教育教學(xué)論文 農(nóng)村中小學(xué)數(shù)字教育資源的建設(shè)、應(yīng)用與共享研究

1、農(nóng)村中小學(xué)數(shù)字教育資源的建設(shè)、應(yīng)用與共享研究?jī)?nèi)容摘要:根據(jù)現(xiàn)代教育需要采取現(xiàn)代信息技術(shù)手段育人的指導(dǎo)思想，農(nóng)村中小學(xué)教育迫切需要數(shù)字教育資源的建設(shè)、應(yīng)用與共享，因?yàn)檗r(nóng)村中小學(xué)教育手段還普遍存在著傳統(tǒng)紙質(zhì)作業(yè)狀況，現(xiàn)代信息技術(shù)手段離不開(kāi)對(duì)數(shù)字教育資源的建設(shè)、應(yīng)用與共享，數(shù)字教育資源的建設(shè)、應(yīng)用與共享源于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的運(yùn)用和支持，廣大的農(nóng)村地區(qū)還沒(méi)有開(kāi)通網(wǎng)絡(luò)，更不用說(shuō)普及網(wǎng)絡(luò)，于是農(nóng)村中小學(xué)數(shù)字教育資源的建設(shè)、應(yīng)用與共享缺失。關(guān)鍵詞：農(nóng)村 數(shù)字 教育 資源 缺失 我是一所農(nóng)村初級(jí)中學(xué)的一線英語(yǔ)教師，常常為了鞏固或拓展學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)，習(xí)慣性地在課前、課后要求學(xué)生去查閱相關(guān)的英語(yǔ)知識(shí)或材料，但往往獲得不如人

2、愿的效果。于是究其原因，學(xué)生七嘴八舌地說(shuō)：“我查了我現(xiàn)有的資料書(shū)沒(méi)有查到；我查了我現(xiàn)有的資料書(shū)沒(méi)有查到，又跑了書(shū)店找其他相關(guān)資料書(shū)查找也沒(méi)有查到；我查了若干本資料書(shū)才查到”我每次聽(tīng)到這些話，都油然一陣寒酸，再看，一個(gè)個(gè)孩子還流露著多么無(wú)助的眼神，我的心在擊碎地疼痛。沉思中，在責(zé)備地問(wèn)：為什么讓孩子們那么費(fèi)時(shí)費(fèi)力費(fèi)神？為什么沒(méi)有便捷的方式？這能給學(xué)生減負(fù)？這能給學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率？這能打造高效課堂？這能有效提高教學(xué)質(zhì)量？這一切缺什么？缺“數(shù)字教育資源的建設(shè)、應(yīng)用與共享”。農(nóng)村初級(jí)中學(xué)如此，農(nóng)村小學(xué)更是如此！ 一、課題提出的背景數(shù)字教育資源的建設(shè)、應(yīng)用與共享來(lái)源于對(duì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)運(yùn)用與支持。網(wǎng)絡(luò)是當(dāng)今人們

3、查找生活、生產(chǎn)、學(xué)習(xí)和工作資料寬泛、豐富、最大的知識(shí)寶庫(kù)；是當(dāng)今人們進(jìn)行生活、生產(chǎn)、學(xué)習(xí)和工作對(duì)話和交流最快捷主要的載體和平臺(tái)；是當(dāng)今人們溝通情感，分享成就、體驗(yàn)經(jīng)歷，張揚(yáng)個(gè)性，展示自我魅力更寬松而自由的環(huán)境，成為人們時(shí)尚的一種重要元素。對(duì)數(shù)字教育資源的普遍認(rèn)同總所周知，數(shù)字教育資源成了當(dāng)今教育資源的重要組成部分，是培養(yǎng)學(xué)生借鑒、運(yùn)用能力的知識(shí)載體，是全面提高學(xué)生素養(yǎng)不可缺失的依托。對(duì)數(shù)字教育資源應(yīng)用技術(shù)的掌握已成了掌握現(xiàn)代教育信息技術(shù)的重要組織部分。農(nóng)村中小學(xué)數(shù)字教育資源的現(xiàn)狀網(wǎng)絡(luò)沒(méi)有開(kāi)通到農(nóng)村，就不可能普及到農(nóng)村中小學(xué)校、更不可能普及到農(nóng)村中小學(xué)校班級(jí)，當(dāng)然也更不可能普及到農(nóng)村家庭，何談數(shù)

