夜鶯的歌聲優(yōu)質(zhì)課教案

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 夜鶯的歌聲優(yōu)質(zhì)課教案 導(dǎo)語(yǔ)：夜鶯的歌聲是 人教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)第四單元第13課的課文，以下是我為大家整理的夜鶯的歌聲優(yōu)秀教案，接待大家閱讀與借鑒！ 一、素質(zhì)教導(dǎo)目標(biāo) （一）學(xué)識(shí)教學(xué)點(diǎn) 1生字；曠、蠢、灶、蘑菇、岔。 2新詞：空曠、蠢東西、蘑菇、分岔、無(wú)精打采、蔑視。 3理解重點(diǎn)句： （1）剛剛一開火，村子就著火了，大家都喊野獸來(lái)了，野獸來(lái)了就都跑了。 （2）假使我們出了什么事，你們可不要忘了小夜鶯 （二）才能訓(xùn)練點(diǎn) 1訓(xùn)練按事情進(jìn)展依次給課文分段 2理解課文內(nèi)容，歸納中心思想 3指導(dǎo)朗讀，培養(yǎng)朗讀才能 （三）德育滲透點(diǎn) 通過(guò)了解這個(gè)小故事，教導(dǎo)同學(xué)從小

2、喜歡自身的祖國(guó)，當(dāng)祖國(guó)需要時(shí)，隨時(shí)都可以為祖國(guó)獻(xiàn)出一切。 二、重點(diǎn)、難點(diǎn)和解決方法 （一）重點(diǎn) 1了解被稱為“夜鶯”的小摯友是怎樣輔助游擊隊(duì)殲滅一伙德國(guó)法西斯強(qiáng)盜的。 2了解開頭三個(gè)自然段和結(jié)果兩個(gè)自然段之間的相互照應(yīng)。 （二）難點(diǎn) “小夜鶯”的機(jī)敏來(lái)自思維靈巧，靈巧的思維來(lái)自喜歡祖國(guó)的感情，這一點(diǎn)難于理解。 （三）解決方法 采用教學(xué)時(shí)先以理清故事的內(nèi)容入手，再了解時(shí)代背景，深化的讀加以理解。 三、課時(shí)布置 四、同學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì) （一）回復(fù)課文中設(shè)計(jì)的問(wèn)題，勾畫重點(diǎn)詞句。 （二）聽(tīng)錄音，朗讀訓(xùn)練。 （三）前后位、同位議論。 （四）幾名同學(xué)上前扮演。 （五）質(zhì)疑問(wèn)難。 五、教學(xué)過(guò)程 （一）明確目標(biāo)

3、1初讀課文，掌管生字、新詞。 2劃分段落，概括段意。 3加強(qiáng)朗讀。 （二）整體感知 夜鶯的歌聲是一篇外國(guó)作品，反映前蘇聯(lián)在衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)役中，各族人民奮起保衛(wèi)祖國(guó)的戰(zhàn)斗，著重對(duì)小游擊隊(duì)員“夜鶯”舉行了細(xì)致描寫。教師要引導(dǎo)出這種精神源于對(duì)祖國(guó)的喜歡。 （三）目標(biāo)完成過(guò)程 1檢查預(yù)習(xí)，質(zhì)疑問(wèn)難。 正音：削xi1o 空k#ng 塞s1i 解詞：蔑視：輕視，看不起人。 安寧：靜得連一點(diǎn)聲音也沒(méi)有。 宛轉(zhuǎn)：形容聲音美好、入耳。 搭拉：向下垂。 2揭題引讀，同學(xué)自悟。 （1）板書課題，同學(xué)自悟。 （2）簡(jiǎn)介時(shí)代背景。 蘇聯(lián)衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)役：1941年6月，德國(guó)法西斯在已經(jīng)戰(zhàn)領(lǐng)了歐洲大量國(guó)家之后，突然進(jìn)擊蘇聯(lián)。蘇聯(lián)人民在以

4、斯大林為首的黨和政府的領(lǐng)導(dǎo)下，開頭了衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)役，在奮起保衛(wèi)祖國(guó)的戰(zhàn)斗中，蘇聯(lián)的敵后游擊隊(duì)分外活躍，積極合作紅軍奮勇作戰(zhàn)，涌現(xiàn)了大量可歌可泣的動(dòng)人故事，本文記敘的就是這多數(shù)事例中的生動(dòng)一例。 3理清脈絡(luò)，議論分段。 課文是按什么依次記敘的？（按事情進(jìn)展的依次記敘的。） 依照“誘敵入林傳信解脫”的依次分段或以歌聲為線索也可。 第一段（從開頭到“聽(tīng)懂了嗎？”）小孩學(xué)夜鶯叫，用歌聲引誘德國(guó)兵。 其次段（從“隊(duì)伍動(dòng)身了”到“就不再問(wèn)了”）寫小孩給敵人帶路。 第三段（從“樹林深處”到“嶄新的意思了”）寫小孩發(fā)出情報(bào)做好殲滅敵人的打定。 第四段（從“德國(guó)兵”全文終止）寫小孩把敵人帶進(jìn)匿伏圈，機(jī)敏解脫了敵人。 4教師（總結(jié)），同學(xué)質(zhì)疑。