我愿意是急流上課教學(xué)課件

1、我愿意是急流 裴多菲獻(xiàn)給未婚妻森德萊尤麗亞 裴多菲 資產(chǎn)階級(jí)民主主義革命家。一生共寫(xiě)了八百多首詩(shī)和八篇長(zhǎng)篇敘事詩(shī)，著名長(zhǎng)詩(shī)有使徒、 亞諾什勇士等。 他的詩(shī)歌充滿(mǎn)革命激情，風(fēng)格清新，語(yǔ)言通俗，富有民歌味。其作品對(duì)匈牙利民族文學(xué)發(fā)展影響很大。 1846年9月，23歲的裴多菲在舞會(huì)上結(jié)識(shí)了伊爾諾茨伯爵的女兒森德萊尤麗婭。半年內(nèi)發(fā)出了一首首情詩(shī)，如致尤麗婭我是一個(gè)懷有愛(ài)情的人你愛(ài)的是春天一下子給我二十個(gè)吻吧等。結(jié)婚不到三年，其間給她寫(xiě)了120多首健康、感人的愛(ài)情詩(shī)。這首是裴多菲獻(xiàn)給未婚妻尤麗婭的一首情詩(shī)，不久后尤麗婭便嫁給了他。 1849年7月31日，匈牙利愛(ài)國(guó)詩(shī)人裴多菲在瑟克什堡大血戰(zhàn)中同沙俄軍隊(duì)作

2、戰(zhàn)時(shí)犧牲，年僅26歲。身后留下22歲的妻子和1歲半的幼子。 聆聽(tīng)朗讀1自由朗讀，讀標(biāo)準(zhǔn)、讀流暢2整體朗讀，把握節(jié)奏、語(yǔ)氣和停頓 3推選朗讀，讀出輕重抑揚(yáng)，讀出情感 美 讀 高等教育出版社 高等教育電子音像出版社 中等職業(yè)教育課程改革國(guó)家規(guī)劃新教材配套多媒體助教光盤(pán)每節(jié)一組意象這些意象又可分為兩大類(lèi)：一類(lèi)是急流、小河、荒林、廢墟、草屋、云朵、破旗自喻；另一類(lèi)是小魚(yú)、小鳥(niǎo)、常青藤、火焰、夕陽(yáng)“愛(ài)人”的形象表現(xiàn)。 詩(shī)中意象可概括為幾組、幾類(lèi)？我愿意是急流我愿意是急流荒林廢墟草屋云朵愛(ài)小鳥(niǎo)小魚(yú)常春藤火焰夕陽(yáng)我的愛(ài)人這幾類(lèi)意象各有什么特征？自喻的意象：比較闊大、粗獷，富有男性的陽(yáng)剛之氣，給人以壯美之感；

3、比喻愛(ài)人的意象：比較嬌小、細(xì)膩、有著女性的柔媚，給人以秀美之感。詩(shī)人用哪些詞語(yǔ)將這兩類(lèi)意象聯(lián)系在一起的？“我愿意”“只要”。這樣寫(xiě)表現(xiàn)詩(shī)人什么樣的愛(ài)情觀？ 表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)愛(ài)情的奉獻(xiàn)精神。我愿意是急流急流、小河荒林廢墟 草屋云朵、破旗我愿意是小魚(yú)小鳥(niǎo)常春藤 火焰夕陽(yáng)我的愛(ài)人（崎嶇經(jīng)過(guò)痛苦）（勇敢作戰(zhàn)艱辛）（毀滅荒涼毀滅）（飽受打擊苦難）（飄蕩蒼白孤獨(dú)）（快樂(lè)悠閑）（鳴叫幸福）（攀緣美麗）（愉快溫暖）（輝煌明亮）（荒瑟冷落、凋敝殘敗）對(duì)照 （美好熱情，歡暢明麗） （剛勁、蒼涼） （嬌媚、溫馨）3這首詩(shī)多次運(yùn)用了什么寫(xiě)法？怎么運(yùn)用的？請(qǐng)具體說(shuō)說(shuō)每段內(nèi)容所揭示的深層含義及其作用. 第一節(jié)：急流、小河 （