4、字教育資源的建設(shè)、應(yīng)用與共享。由于缺乏網(wǎng)絡(luò)，一切教育方式，只能按傳統(tǒng)行事，只得進(jìn)行紙質(zhì)作業(yè)，真叫人苦。聽(tīng)說(shuō)有“移動(dòng)網(wǎng)、聯(lián)想網(wǎng)、電信網(wǎng)”等，但“移動(dòng)網(wǎng)、聯(lián)想網(wǎng)”亙未開(kāi)通到農(nóng)村，只能聞之崇敬，遠(yuǎn)不得接；至于“電信網(wǎng)”雖已降臨到少部分鄉(xiāng)、鎮(zhèn)城區(qū)許久，費(fèi)用高貴，網(wǎng)孔有限，一般單位和家庭是用不起的，往往退而卻步了，還滿足不了鄉(xiāng)、鎮(zhèn)城區(qū)域的用網(wǎng)需求，更不能說(shuō)滿足廣大的村級(jí)區(qū)域了。課題研究的有利條件據(jù)了解縣城網(wǎng)絡(luò)移動(dòng)網(wǎng)、聯(lián)想網(wǎng)、電信網(wǎng)都開(kāi)通了多年，用戶還能比較優(yōu)劣、考慮是否經(jīng)濟(jì)實(shí)惠、選擇性地選網(wǎng)使用。從縣城到鄉(xiāng)、鎮(zhèn)城近則30公里遠(yuǎn)則100公里，鄉(xiāng)、鎮(zhèn)城到鄉(xiāng)村近則5公里遠(yuǎn)則50公里，鄉(xiāng)、鎮(zhèn)城及廣大鄉(xiāng)村地區(qū)不該

5、澇“網(wǎng)絡(luò)荒”?；趪?guó)家下大力普及了九年制義務(wù)教育以后，農(nóng)村中小學(xué)校硬件設(shè)施設(shè)備得到基本完善，生均公用經(jīng)費(fèi)不斷增加，辦公經(jīng)費(fèi)逐步充裕，若要支付用網(wǎng)費(fèi)用應(yīng)可以得到有效保證。用網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)數(shù)字教育資源的建設(shè)、應(yīng)用與共享，符合時(shí)代教育要求和發(fā)展，符合廣大師生意愿。課題研究的目的 建構(gòu)農(nóng)村中小學(xué)師生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行便捷查閱，有效互動(dòng)、交流溝通教與學(xué)的載體和平臺(tái)。課題研究的不利條件 1、開(kāi)通、普及農(nóng)村網(wǎng)絡(luò)移動(dòng)網(wǎng)、聯(lián)想網(wǎng)、電信網(wǎng)等可能存在著很大的客觀困難，所以才沒(méi)有開(kāi)通、普及。 2、怕農(nóng)村人的經(jīng)濟(jì)貧瘠狀況，開(kāi)通、普及農(nóng)村網(wǎng)絡(luò)后，網(wǎng)絡(luò)公司沒(méi)有經(jīng)濟(jì)發(fā)展市場(chǎng)。 3、很多教師、家長(zhǎng)和學(xué)生的信息技術(shù)認(rèn)知水平低，而且對(duì)網(wǎng)絡(luò)存在

