小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第五單元田園醫(yī)生教學(xué)設(shè)計(jì)

1、 PAGE 5數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第五單元信息窗四田園醫(yī)生教學(xué)設(shè)計(jì)一、課型：新授二、教學(xué)目標(biāo)技能目標(biāo)：在解決問(wèn)題的過(guò)程中理解“已知一個(gè)數(shù)比一個(gè)數(shù)多（少）幾，求兩個(gè)數(shù)的和是多少”。的數(shù)量關(guān)系，領(lǐng)悟基本的解決問(wèn) 題的方法。過(guò)程方法目標(biāo)：讓學(xué)生經(jīng)歷解決問(wèn)題過(guò)程，通過(guò)學(xué)具操作，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、概括、抽象的思維能力，提高學(xué)生的操作能力、實(shí) 踐能力。情感目標(biāo)：通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生參與知識(shí)形成的全過(guò)程， 培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識(shí)，體會(huì)合作交流價(jià)值，獲得解決問(wèn)題的樂(lè)趣。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：利用紙條圖幫助學(xué)生理解“已知一個(gè)數(shù)比一個(gè)數(shù)多（少）幾，求兩個(gè)數(shù)的和是多少的應(yīng)用題”的數(shù)量關(guān)系。 教學(xué)難點(diǎn)：怎樣理

2、解數(shù)量之間比多少的關(guān)系四、教學(xué)方法：合作探究五、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，紙條，學(xué)具卡片六、板書(shū)設(shè)計(jì)求比一個(gè)數(shù)多（少）幾的數(shù)兩只青蛙一共捉了多少只蚊子？先求蛙蛙捉了多少只蚊子，再求兩只青蛙一共種了多少只蚊子。150-30=120（只）120+150=270（只）七、教學(xué)過(guò)程：活動(dòng)一：創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題猜謎語(yǔ)：綠衣小英雄，田時(shí)捉害蟲(chóng)，冬天它休息，夏天勤勞動(dòng)。今天青蛙和孩子們?cè)谔飯@里舉行捉蟲(chóng)比賽，我們一起去看看好 嗎？觀看了他們的比賽，你了解到哪些數(shù)學(xué)信息呢？ 青青吃了150 只蚊子，蛙蛙比青青少吃30 只。蝌蝌吃了60 只，蚪蚪比蝌蝌多吃30 只。那你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？活動(dòng)二：合作探究，解決問(wèn)題

3、 1解決“兩只青蛙一共捉了多少只蟲(chóng)子？”要想解決問(wèn)題需要用到哪些信息呢？（青青吃了150 只蚊子，蛙蛙比青青少吃30 只。師板書(shū)）從蛙蛙比青青少吃30 只這句話里你知道了什么？課前老師為每位同學(xué)都準(zhǔn)備了四根顏色不同長(zhǎng)短不同的紙條請(qǐng)， 同學(xué)們觀察桌面上的四根紙條想，一想你打算用哪根紙條來(lái)表示青青 捉蟲(chóng)的只數(shù)，又打算用哪根紙條來(lái)表示蛙蛙捉蟲(chóng)的只數(shù)呢？請(qǐng)你拿出選好的兩根紙條在，小組里交流一下每根紙條分別表示的是誰(shuí)捉蟲(chóng)的只數(shù)？你為什么選這兩根紙條？（課件出示兩個(gè)問(wèn)題）（學(xué)生小組交流自己的想法）誰(shuí)來(lái)交流一下你的想法？你覺(jué)得他的選擇可以嗎？還有不同的 選擇嗎？同學(xué)們你發(fā)現(xiàn)這兩位同學(xué)都是選擇什么樣的紙條來(lái)表

4、示蛙蛙捉蟲(chóng)的只數(shù)呢？為什么要用比較短的一根表示蛙蛙捉蟲(chóng)的只數(shù)呢？你 也是這樣選擇的嗎？如果現(xiàn)在我們都選擇用藍(lán)色的紙條表示青青捉蟲(chóng)的只數(shù)用，哪 根紙條來(lái)表示蛙蛙捉蟲(chóng)的只數(shù)最合適？你為什么選這根紙條？（學(xué)生可能選擇白紙條，也有可能選擇紅紙條，讓學(xué)生充分交流自己 的想法.）聽(tīng)了他們的意見(jiàn)，現(xiàn)在大家認(rèn)為哪根紙條最合適呢？同學(xué)們都一致認(rèn)為用紅色紙條來(lái)表示蛙蛙捉蟲(chóng)的只數(shù)最合適。你是怎么找到的？那前面重疊的部分表示的是什么？為了更清楚的表示出它們之間的關(guān)系，我們一起在黑板貼一.貼我們用藍(lán)色的紙條表示的是青青捉蟲(chóng)的只數(shù)是，多少只呢？（板書(shū)：150 只）用紅色的紙條表示蛙蛙捉蟲(chóng)的只數(shù)怎，樣貼能更好的進(jìn)行比較呢？

5、那蛙蛙比青青少吃30 只在哪呢？為了更準(zhǔn)確的表示出蛙蛙比青青少吃30 只，我們可以請(qǐng)直尺朋友來(lái)幫忙將，它們對(duì)齊畫(huà)線，虛線部分表示的是（蛙蛙比青青少吃30 只），那前面的部分表示的是什么？（板書(shū)：同樣多的）那怎樣才能求出蛙蛙捉蟲(chóng)的只數(shù)呢？你能用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)一下？那現(xiàn)在大家能自己來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題嗎？哪一部分表示兩只青 蛙一共捉到？請(qǐng)?jiān)诰毩?xí)本上列式計(jì)算。指名板演。我們一起來(lái)看列的算式。你自己來(lái)讀一下，你們同意嗎？ 指導(dǎo)學(xué)生列兩種豎式。那誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)150、30、120 分別表示什么？ 2解決“兩只蝌蚪一共捉了多少只蟲(chóng)子？”活動(dòng)三：鞏固練習(xí)1、根據(jù)紙條圖列式計(jì)算2、前幾天我們學(xué)校開(kāi)展了為西部干旱地區(qū)捐一瓶水的活動(dòng)，同 學(xué)們紛紛捐出了自己的零花錢(qián)，為災(zāi)區(qū)的人們獻(xiàn)出了自己的一份愛(ài)心。這是二年級(jí)三個(gè)班的捐款情況：一班捐款235 元二班比一班多捐了46 元三班比一班少捐了27 元你能幫老師算一算二班和三班各捐了多少錢(qián)嗎？學(xué)生進(jìn)行計(jì)算，交流算式。設(shè)計(jì)意圖：精心設(shè)計(jì)有針對(duì)性的練習(xí)題，讓學(xué)生能夠利用所學(xué) 到的知識(shí)和方法解決問(wèn)題，體會(huì)和感受學(xué)習(xí)成功的樂(lè)趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。活動(dòng)四、小結(jié)大家能夠利用所學(xué)的知識(shí)來(lái)解決身邊的問(wèn)題真是了不起。 這節(jié)課你過(guò)的愉快嗎？你都有哪些收獲？這