2021-2021學年第一學期高三教學計劃

1、20212021學年第一學期高三教學方案根據新公布?高中語文教學大綱?的內容，通過深化學習體會?大綱?精神，并結合學生實際，特制定如下一系列教學工作方案，以便使自己的工作能有序地開展。一、學生狀況及成績分析本學期我擔任高三5、高三10兩個班的語文科教學工作，高三5班為普通，有學生53人，高三10班為實驗班。學生36人。從上學期成績情況來看，高三5班的學生仍然存在程度相對較低，參差不齊的狀況。人均分93.9分，但優(yōu)生少，差生多。高三10班學生從中考成績上來說是好的，人均分98.4，但對那些根底知識還需要多細心些。思想狀況方面，高三1班有13的學生有明確的學習目的，比擬認真刻苦，他們的學習情緒比擬

2、穩(wěn)定，有的盡管根底較差，也能堅持不懈，較能井然有序地安排自己的學習，不會受到環(huán)境和其他不利因素的干擾，可以及時與教師進展溝通，幫助教師調整自己的教學方法。高三10班學生，大局部學生心理素質較好，絕大局部學生有很強的積極進取精神，有獲得良好成績的強烈愿望，有個別怕吃苦，只想得到不愿付出，加上年少無知，自控才能比擬弱，所以有相當一局部學生學習還不是非常自覺，有時不能完成教師的要求。二、教學目的和要求：思想品德目的：在語文教學過程中，進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神，激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情，培養(yǎng)學生社會主義的思想品質，努力開拓學生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造才能，開展學生的智力，培養(yǎng)學生安康高

3、深的審美情趣，進步學生的文化品位。開展安康個性，逐步形成健全人格。知識目的：全面理解課文中出現的有關重要作家作品的常識，理解描寫方法和修辭方法和詞類的有關知識，小說的有關知識，熟記文言文。掌握和運用知識才能的目的：進一步指導學生正確理解和運用祖國語言文字，使他們具有閱讀聽話說話的才能，養(yǎng)成學習語文的良好習慣。具有欣賞文學作品的才能，讀文言文課文，要理解內容，背誦一些根本篇目。三、主要教學內容及教具第五冊語習文化內涵比擬豐富的現代論文，科技說明文的文學名家名作，著重培養(yǎng)研討、評價論文的文學作品的才能。在培養(yǎng)閱讀才能的過程中，努力使學生學會學習和形成正確的價值觀；除此而外，還要從10月份開始進展語

4、文根底知識的系統(tǒng)復習。教具：多媒體課件。四、教材重難點高三語著重培養(yǎng)研討、評價論文的文學作品的才能。在培養(yǎng)閱讀才能的過程中，努力使學生學會學習和形成正確的價值觀；著重培養(yǎng)學生理解文章的才能的閱讀文言文的才能。繼續(xù)欣賞中國現當代詩歌、散文和外國詩歌、散文，重點是分析理解文章的主題構造；鑒賞中國現當代詩歌、散文、演講詞、序言的語言；欣賞詩歌散文、演講詞、序言的藝術手法；學慣用現代觀念審視古代文學作品的內容的思想。五、教研課題本學期在教學中仍沿用“目的教學法開展教學，要教學過程中，注意因材施教，做好“前提測評“認定目的“導學達標“達標測評四個步驟，要重視學生思維才能的開展。在語文教學的過程中，指導學

5、生運用比擬、分析、歸納等方法，開展他們的觀察、記憶、考慮、聯想和想象的才能，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。教學過程應突出學生的理論活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面進步語文才能。要提倡靈敏多樣的教學方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究性的學習方式。要防止繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。六、教改措施根據學生的情況和我校的實際，本學期擬采用以下教改措施：1、注意培養(yǎng)學生的自學才能終身教育、繼續(xù)教育已逐漸成為國際公認的教育理念。作為跨世紀的新一代公民，不會自學，就不可能具有自我開展和創(chuàng)造的潛力。基于這一認識，新教材注重培養(yǎng)學生的自學才能，著眼點不是教師的“教，而是學生的“學，掌握學

6、習方法，養(yǎng)成自學習慣，為日后的繼續(xù)自學和自我開展打下根底，使學生終生受益。2、注意發(fā)揮教師的主動性和創(chuàng)造性這一點主要表達在教師教學用書的編寫上。現行教材的教學參考書，比擬注重對課文的分析與講解，而不大注重提供研讀的思路和備課資料。本來是供教師備課時參考用的，由于受應試的影響，實際上卻成了對這些課文分析的“惟一或“標準答案。特別是對文學作品的理解，本來就可以見仁見智，不能定于一尊，有一千個觀眾就有一千個哈姆雷特，而教學參考書提供了“標準，不免失之偏頗。與新教材相配套的教師教學用書，那么汲取了過去教學參考書編寫中的經歷教訓，以教學大綱為指導，以教材為根據，重在說明教材的編寫意圖。在課文的點評和鑒賞指導中，注意吸收語文教學和語言學、文學研究中已有定評的新成果。從當前大多數高中語文教師的實際出發(fā)，既注意幫助教師解決備課中的實際困難，又注意給教師留有余地，盡量不提供結論性的東西，以利于發(fā)揮教師鉆研教材的積極性和教學實際中的創(chuàng)造性。七、業(yè)務自修內容1、多向有經歷的教師學習；2、多閱讀、查找資料，訂閱專業(yè)報刊；3、多與家長聯絡，協助解決學生的學習問題。八、進步教學質量的措施l課外輔導，利用晚修、文體課時間，組織學生加以輔導訓練。2采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動，請優(yōu)生介紹學習經歷，差生加以學習。課堂上創(chuàng)造時機，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。3對學生施行多做多練措施。學生適