6、很大的偏見(jiàn)只注意到網(wǎng)絡(luò)給人們有害的一面，沒(méi)有注意到網(wǎng)絡(luò)給人們有利的一面。 二、課題提出的理論依據(jù)九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于“努力建設(shè)開(kāi)放而有活力的課程”理念，告訴我們課程開(kāi)發(fā)著眼于未來(lái)，才能促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的可持續(xù)發(fā)展。課程標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)為：課程應(yīng)植根于現(xiàn)實(shí)，面向世界，面向未來(lái)。應(yīng)拓寬學(xué)習(xí)和應(yīng)用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的應(yīng)用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開(kāi)闊視野，提高學(xué)習(xí)效率，逐步獲得現(xiàn)代社會(huì)所需的實(shí)踐能力。 雖然網(wǎng)絡(luò)有利有弊，但無(wú)可非議，網(wǎng)絡(luò)已成為現(xiàn)代人學(xué)習(xí)、工作、生活的一種方式，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，科技的日盛成熟和普及，不久的將來(lái)，將成為人類重要、普遍、廉價(jià)的學(xué)習(xí)、工作和生

7、活方式。（二）九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)提倡個(gè)性化理念 課程標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)為：“課程教學(xué)要情感真摯，力求表達(dá)自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)?！薄岸嘟嵌鹊赜^察事物，發(fā)現(xiàn)事物的豐富多彩，捕捉事物特征，力求有創(chuàng)意地表達(dá)。”“為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供有利條件和廣闊空間，減少對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的束縛，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)?！眰€(gè)性化課程教學(xué)是人類對(duì)知識(shí)本質(zhì)的認(rèn)識(shí)，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)采用有效教學(xué)方式張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，是現(xiàn)代課程教學(xué)應(yīng)遵循的基本規(guī)律。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)由于具有豐富寬松自由的環(huán)境，既能提升學(xué)生自己的主觀世界與客觀世界對(duì)話的質(zhì)量，又能作為一種時(shí)尚元素的學(xué)習(xí)模式，符合學(xué)生追求時(shí)尚的心理特點(diǎn)，容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和興趣。其學(xué)習(xí)形

8、式有借鑒的一面，也有學(xué)生自主創(chuàng)造的一面，學(xué)生可以用自己喜歡和擅長(zhǎng)的方式查閱他們對(duì)自然、人生、社會(huì)所需缺的知識(shí)資料和書(shū)寫(xiě)他們對(duì)自然、人生、社會(huì)的獨(dú)特感受，學(xué)會(huì)去賞識(shí)別人或被別人賞識(shí)，獲取賞識(shí)與體驗(yàn)的成功快樂(lè)，容易養(yǎng)成一種積極自覺(jué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率，增強(qiáng)學(xué)習(xí)能力。（三）現(xiàn)代信息技術(shù)要“致力于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生樂(lè)意并有更多的精力投入到現(xiàn)實(shí)的、探索性的活動(dòng)中去”?！半S著信息技術(shù)的不斷發(fā)展和學(xué)校教學(xué)條件的不斷改善，計(jì)算機(jī)（計(jì)算器）將成為學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)和探索知識(shí)的有力工具，電腦和網(wǎng)絡(luò)將成為發(fā)展學(xué)生的理解和興趣的重要手段，學(xué)生可以通過(guò)各種現(xiàn)代化媒介獲取信息、幫助思考、促進(jìn)學(xué)習(xí)，可以免除學(xué)生做大量繁雜

9、、重復(fù)的運(yùn)算，從而在探索性、創(chuàng)造性的活動(dòng)中投入更多的精力，解決更廣泛的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)在增加師生互動(dòng)、形象化表示內(nèi)容、有效處理復(fù)雜的運(yùn)算等方面的優(yōu)勢(shì)，促進(jìn)生生、師生之間的交流與合作，改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。” （四）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式方便建構(gòu)多渠道有效的教學(xué)共享平臺(tái) 現(xiàn)代教學(xué)理論提出關(guān)于“教學(xué)的本質(zhì)是一種師師、師生、生生以及他們與教學(xué)資源之間立體式的“對(duì)話、溝通、交流、 互動(dòng)”過(guò)程”的理念。 網(wǎng)絡(luò)一方面為教師自己與自己、學(xué)生自己與自己對(duì)話提供了一個(gè)較大的自由空間，自己過(guò)去寫(xiě)的東西，現(xiàn)在可以方便地閱讀或進(jìn)行必要的修改，形成與過(guò)去的自己對(duì)話、交流；另一方面還為自己與本班、本校甚至

