教學(xué)法堅(jiān)持的原則有：愉快而不緊張的原則、有意識(shí)與無(wú)意識(shí)統(tǒng)一的原則、暗示相互作用的原則。 7提出“要盡量多地要求一個(gè)人，也要盡可能地尊重一個(gè)人”的前蘇聯(lián)教育家是（）。 A.克魯普斯卡婭B.馬卡連柯C.加里寧D.凱洛夫 答案：B8小學(xué)課外活動(dòng)的基本特點(diǎn)是（ ）。 A.自愿性B.強(qiáng)制性C.規(guī)范性D.隨意性 答案：A解析：課外活動(dòng)是學(xué)生自己自愿選擇、自愿參加的活動(dòng)。它能比較充分地照顧學(xué)生的興趣和愛好，有利于發(fā)展學(xué)生愛好、特長(zhǎng)，因?yàn)榉蠈W(xué)生的特點(diǎn)，學(xué)生具有參加活

4、動(dòng)的積極性。教師可以向?qū)W生介紹各種課外活動(dòng)，誘發(fā)學(xué)生的動(dòng)機(jī)，給予指導(dǎo)，但參加與否，不具有強(qiáng)制性。沒(méi)有自愿性，也就不能體現(xiàn)其優(yōu)越性。 9一個(gè)測(cè)驗(yàn)經(jīng)過(guò)多次測(cè)量，所得的結(jié)果的一-致性程度被稱為是( )。A.效度B.難度C.區(qū)分度D.僧度 答案：D10創(chuàng)造性思維的三個(gè)主要特點(diǎn)是(小)。A.流暢性、變通性和獨(dú)特性B.靈活性、敏捷性和洞察性C.流暢性、變通性和敏捷性D.靈活性、敏捷性和獨(dú)特性 答案：A二、判斷題11闡述規(guī)則的時(shí)候，新教師往往是簡(jiǎn)單明了的。（ ） 答案：錯(cuò)解析：闡述規(guī)則時(shí)，新教師往往是含糊其辭的。 12馬斯洛認(rèn)為，需要是由低到高依次出現(xiàn)的，只有當(dāng)較低一級(jí)的需要得到基本滿足之后，高一層次的需要

5、才會(huì)產(chǎn)生。（ ） 答案：對(duì)13學(xué)生為獲得教師的表?yè)P(yáng)而努力學(xué)習(xí)屬于低級(jí)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。（ ） 答案：對(duì)解析：低級(jí)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的核心是利己的、自我中心的，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)只來(lái)源于自己眼前的利益。 14班集體的發(fā)展目標(biāo)一般可分為近期目標(biāo)和長(zhǎng)期目標(biāo)。（ ） 答案：錯(cuò)解析：班集體的發(fā)展目標(biāo)一般可分為近期、中期和遠(yuǎn)期目標(biāo)，目標(biāo)的提出應(yīng)由易到難、由近到遠(yuǎn)、逐步提高。 15文藝復(fù)興以后，科學(xué)主義教育家反對(duì)封建教會(huì)對(duì)兒童本性的壓抑，強(qiáng)調(diào)教師要尊重兒童個(gè)性。 （ ） 答案：錯(cuò)解析：文藝復(fù)興以后是人文主義教育家反對(duì)封建教會(huì)對(duì)兒童本性的壓抑，強(qiáng)調(diào)教師要尊重兒童個(gè)性。 三、填空題16到了我國(guó)封建社會(huì)，學(xué)校教育得到了進(jìn)一步的發(fā)展，于是

6、出現(xiàn)了官學(xué)、私學(xué)和三種_主要的學(xué)校類型。 答案：亦官亦私的書院,解析：亦官亦私的書院 17認(rèn)同實(shí)質(zhì)上就是對(duì)榜樣的_，其發(fā)出點(diǎn)就是試圖與榜樣一致。 答案：模仿|18技能的學(xué)習(xí)要以程序性知識(shí)的掌握 為（ ）。 答案：前提,19當(dāng)生產(chǎn)力發(fā)展到一定水平，語(yǔ)言的發(fā)展達(dá)到較為完備的 形態(tài)后，便出現(xiàn)了學(xué)校。 答案：文字,20注重身心和諧發(fā)展，內(nèi)容較豐富，方法較靈活的教育是（ ）的教育。 答案：典雅,21運(yùn)用聯(lián)想的方法對(duì)無(wú)意義的材料賦予某些人為意義，以促進(jìn)知識(shí)保持的策略是_。 答案：記憶術(shù),22_是自我意識(shí)發(fā)展的第二個(gè)飛躍期。 答案：解析：青春期 23教育科學(xué)研究過(guò)程包括研究的構(gòu)思與設(shè)計(jì)、研究的 、研究成果的