4、穿越崎嶇的路和巖石不怕愛(ài)情有重重艱險(xiǎn)、坎坷）第二節(jié)：荒林 （同狂風(fēng)勇敢作戰(zhàn)不怕愛(ài)情遭受磨難、打擊 ）第三節(jié)：廢墟 （靜默中毀滅荒涼 不怕愛(ài)情遭受毀滅、遺棄 ）第四節(jié)：草屋 （飽受風(fēng)雨打擊 不怕處境孤單、風(fēng)吹雨打 ）第五節(jié)：云朵、破旗 （漂泊蒼涼孤獨(dú)不怕浪跡天涯、東游西蕩）愛(ài)戀忠貞意象疊加循環(huán)復(fù)沓博喻反復(fù)對(duì)比 五處對(duì)照使詩(shī)人對(duì)愛(ài)情的真誠(chéng)無(wú)私的奉獻(xiàn)精神得到了形象而深刻的體現(xiàn)，具有強(qiáng)烈的感人力量。討論：這首詩(shī)五處運(yùn)用對(duì)照的寫(xiě)法作用。 只要一組意象就能表達(dá)詩(shī)人對(duì)愛(ài)情的態(tài)度，為什么詩(shī)人還要選擇這么多意象？2 詩(shī)中作為比喻的自然現(xiàn)象包羅萬(wàn)象，豐富多彩。上至廣漠的天空，下至河流山谷；大至山崖廢墟，小至一鳥(niǎo)一

5、魚(yú)，意境開(kāi)闊，畫(huà)面舒展。 這不僅展現(xiàn)出詩(shī)人自由、開(kāi)朗、奔放的襟懷，也將詩(shī)人的愛(ài)情表白推向一個(gè)更高的境界。 這些意象在順序安排上有什么特點(diǎn)？對(duì)主旨的表達(dá)有什么作用？ 由快樂(lè)的小魚(yú)到鮮艷的輝煌是愛(ài)人走向成熟的生命歷程。成長(zhǎng)過(guò)程中愛(ài)人需要保護(hù)，詩(shī)人挺身而出，與狂風(fēng)作戰(zhàn)，飽受風(fēng)雨的打擊，哪怕毀滅也絕不懊喪；而當(dāng)愛(ài)人的生命步入輝煌時(shí)，詩(shī)人則又退在一旁，甘做陪襯。 作用：這樣的順序安排，一步步襯托出詩(shī)人高尚的情操，感人至深。這首詩(shī)的藝術(shù)特色意象的獨(dú)創(chuàng)性思考： 1.本詩(shī)主旨 2.“我”指什么人？“愛(ài)人”指什么人？主旨： 1.愛(ài)情詩(shī)。抒發(fā)對(duì)愛(ài)人的深摯感情，歌頌純潔而高尚的愛(ài)情。 2.政治抒情詩(shī)。表達(dá)匈牙利人民

6、的解放斗爭(zhēng)事業(yè)，歌頌為民族解放事業(yè)獻(xiàn)身的精神和執(zhí)著追求理想的革命精神。我：1.詩(shī)人；2.革命戰(zhàn)士。愛(ài)人：1.詩(shī)人的愛(ài)侶； 2.詩(shī)人追求的革命理想。我愿意是峰巖，終年處在遙遠(yuǎn)的大地邊緣，被冰雪覆蓋、凍僵，柔和的陽(yáng)光不能把它溫暖只要我的愛(ài)人是一片綠色的森林，在靜穆的夜間，被一泓清冽的山溪擁抱、滋潤(rùn)。朗誦（全班分組朗誦前四段，最后合誦，教師續(xù)誦， 學(xué)生課后也可仿寫(xiě)）我愿意是沙礫，夏季灼熱的太陽(yáng)暴曬，向我吐出永不熄滅的大火，燃燒了生命的一切只要我的愛(ài)人是一滴晨露，在星星升起的地方，沾濕我廣袤的地獄。我愿意是籠中鳥(niǎo)，關(guān)在狹小的天地里，為了沖出鐵做的窗，流盡了自己的鮮血只要我的愛(ài)人是一只夜鶯，在黎明的號(hào)角中喚醒，揚(yáng)起她甜美的歌喉。我愿意是小島，座落在大海的中央，面對(duì)著風(fēng)浪和寂寞，還有可怕的死亡只要我的愛(ài)人是一座花園，在太陽(yáng)吻紅的繁華的大地上，彌漫著幸福的和平。布置作業(yè)： 閱讀我愿意是急流，模仿詩(shī)句的形式，再造兩組詩(shī)段，內(nèi)容是： 我愿意是 只要我的母親 我愿意是 只要我的祖國(guó) 比較閱讀舒婷的致橡樹(shù)和本詩(shī)的愛(ài)情觀有何不同？答：我愿意是急流形象地描繪了相愛(ài)雙方相伴相隨的親密關(guān)系。為了愛(ài)情，為了長(zhǎng)相廝守，“我”可以獻(xiàn)出一