備課教案模板

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 備課教案模板 備課制度 備課是落實“教為主導、學為主體、練為主線”的教學原那么，根據(jù)課堂效率，實現(xiàn)由“教會”、“學會”到會學的轉化，在向40分鐘要質(zhì)量的前提和根基下，“預那么立，不預那么廢”。 備課的程序：依據(jù)課程標準個人初步備課，集體備課，然后個人概括舉行天性化補充完成教學案。 備課的內(nèi)容與要求。專心鉆研課程標準，了解學科特點，把握教材內(nèi)容、目標、要求、重難點。做到“三備”：備教材、備學生、備教法。 一、備教材 （一）依據(jù)“課標”的要求，專心鉆研教材。 1、通讀所任學科的各冊教材，建立并逐步完善本學科的學識布局。 2、弄清教材的規(guī)律體系、學識體系和根本要

2、求。 3、把握本學期教材各章節(jié)、各單元的重難點，熟諳每一個學識點在其中的地位，確定學識點深度、廣度、授課起點、落點，提出“三基”與才能以及德育的概括要求和落實的措施方法。 （二）依據(jù)課程標準的根本內(nèi)容，選學有關的教學參考書，加深對學識的理解，提高駕馭教材的才能，青年教師理應虛心向中青年骨干教師學習，在初備課的根基上多聽他們的課和教學建議。 （三）根據(jù)教材內(nèi)容重難點和教學目標要求，遵循課堂教學規(guī)律，確立課堂教學布局，安置好教學步驟及教學時間。 二、備學生 （一）弄清學生的學識根基、才能狀況，影響學生采納才能的各種智力與非智力因素，預料學生學習新學識展現(xiàn)的種種問題，使教學內(nèi)容的深度、廣度既符合課程

3、標準要求，又符合學生的認知布局。 （二）根據(jù)學生的天性特征，分析學生的心理特點，判斷學生對學識的興趣程度。研究學生學習過程中的認知規(guī)律，引導學生掌管和運用科學的學習方法。活生生思維方法、思維過程、認知策略及反審、認智才能的訓練指導，培養(yǎng)學生良好的治學態(tài)度和抑制困難的頑強意志品質(zhì)。 三、備教法 （一）根據(jù)教材需要，結合學生學識才能狀況和心理特點，選擇科學的教法，以啟發(fā)式教學為主，貫徹“教為主導、學為主體、練為主線”的教學原那么，用心設計教學過程，調(diào)動學生的積極性、主動性，師生共同參與教學活動。 （二）用心選擇和設計習題。提防習題針對性和典型性，緊扣課程標準及教材；根據(jù)不同的課型適當加寬、加深學識

4、廣度與深度；既要有穩(wěn)定根基學識的練習題，又要有培養(yǎng)才能的提高題。 教師在三備的根基上，寫出課時教案。其根本內(nèi)容和要求如下： 一、根本內(nèi)容 課時教案的根本內(nèi)容包括：課題、教學目標、教學重點、難點及當堂解決的主要問題、教學打定、授課時間、教學步驟和板書設計。 二、根本要求 （一）要求個人在初備課的根基上舉行集體備課，落實“三定”（時間、課題、中心發(fā)言人）、“五統(tǒng)一”（目的要求、重點難點、內(nèi)容、作業(yè)、檢測）。充分發(fā)揮集體聰慧作用，建立以老帶新、相互切磋共同提高教研風氣。備課過程中，同年級同學科教師一塊商討共同制定“單元教學籌劃、構思”，集體研究各章節(jié)重難點、習題選擇及教學方法。由備課組長組織安置。 （二）堂堂要有獨立的分課時教案。遏止使用舊教案或抄襲他人教案。 （三）實施超周備課，以便在授課有足夠的時間反復研究、揣摩，對不妥之處實時修正。青年教師務必專心備課，虛心向中青年教師請教。 （四）