7、分析與表述三大環(huán)節(jié)。 答案：組織與實(shí)施,解析：組織與實(shí)施 24教育活動(dòng)的三要素是指教育者、受教育者_(dá)和_。 答案：教育 媒體,解析：教育 媒體 25作為教材的主體，師生教學(xué)的主要材料是指 _ 答案：教科書,四、問(wèn)答題26以與客觀威脅不相適應(yīng)的焦慮反應(yīng)為特征的神經(jīng)癥稱為_。 解析：焦慮癥是以與客觀威脅不相適應(yīng)的焦慮反應(yīng)為特征的神經(jīng)癥，這是將焦慮作為一種獨(dú)立的神經(jīng)癥來(lái)看。（本解析由張恩凱提供） 27三年級(jí)某班，有一伙“小搗蛋”愛玩足球。為了玩球和看球，常影響學(xué)習(xí)，有時(shí)還遲到、曠課甚至幾次為了搶球和爭(zhēng)奪場(chǎng)地，與別班同學(xué)發(fā)生沖突。針對(duì)這一問(wèn)題，班主任組織這些“小搗蛋”成立了一個(gè)球隊(duì)，選了隊(duì)長(zhǎng)，并制定了

8、隊(duì)規(guī)。此后，每天組織練球，在活動(dòng)中練出了紀(jì)律、團(tuán)結(jié)、意志和自我控制能力。問(wèn)題：請(qǐng)用德育原則分析這一案例。 解析：（1）該案例遵循了德育的疏導(dǎo)原則。（2）疏導(dǎo)原則是指進(jìn)行德育要循循善誘，以理服人，從提高學(xué)生認(rèn)識(shí)入手，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，使他們積極向上。（3）貫徹疏導(dǎo)原則的基本要求是：講明道理，疏導(dǎo)思想。對(duì)小學(xué)生進(jìn)行德育，要注重?cái)[事實(shí)，講道理，做深入細(xì)致的思想工作，啟發(fā)他們自覺(jué)認(rèn)識(shí)問(wèn)題，自覺(jué)履行道德規(guī)范：因勢(shì)利導(dǎo)，循循善誘。小學(xué)生活潑愛動(dòng)，興趣廣泛，喜歡參加自己愛好的活動(dòng)。德育要善于把學(xué)生的積極性和志趣引導(dǎo)到正確方向上來(lái)：以表?yè)P(yáng)激勵(lì)為主，堅(jiān)持正面教育。對(duì)他們表現(xiàn)出的積極性和微小進(jìn)步，都要注意肯定，多加贊許、表?yè)P(yáng)和激勵(lì)，引導(dǎo)他們逐步向前，以培養(yǎng)他們的優(yōu)良品質(zhì)。 五、解答題28結(jié)合教學(xué)實(shí)際，試分析建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的主要內(nèi)容。 解析：【要點(diǎn)】（1）建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的知識(shí)觀和學(xué)生觀。（2）建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)觀。（3）教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用。 29班級(jí)目標(biāo)管理 解析：班級(jí)目標(biāo)管理是指班主任與學(xué)生共同確定班級(jí)總體目標(biāo)，然后轉(zhuǎn)化為小組目標(biāo)和個(gè)人目標(biāo)，使其與班級(jí)總體目標(biāo)融為一體，形成目標(biāo)體系，以此推進(jìn)班級(jí)管理活動(dòng)、實(shí)現(xiàn)班級(jí)目標(biāo)的管理方法。 30自我意識(shí) 解析：自我意識(shí)：指作為主體的我對(duì)