10、于不同學(xué)校之間師師、師生、生生以及其他網(wǎng)友之間的對(duì)話與交流互動(dòng)提供了一個(gè)活躍而寬泛的平臺(tái)，對(duì)開(kāi)闊學(xué)生學(xué)習(xí)視野、教師的教學(xué)視野皆起到了積極促進(jìn)作用，能夠更為廣泛地提供和共享教育資源，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)和學(xué)生學(xué)習(xí)能力的發(fā)展，形成一種教學(xué)相長(zhǎng)的良好格局。 三、課題問(wèn)題的解決對(duì)策課題是“農(nóng)村中小學(xué)數(shù)字教育資源的建設(shè)、應(yīng)用與共享研究”，那么，課題問(wèn)題就是“如何實(shí)現(xiàn)農(nóng)村中小學(xué)數(shù)字教育資源的建設(shè)、應(yīng)用與共享？”解決對(duì)策： （一）開(kāi)通、最好是普及農(nóng)村網(wǎng)絡(luò)，讓移動(dòng)網(wǎng)、聯(lián)想網(wǎng)、電信網(wǎng)等在廣大的農(nóng)村地區(qū)落地生根，開(kāi)花結(jié)果，發(fā)揮應(yīng)有的積極作用。 1、隨著城市網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的基本完成，廣大的農(nóng)村地區(qū)為網(wǎng)絡(luò)公司提供了廣闊的經(jīng)濟(jì)開(kāi)

11、發(fā)市場(chǎng)； 2、隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，農(nóng)村學(xué)校生均公用經(jīng)費(fèi)的不斷增加、三農(nóng)政策的大力落實(shí)，政府投資、引資工礦、工廠在農(nóng)村的興起，過(guò)去日見(jiàn)貧瘠的農(nóng)村經(jīng)濟(jì)日益走向富裕； 3、只有開(kāi)通、乃至普及農(nóng)村網(wǎng)絡(luò)，才能為實(shí)現(xiàn)農(nóng)村中小學(xué)數(shù)字教育資源的建設(shè)、應(yīng)用與共享提供前提條件和必要保障。 （二）用科學(xué)的手段扼制網(wǎng)絡(luò)負(fù)面影響1、一旦開(kāi)通、乃至普及農(nóng)村網(wǎng)絡(luò)，應(yīng)設(shè)置好網(wǎng)絡(luò)的科學(xué)有效控制系統(tǒng)，嚴(yán)格關(guān)閉不需要的或不宜青少年“閱、看、玩”的窗口或頁(yè)面；2、按學(xué)齡段，分年級(jí)全面開(kāi)齊開(kāi)足學(xué)科專項(xiàng)窗口或頁(yè)面，為教師、學(xué)生提供豐富而寶貴的教育資源。 （三）強(qiáng)化師生應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)培訓(xùn)1、對(duì)師生操作電腦程序技術(shù)進(jìn)行培訓(xùn)，使師生能按電腦

12、操作程序熟練地操作電腦；2、對(duì)師生的上網(wǎng)技術(shù)進(jìn)行培訓(xùn)，讓師生能習(xí)慣性地在網(wǎng)上查閱、獲取有用的學(xué)習(xí)資源，分享他人成果、成功體驗(yàn)；3、對(duì)師生建立郵箱或QQ技術(shù)進(jìn)行培訓(xùn)，使師生能展示自己成果、成功體驗(yàn)，讓他人分享自己的成果、成功體驗(yàn)，打開(kāi)互動(dòng)、交流渠道；4、對(duì)師生建立博客技術(shù)進(jìn)行培訓(xùn)，使師生能建立自己個(gè)人的博客和博客圈子，積極參與個(gè)人的或有組織的專項(xiàng)問(wèn)題或課題討論、交流、反思。 （四）牢固樹(shù)立現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教育理念現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教育是現(xiàn)代信息技術(shù)教育的重要組成部分，其他現(xiàn)代信息技術(shù)教育沒(méi)有比現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教育更寬泛的運(yùn)作空間和更豐富的內(nèi)容領(lǐng)域，其他現(xiàn)代信息技術(shù)教育也離不開(kāi)現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教育支持才能加以運(yùn)用。

