《比賽場次》教學(xué)設(shè)計

1、 比賽場次教學(xué)設(shè)計【教材分析】“比賽場次”是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)（北師大版）六年級上冊的內(nèi)容。這一題材在生活中比較常見。教材中不出現(xiàn)計算公式，而采用列表或畫圖這樣的直觀方式，讓學(xué)生去經(jīng)歷這樣一種思維過程，有利于培養(yǎng)學(xué)生思維的邏輯性和條理性。通過對比賽場次的研究，不僅使學(xué)生了解體育比賽中常見的數(shù)學(xué)問題，加深對周圍事物的理解，而且提高了學(xué)生解決實際問題的能力，培養(yǎng)了學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。而計算比賽場次這一問題在三年級下學(xué)期時學(xué)生有過初步接觸，當(dāng)時球隊限制在4支以內(nèi)，引導(dǎo)學(xué)生用畫圖或列表的方法來解決問題。本課內(nèi)容是在上述基礎(chǔ)上的進(jìn)一步發(fā)展，主要借助解決“比賽場次”的實際問題，引導(dǎo)學(xué)生通過列表

2、，畫圖發(fā)現(xiàn)規(guī)律，體會解決問題的策略，包括“從簡單的情形開始尋找規(guī)律”的策略，也包括列表，作圖的策略等，體現(xiàn)數(shù)形結(jié)合的思想。而不僅僅是為了解決類似比賽場次的問題。因此，我注重給學(xué)生創(chuàng)造充分探索解決問題策略的空間，并幫助學(xué)生理解解決問題的策略，而不是歸納一般的公式。讓學(xué)生經(jīng)歷尋找規(guī)律的過程?！緦W(xué)情分析】1、學(xué)生在三年級的學(xué)習(xí)中已經(jīng)學(xué)習(xí)了用列表或畫圖的方法解決有關(guān)比賽場次的問題。在列表和畫圖方面有一定的基礎(chǔ)，初步會運用這種策略來解決問題。2、六年級學(xué)生的年齡特點是樂于探索、善于合作，經(jīng)過幾年的學(xué)習(xí)他們初步具備了探究性學(xué)習(xí)的能力?！窘虒W(xué)目標(biāo)】知識與技能：1結(jié)合體育中的實例，探索比賽中的搭配問題。2、了

3、解“從簡單的情形開始尋找規(guī)律”的解決問題的策略，提高解決問題的能力。3、會用列表，畫圖的方式尋找實際問題中蘊含的簡單的規(guī)律，體會圖表簡潔性和有效性。滲透數(shù)形結(jié)合的思想。過程與方法：在解決問題的過程中培養(yǎng)探究能力，發(fā)展數(shù)學(xué)思維。情感態(tài)度與價值觀：感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)綜合應(yīng)用意識?！窘虒W(xué)重點】用列表、畫圖的方法尋找實際問題中蘊涵的簡單規(guī)律。【教學(xué)難點】從列表、畫圖的方式中尋找規(guī)律?！窘虒W(xué)策略】采用設(shè)疑制難，讓學(xué)生自主探索發(fā)現(xiàn)的教學(xué)方法，即教師提供適當(dāng)?shù)臈l件，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、操作、思考、交流去探索知識，從中體會數(shù)學(xué)思想和方法，組織學(xué)生通過觀察、思考、交流，理解掌握比賽場次的計算中存在

4、的規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生利用數(shù)學(xué)知識來解決體育比賽中出現(xiàn)的一些問題，在解決問題的過程中發(fā)現(xiàn)新的問題，從而體會到要將較難的知識易化。【教學(xué)準(zhǔn)備】課件【教學(xué)過程設(shè)計】一、游戲引入，激發(fā)興趣1游戲：請同一小組的四位同學(xué)兩兩擊掌，每一位同學(xué)都要和小組內(nèi)的另外三位同學(xué)分別擊一次掌。2學(xué)生游戲后反饋：你擊了幾次掌？你們小組一共擊了幾次掌？（引導(dǎo)學(xué)生說出小組一共是擊了6次掌，而不是12次的理由。）【設(shè)計意圖：以游戲的形式做為課堂的開始，為孩子們營造輕松愉悅的課堂環(huán)境，在緩解學(xué)生緊張情緒的同時，滲透即將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，為下一步的學(xué)習(xí)做鋪墊。】3同學(xué)們真是太厲害了，思考問題非常全面！我們學(xué)校準(zhǔn)備舉行校園運動會，體育組的老

5、師在設(shè)計方案的時候遇到了一些問題，你們愿意幫助他們解決這些問題嗎？4謝謝，那我們就一起來幫助老師們解決比賽中的數(shù)學(xué)問題。（板書課題）【設(shè)計意圖：充分激發(fā)孩子們好勝的心理，并創(chuàng)設(shè)校園運動會的情境，以解決運動會中遇到的問題為切入口，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，達(dá)到事半功倍的效果?！慷⒔鉀Q問題比賽有幾場，探究體驗1.三年級的同學(xué)進(jìn)行拔河比賽，三年級有（1）、（2）、（3）、（4）四個班，要求這四個班每兩個班都要進(jìn)行一場比賽，那么，三年級總共要安排幾場比賽呢？（有了最開始的拍掌游戲做鋪墊，學(xué)生可能可以很快說出一共要比賽六場）2.同學(xué)們真了不起，這么快就算出了比賽的場次。但到底對不對，我們

6、還得想辦法驗證一下。請大家運用畫圖、排列、連線或列表的方法，在你的練習(xí)本上驗證。驗證完成后，和你的小組成員交流，互相說說你們是怎么驗證的。3.學(xué)生分小組解決問題，教師巡視，適時指導(dǎo)。4.分小組匯報與展示驗證的方法，教師適時板書32165.六年級進(jìn)行籃球賽，比賽的要求也是每兩個班都必須進(jìn)行一場比賽，六年級有（1）、（2）、（3）、（4）、（5）五個班，預(yù)計每天下午安排一場比賽，一共要多少天才能比完呢？請你像剛才一樣用自己喜歡的方法在本子上算一算。（獨立完成六年比賽場次的計算）6.展示六年級比賽場次的設(shè)計，師適時板書432110?！驹O(shè)計意圖：這個活動通過解決校園運動會的比賽場次問題，讓孩子們自主探

7、索，學(xué)習(xí)畫圖、排列、連線和列表等解決問題的方法，在培養(yǎng)孩子們的探究能力的同時，發(fā)展數(shù)學(xué)思維；通過成功地解決問題，讓孩子們體驗學(xué)習(xí)成功的喜悅，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。】7在解決比賽場次的時候，三年級有4個班，我們用算式3216可以計算出比賽的場次，六年級有5個班，我們用算式432110可以計算出比賽的場次，從這兩個算式中，你發(fā)現(xiàn)了什么？（引導(dǎo)得出用算式計算比賽場次的規(guī)律）8五年級進(jìn)行乒乓球比賽，一共有8位同學(xué)參賽，用什么方法可以快速而準(zhǔn)確的計算出比賽的場次？請你計算出來。三、課堂總結(jié)：太棒了，我們?yōu)槲覀儗W(xué)校設(shè)計了比賽場次的方案（把課題補(bǔ)充完整）。你有哪些收獲呢？（引導(dǎo)學(xué)生說出從簡單入手，開始尋找規(guī)律的解決問