13、課程標(biāo)準(zhǔn)指出，現(xiàn)代教育需要樹(shù)立的“一德三新”的理念，“一德三新”中的“新技術(shù)”主要指的就是現(xiàn)代信息技術(shù)，而現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教育作為現(xiàn)代信息技術(shù)教育的重要組成部分，現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教育應(yīng)在現(xiàn)代信息技術(shù)教育占主宰地位。所以我們要倡導(dǎo)廣大師生及家長(zhǎng)牢固樹(shù)立現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教育理念，來(lái)促進(jìn)教師與時(shí)俱進(jìn)的專業(yè)化發(fā)展；來(lái)促進(jìn)學(xué)生可持續(xù)的時(shí)代化學(xué)習(xí)，為培養(yǎng)社會(huì)所需的高科技人才奠定良好的基礎(chǔ)。師生需要加大對(duì)現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用、乃至對(duì)開(kāi)發(fā)理論進(jìn)行學(xué)習(xí)和把握；師生需要把現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用、開(kāi)發(fā)理論用之于教與學(xué)實(shí)踐中；在師生中逐步形成“學(xué)用創(chuàng)效”的現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)育人理念。 （五）積極爭(zhēng)取政策對(duì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教育建設(shè)的支持黨的十七大報(bào)告指出

14、：“深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，保障社會(huì)公平正義，不斷促進(jìn)社會(huì)和諧”，并強(qiáng)調(diào)：“教育公平是社會(huì)公平的基礎(chǔ)，要促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展?！蹦敲磻?yīng)該實(shí)現(xiàn)“城鄉(xiāng)教育均衡化發(fā)展”，其中均衡城鄉(xiāng)教育設(shè)備應(yīng)是均衡發(fā)展的重要項(xiàng)目之一，縮小城鄉(xiāng)教育手段的差距應(yīng)是城鄉(xiāng)教育均衡化發(fā)展的重要目標(biāo)之一，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教育作為現(xiàn)代教育技術(shù)手段的主要載體和平臺(tái)，開(kāi)通、普及農(nóng)村網(wǎng)絡(luò)應(yīng)該得到黨和國(guó)家政策的大力支持。網(wǎng)絡(luò)公司、教育部門及有關(guān)組織要查找關(guān)于“城鄉(xiāng)教育均衡化發(fā)展”、“城鄉(xiāng)一體化建設(shè)”的政策、法規(guī)，尋求政策、法規(guī)支撐，最大限度地爭(zhēng)取各級(jí)政府為了辦好人民教育而加大對(duì)農(nóng)村網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的經(jīng)費(fèi)投入；網(wǎng)絡(luò)公司、教育部門及有關(guān)組織要大力宣傳落實(shí)“百年大計(jì)，教育為本”；“社會(huì)進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)騰飛、科技發(fā)展、國(guó)家富強(qiáng)、人民安康，教育先行，普及網(wǎng)絡(luò)，服務(wù)教育”的理念，增強(qiáng)政府和人民通過(guò)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)手段來(lái)辦好人民滿意教育的信心和決心；網(wǎng)絡(luò)公司按照政策、法規(guī)規(guī)定，根據(jù)農(nóng)村青少年的年齡特征和身心特點(diǎn)編制有利益農(nóng)村青少年教育的網(wǎng)絡(luò)科學(xué)學(xué)習(xí)程序系統(tǒng)，保證不